Консультация "Музейная педагогика" для воспитателей детского сада
консультация

Консультация для педагогов детского сада

«Музейная педагогика»

Консультация для педагогов детского сада по музейной педагогике

Музейная педагогика — это инновационная технология в сфере личностного воспитания детей, которая обеспечивает интеграцию различных видов искусства и наук. Она создаёт условия для развития личности путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы.

Цель музейной педагогики — создание условий для развития личности ребёнка путём включения его в многообразную деятельность музея.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

• формирование системы ценностей ребёнка;
• приобщение к историческому, культурному, природному наследию;
• выявление творческих способностей детей;
• расширение представлений о мире и гармонизация личности;
• социализация и адаптация детей в обществе.

В детском саду музейная педагогика помогает решать ряд важных задач:

• обогащение предметно-развивающей среды детского сада;
• формирование у дошкольников представления о музее;
• развитие познавательных способностей и познавательной деятельности;
• воспитание культуры поведения.

Принципы музейной педагогики:

• наглядность;
• доступность;
• динамичность;
• содержательность (материал должен иметь образовательно-воспитательное значение для детей, вызывать их любознательность);
• обязательность сочетания предметного мира музея с практикой реальной жизни.

Формы работы с детьми:

1. Экскурсии. Это основная форма работы с детьми в музее, но только как завершающее звено после предварительной подготовки и занятий в группе.
2. Занятия с элементами игры. Для создания оптимальных условий развития индивидуальности ребёнка, обеспечения процесса самореализации, самовыражения можно использовать такие методы, как метод диалога, метод сравнения, индивидуальной и коллективной работы, игры-исследования.
3. Кружковая работа. Дополнительное образование может осуществляться через кружковую работу. Оно даёт возможность каждому ребёнку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
4. Самостоятельная исследовательская деятельность детей. Она включает в себя сбор материала по заданной теме, его анализ и обобщение.
5. Взаимодействие с родителями. Важно информировать родителей о задачах музейной педагогики, привлекать их к сотрудничеству.
6. Ролевые игры и театрализованная деятельность. Они помогают детям «войти» в образ героя, «прожить» ту или иную ситуацию.
7. Мини-музеи в группах. В них могут быть представлены семейные коллекции, детские поделки, рисунки, совместные работы детей и родителей.
8. Проекты.