Конспект занятия с элементами инициативы "Краски осени"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия с элементами инициативы «Краски осени»

Цель: формировать представление об изготовлении нового материала для изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с двумя способами изготовления нетрадиционных красок;

- расширить представление у детей о разных способах и материалах в изобразительной деятельности;

- продолжить отрабатывать навык выполнения задания, опираясь на опорные схемы.

Воспитательные:

- содействовать развитию чувства прекрасного;

- воспитывать радость новых открытий;

- воспитывать желание оказать помощь.

Развивающие:

- развивать интерес к экспериментированию с различными материалами;

- развивать наблюдательность, воображение, творческое мышление, самостоятельность;

- способствовать развитию качеств личности: умение работать в группах, дружелюбие, уважение к своим товарищам, умение договариваться.

Оборудование и материал:

Раскраски по количеству детей; пустые коробки от изобразительных средств; схемы алгоритма изготовления красок; необходимые для изготовления красок ингредиенты; чашки для замешивания красок; мерные ложки; влажные салфетки; бутылочки с пищевыми красителями и пр.

Ход занятия:

Педагог с детьми идут по коридору, возвращаясь с музыки. Дети и педагог проходят мимо почтового ящика, который висит  на первом этаже детского сада.

Ребёнок: Давайте проверим почтовый ящик, вдруг нам  пришло письмо.

Ребёнок проверяет почтовый ящик и находит большой конверт.

Ребёнок: смотрите, кажется, кому-то пришло письмо.

Педагог: давайте пойдем в группу и посмотрим что это за письмо и кому оно адресовано.

Педагог и дети идут в группу

Педагог: ребята, смотрите это письмо адресовано нам, а чтобы узнать от кого, нам нужно отгадать небольшую загадку

Педагог достаёт из конверта карточки с загадкой дня и обсуждает с детьми.

Педагог: да, ребята, это письмо прислала нам осень. Давайте же прочитаем письмо и узнаем, что же случилось?

Педагог читает письмо

Дорогие ребята, здравствуйте! Я знаю, что вы умные, талантливые, дружные и много знаете. Только вы сможете мне  помочь. Вы же знаете, что я Волшебница Осень,  всегда разукрашиваю деревья и кусты в яркие золотые  краски. Но сегодня моя волшебная палитра куда-то пропала, и я не смогла разукрасить лес своими осенними красками. Помогите мне, ребята. Я вам в конверт положила раскраски с листочками, подарите этим листочкам яркие осенние краски. С уважением, ваша Осень.

Педагог: Что же нам делать? Как нам помочь осени? Как вы думаете?

Ответы детей (разукрасить красками, мелками, карандашами и т.д.)

Педагог: Хорошо, давайте поищем, где же у нас лежат карандаши…., мелки…., краски….

Дети поочерёдно открывают коробки с изобразительными средствами, но они все оказываются пустыми. Красок нигде нет.

Педагог: Что же нам делать?

Ответы детей (купить, попросить, изготовить самим)

Педагог: Хорошо. Ребята, а что мы будем делать своими руками: карандаши или краски?

Ребёнок: краски, они ярче

Педагог: Отлично. Я тоже считаю, что рисунки красками получаются ярче. А вы умеете делать краски? И я не умею. А где же нам посмотреть, как можно сделать краски?

Ответы детей: книга, интернет и т.д.

Педагог: в книге, замечательно. У нас как раз  в уголке экспериментирования есть книга с рецептами. Давайте посмотрим.

Педагог и дети рассматривают книги и находят один рецепт изготовления красок.

Педагог: хорошо, один рецепт мы нашли. Давайте посмотрим и в интернете, может быть и там что-нибудь найдём.

Педагог на экране выводит несколько карточек с алгоритмами опытов. Несколько алгоритмов различных опытов, и один правильный алгоритм.

Педагог: замечательно, вот мы и нашли ещё один рецепт красок. Ещё будем искать или достаточно?

Ребёнок: достаточно

Педагог: Я тоже  думаю, что нам достаточно уже рецептов.

Педагог: Хорошо. Мы с вами нашли два способа изготовления красок. Но прежде чем, приступить к изготовлению красок, вам надо определиться какой способ вы выберете. (ответы детей).  

Дети делятся на команды

Педагог: Отлично,  вы определились кто по какому способу будет изготавливать краски. Что же вам дальше делать? Где вам взять материал? Есть ли  этот материал у нас в группе?

Ответы детей: надо посмотреть в уголке экспериментирования.

Педагог: давайте пройдём и посмотрим

Замечательно, мы с вами узнали, что у нас есть материал и мы сможем изготовить с вами краски.

Ну что ребята, я смотрю, вы готовы приступить к работе. А что нам нужно сделать, чтобы не напачкать одежду?

Ответы детей.

Педагог: ребята, вы можете посовещаться и  выбрать в своей команде капитана, который возьмёт весь нужный вам материал и принесёт на ваше рабочее место

Педагог: Замечательно ребята, материал для изготовления у вас на столе. Карточки с алгоритмами тоже. Но у осени же много всяких разных красок, и у вас на столе тоже есть разные красители. Чтобы вам не повторяться,  давайте вы посовещаетесь и сами выберете. Кто какую краску будет делать.

Педагог: Замечательно, с материалами, способом и цветом вы определились и можете приступать к работе.

Практическая работа

Дети приступают к изготовлению красок. Педагог помогает детям, если возникают затруднения, наводящими вопросами.

Педагог: Молодцы! Краски на вид получились яркие, сейчас мы проверим можно ли ими разукрасить листочки, которые прислала нам осень?

Дети разукрашивают картинки

Педагог: Отлично ребята, посмотрите какие яркие и красочные листочки у нас получились.

Педагог: Ребята, а как же мы расскажем осени, что мы выполнили её просьбу и разукрасили раскраски, которые она нам прислала?

Ответы детей: отправить по почте, а можно ещё сделать фото на память и отправить осени

Педагог: отличная идея, у меня есть волшебный фотоаппарат, который сразу делает фотографию. Я предлагаю вам, взять свои листочки и подержать рядом с собой,  я вас сфотографирую и эту фотографию мы отправим Осени по почте вместе с раскрасками. Как вы думаете, Осени понравится наша фотография?

Педагог: Хорошо дети, пока сохнут наши рисунки и проявляется фотография, давайте поговорим о том, что мы с вами сегодня делали.

Как вы думаете, мы смогли сегодня помочь осени?

Что мы для этого сделали?

Что вы узнали нового?

Что для вас было самым трудным сегодня?

Что самым легким?

А вы хотели бы поделиться с кем-нибудь тем, что вы сегодня делали? С кем?