Календарно - тематическое планирование по теме: "Обитатели водоёмов и аквариумов. Серебристое богатство Байкала"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 24  марта

Утро:

Утренняя гимнастика.  Утренний круг. - Рассказ об озере Байкал. Цель: знакомить с озером Байкал, с его обитателями. - Рассматривание иллюстраций. - Д/и «Из какой сказки герой». Цель: Формировать интерес к книгам, развивать память, мышление, речь. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие мелкой моторики, развитие мышления и  

  тактильных ощущений.

Д/и «Найди пару». Цель: упражнять в умении находить пару – взрослое животное и детенышей. Привлечь Лизу,  Муслима.

- Настольная игра лото «Растения». Цель: развивать мышление, речь, память. Привлечь  Артема, Дениса, Колю и Илью.

Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой»

Приучать детей к дежурству по столовой.  Формировать умения   убирать  посуду последовательность.

Игры с конструктором « ЛЕГО».

- Игры с мячом: Сбей кегли, Прокати мяч в ворота.

- Рисование по трафаретам  карандашами.

-Рассматривание иллюстраций в книгах. Игры с куклами. - Мозаика.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).

Обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00- 9.15  Двигательная деятельность/ бассейн    Цель: Ходить и бегать врассыпную, продолжать учить приземляться  на  носочки в прыжках в длину с места, упражнять в подбрасывании мяча вверх. Пособия:  По две погремушки на каждого ребёнка, два шнура, мячи. ОРУ с  погремушками. ОВД 1.Прыжки в длину с места; 2. Подбрасывание  мяча 2- мя руками;  П/и «Поезд». стр.74 книга  Л. И. П

9. 40.- 9.55 Изобразительная деятельность (аппликация )     Дружная семейка плавает в аквариуме » Цель: продолжать формировать умение располагать готовые формы на листе бумаги, используя всю площадь; аккуратно пользоваться клеем. Материал:  Готовые  формы  в виде аквариума, рыбки, клеевой карандаш, салфетки.

Прогулка №1.

работа перед сном

Закрепить умения мыть руки  после посещения туалета

        Вечер: Экспериментальная деятельность

   -Постепенный подъем.   Игра-эксперимент с игрушечными рыбками: опустим рыбок в таз с водой. Что делают рыбки? Они шевелят плавниками? А что будет, если им насыпать корм? Почему рыбки не плавают и не едят корм? (Подвести детей к выводу: эти рыбки- игрушки. С ними можно играть, брать их в руки, кормить понарошку.) Живую рыбку в руки

Брать  нельзя, погибнет.

по лепке.

-развивать умение использовать прием вдавливания середины шара для получения полой формы с  Мехманом, Муслимом.

Индивидуальная работа.

-закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях с   Артемом, Ильей.

Беседа «Наша одежда в порядке» Приучать следить за своим внешним видом; учить при помощи взрослого приводить себя в порядок.

Трудовые действия.

Продолжать учить детей убирать игрушки на свое место. Воспитывать бережливости

Предложить детям краски. Цель: учить детей рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение просить игрушки, обмениваться ими.

Прогулка № 2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Вторник –  25 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

 - Индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. - Утренний круг.

- Чтение стихотворения  Митюкова «О чем грустишь, Байкал любимый…»  - Беседа: «Вода Байкала». Цель: развивать познавательный интерес, любознательность, логическое мышление. Формировать основы  

 экологической воспитанности

Игра «Сложи картинку из кубиков». Цель: учить составлять целое изображение из частей. Привлечь  Мехмана,  Дениса, Муслима.

Трудовое поручение: «Протирание пыли с листочков комнатных растений»

Цель: развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях.

Домино «Окружающий мир».

- Шнуровки.

- Игры по желанию детей.

- Игры с куклами.

- Рисование по трафаретам.- Игра «Рыболов». - Игры с машинками на макете «Дорога» Рассматривание игрушечных рыбок. Цель: предложить внимательно рассмотреть рыбок: Посмотрите, у рыбки впереди голова, сзади хвост, вверху спинка, снизу брюшко.  

Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб.

 Нарисовать совместно с детьми рисунки  по теме: «Моя рыбка»

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00 -9.15  Речевое развитие Дидактические игры по развитию речи Даня и Таня. Цель: учить образовывать видовые пары глаголов. Оснащение: куклы мальчик и девочка. Даня и Таня – брат и сестра, Таня маленькая, поэтому она всё делает медленно. А Даня уже умеет всё делать быстро. Сегодня они вместе с папой отправились на рыбалку. Лексический материал: Даня уже пришёл на берег, а Таня ещё только …(идёт). Даня уже сел в лодку, а Таня ещё только собирается …(садиться). Даня уже забросил удочку, а Таня ещё только собирается …(забрасывать). Даня уже поймал рыбку, а Таня ещё только собирается …(ловить). Даня уже отдыхает, а Таня ещё не скоро будет  

 отдыхать.

9. 25 - 9.40   Музыкальная деятельность    Прослушивание отрывка из произведения П, Чайковского «Времена года» Цель: формировать представление о том, что музыка выражает чувства, настроение человека. Театрально-игровая деятельность, Игра-превращение «Лесная   зверобика» (М. Михайлова) Цель: формировать умение передавать в движениях, мимике, жестах характерные особенности поведения животных; развивать творчество.  

Прогулка №1

Работа перед сном

Продолжать аккуратно складывать  одежду на свои  стульчики.

            Вечер: Чтение х/литературы

ЧХЛ Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: формировать интерес и  потребность в чтении, развивать художественный и эстетический вкус, учить слушать художественное произведение, воспитывать интерес к сказкам.

Д/И «Кто живет в подводном царстве?» Цель: учить детей правильно называть морских обитателей и подбирать картинки, развитие внимания, речи, памяти, воспитать любознательность

 С Василисой.

Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать формированию навыков.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Рассматривание открыток с изображением рыб. Рассматривание фотоальбома «Байкальские рыбы». Цель: Закреплять знания детей о рыбах, о их местах обитания. Развивать познавательный интерес

       Прогулка №2.

                               Среда    26 марта

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

3.Рассмотрите изображения морских животных на картинках в книгах.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы. Беседа на тему: «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река) .Д. и. «Покажи, что звучит? ». Цель: развивать слуховое восприятие, учить выполнять правильно игровое действие. Утренний круг

Д. и. «Найди и назови» с  Вероникой, Денисом Цель: учить правильно, находить и называть предмет, развивать речь, память.

Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники».

Побуждаем оказывать помощь взрослым воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Внести книгу Н. Рыжова «Жила –была река», картинки о правильном поведении у водоемов, картинки с изображением рыб. Рассматривание предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы,  ткани и бумаги -Опытно -исследовательская деятельность по определению свойств (тонет, плавает, горит, рвется, мнется, бьется) создать условия для деятельности.

Непрерывная  образовательная деятельность

  9.00- 9.15    Продуктивная деятельность ( лепка)  Тема:  «Рыбка плавает в водице»  Цель:   Создание условий для развития умения отщипывать маленький кусочек пластилина скатывать его в шарик и расплющивать на бумаге. Формирование умения у детей рисовать нетрадиционными способами (техника пластилинография).  Учить приемом надавливания прикреплять «чешуйки» рядом друг с другом; закреплять умение отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска, скатывать кусочки пластилина кругообразными   движениями между пальцами.

9. 30.-9.45  Двигательная деятельность  Цель:    Упражнять детей в ходьбе разными способами (парами, на носках, на пятках, высоко поднимая колени).    Развивать равновесие и координацию движений. Учить прыгать, отрывая ноги, развивать согласованность движений рук и ног, умение действовать по сигналу. Воспитывать  интерес к образовательной  деятельности, желания выполнять упражнения. Материал: Скамейки, мешочки.

Прогулка №1.

работа перед сном

Продолжать приучать  соблюдать   правила  поведения   при   раздевании  одежды  (не толкаться, правильно  ставить стульчики).

Вечер:   С/ролевые игры

- С-р игра «Едем на машине на Байкал». Цель: расширять представления об окружающей жизни, о транспорте; формировать положительные взаимоотношения в игре, развивать творческие способности. Вечерний круг

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с  Катей и Мирославой. «Собери пирамидку». Цель: закрепить знание цветов, умение собирать в определенной последовательности.

Дидактическая игра:

«Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»- усвоение моральных норм и ценностей,   формирование

  взаимоотношений.

Самостоятельная деятельность в центрах.   Строительные игры. «Строим дом многоэтажный». Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. С/р игра «Кукла заболела»- учить детей ухаживать за больной куклой.

Прогулка №2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

Четверг –  27 марта

Утро:

 Приём детей. Утренняя гимнастика. Рассматривание макета аквариума:

Цель: обратить внимание детей на то, что: у рыбок есть свой дом - аквариум. В аквариуме есть камушки, ракушки, растения, улитки.

Утренняя гимнастика. Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию движений, формировать двигательные навыки.

Упражнение «Чисто умываемся» Цель: совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей, учить детей аккуратно мыть руки и  

 лицо. Утренний круг

 По сенсорному развитию  Ромой, Мехманом, Женей . «Собери пирамидку». Цель: закрепить знание цветов, умение собирать в определенной последовательности, развивать восприятие цвета.

Дежурство по столовой. Предложить детям расставить салфетницы и ложки, воспитать умение добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Предложить детям краски. Цель: учить детей рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение просить игрушки, обмениваться.  Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

 Беседы с родителями:    «Учимся наблюдать» - вместе с ребёнком наблюдайте за изменениями, которые происходят в природе, учите воспринимать

 окружающее во всём разнообразие.

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00 – 9.15   Познавательное развитие (математика)    Тема: Повторение  Закрепление  пройденного  материала:  составлять группы из  отдельных  предметов, находить сходство  и различие,  уметь сравнивать предметы  по величине, закрепить временные  представления: утро, день, вечер. Материалы:  Для воспитателя:  2обруча, 2пирамдки;  для  детей: крупный  набор  геометрических   фигур, прибор  для пускания  мыльных  пузырей. стр.97 книга  В.П.Н.

9. 25.- 9.40   Музыкальная деятельность       Упражнение  «Медвежата». Воспитывать умение согласовывать  образ движения с музыкой. Слушание  «Колыбельная» -   р. н. мелодия –воспитывать эмоциональную  отзывчивость   на музыку. М.Д. И. «Угадай  музыкальную игрушку», Пение   «Гуси», «Воробьи».

Прогулка №1.

работа перед сном

Д/игра «Вежливый цыплёнок»  Цель: учить употреблять в речи вежливые слова.  К.г.навыки  –учить правильно мыть руки.

Вечер: Физкультурные развлечения 1 – 3  неделя. Музыкальные развлечения 2-4 неделя

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна..  Игра-драматизация  отрывка сказки «Доктор Айболит».  Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности животных. Вечерний круг

По развитию мелкой моторике «Бусы».  Предложить  Мехману, Денису, Мирославе.

Беседа - достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку.

Самостоятельные  игры в центрах  творчества. По худ. –  эстетическо   му  воспитанию (лепка)  матрёшки  учить детей скатывать шары разной формы. В центре  творчества разукрашиваем  разукраски  - создать детям условия для деятельности.

Прогулка №2.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница –  28 марта

Утро:

УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности. Сюжетно – ролевая игра «Рыбаки на Байкале» Цель: помогать  детям,  налаживать взаимодействия в совместной игре; помочь развернуть сюжет. Утренний круг.

по конструированию /ручному труду с Артемом, Денисом    башенки. Задачи: учить накладывать детали (кубики, кирпичики), увеличивая высоту постройки , создавая башенки .  

Свободное общение, беседа «Если ты разбил посуду»

Развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о  

 необходимости труда

 Самостоятельная деятельность в центрах. Строительные игры Конструирование из «лего» : «Постройка аквариума» Цель: учить детей скреплять детали конструктора, замыкать пространство, формировать умение действовать по инструкции. Учить обыгрывать постройки, дополнять их новыми деталями.

Предложить родителям

Чтение художественной и познавательной

 Литературы Сергеев М «Омуль» учить слушать, отвечать на вопросы, прививать любовь к чтению.  

Непрерывная образовательная  область

9.00 -9.15  Двигательная деятельность    Цель:   Упражнять детей в ходьбе разными способами (парами, на носках, на пятках, высоко поднимая колени).    Развивать равновесие и координацию движений. Учить прыгать, отрывая ноги, развивать согласованность движений рук и ног, умение действовать по сигналу. Воспитывать  интерес к образовательной  деятельности, желания выполнять упражнения. Материал: Скамейки, мешочки.

9. 40 – 9.55 Познавательное  развитие (экология, ознакомление с окружающим/ региональный компонент) Тема: «Рыбы».

Цели: Обучить детей узнаванию рыбок среди других животных (у рыбок есть плавники на теле, на хвосте). Подвести детей к представлению о том, что рыбки живые (они видят, плавают, для их жизни нужен аквариум с водой, песком, камушками или гравием, растениями). Обучить детей правилам поведения у аквариума. Развивать у детей память, внимание, речь, коммуникативные способности. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, бережное отношение к природе, её обитателям.

Прогулка № 1.

работа перед сном

Продолжать приучать  соблюдать   правила  поведения   при   раздевании  одежды  (не толкаться, правильно  ставить стульчики).

      Вечер: Хозяйственно  -бытовой труд

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.  Хозяйственно-бытовой труд.     Наведение порядка в игровой зоне. Цель: учить убирать игрушки на место, работать сообща, испытывать удовольствие от полученного результата.   Поручение  - убираем  мусор в корзину. Цели: Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок.

Д/И «Чудесный мешочек»

Цель: развитие умений определение предмета на ощупь, развитие тактильного восприятия и воображения  с Катей Муслимом, Мехманом

Проведение опыта. «Разбегающиеся спички»

Цель: расширение представлений у детей о свойствах мыльной воде, свойствах сахара, развитие любознательности.

 Самостоятельная деятельность в центрах. Игры – забавы с карандашами – развивать фантазию, воображение

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, мышление логическое, самостоятельность. Центр логики: головоломки, пазлы, лото - развитие логического мышления.

Прогулка № 2.