Индивидуальное планирование
материал (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 12 декабря

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.05

08.05- 08.15

08.15- 08.45

08.45-09.00

Приём детей, осмотр, игровая деятельность

Двигательная активность: утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурствопо столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить сервировать столы к завтраку.

Подготовка к занятию

КГН    Навыки личной гигиены.

Цель: учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Заучивание потешек о чистоте и гигиене.

Д/игра

«Доскажи  словечко»

Цель: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова, объяснять их значение.

(Катя, Софья, Мия, Вика, Аиша).

КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом»

Цель: формировать навыки мытья рук перед едой, правильное  поведения за столом, уважительное отношение друг к другу.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».

Деятельность в художественном уголке (рисование зверей с использованием трафаретов).    «Зимовье зверей».

Цель: отрабатывать умения располагать «сюжет» на всем листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение.

Развивать у детей фантазию, воображение, эмоциональное отношение к изображаемому

Закреплять умения использовать разные художественные материалы.

Привлечь родителей к подготовке и участию в квест – игре «В поисках сокровищ земли Югорской», посвященной Дню рождения Югры.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

09.00 - 09.20

09.35-09.55

1. Познавательное развитие  ФЭМП Тема: «Чудесный мешочек»

Цель: закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например, «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая -маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

 2.Музыка Тема: «Зимовье зверей» 

По плану специалиста

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00 -11.55

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за транспортом. Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Х/слово (загадки) Начинает он копать. Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу. Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая -  а идет, Неподвижна - а ведет. (Дорога.)

П/и «Пешеходы и автомобилисты».  Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в беге. «Светофор». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев снегом. Цель: вызвать желание беречь природу.

 Индивидуальная работа: совершенствовать умение  перепрыгивать препятствие (Алиса, Егор, Матвей, Мухаммад).

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Работа перед сном

11. 55-12.25

12.25-12.40 12.40-15.00

Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду. Обед. Совершенствовать к.г. навыки, правила поведения за столом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Подготовка ко сну.Сон. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, значении сна в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к своему организму. Слушание колыбельных песен.

              Итого: 05  час. 40 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 12 декабря

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

15.15-15.30

Постепенный подъём, воздушные ванны, закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика после сна.

Самообслуживание

Цель: учить детей  следить за своим внешним видом: пользоваться расческой, носовым платком, поправлять одежду.

Подготовка к полднику. Полдник.

Навыки личной гигиены.

Цель: закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Х/слово.

Чтение потешек и пословиц о вкусной и здоровой пище.

Дидактическое упражнение «Подбери слово».

Цель: формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

(Давид, Егор, Рамзан, Мирон)

Игры с конструктором «Дома большие и маленькие»,  «Дороги для машин».

Цель: учить овладевать

конструктивными свойствами геометрических фигур, определять устойчивые и неустойчивые детали, строить простые постройки.

«Блоки Дьенеша»

Цель: учить находить фигуру по названным признакам,

группировать предметы пои цвету, форме и размеру.

Консультация для родителей

«Исследуйте, экспериментируйте, развивайте!»

Предложить родителям провести дома ряд экспериментов с водой и снегом в рамках экологического группового проекта «Волшебница вода»

СОД

Развитие речи

15.40- 16.00

СОД ЧХЛ

Тема: заучивание стихотворения Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…»

Цель: вызвать интерес к стихотворению и желание знать его; помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов; обеспечить запоминание; научить выразительно читать перед слушателями; воспитывать любовь к поэзии.

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

16.40-17.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Беседа -  рассуждение «Вкусный и полезный ужин непременно всем нам нужен»

Цель: формировать привычку правильно питаться и соблюдать режим питания. Выработать навыки выбора правильных продуктов питания и составления ежедневного рациона.

Навыки культурной еды.

Задачи. Продолжать закреплять навыки спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Заучивание  потешки «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят».

17.10-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за состоянием погоды (снег, метель, ветер). Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру, речь, мышление. Подвижная  игра: «Карусель». Цель: развивать бег, умение двигаться по кругу, выполнять действия согласно тексту. Подвижная игра «Вот лежит лохматый пес». Цель: слушать ведущего, действовать по сигналу, согласно тексту.

Трудовая деятельность: сбор снега в кучу для постройки горки.

Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: учить метать снежки в цель, развивать глазомер, меткость  (Мухаммад, Рамзан, Давид, Егор, Матвей).

 Самостоятельные игры детей.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                                 Всего за день: 09 час. 40 мин.

Проверено:

День

 недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  13 декабря

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.05

08.05- 08.15

08.15- 08.45

08.45-09.00

Приём детей, осмотр, игровая деятельность.

Двигательная активность: утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурствопо столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить сервировать столы к завтраку.

Подготовка к занятию

Д/ упражнение «Посчитай  и скажи сколько?»

Цель: предложить карточки с нарисованными предметами, посчитать их и выложить рядом такое же количество предметов.

«Чего больше?»

 Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать).

(Катя, Таня, Ева, Софья)

Воспитание навыков культурного поведения.

Цель: продолжать учить детей вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за оказанную услугу.

Воспитание навыков культурного поведения.

Цель:  учить детей с уважением  заботливо относиться к труду взрослых. Прививать желание охотно выполнять поручения, просьбу взрослого.

Рассматривание иллюстраций по теме «Как звери зимуют в лесу».

Цель: продолжать учить детей через рассматривание иллюстраций познавать окружающий мир.

Деятельность в художественном уголке (лепка).    Предложить пластилин для лепки по теме «Звери в лесу»
Цель: развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики. 

Консультация для родителей «Взял я в руки карандаш»

Привлечь родителей к созданию  дома условия для занятий изобразительным творчеством. У ребенка  должен быть такой уголок творчества, который помог бы ему как можно раньше взять в руки орудия труда: карандаши и краски.

НОД

Физическое  развитие

09.00-09.20

09.30-09.50

10.00-10.20

Плавание

По плану специалиста

Познавательное развитие

10.20-10.50

Шахматы/ к/р.  Тема: «Шахматная доска. Шахматные фигуры».

Цель: познакомить с такими понятиями как шахматная доска;  вертикаль, горизонталь; продолжать знакомить с шахматными фигурами; развивать ориентирование на плоскости, память;

воспитывать самостоятельность, внимательность, терпеливость.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.55

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за снегом.  Цель:  познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы. Х/слово «Снег из крыши прилетел, лечь на землю захотел. Ищет места не найдет задержался у ворот…».

Исследовательско – экспериментальная деятельность на прогулке. С помощью лупы рассмотреть снежинки, рассказать какие они.

П/и «Мышки в норочках сидят». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в беге. «Мышеловка». Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Индивидуальная работа: прыжки на одной ножке.(Катя, Софья, Эльвина).

Работа перед сном

11. 55-12.25

12.25-12.40 12.40-15.00

Подготовка к обеду. Обед. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.  Подготовка ко сну. Сон.

Беседа о пользе дневного сна. Слушание колыбельных песен.

Итого: 05 час. 40 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник  13 декабря  

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

15.15– 15.30

Постепенный подъём, воздушные ванны, закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика после сна

 КГН

Цель: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х/слово.

Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил — так убери.

Тема: «Овощи». Рассматривание предметов.

Цель: продолжать учить различать и называть овощи, отмечая их характерные признаки группировать по одному признаку; пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о предметах; развивать внимание, мышление, память, умение описывать предмет в коротком рассказе.

(Катя, Вика, Таня, Ева, Вика).

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Формировать дружеские взаимоотношения в игре, умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёров.

Информиро-

вать родителей о ходе образователь-ного процесса,

ориентиро-

вать их на совместное с ребенком чтение художествен-ных произведений.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

15.40 –16.00

Аппликация  Тема: «Бусы на елку»

Цель: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

СОД

Познавательное развитие

16.10- 16.30

СОД ОБЖ Тема: «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитать у детей природоохранное поведение. Развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению

Вечерняя прогулка

Приобщение к художественной литературе

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

16.40- 17.10

Подготовка к ужину. Ужин. Культура поведения за столом.

Задачи.Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

17.10-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка. уход детей домой.

Наблюдение за зимними изменениями  в природе.  Цель: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы зимы,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Колечко», «Догони пару». Цель: воспитывать доброжелательность, умение играть группами, развивать бег, умение увёртываться.

Трудовая деятельность: собрать лопатки после прогулки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Индивидуальная работа по развитию движений: «Найди свою цель по цвету и попади в нее» (Алиса, Мухаммад, Марк, Егор).

Самостоятельные игры детей.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                                Всего за день: 09 час. 40 мин.

Проверено:

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 14 декабря

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.05

08.05- 08.15

08.15- 08.45

08.45-09.00

Приём детей, осмотр, игровая деятельность

Двигательная активность: утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурствопо столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить сервировать столы к завтраку.

Подготовка к занятию.

Дежурство по занятию.

Математическое упражнение «Подбери игрушку»

Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

(Матвей, Таня, Вика,  Давид).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

Упражнение «Волшебная ниточка».

Цель: развивать творческое  воображение; учить находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Деятельность в изобразительном центре.

Упражнение «Волшебные кляксы».

Цель: развивать творческое воображение; учить находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Игра - упражнение «Три краски».

Цель: развивать художественное восприятие и воображение.

Индивидуальные беседы:

-показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества;

-рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка;

-показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.

НОД

Речевое  развитие

09.00-09.20

1. Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и волк».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Художественно-эстетическое развитие

10.00- 10.20

2. Музыка Тема: «Зимовье зверей»

По плану специалиста

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.55

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

Экспериментальная деятельность на прогулке: рассмотреть через лупу зимующие почки на кустарниках.

Подвижные игры: «Два Мороза», «Гусм-гусм». Цель: развивать бег, ловкость, быстроту; умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: кормление птиц. Воспитывать трудолюбие, любовь к животным.

Индивидуальная работа на развитие движений: разные виды ходьбы (Вика, Таня, Катя, Давид, Алиса).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

11. 55-12.25

12.25-12.40 12.40-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Закрепление культурно-гигиенических навыков, через чтение потешек, пословиц и поговорок.

Х/слово: Кто холодной водой умывается-называется молодцом,  кто горячей водой умывается  называется-храбрецом.

Подготовка ко сну. Сон.

Беседа о пользе дневного сна. Слушание колыбельных песен.

Итого: 05 час. 40 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 14 декабря

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

15.00- 15.15

15.15– 15.30

Постепенный подъём, воздушные ванны, закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика после сна

Подготовка к полднику. Полдник.

Совершенствовать навыки:

пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Х/слово

Кран откроем без труда,
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться! 

Дидактическое упражнение «Назови и сосчитай»

Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число

Дидактическое упражнение «Хватит ли?»

Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

(Матвей, Катя, Матвей, Аиша).

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Цель:  учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Индивидуальные беседы:

-показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества;

-рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка;

-показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.

НОД

Физическое развитие

15.00-15.20

15.30-15.50

16.00-16.20

Плавание /по плану специалиста

1подгруппа

2 подгруппа

3 подгруппа

СОД

Художественно – эстетическое развитие

16.30-16.50

ИЗО Тема: Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к сказке В.Бианки «Лис и мышонок».

Цель: закрепление представлений о синем, красном, жёлтом, зелёном, белом цветах. Развивать у детей интерес к книге и книжной иллюстрации. Привлечь внимание к иллюстрации, к её художественным образам. Подводить детей к пониманию того, что рисунок связан с текстом.

Вечерняя прогулка

Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

16.50-17.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

17.10.-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам (идет снег, дует холодный ветер, земля покрыта снегом, день стал короче, а ночь длиннее). Х/слово «Кружатся снежинки в воздухе морозном. Падают на землю кружевные звезды.

Подвижная игра «Мышки в норочках сидят», «Совушка – сова»». Цель: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев снегом.  Воспитывать трудолюбие, приучать детей заботиться о растениях на нашем участке.

Индивидуальная работа по развитию движений: учить детей скользить по ледяной дорожке (Матвей, Егор, Таня, Кая).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                               Всего за день: 09 час. 40 мин.

Проверено:

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  15 декабря

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.05

08.05- 08.15

08.15- 08.45

08.45-09.00

Приём детей, осмотр, игровая деятельность.

Двигательная активность: утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурствопо столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить сервировать столы к завтраку.

Подготовка к занятию.

Д/и «Игра сложи фигуру»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, собирать одно целое.

Д/и «Кто назовет больше?»

Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах.

(Егор, Алиса, Мухаммад).

Слушание музыки пьесы П. Чайковского из «Детского альбома»

- Болезнь куклы

- Новая кукла

Цель: знакомить детей с художественными образцами классической музыки,

развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке.

Настольная игра «Часть и целое».

Цель: систематизировать представления детей о том, что все предметы состоят из каких-либо частей, развивать речь, внимание, память.

Раскрашивание раскрасок  на тему: «Как звери зимуют в лесу»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику, внимание, память, закреплять знание цвета, формы, цифры, воспитание усидчивости, аккуратности,

Рекомендовать родителям ряд консультаций по ведению здорового образа жизни, комплексы упражнений на укрепление и развитие организма ребенка.

Предложить закрепить дома материал пройденный на занятиях по знакомству с зимними видами спорта. Заинтересовать ребенка одним из видов спорта для дальнейшего посещения спортивных кружков.

НОД

Художественно – эстетическое развитие

09.00– 09.20

Рисование Тема: «Новогодние поздравительные открытки».

Цель: учить детей самостоятельно определять содержание работы и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Физическое развитие

09.40- 10.00

Физическая культура

По плану специалиста

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.55

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за ветром. Исследовательско – экспериментальная деятельность на прогулке. При помощи султанчиков, лент определить есть ли ветер. Воспитывать любознательность, интерес к окружающей действительности.

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Светофор». Цель: развивать быстроту реакции, умение выполнять движения согласно тексту, закрепление ПДД.

Трудовая деятельность: собор снега в кучу, для постройки горки. Воспитывать желание трудиться.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Индивидуальная работа: бег змейкой.(Давид, Егор, Матвей, Мирон, Вика, Катя, Таня).

Работа перед сном

11. 55-12.25

12.25-12.40 12.40-15.00

Подготовка к обеду. Обед.

Воспитывать трудолюбие, учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы.

Подготовка ко сну. Сон. Беседа о пользе дневного сна. Слушание колыбельных песен.

              Итого: 05 час. 40 мин.

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 15  декабря

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

15.15– 15.30

Постепенный подъём, воздушные ванны, закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика после сна

Подготовка к полднику. Полдник.

Совершенствовать навыки:

намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место.

Игровая ситуация «Мы – друзья природы»

Цель: закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

(Мирон, Матвей)

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (Троллейбус)

Цель: закрепить  знания и умения о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Рекомендовать родителям ряд консультаций по ведению здорового образа жизни, комплексы упражнений на укрепление и развитие организма ребенка.

Предложить закрепить дома материал пройденный на занятиях по знакомству с зимними видами спорта. Заинтересовать ребенка одним из видов спорта для дальнейшего посещения спортивных кружков.

НОД

Познавательное развитие

15.40 -16.00

Игры – эксперименты  Тема: «Надувание мыльных пузырей».

Цель: научить пускать мыльные пузыри. Познакомить с тем, что при попадании воздуха каплю мыльной воды образуется пузырь.

СОД

Речевое развитие

16.10-16.30

Приобщение к художественной литературе

Тема: Заучивание потешки «Уж ты, зимушка – зима, ты с морозами пришла»

Цель: помочь детям запомнить потешку, развивать память, выразительность речи.

Воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества.

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

16.40-17.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

17.10-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за лужами после дождя. Какие лужи по форме (круглые, овальные), по размеру (большие, маленькие). Почему появились лужи? Куда они исчезнут? Развивать наблюдательность, уметь делать умозаключения. Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Подвижные игры: «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

Трудовая деятельность: собрать листья, ветки. Воспитывать трудолюбие, желание выполнять посильный труд.

Индивидуальная работа по развитию движений. «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка (Комрон, Максим, Константин).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                               Всего за день: 09 час. 40 мин.

                Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  16 декабря

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.05

08.05- 08.15

08.15- 08.45

08.45-09.00

Приём детей, осмотр, игровая деятельность.

Двигательная активность: утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурствопо столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить сервировать столы к завтраку.

Подготовка к занятию.

Дежурство по занятию.

 Д/игра «Магазин»

Цель: учить описывать предмет, который надо купить, быть вежливым и внимательным друг к другу, усваивать нормы поведения в магазине: вежливо попросить, поблагодарить. (Вика, Таня, Катя).

Дидактическая игра "Бывает - не бывает"

Цель: закрепить время года, явления природы.

Дидактическая игра "Вершки и корешки"

Цель: вспомнить фрукты и вощи, определить какая часть съедобная; какая - нет.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить детям раскраски на тему «Дикие и домашние животные».

Настольно-печатные игры «Мозаика», «Лото»

 Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук.

Предложить родителям подборку дидактических игр для использования  дома, на развитие  познавательных способностей и закрепление коммуникативных качеств.

НОД

Познавательное развитие

09.40- 10.10

Ознакомление с миром природы

Тема: «Почему растаяла Снегурочка?»

Цель: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед .

НОД

Физическое развитие

09.40- 10.00

Физическая культура (вариативное)

Занятие №14

Цель: упражнять в ходьбе и беге по одному, в ходьбе и беге врассыпную, повторить лазанье через обруч, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

11.00-11.55

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за зимним небом. Цель: обратить внимание на небо, есть ли тучи, какие они? Какого цвета небо. Можно ли по небу определить есть ли ветер.

П/и «Ловишки», «Поезд», «Гуси-гуси». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев снегом. Цель: учить дктей заботиться о природе,  воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. «Кто дальше прыгнет?». Цель: развивать умение прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. (Егор, Алиса, Матвей, Мирон).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

11. 55-12.25

12.25-12.40 12.40-15.00

Подготовка к обеду. Обед.Воспитывать трудолюбие, учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

Подготовка ко сну. Сон.

Беседа о пользе дневного сна. Слушание колыбельных песен.

               Итого: 05 час. 40 мин.

День

 недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые центры, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 16 декабря

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

15.15– 15.30

Постепенный подъём, воздушные ванны, закаливающие процедуры.

Взбадривающая гимнастика после сна

Подготовка к полднику. Полдник.

Совершенствовать навыки:

пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Д/ игра «Животные и их детёныши» 

Цель: вспомнить с детьми домашних животных, закреплять  в речи детей названии детёнышей животных, закреплять  навыки словообразования.

Д/ игра «Что бывает круглым?»

Цель: продолжать  расширять словарь детей за счёт прилагательных, развивать воображение, память.

( Катя, Егор, Григорий).

 Сюжетно-ролевая игра  

««Детский сад»

Цель: провести экскурсии по групповым комнатам, рассмотреть мебель, игрушки, посуду, оформление группы, уточнить с детьми, кто это все делает?

Провести дидактические игры: «Укладывание куклы спать», «Кукла проснулась», «Сборы на прогулку», «Угостим куклу чаем».

Предложить родителям подборку дидактических игр для использования  дома, на развитие  познавательных способностей и закрепление коммуникативных качеств.

НОД

Физическое развитие

15.40-16.00

Физическая культура

По плану специалиста

СОД

Познавательное развитие

16.10-16.30

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения З.Александровой «Елочка» (заучивание).

Цель: продолжать знакомить с литературными произведениями. Учить заучивать стихотворение наизусть и воспроизводить по памяти.

Вечерняя прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

16.40-17.10

Подготовка к ужину. Ужин.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

17.10-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдения за погодой в декабре. Цель: обратить внимание на погоду: что можно о ней сказать? Чем покрыта земля, крыши домов, какие растения?

Подвижные игры: «Светофор». Цель: учить соотносить действия с цветом светофора, развивать внимание, зрительное восприятие, мышление, сообразительность; «Ловишка бери ленту». Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность; упражнять в бегу с увертыванием, в ловле и в построении в круг; закреплять правила игры.

Индивидуальная работа по развитию движений: закрепить умение детей прыгать из обруча в обруч на двух ногах  (Давид, Таня, Алиса, Мирон).

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Цель: Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору с выносными игрушками.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                               Всего за день:09 час. 40 мин.

Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 1 апреля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00-08.05

08.10-08.20

08.30-09.00

Прием детей  

Доброжелательная встреча, осмотр детей.

Двигательная активность:

утренняя гимнастика

Без предметов

Подготовка к завтраку, завтрак.

Индивидуальные беседы с детьми о прошедших выходных днях. Закрепление названий весенних месяцев, примет весны.

Аиша, Катя, Вика

Беседа: «Безопасное поведение на прогулке весной».

Цель:  Закрепить знания детей о правилах поведения на лестнице при выходе. Закрепить знания о том, что снег уже рыхлый и проваливается, быть внимательными в тех местах, где есть опасность схода снега с крыши, сосульки.

Трудовое поручение: полив комнатных растений, удаление сухих листьев.

Цель: закрепить правила ухода за комнатными растениями, продолжать учить определять какое растение нуждается в поливе.

Д/игра «Узнай растение по описанию».

Цель: продолжать закреплять знания о комнатных растениях.

Провести индивидуальные беседы с родителями на тему «Прогулка с ребенком». Рассказать, что прогулка с ребёнком может улучшить настроение, развить интеллект и укрепить связь между ним и родителями.

Вот несколько рекомендаций, которые помогут обучить ребёнка чему-то новому во время прогулки:

 -Задавайте вопросы. Это поможет малышу в речевом и интеллектуальном развитии, улучшит навыки решения задач.

 -Планируйте приятные сюрпризы 

 -Обращайте внимание на ощущения. Во время прогулок помогите малышу замечать детали и ощущения.

 -Обсуждайте увиденное на улице.

НОД

Познавательное

развитие

09.00-09.25

 Окружающий мир

Тема: «Мой собственный бизнес»

Цель: Дать представление о том, как его можно организовать (открыть фирму). Придумывание детьми вариантов собственного бизнеса (кем буду, что буду делать, что для этого нужно). Практическое создание собственной фирмы каждым ребенком.

СОД

Социально – коммуникативное развитие

9.35-10.00

ОБЖ  Тема: «Пожарный – «Укротитель огня»

Цель:  Расширять знания детей о профессии пожарного, показать значимость его труда. Уточнить знания о машинах специального назначения – пожарной машине. (К.Ю. Белая)

НОД

Художественно – эстетическое развитие

10.10-10.35

Конструирование.

Тема: «Игрушки из конусов»

Цель: Продолжать учить детей изготавливать игрушки из конусов. Формировать умение пользоваться рисунками в качестве образцов. Совершенствовать умение украшать игрушки  самостоятельно изготовленными деталями. Закреплять умение проводить анализ готовой игрушки. Развивать навык аккуратной работы с ножницами, принадлежностями для клея.

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Второй завтрак

Беседа «Мы расскажем вам секрет, йогурта  вкуснее нет».

Цель: Закрепить знания детей о пользе молочных продуктов, фруктов.

Работа с дежурными по столовой.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки 

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Х/слово «Улеглись в полях метели в белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели, гонят зиму со двора!»  П. Образцов

Подвижная игра  «Ой, что за народ!».  

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

 Индивидуальная работа: закрепить умение детей прыгать на одной ноге, с продвижением вперёд.  Давид, Софья.

Труд. Уборка снега на участке и дорожках.

Свободные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

12.00-12.30

12.30-15.00

Подготовка к обеду. Работа с дежурными по столовой.

Обед. Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Подготовка ко сну, сон.

                          Итого:  05 ч. 50 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 1 апреля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие.

15.00-15.15

Постепенный подъём. Воздушные, водные ванны. Закаливающие процедуры.

 Взбадривающая гимнастика «Мы проснулись».

Привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Дидактическое упражнение

«Каждый звук на своем месте».

Цель: учить определять, какой звук первый в слове. Учить сравнивать слова с мягкими и твердыми звуками в начале слова. Закреплять умение находить слова с одним и тем же звуком в начале, середине и конце слова.

Матвей, Умар, Мирон.

Самостоятельная деятельность в уголке конструирования. «По замыслу».

Цель: Побуждать детей строить из  строительного материала различные постройки по собственному замыслу. Ставить перед собой цель строительства, подбирать строительный материал.

Провести индивидуальные беседы с родителями на тему «Прогулка с ребенком». Рассказать, что прогулка с ребёнком может улучшить настроение, развить интеллект и укрепить связь между ним и родителями.

Вот несколько рекомендаций, которые помогут обучить ребёнка чему-то новому во время прогулки:

 -Задавайте вопросы. Это поможет малышу в речевом и интеллектуальном развитии, улучшит навыки решения задач.

 -Планируйте приятные сюрпризы 

 -Обращайте внимание на ощущения. Во время прогулок помогите малышу замечать детали и ощущения.

 -Обсуждайте увиденное на улице.

НОД

Физическое развитие

15.00-15.25

15.35-16.00

16.35-17.00

«Физическое развитие» (плавание)

по плану инструктора по физической культуре

1 подгруппа

2 подгруппа

3 подгруппа

Социально – коммуникативное развитие

16.05-16.35

Уплотненный полдник.

Беседа «Мы дежурные»

Цель: Закрепить знание детей о значении дежурства, побуждать к самостоятельному и добросовестному выполнению обязанностей дежурного по столовой, закрепить культурно-гигиенические навыки.

Х/слово

«Мы дежурные сегодня».

Станем быстро помогать,

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать».

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Наблюдение за наступлением вечера.

Цель: расширять и  уточнять представления детей о сезонных изменениях в природе; обратить внимание на долготу дня; развивать наблюдательность, сказать, что сейчас ночи короче,  а дни длиннее.

Х/ слово

«Солнца шар по небу прокатился,
Спрятался за светлый горизонт,
В небе тёмном появился
Светлый шар — Луна идёт в дозор».

П/и «Мы веселые ребята».

П/и «Найди свой цвет»

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа Развитие движений.

 Цель: закрепить спортивное упражнение «Ножницы»  Рамзан, Егор, Умар.

Трудовая деятельность: помочь взрослому собрать игрушки расставить их по местам.

                                 Итого:  04 ч. 00 мин.                                                                        Всего за день:  09 ч. 50 мин.

                                                                                                                                    Проверено

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник   2 апреля

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00-08.10

08.10-0820

08.30-09.00

Прием детей

Доброжелательная встреча, осмотр детей.

Двигательная активность:

утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Подготовка к завтраку, завтрак

Гигиенические процедуры

Продолжать учить правильно пользоваться своим полотенцем.

Дидактическое упражнение 

«Подними нужную карточку»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.  

Дети на слух определяют гласный это звук или согласный (твердый, мягкий), поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук. Некруз, Мия, Ева.

Игровая ситуация

«Телефонный звонок»

Цель: Содействовать формированию у детей навыков правильного поведения при встрече и разговоре с незнакомыми людьми.

После обыгрывания вместе с детьми провести  беседу: Можно ли говорить незнакомцу личную информацию? Почему?

Игра «Узнай друга по описанию». 

Цель: учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды). 

Дидактическая игра

«Узнай предмет по описанию»

Цель: Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их.  

Индивидуальные беседы 

-«Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»,

-«Безопасное передвижение по улицам нашего города».

НОД

Речевое развитие

09.00-09.25

Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Обучение звуковому анализу слова «игла»

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о слово различительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным ударным звуком.

НОД

Художественно – эстетическое развитие

09.35-10.00

Музыка

Тема: «Весна»                                                       

По плану специалиста

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Второй завтрак

Беседа «Наши любимые фрукты».

Цель: формировать представление о том, какие продукты наиболее полезны для человека; закреплять знания о профессии повар и блюдах которые  можно приготовить из фруктов.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

Наблюдение за сосульками.

Цель: знакомить со свойствами воды, различными  ее состояниями. Рассказать, откуда появляются сосульки, об опасностях падения сосулек с крыши.

Х/слово

Шаловливые сосульки                      Надоело им свисать,

Сели на карниз.                                  Стали капельки бросать.

Шаловливые сосульки                      Целый день идет трезвон

Посмотрели вниз.                              Кап-кап! Дон-дон! 

                                                                            Ю. Клюшников

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Гриша, Рамзан, Марк.

П/и «Веселые ребята» Цель: учить детей соблюдать правила игры.

Труд. Уборка снега на участке и дорожках.

Работа перед сном

11.50-12.00

12.00-12.30

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Работа с дежурными по столовой.

Обед: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка ко сну  Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

                          Итого:  05 ч. 50 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Вторник   2 апреля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00-15.15

Постепенный подъем.

 Взбадривающая гимнастика, закаливающие и водные процедуры, воздушные ванны.

КГН

Цель: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Игровая ситуация 

 «Научим друг друга пользоваться столовыми приборами».

Цель: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости.

 Мухаммад, Софья.

Работа в центре книги с подгруппой детей: ремонт книг. Цель: познакомить детей с новыми трудовыми операциями, учить строить продуктивное взаимодействие в ходе работы, договариваться о распределении обязанностей. 

Индивидуальные беседы 

-«Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»,

-«Безопасное передвижение по улицам нашего города».

НОД

Физическое развитие

15.15-15.40

Физическая культура  Занятие № 47

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивости равновесия.

    СОД

 Речевое развитие

15.50-16.15

Чтение художественной литературы

Тема: Знакомство с творчеством писателя Д. Мамин - Сибиряк, чтение произведения «Сказка про храброго зайца Длинные Уши – Косые Глаза – Короткий

Хвост»  

Социально – коммуникативное развитие

16.15-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный  полдник

Игровая ситуация «Учимся правильно сервировать стол».

Цель: продолжать закреплять названия столовых приборов и их предназначение.

Работа с дежурными по столовой. Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Х/слово

« Утром, вечером и днем, перед каждою едою,

После сна и перед сном, руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой. Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.Чтоб всегда здоровым быть.

Надо руки с мылом мыть!

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных  в  весеннее время; формировать представление о весенних  месяцах.

Х/слово

«К нам весна шагает, быстрыми шагами,

М сугробы тают, под ее ногами…»

Подвижная игра «Совушка». Цель: Совершенствовать координацию движений, развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: игровое упражнение  «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.( Тамерлан, Мухаммед)

Наведение порядка в группе. Уход детей домой. 

                                 Итого:  04 ч. 00 мин.                                                                        Всего за день:  09 ч. 50 мин.

                                                                                                                                              Проверено

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  3 апреля

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00-08.10

08.10-0820

08.30-09.00

Прием детей

Доброжелательная встреча, осмотр детей.

Двигательная активность:

утренняя гимнастика в музыкальном зале

Подготовка к завтраку, завтрак

Гигиенические процедуры

Цель: Продолжать формировать умения правильно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Дидактическое упражнение

«Что сначала, что потом?»

Цель: вызвать желание внимательно слушать произведение и находить начало, середину и конец произведения. Учить детей объяснять свой ответ, приводить доводы. Учить давать характеристику героям.

Мирон, Вика, Матвей.

Беседа  по произведению  А.Барто «Девочка чумазая»

Цель: Учить  детей следить за своим внешним видом. формировать у детей стремление к осознанному соблюдению правил личной гигиены и внешнего вида, к аккуратности и организованности.

Самостоятельная работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций в книгах о весне.

Цель: закрепить признаки весны.

Д/и «Найди где спрятана игрушка».

Цель: закреплять умения детей ориентироваться в пространстве, закреплять понятие – право, лево.

Продолжать призывать родителей к домашнему чтению. Детям 5-6  лет необходимо слушать сказки, рассказы, короткие стихотворения, произведения русских и советских писателей. Детям этого возраста сказки необходимо не читать, а рассказывать передавая действие в лицах, в движении. К таким сказкам относятся («Кот, петух и лиса», «Жихарка», «Аленушка и братец Иванушка» и другие); народные (о животных, волшебные «Пузырь, соломинка и лапоть», «Гуси-лебеди»,  любые докучные сказки). Следует отметить, что для развития мышления детей наиболее эффективны народные сказки в классических обработках (как русские, так и народов мира).

НОД

Познавательное  развитие

09.00-09.25

Математические  представления

Тема: «Деление квадрата на четыре равные части, сравнение предметов по высоте, ориентировка на листе бумаги»

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа

Стр.57.И.А.Помораева.

НОД

Физическое развитие

10.10-10.35

Физическая культура Занятие № 50

Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. (Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»,  стр. 30).

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Второй завтрак

Беседа  «Доктор, доктор, как нам быть, руки мыть или не мыть?»

Цель: формировать представления у детей о здоровом образе жизни; понимание важности заботы о собственном здоровье; развитие познавательного интереса, воображения; познакомиться с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

Наблюдение и сравнение синицы и воробья.

Цель: продолжать знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать их и знать названия.  Обратить внимание на их повадки. Учить видеть различие в птицах, их внешнем виде и повадках.

Х/слово  «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крохи собирает»/ воробей.

Подвижные игры:  «Два мороза»,  «Цепи кованы, раскуйте нас».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: подмести дорожки от снега.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание помогать им.

Индивидуальная работа:  развитие движений.  Цель: упражнять в метании в цель.  Вика, Давид, Егор.

Свободные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

11.50-12.30

Подготовка к обеду. Работа с дежурными по столовой.

Обед: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка ко сну. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

                          Итого:  05 ч. 50 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда  3 апреля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00-15.15

Постепенный подъем.

Взбадривающая гимнастика Закаливающие и водные процедуры,

 Воздушные ванны.

Цель: Приучать детей причесываться самостоятельно, обязательно иметь собственную расческу.

Х/слово

«Если б дали березке расческу,

Изменила бы березка прическу…»

Дидактическая игра «Какие звуки спрятались в слове?»

Цель: упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков.

Дидактическая игра

 «Когда это бывает?»

Цель: формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их. Активизировать словарь детей, расширять ознакомление ребенка с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами.

Некруз, Давид, Егор, Марк.

Сюжетно-ролевая игра

«Скорая помощь», «Больница».

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры; раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; познакомить с ролью врача, медсестры, их обязанностями, трудовыми действиями, соблюдать последовательность игровых действий; учить весть ролевые диалоги, закрепить правила поведения больных в кабинете у врача.

Продолжать призывать родителей к домашнему чтению. Детям 5-6  лет необходимо слушать сказки, рассказы, короткие стихотворения, произведения русских и советских писателей. Детям этого возраста сказки необходимо не читать, а рассказывать передавая действие в лицах, в движении. К таким сказкам относятся («Кот, петух и лиса», «Жихарка», «Аленушка и братец Иванушка» и другие); народные (о животных, волшебные «Пузырь, соломинка и лапоть», «Гуси-лебеди»,  любые докучные сказки). Следует отметить, что для развития мышления детей наиболее эффективны народные сказки в классических обработках (как русские, так и народов мира).

НОД

Художественно – эстетическое развитие

15.15-15.40

Лепка/аппликация

Тема: «Наша новая кукла»

Цель: Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму, пропорции частей; учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с», стр.93) 

    СОД

Речевое развитие

15.50 -16.15

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение молдавской сказки «Чудесный клад» (обработка М.Булатова)

Цель: вызвать желание внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.

Социально – коммуникативное развитие

16.15-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный  полдник

Беседа «Будь аккуратным во время  еды».

Цель: учить детей как нужно правильно вести себя за столом во время приема пищи;  закреплять знания о том, что нельзя говорить во время приема пищи; приучить самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой после еды, выходя из-за стола, задвигать свой стул.

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Наблюдение за домашними животными.

Цель: закреплять знания о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, способах ухода за ними.

Х/слово

«Котенок возится с клубком: то подползет к нему тайком,

То на клубок начнет кидаться, толкнет его, отпрыгнет в бок…

Никак не может догадаться, что здесь не мышка, а клубок».

П/игра «Сова»

Цель: Совершенствовать координацию движений, развивать ловкость, пространственную ориентировку. Индивидуальная работа: игровое упражнение  «Поймай мяч» С Тамерланом, Рамзаном, Мухамедом.

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки Наведение порядка в группе.

Трудовая деятельность: мытье игрушек.

                                 Итого:  04 ч. 00 мин.                                                                        Всего за день:  09 ч. 50 мин.

                                                                                                                                    Проверено

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 4 апреля

Утро:

развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00-08.10

08.10-0820

08.30-09.00

Прием детей

Доброжелательная встреча, осмотр детей.

Двигательная активность:

утренняя гимнастика в музыкальном зале

Подготовка к завтраку, завтрак

Гигиенические процедуры

Работа с дежурными по столовой. 

Дидактическая игра «Подбери слово по смыслу»

Цель:  Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.

Умар, Эльвина, Вика.

Игра «Испорченный телефон».

Цель: Развивать слуховое внимание. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего игрока.

Самостоятельная игровая деятельность 

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности.

Дидактическая игра:

«Расскажи о себе».

Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте, своей семье. 

Индивидуальные беседы с родителями о физическом развитии детей 5-6 лет.

Консультация «Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

НОД

Речевое развитие

09.00-09.25

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р»

Цель: Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

(В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.93).

СОД

Художественно – эстетическое развитие

09.35-10.00

СОД Изобразительная деятельность

Тема: Беседа «Народные росписи»

Цель: Продолжать знакомить детей с народными росписями. Показать и рассказать о красоте самобытного рисунка, узора. Обратить внимание, что каждая роспись отличается не только изображением цветов, предметов, но и подбором цвета и оттенка в рисунке.

НОД

Физическое развитие

10.10-10.35

Физкультура (вариативное)  Занятие №36 «На игровом материале»

Цель: Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. (Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 47)

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.35-11.00

Беседа «Безопасное поведение за столом»

Цель:  учить детей как нужно правильно вести себя за столом во время приема пищи; закреплять знания о том, что нельзя говорить во время приема пищи; приучить самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой после еды, выходя из-за стола, задвигать свой стул.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

Нахождение за изменениями в природе и погоде.

Цель: Обратить внимание на красоту этого времени года; развивать любознательность; воспитывать экологическую культуру. Устанавливает связь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой.

Х/слово

«Апрель, апрель, как воздух чист, как ясен неба склон.

Своей лазурию живой слепит мне очи он…» Е.Баратынский.

Подвижная игра «Найди свою пару».

Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Индивидуальная работа: закрепить умение детей прыгать на одной ноге, с продвижением вперёд. С Гришей. Труд. Уборка снега на участке и дорожках.

Работа перед сном

11.50-12.00

12.00-12.30

Подготовка к обеду. Работа с дежурными по столовой.

Обед: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка ко сну

Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

                          Итого:  05 ч. 50 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  4 апреля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

15.00-15.30

Постепенный подъем.

 Взбадривающая гимнастика, закаливающие и водные процедуры, воздушные ванны.

КГН

Цель: Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

Приучать детей причесываться самостоятельно, обязательно иметь собственную расческу.

Дидактическое упражнение

«Что вредно - что полезно?»

Цель: Закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Закрепить знания о том,  в каких продуктах содержаться какие витамины и для чего они нужны нашему организму.

Татьяна, Егор, Аиша.

Сюжетно-ролевая игра

«Салон красоты»

Цель: продолжать учить детей собираться в небольшие подгруппы для игры, выбирать самостоятельно тему и сюжет, распределять роли.

Учить внимательно выслушивать друг друга, отвечать на вопросы.

Индивидуальные беседы с родителями о физическом развитии детей 5-6 лет.

Консультация «Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

    НОД

Художественно – эстетическое развитие

15.15-15.40

Рисование  

Тема: «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»

Цель: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части,

а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным приемом изображения.

(Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с», стр.92)

СОД

Речевое развитие

15.50-16.15

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение РНС «Кот-воркот, Котофей Котофеевич»

Цель: учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы.

Социально – коммуникативное развитие

16.15-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный  полдник

Ситуативный разговор «Для чего мы умываемся и моем руки?»

Закрепить культурно - гигиенические навыки детей.

Работа с дежурными по столовой. Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Наблюдение за  снежным покровом, познакомить с понятием наст.

Цель: обращать внимание на то, что снег потихоньку тает образуя твердый скользкий снежный наст. Учить видеть изменения в природе.

Х/слово 

«Апрель, апрель, на дворе  звенит капель. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи. Пробирается медведь сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь и расцвел подснежник». С.Маршак.

Подвижные игры

«Цепи кованы», «Водители и пешеходы».  Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

Трудовая деятельность: сбор снега в кучу для постройки горки.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Индивидуальная работа 

Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Вика, Мия.

Самостоятельная деятельность  с выносным материалом по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

                                 Итого:  04 ч. 00 мин.                                                                        Всего за день:  09 ч. 50 мин.

                                                                                                                                    Проверено

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  5 апреля

Утро:

Физическое

развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00-08.10

08.10-08.20

08.30-09.00

Прием детей

Доброжелательная встреча, осмотр детей.

Двигательная активность:

утренняя гимнастика в музыкальном зале

Подготовка к завтраку, завтрак

Гигиенические процедуры

Х/слово

«Кто холодной водой умывается-называется молодцом. Кто горячей водой умывается-называется храбрецом».

Дидактическая игра  

«Назови три отличия»

Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Воспитывающие умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам.

Некруз, Рамзан, Гриша.

Игровые ситуации  «Исправь ошибку»

Цель: Упражнять детей в порядковом счёте. Развивать наблюдательность, внимание, ориентировку в пространстве, умение находить ошибку и её исправлять.

«Какие разные предметы»

Цель: Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие .

Настольно-печатные игры 

«Лото – что , где растет?»

«Лото - кто, где живет?»

Цель: Учить детей играть в лото и домино, соблюдая правила

Предложить детям раскраски на тему «Весна».

Коммуникативная игра «Узнай по описанию». Воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Напомнить о необходимости одевать детей по погоде.

НОД

Познавательное развитие

09.00-09.25

Познавательно-исследовательская деятельность/ природа

Тема: «Водные ресурсы Земли»

Цель: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользы воды в жизни человека, животных и растений.

(О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с», стр. 69)

НОД

Художественно – эстетическое развитие

09.35-10.00

Музыка Тема: «Весна»                                                            

По плану специалиста

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.30-11.00

Второй завтрак  Беседа «Расскажи другу о столовых приборах».

Цель: продолжать учить детей дежурить по столовой, знать и называть предметы посуды их предназначение.

Закрепить культурно-гигиенические навыки детей.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-11.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

Наблюдение за  деревьями в начале весны.

Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям, учить видеть сезонные изменения.

Х/слово. «Если б дали березке расческу, изменила бы березка прическу…»

Подвижные игры:  «Совушка - сова», «Два мороза».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: вызвать желание трудиться, делать хорошее дело.

Индивидуальная работа:  развитие движений - метание снежков в цель.  Матвей, Давид, Некруз.

Работа перед сном

11.50-12.00

12.00-12.30

12.30-12.50

Подготовка к обеду. Работа с дежурными по столовой.

Обед: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами.

Подготовка ко сну

Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

                          Итого:  05 ч. 50 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Пятница  5 апреля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

15.00-15.30

Постепенный подъем.

 Взбадривающая гимнастика, закаливающие и водные процедуры, воздушные ванны.

Приучать детей причесываться самостоятельно, обязательно иметь собственную расческу.

Дидактические упражнения

«Поиграем - посчитаем»

Цель: упражнять в счете предметов до десяти по осязанию.

"Какая фигура спряталась?"

Цель: способствовать закреплению названий геометрических фигур, умению определять их на ощупь.

Софья, Рамзан, Катя, Эльвина.

Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие на машине».

Цель: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Напомнить о необходимости одевать детей по погоде.

СОД

Познавательное развитие

15.15-15.40

Шахматы

Тема: Шахматная доска,  шахматные фигуры.

Цель: продолжать знакомить детей с шахматной доской, фигурами; учить ориентироваться на шахматной доске. Развивать познавательные психические процессы: слуховое и зрительно-пространственное восприятие.

СОД

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

16.00-16.25

Истоки

Тема: «Светлая Надежда»

Цель: Освоение духовно-нравственной категории «Надежда».

Развитие умения слушать друг друга. Развитие целостного восприятия.

Социально – коммуникативное развитие

15.30-16.00

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный  полдник

Ситуативный разговор  «Поссорились чашка и блюдце…».

Цель: продолжать знакомить детей со столовым этикетом, формировать представления о культуре поведения за столом. Формировать навыки культурного, эстетически грамотного поведения за столом.

Х/слово

«Поссорились чашка и блюдце, сейчас они разобьются,

И скоро в кухне на полке, будут лежать осколки.

И ты не ссорься напрасно, это очень опасно».

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.00-19.00

Подготовка к прогулке,  домой

Наблюдение за воронами, сравнение крупных и мелких птиц.
Цели: продолжить знакомить детей с птицами. Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память. /воробей, синица, трясогузка/.Учить замечать, что в летнее время прилетали одни птицы, зимой другие.

Подвижные игры

«Совушка - сова», «Гуси-гуси».  Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.  Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Индивидуальная работа 

Развитие движений. Цель: упражнять в беге с препятствиями./Вика, Эльвина, Аиша, Таня.

Самостоятельная деятельность  с выносным материалом по желанию детей.

Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

                                 Итого:  04 ч. 00 мин.                                                                        Всего за день:  09 ч. 50 мин.

                                                                                                                                    Проверено

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  24 февраля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.15

08.15- 08.25

08.25- 08.50

08.50-09.00

Приём детей, осмотр.

Двигательная активность:

Утренняя гимнастика

 ОРУ без предметов.

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Индивидуальные напоминания о правилах поведения за столом.

Х/слово

«Кран откроем без труда,
В кране прячется вода!
Выходи, водица!
Мы пришли умыться!» 

Дидактическая игра 

«Звуковые шапочки».

Цель: развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

«Угадай слово».

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Таня, Марк, Мирон.

«Соблюдаем правила безопасности».

Цель: закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях,  в разных помещениях ДОУ, об опасных предметах и незнакомых людях.

Труд в уголке природы

«Полив комнатных растений».

Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно их поливать, рыхлить землю.

Д/игра «Узнай растение».

Цель: продолжать учить детей узнавать растение по описанию и правильно его называть.

Консультации для родителей

«Как справиться с трудностями, при выполнении заданий на развитие мелкой моторики рук». Предложить родителям для домашнего разучивания стихи и песни к празднику посвященному Международному женскому дню.

НОД

Познавательное развитие

09.00– 09.30

Окружающий мир

Тема:  «Песня Светофорчика».

Цель: закрепить знания детей о стекле, металле, дереве их свойствах; познакомить с историей колоколов и Светофорчиков на Руси и в других странах.

Физическое развитие

09.40-10.10

10.20-10.50

11.00-11.30

Плавание

1 подгруппа

2 подгруппа

3 подгруппа

Второй завтрак

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

10.50-11.00

Ситуативная беседа с чтением  пословиц и поговорок о молоке и молочных продуктах.

Цель: продолжать  рассказывать  детям на примере  прочитанной сказки  о пользе молочных продуктов, об их необходимости для растущего организма.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Вопросы:  Из чего состоит сосулька? Какие свойства льда вам знакомы? В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный? Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Х/слово/загадка

«Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою».

Подвижные игры  «Дорожка препятствий», «Бездомный заяц».

Цель: развивать физические качества детей; быстро реагировать на сигнал, упражнять детей в беге.

Индивидуальная работа «Попади в цель». Цель: развивать глазомер, умение метать снежок  правильно. Матвей,  Марк.

Трудовая деятельность: расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, желание трудиться сообща.

Свободные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

12.00-12.30

12.30-12.55

Подготовка к обеду, обед.

Работа с дежурными по столовой.

Подготовка ко сну

Итого: 05 ч. 55 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник  24 февраля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры.

Гимнастика после сна, закаливание

Привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Х/слово

«Знаем, знаем — да-да-да!

В кране прячется вода! Выходи, водица!

 Мы пришли умыться!Лейся понемножку,

 Прямо на ладошку! Будет мыло пениться,

 И грязь куда-то денется!»

Ситуативная беседа

«Правила для дежурных». 

Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

 Денис, Ева.

15.45-16.05

Сюжетно-ролевая игра

 «Салон красоты».

Цель: обогатить знания детей о парикмахерской, о труде взрослых, работающих в ней; формировать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре и помочь создать игровую обстановку;

 формировать умение изменять игровое пространство в зависимости от изменения замысла сюжета.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Индивидуальные беседы.

Привлечь родителей к подготовке утренника посвященного Международному женскому дню.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

15.15- 15.45

Аппликация

Тема:  «Открытка для мамы».

Цель: учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. (Т. С. Комарова, стр. 87).

СОД

Речевое развитие

16.35-17.05

ЧХЛ Приобщение к художественной литературе

Тема: Чтение поэтического произведения  А.Усачева «Масленница».                              

Цель: продолжать знакомить детей  с новыми писателями и произведениями. Учить видеть в произведениях историю и самобытность, традиции русского народа.

Уплотненный полдник

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

16.05-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

Ситуативный разговор   «Почему нельзя разговаривать, во время приема пищи?»

Цель:  продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками.

Вечерняя прогулка:

17.00-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдение за наступлением вечера. Беседа «День  становиться длиннее, а ночь короче».

Цель: расширять и  уточнять представления детей о сезонных изменениях в природе; обратить внимание на долготу дня; развивать наблюдательность.

Игры малой подвижности  «Съедобно, не съедобно?»

«Гномы, великаны»,  «Вода, земля, воздух».

Цель: действовать по сигналу воспитателя, воспитывать быстроту реакции, умение быстро отвечать на вопрос.

Индивидуальная работа «Прыжки в  длину с места». Цель: развитие равновесия, вестибулярного аппарата. Самина, Марк.

Трудовая деятельность: предложить детям навести порядок в группе, подточить цветные карандаши, разложить карточки в коробки.

Цель: продолжать учить детей работать сообща.

                                                        Итого: 04 час. 00 мин.                                                                 Всего за день:  09 час. 55 мин.

                                                                                                                               Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  25 февраля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.15

08.15- 08.25

08.25- 08.50

08.50-09.00

Приём детей, осмотр.

Самостоятельные игры детей

Двигательная активность: утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Подготовка к завтраку, завтрак.    Х/слово

«Микробы, хоть очень малы, но опасны. Об этом, конечно, все знают прекрасно.

Пойду-ка я в ванную перед едою,  и  руки свои от микробов отмою». 

Речевое упражнение  «Дом – домик – домишко – домище» Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов -ик, -ишк, -ище; в употреблении образованных существительных в Р.п.

Катя, Гриша, Мия.

Этическая беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Художественно-изобразительная деятельность

«Цветы в подарок маме».

Цель: вызвать желание порадовать маму. Развивать умение самостоятельно изготавливать открытку в подарок маме. Использовать в работе разнообразные методы и материалы (цветные карандаши, восковые мелки, акварельные краски).

Консультация для родителей,  «Поговорим о спорте. Что такое ГТО?»

Это очень важно! К выбору вида спорта нужно отнестись предельно внимательно. Важно, чтобы он соответствовал характеру ребенка. Нельзя давить на малыша, через силу заставлять его ходить в спортивную секцию, ведь спорт должен приносить радость. Прежде всего, внимательно присмотритесь и прислушайтесь к своему чаду.

НОД

Познавательное развитие

09.00-09.30

Математические представления

Тема: «Самостоятельное составление и решение арифметических задач в пределах 10»

Цель: продолжать учить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними.Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание, мышление. (И.А. Помораева. В.А. Позина стр.120-120)

Речевое развитие

09.40-- 10.10

Развитие речи  Тема: «Звуковая культура  ре чи.  Работа над предложением».

Цель: совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

(В.В. Гербова стр. 32).

СОД

Познавательное развитие

10.20-10.50

ОБЖ    Тема: «Опасные шалости».

Цель: познакомить детей с опасностями, которые могут возникнуть во дворе и на улице (что представляет опасность для жизни и здоровья). (Т.Ф. Саулина).

Второй завтрак

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Игровая ситуация  «Какие витамины есть в яблоках и для чего они нужны человеку?»

Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и содержащихся в них полезных витаминах.

Работа с дежурными по столовой. Закрепить культурно-гигиенические навыки детей.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за деревьями/сравнение елки и кедра.

Цель: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников, которые стоят без листвы. Учить видеть отличия в деревьях, уметь их различать.

Подвижные игры  «Море волнуется раз…»,  «Цепи кованы раскуйте нас».

Цель: упражнять в беге, увертывании, вызвать желание побеждать.

Индивидуальная работа  «Кто дальше прыгнет». Цель: учить правильно прыгать. Матвей, Ойша, Вика, Егор.

Трудовая деятельность: предложить детям наполнить кормушки крошками и семенами.  Цель: воспитывать заботу о птицах

Работа перед сном

12.00-12.30

12.30-12.55

Подготовка к обеду, обед.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно.

Подготовка ко сну

                                                                                                                                                                                                                                        Итого: 05  час. 55 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 25 февраля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

15.00- 15.15

Постепенный подъём, воздушные,

водные процедуры.

Гимнастика после сна

Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Х/слово

«Кто умеет чисто мыться?                                Кто водицы не боится?                                  

Это мы! Это мы! Это мы!                                

Кто не хочет быть грязнулей,                          

Хорошенько моет уши?                                    

Это мы! Это мы! Это мы!»    

Дидактические  упражнения на развитие математических способностей.

«Предыдущее и последующее число»

Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Закреплять понятие, что каждое последующее число больше на один, а предыдущее меньше на один.

Самина, Мухаммед, Аиша.

15.45-16.05

Театрализованная деятельность

Инсценировка произведения  Э.Успенского «Разгром».

«Мама приходит с работы,

мама снимает боты…»

Цель: вызвать интерес к театрализованной деятельности Знакомить детей с новыми произведениями, через театрализацию. Закреплять умение воспроизводить текст по памяти и брать роль на себя.

Консультация для родителей  «Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях», «Подготовка к ГТО».

НОД

Художественно-эстетическое развитие

15.15 -15.45

Музыка

Тема: «Международный женский день».

СОД

Художественно-эстетическое развитие

16.35- 17.05

ИЗО

Тема: «Беседа «Искусство Городца». Д\и: «Разрезные картинки».

Цель: познакомить детей с искусством городецких мастеров, техникой изготовления. Показать детям

основные узоры городецкой росписи, воспитывать уважение к труду городецких мастеров.

Уплотненный полдник

Приобщение к художественной литературе

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

16.05-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

Беседа «Хлеб всему голова» 

Цель: закрепить у детей знания о хлебе и о труде людей, выращивающих хлеб, о бережном  к нему отношении.

Закрепление КГН.

Вечерняя прогулка

17.00-19.00

 Подготовка к прогулке, прогулка. уход детей домой.

Наблюдение за вечерним небом.

Цель: учить видеть изменения, которые происходят за сутки в природе, размышлять, высказывать свое мнение.   Х/слово «Облака, облака, чистые, белые,

Расскажите облака из чего вы сделаны…»

Подвижная игра «Капли в тучу собрались…». Цель: развивать внимательность, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: прыжки в длину с места.  Катя, Таня, Эльвина, Некруз.

Трудовая деятельность: ремонт книг в библиотеке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

                                                     Итого: 04 час. 00 мин.                                                                Всего за день:  09 час. 55 мин.

                                                                                Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  26 февраля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.15

08.15- 08.25

08.25- 08.50

08.50-09.00

Приём детей, осмотр.

Самостоятельные игры детей

Двигательная активность: утренняя гимнастика  в спортивном зале

ОРУ без предметов.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Х/слово

« Каша в кастрюльке  ворчала-ворчала,
Вдруг из кастрюльки взяла и сбежала.
Кашка овсяная  просится в рот,
Прямо в тарелки сама к нам идёт».

Подготовка к занятию

Дидактическая игра по речевому развитию

«Какой, какая, какие?»

Цель: закреплять умение соотносить предмет и его признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

«Подбери признак»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Софья, Мирон, Вика.

 Этическая беседа «Этичные и неэтичные поступки». 

Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

«Стихи о маме»

Рассматривание иллюстраций  к  книгам с произведениями о маме.

Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, через литературные произведения. Вызвать интерес к книге, закреплять знания о знакомых поэтах и писателях.

Информировать родителей о ходе образовательного процесса,

ориентировать их на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Дать рекомендации о произведениях рекомендуемых для ознакомления детей данного возраста.

НОД

Познавательное развитие

09.00-09.30

«Сенсорные эталоны и познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Свойства веществ».

Цель: формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию.

НОД

Речевое развитие

09.40– 10.10

Обучение грамоте.

Тема: «Буква Ч, ч».

Цель: познакомить с буквой Ч, ч напомнить, что звук «ч» всегда мягкий согласный; учить составлять цепочку слов произведя в данном слове только одну замену для получения нового слова; совершенствовать навыки чтения.

Второй завтрак

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Ситуативный разговор «Зачем мыть руки с мылом?»

Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки детей. Познакомить с историей происхождения мыла, его свойством и пользе для организма.

Х/слово  

«Мыло душистое, гладкое, чистое,

Мыло дает нам здоровье лучистое».

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.30.-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за деревьями на участке в конце зимы.

Цель: продолжать развивать навыки наблюдения, обратить внимание  на отличие и сходство деревьев.

Подвижные игры «Гномы-великаны», «Бусы». Цель: учить действовать по сигналу, выполнять действия одновременно.

Индивидуальная работа: разные виды ходьбы и бега. Цель: учить детей самостоятельно менять вид ходьбы и бега/ Софья.

Трудовая деятельность: предложить детям расчистить дорожки от снега, собрать снег в кучу.

Цель: воспитывать ответственное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность  с выносным материалом.

Работа перед сном

12.00-12.30

12.40-12.55

Подготовка к обеду, обед. Развитие культурно-гигиенических качеств у детей.

Цель: продолжать приобщать к  культуре поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну.

                                                                                                                                                                                                                                               Итого: 05  час. 55 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда  26 февраля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

15.00- 15.15

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры.

Аккуратно заправлять кроватки,  помогать друг другу.

Гимнастика после сна.

КГН

Цель: закреплять навыки умывания, мыть руки с мылом и вытирать своим полотенцем.

Х/слово

«Дети отдыхают,

Солнце к ним пришло.

Папы, мамы знают

Это там хорошо».

Дидактическая игра

«День и ночь, сутки прочь»

Цель: закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь).

Дидактическая игра

«Живая неделя»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Ойша, Егор, Мирон.

15.45-16.05

Сюжетно-ролевая игра

 «Профессии наших мам». 

Цель: формирование у детей представления о женских профессиях; создать условия для творческого развития сюжета, ролевого взаимодействия, умения вести диалог; продолжать знакомить с профессиями взрослых: доктор, медсестра, повар, продавец, учитель, парикмахер. Воспитывать любовь и заботливое отношение к маме.

Ознакомить родителей с художественным творчеством детей; оказать помощь в разрешении возникших проблем.

НОД

Физическое развитие

15.15-15.45

Физкультура, занятие №44

Цель: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мяч (Л.И. Пензулаева, стр. 20- 21)

СОД

Речевое развитие

16.35-17.05

ЧХЛ Приобщение к художественной литературе.

Тема: Чтение и заучивание стихотворения В.Руссу «Много мам на белом свете».              

Цель: познакомить с новым произведением, учить слушать и отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к своей маме.

Уплотненный полдник

Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Речевое развитие

16.05-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

Беседа «Наши любимые блюда».

Цель: продолжать знакомить детей с полезными продуктами и блюдами, закреплять знания о том, что здоровье напрямую зависит от того, что мы едим.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками.

Вечерняя прогулка

17.00.-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Наблюдения за ветром.

Цель: продолжать знакомить детей с таким природным явлением как ветер (движение воздуха). Уточнить какой бывает ветер и как его можно обнаружить.

Подвижные игры «Море волнуется раз…», «Гномы-великаны».

Цель: развивать внимание, координацию движений; упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: отрабатывать подскоки. Ойша, Умар, Давид.

Трудовая деятельность. Собрать игрушки после игры. Цель: воспитывать трудолюбие, коллективизм.

Свободные игры по интересам детей.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                               Всего за день:  09 час. 55 мин.

Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  27  февраля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.15

08.15- 08.25

08.25- 08.50

     08.50-09.00

Приём детей, осмотр.

Самостоятельные игры детей

Двигательная активность: утренняя гимнастика  в спортивном зале

ОРУ без предметов.

Х/слово

«Микробы, хоть очень малы, но опасны. Об этом, конечно, все знают прекрасно.

Пойду-ка я в ванную перед едою И руки свои от микробов отмою». 

Подготовка к завтраку, завтрак.

Дидактические игры на развитие математических представлений

 «Линии и точки»

Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

 «Сравни и заполни»

Цель: учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.

Денис, Марк, Умар.

Проблемная ситуация

«Соблюдаем правила безопасности».

Цель: учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях. Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском саду и около дома. Воспитывать у детей внимание, чуткость,отзывчивость

Конструктивная деятельность

Строительные игры «Кто построил детский сад». 

Цель: дать детям представление о важности труда строителей, рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии. Предложить пофантазировать и построить необычные постройки.

Консультация для родителей

«Режим дня в жизни детей в детском саду и дома».

Режим дня в детском саду установлен на основе общепринятых норм, свойственных детям дошкольного возраста. Он обеспечивает правильную смену различных видов деятельности. Спокойные игры чередуются с подвижными и наоборот.

Необходимо и дома поддерживать такой же порядок.

НОД

Познавательное развитие

09.00- 09.30

Математические представления.

Тема: «Ориентировка на листе бумаги в клетку»

Цель: продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. (И.А. Помораева. В.А. Позина стр.123-125).

Художественно-эстетическое развитие

10.00-10.30

Музыка

Тема:  «Международный женский день»

Физическое развитие

10.40-11.10

Физкультура (вариативное), занятие №23 (на прогулке)

Цель: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом: повторить задание в прыжках. (Л.И. Пензулаева, стр.22)

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.45-11.00

Проблемная ситуация «Какие полезные вещества содержаться в молоке и чем они полезны?»

Цель: продолжать пополнят знания детей о пользе молока и разнообразии молочных блюд.

Прогулка

Работа перед сном

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

11.00-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за изменениями в природе зимой.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение видеть изменения в природе и погоде зимой.

Подвижные игры «Бездомный заяц», «Выше ноги от земли».

 Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: разные виды ходьбы и бега. Цель: учить детей самостоятельно менять вид ходьбы и бега. Егор.

Трудовая деятельность: предложить детям расчистить дорожки от снега.

Цель: воспитывать ответственное отношение к труду. Самостоятельная деятельность  с выносным материалом.

   12.00-12.30

12.40-12.55

Подготовка к обеду, обед.  Развитие культурно-гигиенических качеств у детей.

Цель: продолжать приобщать к  культуре поведения за столом во время приема пищи. Подготовка ко сну.

              Итого: 05  час. 55 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  27 февраля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

 Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры.

Аккуратно заправлять кроватки,  помогать друг другу.

Гимнастика после сна. КГН

Цель: закреплять навыки умывания, мыть руки с мылом и вытирать своим полотенцем.

Х/слов

«Кто холодной водой умывается, называется молодцом,

Кто горячей водой умывается, называется храбрецом».

Дидактические игры математического содержания

«Звуки и числа»,

«Больше на один, меньше на один».

Цель: продолжать учить детей считать в пределах десяти по порядку и обратно, учить отсчитывать предметы давая им имя числительное.

Ева, Мирон, Татьяна.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин подарков к женскому дню»

Цель: учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир; продавец-покупатель); приучать детей к вежливости, употреблять постоянно слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте»; обогащать игровой опыт детей посредствам объединения отдельных действий в единую сюжетную роль.

Привлечь родителей к подготовке праздника посвященного Международному женскому дню.

НОД

 Художественно - эстетическое развитие

15.15-15.45

Рисование

Тема: «Зима».

Цель: закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество. (Т. С. Комарова, стр. 85).

СОД

Речевое развитие

15.30-16.00

ЧХЛ Приобщение к художественной литературе

Тема:  Чтение поэтического произведения В. Марахиной «Мама резала капусту»       

Цель: вызвать желание слушать и запоминать произведение, воспроизводить по памяти.                                  

Уплотненный полдник

Социально – коммуникативное развитие

16.05-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

Ситуативный разговор «Что такое этикет?»

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками.  Х/слово

«Что такое этикет? Знать должны мы с детских лет.

Это нормы поведения: Как ходить на день рождения?

Как знакомиться? Как есть? Как звонить? Как встать? Как сесть?»

Вечерняя прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

17.15.-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка .уход детей домой.

Продолжить наблюдение за вечерней  погодой и ветром.

Цель: уточнять и расширять представления детей о воздухе, о причинах возникновения ветра; развивать наблюдательность. Худ.слово: стихотворение «Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя» (А. Пушкин).

Подвижные игры: «Волк во рву», «Бездомный заяц».

Цель: развивать физические качества детей; быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель:  упражнять в прыжках на двух ногах, с продвижением вперёд. Егор, Денис, Гриша.

Трудовая деятельность: предложить детям подмести дорожки на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

Итого: 04 час. 00 мин.                                                               Всего за день:  09 час. 55 мин.

Проверено:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  28 февраля

Утро:

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

07.00- 08.15

08.15- 08.25

08.25- 08.50

08.50-09.00

Приём детей, осмотр.

Повторить осенние месяцы.

Двигательная активность:

 утренняя гимнастика в спортивном зале.

ОРУ без предметов

Подготовка к завтраку.

Дежурство по столовой.

Подготовка к занятию.

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно».

 Цель: побеседовать с детьми о том, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Денис, Умар, Марк.

Игровая ситуация

«Расскажем друг другу, как ухаживать за своими вещами».

Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно складывать вещи в своем шкафу.

Формировать представление об алгоритме одевания и раздевания после прогулки.

«Мамин портрет»

Цель: привлечь детей к подготовке подарка для мамы, формировать представление о разнообразных способах изготовления творческой работы, учить подбирать художественный материал и методы работы самостоятельно.

Консультация для родителей:

«История возникновения праздника Международный женский день».

     СОД

Познавательное развитие

09.00– 09.30

Шахматы.

 Тема: «Шахматная фигура Конь» (продолжение темы).

Цель: продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «конь», вспомнить место коня в начальной позиции, как ходит конь. Упражняться в ходе коня и во взятии, учить понимать и решать поставленную перед ними задачу.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

09.40-10.10

Конструирование Тема: Конструирование (Ручной труд) «Бусы для мамы».

Цель: учить изготавливать кулон  и бусы из различного природного материала. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду Стр.93.

Физическое развитие

10.20-10.50

Физкультура, занятие №45

Цель: повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания(Л.И. Пензулаева, стр. 63).

Второй завтрак

Социально – коммуникативное развитие

10.50-11.00

Ситуативный разговор  «Почему нельзя разговаривать во время приема пищи?»  

Цель: производить формирование необходимых представлений о правилах поведения за столом. Учить использовать салфетки как необходимый атрибут сервировки.

Прогулка

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

11.20-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Продолжить наблюдение за снежным покровом в конце зимы.

Х/слово  «Снег из тучи прилетел, лечь на землю захотел…»

Цель: формировать умение видеть изменения в погоде и природе в конце зимы.

Спортивная эстафета/подготовка к ГТО.  Цель: упражнять в беге, прыжках, метании.

Индивидуальная работа: бег  наперегонки.  Мирон, Матвей, Ойша, Марк.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега, сбор снега в кучу для постройки крепости.

Цель: приобщать детей к труду взрослых; воспитывать трудолюбие.

Работа перед сном

12.00.-12.30

12.30-12.55

Подготовка к обеду, обед.

Загадывание загадок детям.

Подготовка ко сну. Закаливающие мероприятия.

               Итого: 05  час. 55 мин.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   игровая деятельность детей (групповые уголки, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Время

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница  28 февраля

II половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

15.00- 15.15

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры.

Аккуратно заправлять кроватки,  помогать друг другу.

Гимнастика после сна.

КГН

Цель: закреплять навыки умывания, мыть руки с мылом и вытирать своим полотенцем.

Х/слово

«Зеркало любит чистые лица.

Зеркало скажет - надо умыться…»

Беседа «Что я думаю о себе и о других». 

Цель: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения. Развивать связную речь, учить произвольно, строить предложения разной грамматической конструкции.

Егор, Некруз.

Игровые ситуации по ПДД

 «Я - пешеход»,

«Как поступить?»

 Цель:  продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Консультация для родителей «Внимание сосульки!»

Памятки и буклеты по ПДД:

«Пристегнулся сам, пристегни ребенка!»,

«Красный, желтый, зеленый!»

СОД

Социально – коммуникативное развитие

15.15-15.45

«Социокультурные истоки»

Тема:  «Семейные традиции».

Цель: дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника». Развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых. Развитие единого контекста в группе.

Уплотненный полдник

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – эстетическое развитие

16.05-16.35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

Игровая ситуация  «Наши любимые блюда, из каких они продуктов?»

Цель:  продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, пользоваться салфетками.

 Х/слово

«Приятного аппетита! Вкуснейшего ужина!
И если чем-то голова стала загружена,
То пусть мысли развеются в миг
И ты откроешь в себе сил тайник!
Легким и сытным ужином подкрепись,
Расслабься, отдохни и себе улыбнись!»

Вечерняя прогулка

17.15-19.00

Подготовка к прогулке, прогулка.  Уход детей домой.

Наблюдение за птицами в вечернее время суток.

Цель: воспитывать любовь к птицам, развивать наблюдательность. Обратить внимание на то, какие птицы встречаются на нашем участке в конце зимы.

Подвижная игра  «Кто дальше прыгнет», «Кто дальше пробежит».

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Дидактическая игра «Что, где растет?» Цель: закреплять знания о растениях сада, поля, леса.

Индивидуальная работа

Продолжать упражнять Марка и Матвея, Мирона, Вориса бегать наперегонки.

Трудовая деятельность. Уборка игрушек.

Свободные игры.

Итого: 03 час. 30 мин.                                                               Всего за день:  08 час. 30 мин.

Проверено: