Дидактическая игра "Тактильные крышки"
методическая разработка

Дидактическая игра

«Тактильные крышки»

Пояснительная записка        

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Огромную роль в развитии  сенсорных способностей детей отводится дидактическим играм, большое значение имеют тактильные игры. Тактильные игры развивают  сенсорное восприятие, тактильную память, мелкую моторику пальцев, и как следствие благотворно воздействуют на умственный потенциал малыша. Играя с ними, малыш знакомится с особенностями окружающего мира, расширяется представление о свойствах предметов и увеличивается словарный запас.

Цель: развитие тактильных ощущений.

Задачи: 

1. Формировать представление о форме, величине предметов, их качествах и свойствах;
2. Воспитывать познавательный интерес, любознательность;
3. Упражнять в установлении сходства и различия между  предметами;
4. Способствовать развитию у детей навыков и умений обследования;
5. Развивать мелкую моторику рук.

Материл для изготовления игры: Крышки железные, бумага (наждачная, бархатная, гофрированная), ткань (джинс, вельвет, шёлк),   губка (мягкая, жёсткая), кожа, мех.

Возраст детей: Игра предназначена для детей дошкольного возраста.

Варианты игры:

1. «Найди пару» (ребёнок ищет две одинаковые пары крышек)

Усложнение: Ребёнок играет с закрытыми глазами.

2. «Угадай на ощупь и опиши» (ребёнок достаёт крышку и описывает какая она на ощупь).
3. «Что изменилось?»  (Выложить с ребёнком ряд крышек, предложить ему запомнить его. Затем  попросить ребёнка закрыть глаза, поменять крышки местами и попросить угадать, что изменилось).
4. «Четвёртый лишний» (На стол выкладываются 4 крышки, три из которых будут одинаковыми, а одна отличаться. Ребёнок должен найти лишнюю крышку и обосновать свой выбор).
5. «Сортер» (ребенок должен сгруппировать по сенсорным признакам – цвет, тактильным ощущениям и другим признакам).
6. «Цепочка» (Ребёнку предлагается разложить крышки от самой мягкой до твёрдой, от приятной на ощупь до самой неприятной и др.).