Комплексно тематическое планирование старшая группа на март месяц
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я помогаю маме».

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях.

Пальчиковая гимнастика «Мои весёлые пальчики» - развивать мелкую моторику рук.

Чтение рассказов из книги С. Седова «Сказки про мам». Цель: побуждать рассказывать о своём восприятии поступков героев рассказов.

Д/и «Найди, где спрятано».

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. (Ваня К, Ярослав .)

Прослушивание и разучивание песен о маме и бабушке Макар, Степан.

Повторение стихов к утреннику.

Беседа - правила безопасного обращения с электроприборами на кухне.

Игровая образовательная ситуация «Чем я могу помочь маме на кухне? «Как мы помогаем бабушке и маме по дому, в магазине?

Поместить в книжный уголок иллюстрации к книге С. Седова «Сказки про мам».

Картинки с электроприборами на кухне;

Картинки из серии «Добрые дела»;

Пословицы о маме;

Раскраски, обводки портретов

Консультации и беседы на тему: «8 Марта: истории и традиции».

Оформление фото вернисажа на основе семейных фотографий «Всех дороже мне она – это мамочка моя».

ОД

9 — 9.25 Познавательная деятельность

 «Мамы разные нужны, мамы разные важны»

Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам. Упражнять в умении подбирать уменьшительно- ласкательную форму слов. (Н.С. Голицына стр. 306 «Конспекты комплексно- тематических занятий»)

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

Труд: уборка снега на участке.  Цель: формировать трудовые навыки.

П/и «Мышеловка», «Мы весёлые ребята»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.  Кирилл, Ваня

Напомнить о вежливом обращении за помощью и благодарить.

Игры с выносными игрушками.

Экспериментирование со снегом.

Работа перед сном

Слушание песни «Мамин праздник», муз.  Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова.  Продолжать знакомить детей с песенным жанром, учить различать и называть части песни: вступление, запев, припев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Мамины помощники» Цель: Учить выполнять правила игры. Продолжать формировать чувство заботы к близким, стремление помогать им. Развивать умение правильно оценивать поступки.

Игровое упражнение «Кенгуру»

Цель: учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперёд на двух ногах.

(Ярослав,  Давид.)

Д/у  «Наши причёски» Цель: приучать следить за своим внешним видом.

С/р игра «Семья»: сюжет «Угощаем друзей».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка

Наблюдение за деревьями.  Цель: показать детям деревья: берёзу, ель, разобрать отличительные признаки.

П/и «Казаки- разбойники» Цель: развивать умение ориентироваться на местности.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Наши мамы».  Д/и «Кто я? Угадай».   Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком.

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».  Цель: помочь детям запомнить стихотворение, добиваться чёткого произнесения слов, интонационной выразительности.

Д/и «Про кого я говорю» Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. Егор, Степан.

Муз-дид. игра «Кто как идёт?» Цель: развивать ритмический слух у  Полины, Кирилла.

Ситуации общения «Вежливая просьба».  Цель: продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям.

Альбом с семейными фотографиями.

Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда».

Папка-передвижка «8 Марта международный женский день».

Создание и обогащение картотеки «Художественного народного творчества произведений о маме».

ОД

9 – 9.25 Речевая деятельность. Составление рассказа из опыта на тему «Как мы помогаем маме»

Цель: закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме. Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. (Н.С. Голицына стр.309)

9.35 – 10 Изобразительная деятельность Лепка «Ваза с цветами»

Цель: создание условий для совершенствования умения изображать предметы на листе бумаги по представлению. Формировать умение располагать изображение на листе, развивать художественный вкус, чувство цвета. Представление о разнообразии цветов, опираясь на реальную окраску предметов. Организовать рефлексивную деятельность воспитанников.

10.30. – 10.55 Физкультурная деятельность (зал) Мячикова А.В.

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками.  Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

П/и «Тише едешь- дальше будешь».  Цель: развивать быстроту реакции.

«Сделай фигуру» Цель: упражнять в беге, умение действовать по сигналу. Тася, Ника.

Ситуативный разговор о безопасных правилах игры со снегом (колючий – может поранить)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.  Трудовые поручения.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?».  Ю. Яковлев: «Мама».  Е. Благинина «Мамин день».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Как мы будем поздравлять наших бабушек и мам» Цель: расширять традиционные гендерные представления; поощрять желание поздравлять маму и бабушку; расширять представление о поздравительной речи; воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке.

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению.

Изготовление подарков для мам, бабушек: развитие творчества, закрепление умения безопасного пользования ножницами (Стёпа, Егор)

Д/и «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображённых на рисунке признаков знакомых объектов и называть их. (Ярослав , Кирилл)

         Игровые ситуации (забота о маме, помощь в домашних делах, уход во время болезни)

Организовать выставку детского творчества «Вот какая красивая моя мама»

Поместить образцы портретов в художественный уголок.

Сюжетно- ролевая игра «Мамин день рождения»

Прогулка

Наблюдение за снегом.  Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.

П/и «Челнок»  Цель: тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Среда

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой лучший друг- мама».

Цель: развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Чтение П. Синявский «Бабушка моя не старушка» Цель: поддерживать внимание и интерес к слову в художественном произведении; воспитывать чуткость к художественному слову.

Закреплять знание своего адреса, имя и отчества родителей, название их профессии. ( Катя Н. Кирилл)

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»- развивать мелкую моторику рук  (Ярослав, Катя Б.)

Игровая ситуация «Помоги маме сварить суп» Цель: воспитывать желание помогать маме; закреплять знания об овощах.

 Внести в группу книги, открытки,  иллюстрации на тему «Международный женский день 8 Марта» и с изображениями различных женских профессий.

 10 заповедей для мам.

Оказание родителям помощи в организации фотовыставки «Вот какие наши мамы!»

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

ОД

 16 -16.25 ПДД 1.Беседа на тему: «Моя дорожная азбука»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о сигналах светофора, дорожных знаках; закреплять умение правильно пользоваться этими знаками на практике; обогащать словарь детей; учить проявлять выдержку, смекалку, внимание во время движения по улице.

2. Подвижная игра: «К своему знаку»

Цель: развивать у детей внимание, быстроту реакции, двигательную активность, память; закрепить название основных дорожных знаков; воспитывать интерес к совместным подвижным играм, дружеские чувства друг к другу.

Прогулка:

Наблюдение за сосульками. Цель: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями.

П/и «Мы- капельки» Цель: развивать быстроту реакции и смекалку.

Труд: расчистка дорожек.  Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Богдан Г, Катя Н.

Напоминание правил безопасности во время игры на прогулке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка».  Цель: обогащать представления детей по изучаемой теме, вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как мы помогаем бабушке и маме» Цель: Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению моральных норм. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребёнка. Воспитывать желание помогать бабушке и маме.

Д/и «Помоги бабушке сварить варенье» Цель: воспитывать желание помогать бабушке; закреплять знания о ягодах и фруктах.

Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров (Егор Е., Кирилл.)

Разучивание стихотворений к празднику, работа над выразительностью (Кирилл,  Макар)

Ситуативный разговор «Как помочь маме?» Цель: воспитывать внимательное отношение к маме, желание заботиться о ней, помогать.

Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу.  Цель: формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Пополнение игрового уголка атрибутами к сюжетно- ролевым играм «Дочки- матери», «Салон красоты».

Прогулка

Наблюдение за рябиной.  Цель: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной.  П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость, быстроту, внимательность.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Четверг

Утро:

Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки» Цель: Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Чтение Э. Успенский «Если был бы я девчонкой» Цель: Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведения.

Пальчиковая гимнастика «Как я маме помогала»- развивать мелкую моторику рук.

Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи. (Поля, Катя Б..)

Повторить текст стихотворения «Посидим в тишине» с детьми (Егор Е., Егор Т.)

Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме. Чтобы не огорчать маму.

Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама»; Беседа «Мама на меня в обиде». Д/и «Умей извиниться»

Работа в центрах активности.

 Д/и «Кому что нужно для работы?»

Дежурство по столовой, в уголке природы,  по занятиям.

Консультация для родителей «Мама- терапия» (лечение маминой любовью)

«Изречения известных людей о маме», «Роль матери в воспитании ребёнка».

ОД

9.00 – 9.25 ФЭМП Тема: «Готовим праздничный ужин для мамы»

Цель: учить измерять предметы с помощью условной мерки, равной одному из измеряемых предметов. Закреплять знания об отношениях между числами в пределах 7. Упражнять в измерении объёма жидких и сыпучих тел. (Н.С. Голицына стр. 307 «Конспекты комплексно- тематических занятий»)

 9.35 – 10 Художественно Эстетическая деятельность

Рисование «Самые красивые – наши мамы»

 Цель: познакомить с жанром портрета. Учить рисовать портрет гуашью с предварительным наброском карандашом, рисовать крупно, во весь лист. (Н.С. Голицына стр. 312

 «Конспекты комплексно  - тематических занятий.  Интегрированный подход»)

10.3 – 10.55 Физкультурная Деятельность (зал) Мячикова А.В

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника. Цель: развивать умение видеть целесообразность трудовых действий.

П/и «Ворона и воробей»  Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Развитие движений.  Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Полина, Ника)  

Напомнить о правилах безопасности во время выполнения трудовых поручений

Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения.

Работа перед сном

Чтение рассказа Л. Воронковой «Что сказала бы мама».  Цель: учить детей понимать мотивы поступков героев, побуждать рассказывать о своем восприятии поступка персонажа.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр презентации «8 Марта», «Международный женский день». Беседа: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?», «Как мы помогаем бабушке и маме по дому, в магазине?»  

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы»- развивать мелкую моторику рук.

Обсуждение ситуаций морального выбора «Что делать, если мама устала (мамы нет дома, бабушка заболела…)» с детьми  Давид, Ваня, Егор Е.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит» Цель: продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам.

Организовать выставку детского творчества «Вот какая красивая моя мама».

Работа в тетрадях, прописях.

Пазлы, настольные игры, конструкторы

Прогулка

Наблюдение за деревьями.  Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся).

П/и «Гуси- гуси» Цель: развивать быстроту, ловкость.  Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность   в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Наблюдения, трудовые поручения в уголке природы. Привлечение детей к посадке семян на рассаду. Развивать у детей бережное отношение к природе, осваивать трудовые навыки 

Беседа «Встреча Весны и Зимы» (явления природы, приметы поздней зимы и ранней весны).

Д/у «Испечем блины» (какие продукты нужны для блинов).

Д/и «Угадай, кто позвал?» Развивать слуховое внимание

Пальчиковая игра «Прогулка»- развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Индивидуальная работа

по развитию речи

С Егором Кириллом

Д/у «Дом-домик – домище».

упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов

Самостоятельная деятельность

детей.

 По выбору детей - способствовать дружеским взаимоотношениям

Оформление родительского уголка материалами «Масленицу встречаем – зиму провожаем!»

НОД

Познавательное развитие «Масленица» Расширять знания о народных праздниках. Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями. Вызвать желание изготавливать атрибуты для развлечений. Способствовать формированию дружеских отношений, развитию коммуникативных качеств у детей.

1  прогулка

Наблюдение за небом. Предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?», «Что можно увидеть на темнеющем небе в ясный день?» Развивать наблюдательность.

Труд: расчистка дорожки. Продолжать развивать умение пользоваться детской лопатой; воспитывать трудолюбие.

П./и. «Перебрось снежок». Развивать умение  детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Индивидуальная

работа по физ. воспитанию.

Полиной. К. Упражнять в лазанье под дугу

Самостоятельная деятельность

Детей с выносным материалом

Вторая  половина дня

Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения, Ходьба по коврикам – развивать своды стоп.

Закрепление навыков самообслуживания. Закрепить умения одеваться и раздеваться в определенном порядке.

С/р игра. «Чаепитие» (выбор посуды, покупка продуктов, сервировка стола, этикет). Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре

Проблемно - игровая ситуация(воспитание гуманизма, ознакомление с окружающим « Почему бывают драки?» формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения воспитывать привычку. 
Восприятие художественной литературы/заучивание стихотворений, потешек Р.н.с.: "Как весна зиму поборола» Воспитывать интерес

Индивидуальная работа

 (предварительная работа к НОД)

По лепке 

медальон «Солнышко» из соленого теста

Отрабатывать знакомые приемы лепки, развивать творческих способностей

Игровая деятельность, конструирование, настольно-печатные игры.

Формировать умение организовывать игру по интересам, соблюдать правила игры

прогулка

Наблюдение за солнцем. Уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека. Развивать наблюдательность, любознательность,.

П/ игра «Самолеты»- упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность с  выносным материалом

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  

Утро

Дежурство по столовой. Воспитывать  у детей желание выполнять обязанности дежурного, ответственно относиться к порученному делу.

Д/и «Назови профессии». Закрепить знания о профессиях, правильно называть их

Беседа по картине Б. Кустодиева «Масленица» (люди, игры, забавы, настроение, окружающее пространство).

Д/и «Назови одним словом» - активизировать в речи обобщенные слова

М/п игра «Испорченный телефон». Развитие слухового восприятия

Индивидуальная

работа кругозор

«Что сажают в огороде?» классифицировать предметы по месту их произрастания, по их применению)

Самостоятельная деятельность

детей.

Продолжать развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Буклет «Семейные секреты», консультации психолога по созданию положительного микроклимата в семье.

НОД

 9 – 9.25 Речевая деятельность. Составление рассказа из опыта на тему «Как мы помогаем маме»

Цель: закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме. Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. (Н.С. Голицына стр.309)

9.35 – 10 Изобразительная деятельность Лепка  «Кувшинчик» Продолжать формировать умение создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Отрабатывать прием сглаживания поверхности изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. Т.С. Комарова стр. 83

10.30. – 10.55 Физкультурная деятельность (зал) Мячикова А.В.

прогулка

прогулка

Наблюдение за грачами. Расширить представление детей о жизни птиц весенний период

Труд: Покормить птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

П\и «Перелет птиц»- упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Инд. работа по физ. воспитанию.

Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на

полусогнутые ноги в прыжках

Самостоятельная деятельность с выносным материалом:

Вторая половина дня

Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения, Ходьба по коврикам – развивать своды стоп.

Закрепление КГН. Продолжать формировать умение правильно вести себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не спешить и не разговаривать 

Опытно-экспериментальная деятельность. «Движение воздуха» показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать, обмахивая лицо.

Конструирование (строительные игры), обыгрывание поделок. «Ковер из листьев» из природного материала. Формировать умение составлять композицию из осенних листьев, развивать фантазию и творчество.

Восприятие  художественной литературы. Разучивание стихотворения «Как на Масленой неделе …». Развивать интерес к стихам, память.

С/р игра «Больница» .Вызвать интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, культуру общения.

Индивидуальная работа

(предварительная работа с НОД) по музыке

 С  Кириллом, Тасей, Полиной.

Д\и «Три цветка»  определять  характер музыки.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры), игры на развитие мелкой моторики

Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Расстегни и застегни"

Самостоятельно застегнуть пуговицы перед прогулкой и расстегнуть после прогулки.

прогулка

Наблюдение за погодой. Развивать умение  самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).

Труд. Очистить друг другу одежду. Воспитывать желание помогать друг другу.

П\и «Два Мороза». Развивать двигательную активность, действовать после слов.

Самостоятельная деятельность

Детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда  

 Утро

1.Наблюдение, за рыбками в зимнем саду. Развивать любознательность. Воспитывать желание за ними ухаживать. 

Д/и "Вправо, влево посмотри, что там видишь – назови».  Закреплять пространственные понятия.

Беседа о том, как на Руси встречают масленицу. Продолжать знакомство детей с традициями России

М/п игра «Карусели» Согласовывать движения со словами, ускоряя и замедляя движения.

Индивидуальная работа

по активизации словаря.

С Кириллом Катей

Д/у «Живые слова» Закрепить знания  о предложении.

Самостоятельная деятельность детей.

По выбору детей -способствовать дружеским взаимоотношениям

Папка-передвижка 

«Домашние обязанности детей»

НОД

16 -16.25 ПДД. Сюжетно – ролевая игра: «Юный инспектор»

Цель: учить детей вживаться в роль и действовать в соответствии с ней; уточнить и закрепить знания детей о профессии инспектора. систематизировать знания детей о дорожных знаках, их названиях, ситуациях на дороге и правилах поведения на улице; развивать мышление, творчество, интерес к совместным играм; воспитывать добрые дружеские чувства друг к другу.

прогулка

Наблюдение   за рябиной. Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года

Труд. Счистить снег с лавочек.  Формировать трудовые навыки

П\и «Самолеты»-развивать умение быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

Инд.работа по физ. воспитанию.

С Гришей С., Мишей О Упражнять в перепрыгивании через препятствия, используя гимнастические палки и обручи

Самост. деят. детей с выносным материалом.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Вторая

         половина дня

Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения, Ходьба по коврикам – развивать своды стоп.

Закрепление навыков самообслуживания. Продолжать формировать умение аккуратно складывать перед сном свои вещи.

Восприятие  художественной литературы Чтение потешек и частушек о Масленице. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.

Театрализованная деятельность. игры-драматизации, рассказывание сказок, стихов. «Три медведя» Развитие речи детей через драматизацию сказки.

Индивидуальная работа

Изодеятельность

С Егором Е, Ваней.

раскраски на тематику недели – масленичные гуляния

Продолжать развивать умение  аккуратно раскрашивать изображение        

Игровая деятельность(сюжетно-ролевые игры), игры на развитие мелкой моторики

С/р игра «Семья».Воспитывать дружеские взаимоотношения.

прогулка

Наблюдение за перелетными птицами. Расширять представления о птицах, об изменении жизни птиц весной, воспитывать любовь и заботу

 очистить от снега кормушки, насыпать новый корм птицам - продолжать проявлять заботу о птицах

П/и «Воробушки и кот»- бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие

Самостоятельная деятельность

детей.

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для самост. деят.

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  

Утро

Дежурство по занятию. Воспитывать  у детей желание выполнять обязанности дежурного, ответственно относиться к порученному делу.

Беседа  «Поговорим о маме» Воспитывать внимание, чуткое отношение к мамам, бабушкам, всем женщинам.

Д/и «Где мы были - не скажем, а что делали – покажем»

Побуждать детей имитировать труд взрослых в игре.

Артикуляционная гимнастика. «Язык здоровается с подбородком». Укреплять мышцы языка.

Индивидуальная работа

математика

"Возьми столько же"

упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну»

Самостоятельная деятельность

детей.

По выбору детей -способствовать дружеским взаимоотношениям

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

9.00 – 9.25 ФЭМП «Деление квадрата». Учить делить квадрат на 2 равные части. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.55

9.35 – 10 Художественно Эстетическая

Рисование «Домик трех поросят». Развивать умение детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение располагать изображения на листе. Развивать умение самостоятельно придумывать сюжет.Т.С. Комарова стр.80

Физкультурное по плану инструктора.

прогулка

Наблюдение за перистыми облаками.  Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Трудовая деятельность. Посыпать песком дорожку. Воспитывать желание  работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

П\и «Перелет птиц»- упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная

работа по физ.воспитанию.

упражнять в отбивании мяча о пол.

Самост. деят. детей с выносным материалом.

Формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе избегать конфликтных ситуаций.

Вторая

половина дня

1.Закаливающие мероприятия. Гимнастика пробуждения, Ходьба по коврикам – развивать своды стоп.

Закрепление навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков  Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Игры по ознакомлению  с правилами дорожного движения;  Разрезные картинки «Дорожные знаки». Вспомнить значение некоторых дорожных знаков 3.Восприятие  художественной литературы.  Сказка про маму — Софья Прокофьева. Развивать интерес к сказкам.

С/р игра:«Дом, семья» Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

Индивидуальная работа

(Предварительная работа к НОД).

Конструирование

Упражнять в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек

Самостоятельная деятельность

детей.

Театрально-игровое творчество

Продолжить развивать желания играть в театрализованные игры.

прогулка

1.Наблюдение   за одеждой взрослых и детей продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе.

Д/и « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет

Игра «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Самостоятельная деятельность

Детей с выносным материалом.

Поощрять желания детей самостоятельно атрибуты для игры,

День недели

Режим

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности,

Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки  детской инициативы

Понедельник

Утро

1.Д.И. «Угадай сказку»

-закрепление  знаний русских народных сказок.

2.Игра – упражнение «Доскажи словечко». -

развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

1.Б.: «Какие сказки представлены в оформлении нашей группы» - развивать у детей наблюдательность, закреплять названия сказок.

2.Беседа «Рассказываем про любимые сказки».

Цель: Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения.

Положить в книжный уголок книг иС.Я.Маршака для самостоятельного рассматривания.. Способствовать пробуждению интереса к  сказке, желанию поделиться впечатлениями об увиденном.

Приготовить материалы в уголке природы для самостоятельной детской трудовой деятельности.

ООД

9 — 9.25 Познавательная деятельность (Формирование  целостной Картины мира – ознакомление с окружающим)

Как Буратино стал вежливым. - Воспитывать  культуру общения, воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам.  («Азбука общения» Л.М.Шипицына,  стр. 335)

Вторая половина дня. Чтение художественной литературы

Прогулка

1. Наблюдения. Найти на участке приметы зимы.

- учить различать характерные приметы начала зимы. Развивать наблюдательность.

2.Т./д. Засыпка корней деревьев снегом. Помочь выбрать наиболее рациональный вариант работы, позволяющий одновременно решить две задачи – очистить  участок от снега и утеплить корни растений. Способствовать развитию самостоятельности в принятии решения.

 3. И./р. Развитие движений.

-Формировать навыки метания  вдаль.

4.Лепка из снега «Снегурочка».-

Формировать умение у  детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции.

5. Экспериментирование «Волшебные игры со снегом и водой». – Формировать умение смешивать  цвета в разных пропорциях. Развивать творческую активность.

1. Наблюдения  за сезонными изменениями

- формировать представления об изменениях в природе в начале зимы.

2. П.И «Царь горы» 

- Формировать навыки детей управлять своим поведением, формировать целеустремленность, самоконтроль, развивать ловкость и выносливость.

3.Упражнение « Сказочный герой». - Дать возможность каждому ребёнку раскрыть себя в метафорической форме; формирование навыков точного межличностного восприятия.

3.Хороводная игра «На лесной опушке». Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

Подготовить выносной материал ( Метелки, лопатки, куклы одетые по сезону, лыжи ).

–создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к сверстникам.

Вторая половина дня

1.Игра-упражнение. Придумывание рифмующихся слов.- Развивать навыки правильного звукопроизношения. Обогащать словарный запас.

2.Игра «Угадай сказку».

-Закрепить знание русских народных сказок.

3.Игра-инсценировка. «Добрые и злые сказочные персонажи». -  Развивать творческое воображение.  Развивать умение передавать образы с помощью  средств невербальной, интонационной и языковой выразительности.- М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия  в детском саду» с.84

4. Игра «Разрезные картинки».-Развивать волевые качества.

5. Развивающая образовательная ситуация «Домики для поросят».-

Продолжать знакомить со сказочной архитектурой; при чтении художественной  литературы, сказок обратить внимание детей на описание сказочных домиков;  учить определять размер постройки, материал, из которого построили домик, его прочность; развивать эстетический вкус, умение  оценивать свою работу и работу товарищей.

1.Ознакомление с художественной литературой. В.Одоевский «Мороз  Иваныч».  – Развивать эмоциональную сферу. Учить чувствовать  и понимать характеры персонажей.

2. Д/И «Добрые и злые герои»

Классифицировать сказочных героев по признакам:  добрые и злые; глупые и умные и т. д.

3. Индивидуальные занятия  по штриховке. (Работа с трафаретами (герои сказок)

- развивать умение штриховать предметы, не заходя за контур. Способствовать развитию  моторики рук.

1.Конструирование по сказке «Теремок».

- Стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Вечерняя прогулка

 Трудовые поручения: подкормка  птиц. - Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.

Игра-забава «Кто быстрее?».-

Развивать ловкость, быстроту.

 Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время. Выявить степень развития игровой деятельности, коммуникативных умений и навыков.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. – Способствовать повышению компетенции родителей  вопросах развития и образования детей.

Дни недели

ОО

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках, направления на становление первичной ценностной ориентации в социализации

Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки  детской инициативы

Вторник утро

1. Игра «Лабиринт»

«Помоги Буратино найти золотой ключик»- Развивать желание думать, искать пути решения добиваться положительного результата.

2. Игра- упражнение на закрепление знания счета в пределах 10. Вспомнить количество героев в РНС

Придумать сказку с героями РНС, чтобы их общее количество было 10.

3. Д/и «Что это за сказка». – Стимулировать  интерес детей к общению со сказкой.

1. Р. альбома «Сказки»

-Стимулировать  интерес  и любовь к  сказкам.

2. С. Игра «Расскажем сказку вместе» - Развивать коллективное  творчество детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Образовательная ситуация "Я учусь слушать. Чтение книги. Вызвать желание слушать произведение (по выбору детей).- Развивать эмоционально – волевую сферу.

3.Упражнение «Слова короткие и длинные».

Формировать у детей понимание звуко-слоговой структуры слова, учить делить слова на слоги, дифференцировать на слух короткие и длинные слова.

1.Внесение  новых книг по теме. Создание в книжном уголке «Музея необычных книг».

-Стимулировать интерес и проявлению бережного отношения к книгам.

2.Поручения  дежурному по зан-ю: подготовка  необходимого материала. к занятию.- Воспитывать трудолюбие.

3. «Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг).- Способствовать  воспитанию бережного отношения к книгам.

4.Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.- Способствовать формированию интереса к книгам.

НОД  (групповая)

9 – 9.25 Речевая деятельность

Придумывание сказки на тему: «Как ёжик выручил  зайца».-  Углублять понимание детьми героев литературного произведения, мотивов их поступков, состояний, настроений. Развивать творчество.

(Т.М.Бондаренко стр.129)

 9.35 – 10 Изобразительная деятельность

Аппликация. «Вырежи и наклей,  какую хочешь игрушку» Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду.

10.3 – 10.55 Физкультурная деятельность (зал) Мячикова А.В.

     Вторая половина дня Чтение художественной литературы.

Прогулка

1.Инд. работа  с детьми – вспомнить сказки, где действие происходит зимой - развивать память.

2.Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку».-  Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома.

3. И./р. Развитие движений.

-Формировать  навык метания  снежка вдаль.

1. Наблюдение. Отметить состояние погоды с подбором определений, характеризующих её.- Обогащать словарь.

2. Наблюдение.  Труд дворника

- продолжать наблюдение за трудом дворника;

- способствовать обогащению словаря;

- воспитывать уважение к работе дворника.

1.Развесить кормушки на деревьях. - Воспитывать заботливое отношение к окружающему  миру.

2. Выносной материал. Формочки для игры со снегом, детские санки.

3. Создание ледяной дорожки. –Формировать дружеские взаимоотношения. Воспитывать трудолюбие.

Вторая половина дня

1. Пальчиковая игра «Сказочная птица»- Развивать творческое воображение.

2. Разучивание отрывков из  произведений А.С.Пушкина. – Стимулировать интерес к произведениям русских классиков.

3.Художественно- эстетическая деятельность «Любимые сказки». –Формировать навык создания  сюжета знакомой сказки, передавая образы и действия сказочных героев.

4.Д.И: «Узнай героя по описанию».-  Развивать внимание.

1 .Ознакомление с художественной литературой. Сказки А.Пушкина                      -воспитывать интерес к сказкам; учить анализировать поступки героев, оценивать их высказывания, суждения.

2."Расскажем сказку".- Развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты

3.Упражнение « Кто здесь кто». – Развивать навыки сотрудничества, упражнять детей средствами неречевого общения передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

1.Творческое задание составить книгу «Путешествие по сказкам» в книжный уголок группы.-

Развивать творчество.

Вечерняя прогулка

Д/И «Где я был?».- упражнять в образовании  формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Зимняя забава «Ловкие и быстрые».-

Развивать коммуникативные навыки.

 Игровая деятельность по интересам детей.-

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Выявить степень развития игровой деятельности, коммуникативных умений и навыков.

Взаимодействие с родителями

Изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам.-  Активизировать творческие способности родителей.

День недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, направления на становление первичной ценностной ориентации в социализации

Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки  детской инициативы

Среда   вторая половина дня

1. Собирание пазлов по теме «Сказки» - Развивать усидчивость, воображение.

2. Игра «Отгадай, кто это?»-

Развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ сказочного персонажа.

3 Д.И «Телефон» -Развивать диалогическую речь, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность.

4. Игра «Отгадай, кто это?»-

Развивать у детей умения, мысленно воспроизводить образ сказочного персонажа.

1. Игра - драматизация «Одну простую сказку хотим мы показать»-способствовать объединению детей  в  совместной деятельности.

2.«День сказок писателей разных стран»

- Вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран. 3.Путешествие по сказкам зарубежных писателей. Использование презентации («Красная Шапочка». «Кот в сапогах». «Белоснежка», « Русалочка») – Способствовать  развитию интереса к художественным произведениям.

Внести альбом русские народные сказки для самостоятельного рассматривания.

- Закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

НОД     (групповая)

16.00. -16.25 ПДД

1.Беседа: «Профессия водитель»

Цель: продолжать знакомить с особенностями работы водителя на различном транспорте; расширять знания о правилах поведения водителя на дороге; воспитывать интерес к этой профессии.

Чтение художественной литературы Чтение сказок с детьми. – Способствовать  созданию атмосферы взаимопониманий, общности интересов.

Вторая половина  дня

1.Д.И. «Собери сказку».- Уточнить знания по теме.

2.Пантономическая игра «Узнай героя».- Выразительная передача образа.

3. Д/И «Что кому» (напр. Бабе Яге- метла, Буратино- ключик и т. д.).- развитие наблюдательности, умения обосновывать свои ответы.

4.Складывание пазлов по мотивам русских сказок. – Развивать логическое мышление.

5. Ситуация «Ложь человека не красит».- Познакомить детей с понятиями «правдивость» и «лживость».- Формировать навыки социокультурного поведения.

1.Проблемные ситуации. Разрешать противоречия типа «Что будет если…».

- Развития мышления, воображения, познавательную активность.

2. Сказки вместе сочиняем. Развить творческое и логическое мышление, воображение, связную речь.

3.Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды». – Знакомить с детской литературой,  понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

1.Предложить детям изготовить театр из коробок по сказке  «Репка».- Способствовать развитию интереса к  театральной деятельности.

2.Предложить нарисовать добрых сказочных персонажей.- Развитие эмоциональной отзывчивости.

3.Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.-Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Вечерняя прогулка

Опыт  «Слепи снежок».

Подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха (пластичность зависит от влажности, а влажность – от температуры воздуха).- Развивать познавательную активность.

  Самостоятельная игровая деятельность. - Выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества, уровень развития игровой деятельности.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». –Оказать помощь родителям в воспитании детей, охране их физического и психического здоровья.

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. - Обогащать воспитательные умения родителей.

День недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах, видах деятельности, культурных практиках, направления на становление первичной ценностной ориентации в социализации

Организация самостоятельной деятельности детей для поддержки  детской инициативы

Четверг

Утро

1.Конструирование «Танграмм» «Фигуры сказочных животных».- развивать внимание.

2..Создание проблемной ситуации. «Что было – бы если?» (напр. лиса не съела колобка ит.д.)-развитие воображения, фантазии.

3. Упражнение «Дублёр»

-преодоление барьера в общении, повышение самооценки (формирование гуман. взаимоотношений между детьми ст, подг. групп) Шипицына Л. М. «Азбука общения»с.99

1.Чтение сказки Н.Бажова «Серебряное

копытце». Побеседовать с ребёнком дома о том, чему может научить сказка. -Приобщать детей к истокам народной культуры.

2. Игра- драматизация «Узнай себя». -Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.   Шипицына Л. М. «Азбука общения» стр.282

3. Составление кроссворда на тему «Русские народные сказки» -познакомить с правилами кроссворда; развивать у детей память и внимание, закреплять полученные знания на занятиях по обучению грамоте, составляя слова из букв.

Лото «Сказочные персонажи»

Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей» (картотека игр, диски с любимыми мультфильмами, присказки и поговорки, загадки по сказкам). – Способствовать формированию интереса к сказкам.

НОД (Групповая)

8.20 – 8.30 зарядка в группе Мячикова А.

9.00 – 9.25 Познавательная Деятельность Формирование Элементарных математических представлений Познавательное развитие

(познание предметного мира) «Счет в пределах 8».1.Математика. Программное содержание. Занятие13 стр.45  Е.В.Колесникова  «Математика для дошкольников 6-7 лет»

 Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей, преобразование геометрических фигур

10.30. – 10.55 Физкультурная Деятельность (зал) Мячикова А.В.Физкультура

        Вторая половина дня Чтение художественной литературы Чтение сказки: «двенадцать месяцев»- Закрепить знания  о месяцах, временах года. Продолжать знакомство с детской литературой.

Прогулка

1.И.У. «Я –ловкий».- Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.

2.Д.И. «Найди предмет». - Закреплять умение ориентироваться в пространстве, находить предмет по описанию.

3.Т.П.Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. - Воспитывать заботливое отношение к  окружающим.

4. Д./И «Царский счет».

-развивать и закреплять количественный счет.

5. И./р. «Что бывает зимой».

-развивать зрительную память и наблюдательность

1.Наблюдение за сезонными изменениями. - Формировать представление об изменениях в природе, учить замечать характерные приметы конца зимы.

Продолжать формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

2. .Спортивная соревновательная  игра «Остров сокровищ» - с элементами ориентирования на местности - закрепить умения детей ориентироваться на территории детского сада по карте, работать в команде сообща.

3. П./И «Дед Мороз –красный нос». -  Побуждать детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.

Подготовить выносной материал:

лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. – Способствовать  объединению в небольшие группы для деятельности ( в игре, в труде), согласовывать свои действия с действиями сверстников, оценивать результат и характер

Вторая половина дня

1.Сл.игра «Плохой- хороший». Предложить найти в  положительных героях (Иванушка, Машенька, Василиса Прекрасная и др.) отрицательные качества, а плохих героев  (Баба- Яга. Серый волк, Кощей Бессмертный – положительные качества). –  Способствовать  усвоению норм и ценностей, принятых в обществе.

2. Д.И. «Придумай сам».- Развивать фантазию, воображение, умение придумывать своё окончание сказки, не содержащее насилие одного героя над  другим.

4. «Изобрази сказочного героя»- развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластик

1.Ознакомление с художественной литературой.  Чтение сказки: «двенадцать месяцев»- Закрепить знания  о месяцах, временах года. Продолжать знакомство с детской литературой.

2.Слушание сказок в исполнении артистов театров на аудиокассетах. - Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Воспитывать интерес к книге.

3.Упражнение « Маска».- Развивать навык творческого самовыражения,   уверенности в себе.

Построение из кубиков «Избушка для моего героя». Изготовить избушку для положительного героя из бросового материала.- Способствовать развитию конструктивного мышления.

Вечерняя прогулка

  Игра « Бывает – не бывает».- Развивать мышление, быстроту реакции.                                                                                                              

П/И « Лягушки». – Формировать умение согласовывать движения со словами.

Взаимодействие с родителями

1.Консультация для родителей «Роль  книги в жизни детей». – Вовлечение родителей в образовательную деятельность.

2.Участие в выставке совместных рисунков на тему «Моя любимая сказка». – Создать условия для участия родителей в образовательной деятельности.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

25.03.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми на тему «Что такое сказка? Моя любимая сказка» - развивать связную монологическую  речь, мышление, память, воображение.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям» 

Чтение по выбору детей. Чтение художественной литературы: "Лиса и волк" Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки

9 — 9.25 Познавательная деятельность

(Формирование  целостной Картины мира – ознакомление с окружающим) «Наше настроение» Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас с помощью чувств и эмоций. Волчкова В. Н.,

Степанова Н. В.

«Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада»

стр. 136

Вторая половина дня

Чтение художественной литературы. Чтение сказок Э. Шима «Солнце, мороз, ветер», «Камень, ручей, сосулька и солнце».

Познакомить детей с новыми сказками, учить понимать смысл произведения, образные выражения в тексте. Закреплять умение точно отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к сказкам и любовь к природе.

Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Макар, Ярослав

Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.                 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (настольно-печатные игры, конструктор)

Привлечь родителей к созданию книжной выставки для детей «Моя любимая книга»

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

«Наблюдение за хвойными деревьями» - закреплять знания о деревьях, развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям - воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Подвижные игры «Снежная баба», «Пустоеместо», «Замри!»

Упражнять в

равновесии

КатяБ,

Решение проблемной ситуации «Забыл дома варежки»

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья. 

Чтение  русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» - воспитывать эмоционально- образное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характер и поступки героев.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Закрепить умение складывать бумагу по образцу

Давид, Егор Е.

Ситуативный

разговор

«Нужно ли беречь

книги?» (воспитывать бережное отношение к книгам)

«Любимый сказочный герой» (оригами) (учить конструировать из бумаги, складывая в разных направлениях,  развивать изобретательность в процессе изготовления из бумаги)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми на тему«Сказка в гости к нам идет, чудеса с собой ведет!» (расширение понимания народная сказка, сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые)

Чтение сказки «Журавль и цапля», беседа по содержанию сказки.

Игра малой подвижности «Где бывали, мы не скажем, а что делали, покажем»

9 – 9.25 Речевая деятельность. . Звуковая культура речи : дифференциация звуков з – ж

Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж

9.35 – 10 Изобразительная деятельность

Лепка Лепка рельефная декоративная “Солнышко, покажись!” Продолжать освоение рельефа. Показать варианты изображения лучиков. Учить создавать солярные образы. Лыкова, с. 148

10.3 – 10.55 Физкультурная

деятельность (зал) Мячикова А.В.

     Вторая половина дня

Чтение художественной литературы. Чтение песенки «Грачи-киричи..»,  В. Бианки Три весны».

познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к русским народным праздникам, традициям.

Упражнять в сравнение предметов по длине и ширине.

Полина, Катя Н.

Игровая ситуация «Подбери правильно атрибуты любимых героев»

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями

детей.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

«Наблюдение за серой и черной вороной» - учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Трудовая деятельность: уборка участка от снега - воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры «Два мороза», «Хвост дракона», «Заморожу!»

«Найди зайца» -развивать умение

ориентироваться в пространстве.

Ваня, Витя.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

«Рисуем сказку на снегу» (развивать творческую активность, воображение)

Игры в снежки.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика после сна.

Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается» (способствовать формированию активного слушания от начала до конца не перебивая, способствовать воспитанию уважения к рассказывающему, говорящему)

Настольный театр «Волк и семеро козлят» (развивать коммуникативные навыки)

Дидактическая игра  «Какому герою принадлежит предмет»

Тася, Ника..

Рисование

сказочных героев,

закрепить навык

рисования

гуашевыми

красками.

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» (формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда 

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа с детьми «Герои сказок – какие они?» (учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;описывать поступки и объяснять из значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей)

Пальчиковые игры по желанию детей

Вторая половина дня

16 -16.25 ПДД

1.Беседа: «Профессия водитель»

Цель: продолжать знакомить с особенностями работы водителя на различном транспорте; расширять знания о правилах поведения водителя на дороге; воспитывать интерес к этой профессии.

Игровое упражнение «Разбери слово» --упражнять Риану, Дилию проводить звуковой анализ слов: «театр», «сказка», «актер».

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)

Сюжетно - ролевая игра «Библиотека»

Пазлы со сказками

Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за следами на снегу, сравнение следов. Развивать наблюдательность, умение анализировать.

Подвижные игры «Разрывные цепи», «Запрещенное движение», «Снежная карусель»

Труд: покормить птиц прилетевших на участок

Игровое упражнение «Составь задачу» - упражнять Макара в составлении арифметических задач.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Катание на санках. Сюжетно ролевые игры «Такси», «Семья»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.  Беседа с детьми « Путешествие по сказкам Чуковского» (обобщить знания детей о писателе, его произведениях, формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям, воспитывать интерес и любовь к сказкам)

Прослушивание песен к сказкам

«Графические

диктанты»

Кирилл, Витя.

Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» (приучение к бережному отношению к книгам, учить «чинить» «заболевшую» книжку, правильно пользоваться ножницами, аккуратно приклеивать)

«Сказочный замок для Золушки» (строительство построек из крупного конструктора)

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг 

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Ю.А.Васнецов – художник-иллюстратор сказок» (знакомство детей с художником иллюстратором, с понятием «иллюстрация», «художник-иллюстратор»)

Чтение сказки "Конек-Горбунок" Рассматривание иллюстраций к сказке.

Пальчиковая игра «Снежинка»

8.20 – 8.30 зарядка в группе Мячикова А.

9.00 – 9.25 Познавательная Деятельность Формирование Элементарных математических представлений. - Познакомить детей с количественным составом числа из единиц на числах от 2 до 4. - Упражнять в делении предметов на 2 равные части путём складывания и разрезания. – Закрепить представление о том, что целое больше части, а часть меньше целого.

(Л. С. Метлина, стр. 108)

9.35 – 10 Художественно Эстетическая деятельность Рисование «Рисование по замыслу» Цели: развивать творчество, образные представления, воображения детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чём им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. Т.С. Комарова стр.22 (88)

10.3 – 10.55 Физкультурная Деятельность (зал) Мячикова А.В.

        Вторая половина дня

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения С. Есенина «Черёмуха». (Гавриш, 123)

Учить детей декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения и передаваемым им настроением. Учить подбирать эпитеты, сравнения для образного описания весенней природы.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»- упражнять в подборе антонимов

Серёжа, Богдан Г.

Минутка безопасности «Польза и вред лекарств»

Организация для детей выставки работ известных художников-иллюстраторов по русским сказкам , детским рассказам

Игра «Собери сказку» - учить собирать из нескольких частей целое

Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую «книжку-малышку».

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Рассматривание деревьев. Учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой.

Подвижные игрыи «Зимняя карусель», «Мороз - Красный нос»,«Снежки»

Труд: смести снег с веранды..

«Мост» - упражнять в равновесии.

Богдан Ш, Кирилл.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Сюжетные игры по выбору детей.

Обыгрывание построек из снега

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.  Беседа с детьми «День сказок писателей разных стран» (вызвать интерес детей к художественной литературе, писателям разных стран - «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Белоснежка» «Русалочка»)

Работа по развитию речи «Скажи со словом сказочный»

Ника, Поля.

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке» (приобщение детей к посещению библиотеки, учить выполнять роль библиотекаря и читателя, вести грамотно диалог)

«В гости к сказке» (используя загадки, кроссворды вызывать у детей интерес к сказкам; развивать интеллектуальные способности детей, воспитывать дружеские взаимоотношения)