оформление кабинета учителя-логопеда в ДОУ
проект

В соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами развивающая предметно-пространственная среда (РППС) определяется как специально организованная часть образовательной среды. Она включает в себя пространство, материалы, оборудование и инвентарь, предназначенные для всестороннего развития детей дошкольного возраста, с учётом особенностей каждого возрастного этапа, а также охраны и укрепления их здоровья, учета индивидуальных особенностей и коррекции возможных отклонений в развитии.

 

Требования к РППС, согласно федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования:

 

1. Максимальная реализация потенциала: РППС должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с их возрастными особенностями, а также с целью охраны и укрепления их здоровья, учета индивидуальных особенностей и коррекции возможных отклонений в развитии.

 

2. Возможности взаимодействия: РППС должна предоставлять возможность общения и совместной деятельности детей (включая детей разного возраста) и взрослых, а также возможности для двигательной активности и уединения.

 

3. Адаптивность: РППС должна быть адаптирована к реализации различных образовательных программ, а в случае организации инклюзивного образования — обеспечивать необходимые для этого условия. При этом необходимо учитывать национально-культурные и климатические особенности региона, в котором осуществляется образовательная деятельность, а также возрастные особенности детей.

 

4. Качество среды: РППС должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.