ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАЛАНСИРОВОЧНОЙ ДОСКИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
статья

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАЛАНСИРОВОЧНОЙ ДОСКИ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

На сегодняшний день мы наблюдаем увеличение числа детей с нарушениями в развитии речи, что заставляет педагогов искать новые методы, инновации, способствующие улучшению развития звукопроизношения, психических процессов, моторной сферы и развития речи в целом. Такой инновацией является балансировочная доска, которая служит тренажером для мозжечковой стимуляции. Мозжечковая стимуляция - это система физических упражнений, направленных на совершенствование функций мозжечка и структур мозга, активно участвующих в формировании движений, речи, координаторных актов. Комплекс упражнений позволяет воздействовать естественным путем на мозжечок, который, в свою очередь, определяет скорость работы всего головного мозга и отвечает за физическое, речевое, интеллектуальное и эмоциональное развитие. В основе упражнений мозжечковой стимуляции лежит система тренировок на балансировочной доске.

Занятия на доске способствуют:

• развитию межполушарного взаимодействия;
• улучшению крупной моторики;
• улучшению координации, ощущения тела в пространстве;
• увеличению скорости обработки информации от органов чувств;
• развитию зрительно-моторных функций;
• развитию речи, памяти и концентрации внимания;
• улучшению эмоционально-волевой сферы.

Варианты двигательной активности ребенка с применением тренажера

• ребенок ловит и кидает взрослому мешочки, набитые крупой или резиновый мяч;
• подкидывает вверх и ловит мешочек/мяч двумя и одной рукой;
• кидает мешочки/мяч в мишень на стене и на полу;
• залезает и слезает на доску с разных сторон;
• имитирует плавательные, вращательные движения руками, двумя сразу и по очереди;
• нагибается, дотягивается руками до пола и т. д.

Задача ребёнка – удержать равновесие. Во время работы с балансировочной доской я использую игры и упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата, формирование звукопроизношения, развитие лексических и грамматических категорий.

После занятий на балансире у детей отмечается:

• совершенствование артикуляционного аппарата;
• улучшение звукопроизношения;
• формирование грамматического строя речи;
• улучшение моторно-зрительной координации;
• улучшение концентрации внимания;
• развитие пространственного воображения;
• совершенствование равновесия и координации движений;
• развитие интеллектуальных способностей;
• развитие математических и логических способностей;
• развитие способностей к планированию и контролю своей деятельности;
• гармонизация эмоционально-волевой сферы;
• нормализация поведения.

Использование балансировочной доски помогает педагогу сделать занятие более продуктивным, а детям интересно и ярко провести время.