Разработка дидактической коррекционно- развивающей игры "Чудо крышки"
методическая разработка

Дидактические игры своими руками как средство обучения детей с ОВЗ

Игра - основной вид деятельности детей. Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. Дидактическая игра имеет две цели : одна из них – обучающая, другая - игровая.

Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения при этом каждый взрослый, который занимается с ребенком (и педагоги и родители, должен помнить о возрастных особенностях, об отклонениях в развитии, характерные для той или иной категории проблемных детей. Дети с ОВЗ пассивны и не проявляют желания активно действовать с предметами и игрушками, они часто не выделяют ведущую руку, движения их рук бывают неловкими, несогласованными. Взрослому необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Этой цели и служат дидактические игры. В своей работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы часто используем игры, сделанные своими руками.

Чудо-крышки.

Коробка с крышками разных размеров и цветов.

Цель: укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, повышение чувствительности пальцев; сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов: форма, величина, цвет. Воспитание усидчивости и терпеливости в работе; развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, мелкой моторики рук.

Описание игры: На столе ставится коробка с крышками, педагог предлагает ребенку опустить руки в «бассейн».

Задание 1. «Купание» рук в бассейне – опустить руки в «бассейн» по локоть, прошуршать крышками.

Задание 2. «Прятки».На дне «бассейна» воспитатель прячет маленькую игрушку или геометрическую фигуру. Ребенок должен опустить руки в «бассейн», найти и достать игрушку.

Задание 3. «Кто быстрее соберет». Крышки рассыпаны по ковру, воспитатель предлагает посоревноваться, кто быстрее соберет крышки определенного цвета.

Задание 4. Дайте малышу в руки одну крышку и попросите найти крышку такого же цвета. Обратите внимание ребенка на слова: такой же, не такой, одинаковый, разный.

Задание 5. Предложить ребенку выложить две дорожки из трех – четырех крышек разного цвета. Сравните, какая дорожка длиннее, какая короче.

Задание 6. «Сделай также» «Повтори». Педагог складывает дорожку с определенной последовательностью, ребенку надо повторить дорожку.

Задание 7. «Запомни». Показать ребенку дорожку из крышек (начинать с простого), проговорить цвет, количество, затем закрыть экраном, ребенок должен выложить дорожку по памяти. Проверка.

Задание 8. Нейрогимнастика. (кулак, ладонь, ребро) цвет крышки фиксируем значение (синий – ладонь, красный кулак, зеленый ребро).