«Дидактическая игра, как средство развития речи для детей дошкольного возраста»
статья

 «Дидактическая игра, как средство развития речи для детей дошкольного возраста»

Я работаю с детьми среднего возраста .И чтобы они лучше овладели связной речью , использую дидактические игры .Мы знаем что речь - это и средство общения, и мышления ,и творчества, кроме того развивается память, ребенок овладевает умением выражать свои мысли.

Мы знаем что родители-первые воспитатели своих детей , но не у каждого родителя достаточно знаний , такта и терпения правильно развивать речь малыша.

Общаясь с детьми я поняла что дидактическая игра имеет огромное значение в обучении дошкольников во все времена.

Роль игры высоко ценила педагог Е. И. Тихеева ,так как при помощи игр дети знакомятся с окружающими их предметами , явлениями природы и т.п .За счет чего происходит обогащения словаря , развивается внимание , наблюдательность , воображение и , конечно же , осмысленная связная речь

Чтобы использовать дидактические игры для развития речи , создаю педагогические условия . В начале года необходимо провести диагностику речевого развития детей группы. Создаю базу дидактических игр согласно темам календарного плана .Для родителей провожу ряд консультаций.

Дидактическая игра –это форма обучения и средство воспитания личности ребенка. Чтобы речь ребенка имела успешное развитие использую как наглядные методы (рассматривание игрушек , картин , описание картин) так и словесные (чтение и рассказывание художественных произведений согласно возрасту ,заучивание стихов и потешек ).Большое значение имеет сюрпризный метод и практические , так как дети в этих случаях  более эмоционально воспринимают обращенную к ним речь , с удовольствием участвуют в играх драматизациях и инсценировках.

Конечно же на первых порах было не легко помогла моя настойчивость в изучении методической литературы , ознакомления с передовым опытом коллег по работе желание общаться с малышами . И пусть первые игры были не сложные ( ладушки , иди ко мне ,хоровод с куклой и др. )они помогли мне ближе узнать детей а малышам друг друга , развить у детей внимание эмоциональное запоминание .Дидактические игрушки (пирамидки , матрешки , мякиши ) были моими помощниками .Малыши научились понимать речь взрослого стали отвечать на простые вопросы : Что? ,Какой? ,Где? ; обогатилась их речь в самостоятельных играх и бытовых действиях .

Интересно и познавательно проходили игры по ознакомлению с окружающем миром :Помоги кукле постирать . Уберемся в комнате . Приготовим обед .Игры способствовали развитию наблюдательности , ознакомление с трудовыми действиями взрослых ( делай как мама или папа) это очень престижно и положительно сказывалось на развития связной речи .Описывая игрушки в играх , способствовала развитию любознательности , логического мышления , интереса .

Сделала подборку игр на выделение объекта (предмета) его признаков , свойств , и качеств предмета ; а так же подготовила игры  и на развитие глагольной лексики.

Много времени уделяю словесным играм , связанными с потешками ,прибаутками , считалочками , прибаутками ,загадками ,что хорошо способствует развитию памяти.

В работе с родителями использую традиционные формы работы :беседы , консультации , собрание , анкетирование .

Для совершенствования и закрепления изученного по развитию речи был оборудован речевой центр .Где дети самостоятельно составляют рассказы по сюжетным картинкам .А так же театральный центр с целью развития эмоциональной  и речевой сферы .Совместно с родителями в группе были изготовлены : конусный , теневой и пальчиковый театры . Сказочные персонажи создавались из разных материалов и изготовлены руками родителей тем более они ценны для детей .  

Я довольна своими результатами и результатами детей укоторых усовершенствовалась звуковая культура речи , обогатился словарный запас дети научились объединять и сравнивать предметы по признакам.

Список используемых источников

1. Гербова В. В. Развитие речи детей дошкольного возраста в младшей и средней группах»- М. Мозаика-Синтез, 2018г.

2. Субботин О. Ю. Дидактические игры и интеллект. М., 2000г.

3. Теплякова О. Н. развивающие игры. Оникс 21век, 2010г.

4. Тихеева Е. И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1981.

5. Ушакова, О. С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: ТЦ Сфера, 2015.

6. Интернет ресурсы