проект В гостях у сказки
проект

Слайд 1

Городской округ Красногорск Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 17 Д олгосрочный проект «В гостях у сказки» г руппа № 2 «Солнышко» Воспитатель : Кочанжи Лариса Георгиевна

Слайд 2

Актуальность метода проекта Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, и, получая огромное наслаждение. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Детский театр прочно входит в жизнь ребёнка. Перед его взором возникают картины родной природы, люди с характерами, быт. Образы героев русских сказок становятся неотъемлемой частью жизни ребёнка, раскрывая перед ним в доступной форме понятия добра и зла, воспитывая добрые чувства. Ребёнок проникается добрыми чувствами, переживает вместе с героями сказок, а вместе со всем этим постигает простую и сложную, поучительную и удивительную правду.

Слайд 3

Познавательно-игровая деятельность ; и гры ; б еседы ; наблюдения. Методы проекта :

Слайд 4

Участники проекта : Педагоги Воспитанники Родители

Слайд 5

Количество участников : Детей-25 Родителей-25 Педагог-один

Слайд 6

РОЛЕВО-ИГРОВОЙ, ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ срок реализации время проведения долгосрочный сентябрь - декабрь Возраст 3-4 года

Слайд 7

Цель: Приобщение детей к сказкам посредством различных видов театра, развитие творческих и речевых способностей детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 8

ЗАДАЧИ Формировать у детей младшего дошкольного возраста представления о театре, эмоционально-положительное отношение к нему. Знакомить с литературными произведениями для театрализованных игр: с понятной для детей моральной идеей, с динамичными событиями, с персонажами, наделенными выразительными характеристиками. Создавать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую развитию интереса к театрализованной деятельности. Формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер. Развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки. Воспитывать у детей положительные черты характера (отзывчивости, доброжелательности, сочувствия, взаимопониманию в процессе общения. способствующих лучшему. Привлекать родителей к активному участию в проектной деятельности детей.

Слайд 9

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ : 1. Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений о русских народных сказках; 2. Сбор и анализ методической литературы для взрослых и детей ; 3 . определение темы, целей, задач, содержания проекта; 1 Этап – сент ябрь 2023 г .

Слайд 10

2, 3 Этап – окт ябрь – ноябрь 20 23 г . ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ, ПЛАНИРОВАНИЯ Ознакомление с с театром и сказками воспитанников детского сада посредством различных форм.

Слайд 11

4 Этап – декабрь 20 23 г. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ : Оценка этапов реализации проекта детьми, родителями, педаг ога .

Слайд 12

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА МЕСЯЦ МЕРОПРИЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕНТЯБРЬ Сбор и анализ методической литературы для взрослых и детей. Кочанжи Л.Г . Диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений о сказках и театре. - Опрос детей «По страницам сказок». Кочанжи Л.Г . Беседа с родителями «Знакомство с темой и задачами проекта» . Кочанжи Л.Г .

Слайд 13

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА МЕСЯЦ МЕРОПРИЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫЙ ОКТЯБРЬ Дидактические игры по сказкам: «Кто прячется в сказке?», «Узнай по контуру», «Кто за кем?», «Найди пару», «Кто лишний» ?», «Из какой сказки?», Пазлы по сказкам. Кочанжи Л.Г . Аппликация «Заюшкина избушка» Кочанжи Л.Г . Показ настольного театра «Бычок смоляной бочок» Кочанжи Л.Г . Консультация для родителей «Роль сказки в воспитании детей дошкольного возраста» Кочанжи Л.Г . Рисование с родителями «Мой любимый сказочный герой». Кочанжи Л.Г .

Слайд 14

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА МЕСЯЦ МЕРОПРИЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫЙ НОЯБРЬ Подвижные игры с сюжетом: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Воробышки и кот», «Лягушка», «Зайчик беленький сидит» … Кочанжи Л.Г . Чтение художественной литературы: сказки, стихи, потешки… Кочанжи Л.Г . Игры на имитацию голоса: «Кто как кричит?», «Кто как голос подает?» … Кочанжи Л.Г . Консультация для родителей «Развитие речи детей через театрализованную деятельность». Кочанжи Л.Г . Разукрашивание картинок по русским народным сказкам. Кочанжи Л.Г .

Слайд 15

ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА МЕСЯЦ МЕРОПРИЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫЙ ДЕКАБРЬ Повторный опрос детей и анкетирование родителей. Кочанжи Л.Г . Папка-передвижка «Кукольный театр». Кочанжи Л.Г . Презентация: показ детьми сказки «Репка». Кочанжи Л.Г . Анализ проекта. Кочанжи Л.Г .

Слайд 17

Аппликации «Заюшкина избушка»

Слайд 20

Заключение В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагога дети приобщились к художественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать. Была подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты ОД, бесед, игр. Участие в проекте родителей повысило значимость проводимой работы, показало актуальность и необходимость взаимодействия взрослого и ребенка. Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.