Конспект от крытого занятия Сюжетно - ролевой игре на тему: Больница"
план-конспект занятия
Самоанализ открытого занятия по сюжетной – ролевой игре на тему: «Больница».
Болдырева Н.К.
ГКУ ЦССВ "ЮНОНА" 2020 год
Анализ занятия по теме: Сюжетной – ролевой игре « Больница».
Занятие соответствовало программе обучения.
Тема взята из перспективного плана (Сюжетной – ролевой игре).
Тип занятия: игровой
Представленный конспект – построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)
• Принцип доступности (в соответствии с уровнем знаний детей)
• Принцип психологической комфортности (уверенность, спокойствие, доброжелательность)
В ходе занятия решены следующие задачи:
- Формировать умение последовательно выполнять для последовательных действия сюжета (слушать больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник);
- Развивать способность брать на себя роли (врача, медсестры, пациента);
- Побуждать детей творчески выполнять роли, связанные с реализацией действия;
- Учить действовать с предметами заместителями;
- Формировать умение сопровождать свои действия словесными обозначениями
В ходе подготовки данного занятия проводилась предварительная работа с детьми:
- Экскурсия в медицинский кабинет;
- Беседы; отгадывание загадок
- Рассматривание иллюстраций;
- Чтение художественной литературы;
- Создание и проигрывание игровых и проблемных ситуаций;
- Обучение игровым приемам.
В процессе сюжетной – ролевой игры каждому ребенку была дана возможность самореализоваться, в том числе малоактивным детям, которые получили роли. Роли мы распределяли как по желанию, детей, игровой ситуаций. В процессе игры дети брали на себя различные роли, как бы замещали людей, находящихся между собой в определенных социальных взаимоотношениях, и их действиях. Мы увидели, как дети «проживали» принятую роль, а они были разнообразны ( врач – педиатр, медсестра, пациенты) пытались выполнять правила, взаимодействовали друг с другом.
Считаю, что у детей был устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным экскурсиями беседам.
О познавательной активности моих детей можно сказать следующее: дети
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspet_zanyatiya_po_syuzhetnoy_rolevoy_igre.docx | 19.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «БОЛЬНИЦА»
Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую игру «Больницу».
Задачи:
- Формировать умение последовательно выполнять для последовательных действия сюжета (слушать больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник);
- Развивать способность брать на себя роли (врача, медсестры, пациента);
- Побуждать детей творчески выполнять роли, связанные с реализацией действия;
- Учить действовать с предметами заместителями;
- Формировать умение сопровождать свои действия словесными обозначениями.
Оборудование и материалы:
- Мольберт;
- Игрушка Заяц с вязаным горлом;
- Иллюстрации к стихотворению А. Барто «Зайка»;
- Сюжетно – ролевый уголок «Больница»;
- Стулья для пациентов;
- Халат для доктора и медицинской сестры;
- «Больница»: градусник, шприц, фонендоскоп, лекарство.
Предварительная работа:
- Экскурсия в медицинский кабинет;
- Беседы; отгадывание загадок;
- Рассматривание иллюстраций;
- Чтение художественной литературы;
- Создание и проигрывание игровых и проблемных ситуаций;
- Обучение игровым приемам.
Игровые роли:
- Врач – педиатр;
- Медсестра;
- Пациенты.
Словарная работа: градусник, шприц, фонендоскоп, лекарство, врач, медсестра, пациент, болит горло, болит живот.
Ход игры:
Этапы образовательной деятельности. | Деятельность воспитателя. | Деятельность воспитанников. |
Вступительное слово Физминутка Ход игры Итог занятия: Рефлексия: | Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию к стихотворению А. Барто «Зайка», расположенную мольберте. Воспитатель: - Кто изображен на иллюстраций? - Кто знает это стихотворение про Зайку? - Молодец, Лена! Рассказала нам стихотворение про Заику. Воспитатель: - Как вы думаете почему Зайка плачет? - Что у Зайке болит? -А можем мы с вами помочь Зайке? - Что для этого нужно сделать? - Ребята я хочу загадать вам загадку, послушайте внимательно: Если заболела ухо, Если в горле стало сухо, Не волнуйся и не плач- Ведь тебе поможет… Воспитатель: - Верно! Молодцы! Сегодня я предлагаю поиграть в интересную игру в «Больницу». -Давайте поможем Зайке и отведем в больницу. -Что нам может понадобиться? -Во что одет доктор? - Какие инструменты нужны доктору для работы? -Кто из вас знает, как называют врача, который лечит детей? - Детей лечит врач – педиатр. А кто помогает врачу вести приём? -Верно! Медсестра делает прививки, уколы, перевязки. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем и кружимся потом Воспитатель: - Сейчас врачом будет Оля. Чтоб быстрее вылечить Зайку, помогать доктору принимать больных будет медсестра Лена. Воспитатель: - Открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу, чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики и ждать свой очереди. - Кто сходит на прием с Зайкой? Врач – Оля: - Здравствуйте, давайте посмотрим, что у вашего Зайки с горлышком? Какое красное горло! Сейчас я вам брызну в горлышко, вот так. Пройдите, пожалуйста, к медсестре, она сделает укол Зайке (медсестра делает укол). Выздоравливайте, до свидания. Оля – врач: -Здравствуйте, проходите, садитесь. Расскажите, что случилась? Оля – врач: - давайте посмотрим, послушаем больного фонендоскопом: « Дышите, не дышите» (врач осматривает больного). Пройдите к медсестре, возьмите таблетки от боли. - Выздоравливайте, до свидания. Оля – врач: -Здравствуйте, расскажи, Маша, что с тобой случилась? Оля – врач :- Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, и вы измерите температуру. давайте посмотрим горло, оо! Горло красное. Чтобы вылечить горло пройдите к медсестре, и она вам брызнет в горлышко. Ну вот, и закончилась наша игра. Воспитатель: Давайте возьмемся все за ручки, и передадим свое тепло друг другу. | - Зайка - Лена - Промок -Горло - Да - Отвести в больницу -Врач -Халат и шапочку - Градусник, шприц, фонендоскоп. - Врач – педиатр - Медсестра -Оля – врач -Лена - медсестра - Кира, Маша и Стася. -Здравствуйте - у меня болит живот. - до свидания -Здравствуйте! - У меня болит горлышко. - медсестра: температуры нет. - больница - врач, медсестра, пациенты - да |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект сюжетно-ролевой игры в ДОУ «Больница»
Конспект сюжетно-ролевой игры в ДОУ «Больница» «На приеме у детского врача» [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"14610164","attributes":{"alt":"","class":"me...
План-конспект организации и проведения сюжетно-ролевой игры в старшей группе. Тема: «Больница»
План-конспект организации и проведения сюжетно-ролевой игры в старшей группе. Тема: «Больница»...
Методическая разработка. Конспект занятия. Сюжетно-ролевая игра" Больница"
Игра, как средство познания окружающего мира....
Конспект организованной образовательной деятельности - сюжетно-ролевой игры на тему детский выбор «Морское путешествие»
Конспект организованной образовательной деятельности - сюжетно-ролевой игры на тему детский выбор «Морское путешествие»...
Проект развития и руководства сюжетно-ролевой игрой на тему: «Доктор - больница»
Задачи развития и воспитания детей в игреI. Задачи руководства:1) расширение представлений об окружающем:•раскрыть смысл деятельности медицинского персонала. Углублять знаня детей о ...
Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека», «Больница».
Сюжетно-ролевые игры- главная деятельность для дошкольников. Проведение игр- залог успешной ранней профориентации в детском саду....
Конспект открытого мероприятия «Организация сюжетно-ролевой игры «Больница» в старшей группе
Как организовать и провести сюжетно-ролевую игру "Больница" с использованием модели трудового процесса, разработанной М.В. Крулехт....