Аналитическая справка 1 ПД
материал

Опубликовано 23.12.2024 - 10:42 - Сельдемирова Жанна Александровна

Справка

Скачать:

Вложение	Размер
analiticheskaya_spravka_po_vyyavleniyu_zatrudneniy_pedagogov_2022-2023_uch.god_.docx	92.06 КБ

Предварительный просмотр:

15.05.2022 г.

Аналитическая справка о результатах мониторинга по выявлению профессиональных затруднений педагогов-участников районного методического объединения специалистов службы психолого-педагогического сопровождения

Цель мониторингового исследования:

провести изучение запросов педагогов ДОО;
организовать методическое сопровождение;
выстроить оказание практической помощи педагогическим работникам в 2022 -2023 учебном году.

Особенностью проведения мониторинга по выявлению профессиональных затруднений и исследования ресурса педагогических работников является то, что он определяется как мониторинг начального этапа с целью выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) педагогов на втором этапе.

На начальном этапе педагогам было предложено заполнить листы самообследования с целью изучения запросов педагогов. На основе полученных данных из листов самообследования выявились дефициты в эмоциональной компетентности педагогов и затруднения при подготовке к профессиональным конкурсам.

Мониторинговое исследование выявления затруднений проводилось по следующим компонентам:

1. Диагностика уровня эмоционального интеллекта педагогов (инструментарий см. в Приложении 1).

2. Исследование профессиональных затруднений при подготовке к профессиональным конкурсам (инструментарий см. в Приложении 2).

По итогам мониторинга первого компонента, выявились низкие уровни эмоциональной осведомлённости, самомотивации, распознования эмоций других людей и управления собственными эмоциями. Средний уровень выявлен по пункту: эмпатия.

График 1. Уровень эмоционального интеллекта педагогов

По результатам диагностики второго компонента, отмечены следующие затруднения при подготовке к конкурсам:

- в использовании технологии анализа педагогической деятельности – у 74%;

- в оказании консультационной помощи педагогам в отборе содержания и редактирования предполагаемого конкурсантами материала – у 67%;

- в написании эссе, рецензии статьи – у 54%;

- в создании видеовизитки конкурсанта – у 43%;

- в подготовке самопрезентации – у 35%.

Результаты мониторинга профессиональных дефицитов и профессионального мастерства были представлены и обсуждены на заседании №1 районного методического объединения специалистов службы психолого-педагогического сопровождения 23 апреля 2022 года.

Методические рекомендации по итогам мониторингов по выявлению профессиональных затруднений педагогов–участников РМО ССППС:

1. Творческой группе, ответственной за методическую деятельность спланировать совместно с ОО повышение квалификации педагогических работников с учетом проблемных полей, выявленных при проведении мониторинга, обеспечить создание условий для выбора педагогами индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ), индивидуальных планов саморазвития.

2. Рассмотреть возможность проведения практико-ориентированных семинаров, тренингов, мастер-классов по вопросам, вызывающим затруднения у педагогических работников, включённых в план работы РМО ССППС.

3. Учесть в планах методической работы мероприятия по устранению выявленных педагогических затруднений, планировать повышение педагогических работников с учетом их конкретных потребностей, активизировать работу педагогов по подготовке к профессиональным конкурсам; провести практико-ориентированные семинары на развитие эмоционального интеллекта; созданию условий для поддержки детской инициативы и самостоятельности;

- мотивировать педагогов к обобщению собственного педагогического опыта, повышению квалификации.

$C:\Users\Admin\Desktop\ПОДПИСИ.jpg$

Приложение 1

АНКЕТА

Уважаемые педагоги!

Ниже Вам предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием.

Обозначение баллов:

Полностью не согласен (-3 балла).

В основном не согласен (-2 балла).

Отчасти не согласен (-1 балл).

Отчасти согласен (+1 балл).

В основном согласен (+2 балла).

Полностью согласен (+3 балла).

№	Высказывание	Балл (степень согласия)
№	Высказывание	-3	-2	-1	+1	+2	+3
1	Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни.
2	Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в моей жизни.
3	Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.
4	Я способен наблюдать изменение своих чувств.
5	Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.
6	Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор.
7	Я слежу за тем, как я себя чувствую.
8	После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами.
9	Я способен выслушивать проблемы других людей.
10	Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.
11	Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.
12	Я могу действовать успокаивающе на других людей.
13	Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом препятствия.
14	Я стараюсь подходить творчески к жизненным проблемам.
15	Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и желания других людей.
16	Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности и сосредоточенности.
17	Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным чувствам и разбираюсь, в чем проблема.
18	Я способен быстро успокоиться после неожиданного огорчения.
19	Знание моих истинных чувств важно для поддержания «хорошей формы».
20	Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они не выражены открыто.
21	Я хорошо могу распознавать эмоции по выражению лица.
22	Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необходимо действовать.
23	Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают на то, в чем другие нуждаются.
24	Люди считают меня хорошим знатоком переживаний других людей.
25	Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управляют своей жизнью.
26	Я способен улучшить настроение других людей.
27	Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений между людьми.
28	Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.
29	Я помогаю другим использовать их побуждения для достижения личных целей.
30	Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.

Шкалы:

ШКАЛЫ	БАЛЛЫ
Шкала «Эмоциональная осведомленность»
Шкала «Управление своими эмоциями»
Шкала «Самомотивация»
Шкала «Эмпатия»
Шкала «Распознавание эмоций других людей»
Интегративный уровень:

Шкала «Эмоциональная осведомленность» - пункты 1, 2, 4, 17, 19, 25.

Шкала «Управление своими эмоциями» - пункты 3, 7, 8, 10, 18, 30.

Шкала «Самомотивация» - пункты 5, 6, 13, 14, 16, 22.

Шкала «Эмпатия» - пункты 9, 11, 20, 21, 23, 28.

Шкала «Распознавание эмоций других людей» - пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.

Подсчет результатов. По каждой шкале высчитывается сумма баллов с учетом знака ответа (+ или -). Чем больше плюсовая сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное проявление.

Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:

70 и более - высокий;

40-69 - средний;

39 и менее - низкий.

Приложение 2

Анкета

«Затруднения, препятствующие участию в профессиональных конкурсах»

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы не интересуетесь участием в профессиональных конкурсах, то укажите причины (поставьте "галочку" напротив выбранных утверждений или напишите свой вариант ответа).

1. Слабая информированность в коллективе о возможных профессиональных конкурсах

2. Плохое здоровье, другие личные причины.

3. Большая учебная нагрузка.

4. Небольшой опыт работы

5. Отсутствие материальных стимулов.

6. Чувство страха перед отрицательными результатами.

7. Разногласия, конфликты в коллективе

8. Отсутствие или недостаточность методического сопровождения

9. Нет навыков самопрезентации

10. Нехватка времени

11. Недостаточный уровень психолого-педагогической компетентности

12. Страх перед аудиторией

13. Отсутствие поддержки и понимания в коллективе

14. Недостаточный уровень профессиональной компетентности

15. Другие причины и затруднения___________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Аналитическая справка о педагогической деятельности

Аналитическая справка о педагогической деятельности МАЛАЧЕВОЙ ИРИНЫ МИХАЙЛОВНЫ Воспитателя МБДОУ Березовский ДС «Семицветик» Образовательное учреждение: Шарыповский район, муниципальное бю...

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О МБДОУ

Работая в должности старшего воспитателя, мне часто приходится составлять информационные справки о своем учреждении, которые затем сопровождают различные плановые документы стратегического и тактическ...