Самообразование. Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

        Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

      детский сад № 2 «Малышок» г. Грязи

       Грязинского муниципального района Липецкой области

План по самообразованию на

2023-2024 учебный год

 на тему: «Развитие мелкой моторики у детей

старшего дошкольного возраста

посредством пластилинографии»

Подготовила воспитатель:

Хиндогина Светлана Александровна

Первая квалификационная категория

Рисование пластилином (пластилинография) - один из наиболее редко применяемых на практике видов изобразительной деятельности, так как является не обязательным в программе дошкольного образования. Впервые, с этим видом изобразительной деятельности, я познакомилась в программе И. А. Лыковой «Разноцветные ладошки».

Изучение психолого-педагогической литературы по данной теме позволило выдвинуть следующее предположение. Использование комплекса художественно – творческой деятельности по пластилинографии способствует развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

Лепка – один из самых эмоциональных видов изобразительной деятельности. Пластилин используется как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребёнка, а именно руки подготавливают детей к овладению учебным и трудовым умениям и навыкам.

К тому же, пластилинография способствует снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает мелкую моторику пальцев рук, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности. У детей формируется умение планировать работу, доводить начатое дело до конца.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла.

Исходя из этого, были определены основные цели и задачи обучения детей пластилинографии :

Цель: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через пластилинографию.

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук.

2. Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции.

3. Формировать у детей устойчивый интерес к использованию в своей деятельности нетрадиционной техники работы с пластилином.

4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Этапы

1. Подготовительный.

Изучение авторских подходов к пластилиновой живописи. Проведение начальной диагностики детей. Создание в группе предметно-развивающей среды.

2. Практический.

 Организация и проведения занятий. Консультации для родителей. Обогащение развивающей среды в группе. Оформление выставок детских работ.

3. Итоговый.

Итоговая диагностика детей.

Оформление фотовыставки работ.

Основной формой обучения детей рисованию пластилином является занятие.

Форма самообразования : индивидуальная.

Формы работы:

- совместная работа с детьми;

- индивидуальная работа;

- работа с родителями.

Перспективный план работы по пластилинографии

1 этап

Подготовительный

Декабрь

Подбор и изучение литературы, проведение первичной диагностики, составление перспективного плана работы, составление списка педагогической литературы, конспектов НОД, создание в группе предметно-развивающей среды.

Список литературы,

Картотека НОД по пластилинографии.

 Консультация «Все дети любят пластилин».

Помощь в сборе материала для работы (глина, пластилин и т. д.)

Анкетирование «Пластилинография – как средство развития мелкой моторики рук и творческих способностей у дошкольников"

Практический

2 этап

Январь «Новогодняя елка»

Формировать у детей обобщённое представление о ёлочных игрушках. Продолжать осваивать навык мозаичной пластилинографии – скатывать мелкие шарики нужного цвета, заполняя поверхность объекта, прижимая.

Оформление памятки для педагогов. Выставка детских работ

Конспект НОД

 Индивидуальная работа с детьми, имеющими затруднения: раскатывать кусочки пластилина в «жгутики», «маленькие шарики», сплющивать шарики на плоскости изображения. Практическая деятельность

Февраль «Кораблик для папы» 

Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Учить создавать на плоскости объект «кораблик» сочетая разные приёмы техники. Закреплять знания о российской армии, развивать творческие способности, внимание, общую и мелкую моторику, воспитывать самостоятельность.

Конспект НОД

Выставка детских работ.

 Статья в родительский уголок «Важные секреты по работе с пластилином»

Март «Цветы для мамы» 

Формирование композиционных навыков. Учить создавать выразительный образ посредством передачи объёма и цвета; использовать в работе стеку. Конспект НОД

Апрель «Там и тут одуванчики цветут»

Учить создавать выразительный образ весенних цветов «Одуванчики» посредством передачи формы цветка и листьев, развивать фантазию, сенсорную сферу, воспитывать любознательность.

Конспект НОД

 Консультация для родителей «Занятия с пластилином в домашних условиях»

3 этап

Итоговый. Май. Итоговая диагностика.

Отчет по теме самообразования Презентация «Пластилиновая живопись»

Галерея лучших детских работ.

Перспективы на следующий год:

1. Продолжить работу по теме: «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста через пластилинографию»;

2. Продолжить работу по разработке новых конспектов НОД, игровых упражнений по данной теме;

3. Изучить новинки методической литературы по пластилинографии;

4. В работу с родителями включить беседы, анкетирование, консультации.

5. Создать развивающую среду: пополнить запас различными видами пластилиновых масс, пластилином, песочной массой, полимерной глиной, бусинками, крупным бисером, крупами различных видов, различными видами печаток, трафаретов, альбомами с образцами, алгоритмами, моделями и схемами.

Отчет по самообразованию

Мною была изучена литература по данной теме, из которой я узнала, какой бывает пластилин, его разновидности, меры предосторожности в работе с ним. Узнала, какие нужны инструменты, и как правильно подготовить место для работы с пластилином. Своими знаниями я поделилась с родителями, проведя несколько консультаций и бесед.

 Например, такие:
- Важные секреты по работе с пластилином.
- Как выбрать пластилин, его разновидность.
- Занятия с пластилином в домашних условиях.
- Пластилиновая картина – процарапывание по пластилину.
       Особенно много полезного я узнала из серии книг Давыдовой Галины Николаевны. В её книгах разработаны занятия с раннего возраста до подготовительной группы по различным темам, это помогло мне как в проведении данных занятий, так и в разработке своих.
 Мой опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а также необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

 Исходя из этого, я выделила себе основные цели и задачи обучения детей пластилинографии:
Цель:
1. Продолжать повышать свой педагогический уровень, профессиональную компетентность.
2. Внедрять в работу с детьми старшего возраста технику «Пластилинография».
3. Привлекать родителей к участию в проводимых мероприятиях ДОУ по данной теме.

Задачи:

1. Формировать у детей устойчивый интерес к использованию в своей деятельности нетрадиционной техники работы с пластилином.

2. Учить детей свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами.

3. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук.

4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:

- Наглядные – наблюдение, показ, образец;

- Словесные – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

- Практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

 В процессе обучения детей пластилинографией не ставила очень сложные задачи, чтобы не испугать ребенка. Творчество должно создавать радость, желание вновь и вновь заниматься этим интересным рисованием.
 Так как существует множество различных приемов рисования пластилином, я начинала обучение с наиболее простых, таких как:

- рисование пластилиновыми верёвочками или «колбасками»;

- рисование мазками;

- заполнение фрагментов картинки пластилиновыми шариками.

Более трудоёмкие и требующие усидчивости занятия:

- процарапывание по пластилину

- вырезание отдельных заранее картин, дополнительными материалами, например, бусинками, крупами, различными семечками, кружевами.

Работа с пластилином занимает много времени, требует внимательности и усидчивости, поэтому в середине занятия мы проводим физкультминутку. Дети с удовольствием занимаются, но еще больше удовольствие получают от выполненной своими собственными руками поделки. 

В своей работе я стараюсь тесно сотрудничать с другими педагогами, занимающимися обучением детей нетрадиционному рисованию.
Были организованы выставки детских работ.

Уровень развития детей к концу года стал гораздо выше. Работа с детьми показала, что у них есть огромный интерес и желание рисовать пластилином, но необходимо систематически проводить занятия для повышения уровня способностей, иначе эти способности могут угаснуть.

Работа с родителями

- Консультация «Все дети любят пластилин».

- Анкетирование «Пластилинография – как средство развития мелкой моторики рук и творческих способностей у дошкольников"

- Консультация для родителей «Занятия с пластилином в домашних условиях»

- Статья в родительский уголок «Важные секреты по работе с пластилином»

Новизна представляемого педагогического опыта.

Проводимая мною работа показывает, что системность и поэтапность деятельности с использованием нетрадиционной техники «Пластилинографии» способствует:

- совершенствованию качества развития моторных умений детей с нарушением речи;

- развитию тактильных ощущений;

- расширению представлений детей об окружающем мире;

- у детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки;

- дети свободно экспериментируют с художественными материалами и инструментами;

- в работах детей преобладают новизна и оригинальность;

- у детей появился повышенный интерес, творческая активность;

  Считаю, что работа в данном направлении будет продолжена, ведь она является частью моего педагогического мастерства.

Список литературы

1. Давыдова Г. Н Пластилинография. - М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2013.
2. Давыдова Г. Н. Пластилинография. Анималистическая живопись. – М. :Издательство «Скрипторий», 2007.
3. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М. : «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. – 144 с., 8 л. вкл.
4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации/ И. А. Лыкова- М. : Карапуз, 2007.
5. Рейд Б. «Обыкновенный пластилин». - М., 1998г.
6. Ткаченко Т. А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. М. : Эксмо, 2006г.
7. Гаврина С. Е., Кутявина Н. П. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать - Ярославль: Академия развития, 1997г.
8. Морозова О. А. «Волшебный пластилин». - М. : Мозаика-Синтез, 2008г.
9. Интернет ресурсы.