Консультация для воспитателей "Методы и приемы работы со сказкой"
консультация (средняя группа)

Слайд 1

Методы и приемы работы со сказкой МБОУ СОШ № 9 ДО «Самолётик» Воспитатель: Самозванова Анастасия Р омановна

Слайд 2

Беседа по сказке Воспитатель подбирает вопросы, которые помогут детям проанализировать поступки героев в разных ситуациях, подвести к основной мысли, помочь сделать выводы. Во время беседы нужно акцентировать внимание детей на моральные качества героев, их поступки, и мотивы таких поступков. Кто из героев тебе понравился? Почему? Поступок сказочного героя хороший или плохой? Как ты думаешь, почему герой так поступил? Как бы ты поступил, оказавшись на его месте? Как можно помочь герою? И др.

Слайд 3

Пересказ сказки. Использование мнемотаблиц Воспитатель предлагает детям схемы – мнемотаблицы. Они представляют из себя последовательность сюжетных картинок. Использование мнемотаблиц помогает в строго заданной последовательности воспроизводить содержание сказок. Способствует формированию зрительной памяти

Слайд 4

Драматизация сказки Воспитатель привлекает детей к участию к инсценировке и постановке сказочного действия. Используются маски, костюмы, наряды. Все это помогает детям «вжиться» в роль, почувствовать себя тем героем. Драматизация способствует формированию таких качеств личности, как артистизм, уверенность в себе. Дети постепенно преодолевают «боязнь сцены» «Кто сказал мяу?»

Слайд 5

Составление словаря по сказке Воспитатель знакомит детей с новыми словами из сказки, дает их лексическое значение, приводит аналогию современных слов. Пример: сказка «Колобок» Амбар – постройка, место для храненич зерна и муки; Короб – ящик или контейнер для хранения; Сусек – угол, место в амбаре, предназначенное для ссыпки зерна и хранения муки. Амбар Сусек

Слайд 6

Создние иллюстраций к сказке Воспитатель предлагает детям изготовить иллюстрации к сказке после ее прочтения и обсуждения. Причем дети самостоятельно подбирают материал, сюжет и технику исполнения. Данный метод способствует развитию мелкой моторики, памяти и воображения воспитанников.

Слайд 7

Помоги героям найти свое место Воспитатель предлагает детям восстановить последовательность событий в сказке. Для этого берутся картинки (или иллюстрации) одного действия. Такие задания нужны для развития памяти и внимания. Пример:

Слайд 8

Поможем героям найти свою сказку Детям предлагаются иллюстрации по сказкам. Нужно вспомнить и назвать из какой сказки эта картинка. Такой прием способствует актуализации знаний детей по сказкам. «Царевна лягушка» «Гуси лебеди»

Слайд 9

Что потом? Воспитатель предлагает детям придумать продолжение сказки. Пример: сказка «Репка». Герои вытащили репку, что они стали с ней делать дальше? Как делили репку? Кто трулился больше всех? Кого угощали? И т.д. Такие задания способствуют развитию воображения и фантазирования.

Слайд 10

Сказкотерапия Сказкотерапия – это метод, при котором для достижения терапевтического эффекта используются придуманные истории или обсуждаются поучительные сказки.

Слайд 11

« Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными — читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее — читайте им больше сказок » Альберт Эйнштейн