Календарно - тематическое планирование по теме "Обитатели озера Байкал: нерпа и рыбы" в компенсирующей группе
календарно-тематическое планирование
Обогащать представления детей о рыбном богатстве озера. Расширять представления о Сибирском комплексе рыб озера. Продолжать знакомить детей со строением и физиологическими особенностями рыб: форма, тела, чешуя, скелет, пищеварительная и дыхательная системы. Уточнить представления о миграции рыб. Дать представления о редких и исчезающих рыбах, занесенных в красную книгу. Развивать стремление изучать богатство рыбного мира озера
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 obitateli_baykala.docx | 38.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Обитатели озера Байкал: нерпа и рыбы
Цель: Обогащать представления детей о рыбном богатстве озера. Расширять представления о Сибирском комплексе рыб озера. Продолжать знакомить детей со строением и физиологическими особенностями рыб: форма, тела, чешуя, скелет, пищеварительная и дыхательная системы. Уточнить представления о миграции рыб. Дать представления о редких и исчезающих рыбах, занесенных в красную книгу. Развивать стремление изучать богатство рыбного мира озера.
Итоговое мероприятие: Коллаж творческих работ детей, рисунков, приготовленных совместно с родителями.
День недели, дата: Понедельник 13.04.2026г.
Вид взросло- детской (партнёрской) деятельности | Формы организации взросло- детской (партнёрской) деятельности | Цель | Организация предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями | |
1.Утро: совместная деятельность взрослых и детей | Составление совместных рассказов Байкальские рыбы» | ||||
Коммуникативная Игровая | Беседа «Нерпа – ластоногий символ Байкала» Д\ и « Найди тень рыбы» | Уточнить и закрепить знания детей о рыбах Байкала, вспомнить их названия, внешний вид, особенности , повадки Развивать внимание у детей | Поместить картинки | ||
2.Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | |||||
Строительные игры | Игры со строительным материалом «Строим корабли для рыбаков» | Закреплять и расширять знания о разных видах судов; направить детей на самостоятельный поиск способов конструирование корабля. | Атрибуты для с/р игры. | ||
3.НОД | |||||
Обучение грамоте | По плану дефектолога |
| |||
Познавательное развитие | По плану дефектолога | ||||
Художественно – этетическое развитие(музыкальная деятельность) | По плану муз. Рук. | ||||
4.Прогулка картотека | |||||
НОД | |||||
Художественно-эстетическое развитие(восприятие художественной литературы ) | Чтение «Омуль и рыбак» | Формировать умение внимательно слушать стихотворение, понимать и рассказывать его содержание. | |||
5.Вечер: совместная деятельность взрослых и детей | |||||
Коммуникативное развитие | Подгрупповая Словесная игра «Составь предложение, используя опорные слова: озеро Байкал, омуль, рыбаки» | Формировать умение связывать слова по смыслу для получения законченного предложения | В центр дидактических игр иллюстрации | ||
6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | |||||
Художественная д-ть | «Раскрасим рыб | Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур. | Поместить картинки с цветами. | ||
День недели, дата: вторник 14.04.2026
Вид взросло- детской (партнёрской) деятельности | Формы организации взросло- детской (партнёрской) деятельности | Цель | Организация предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями | |
1.Утро: совместная деятельность взрослых и детей | |||||
Познавательное Речевое Коммуникативное | Беседа «Роль воды в появлении жизни на планете Земля» Д/и «Назови эндемиков озера Байкал» | Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека(всего живого), дать представление о некоторых видах природных водоемов Закрепить и пополнить знания детей об обитателях озера Байкал | Иллюстрации | ||
2.Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | |||||
Игровая | С/ р игра «Нерпинарий | Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. | |||
3.НОД | |||||
Познавательное развитие (ФЭМП) | По плану дефектолога. | ||||
Познавательное развитие (Конструирование) | Оригами «Рыба» | Формировать умение выполнять из бумаги предметы | |||
4.Прогулка картотека | |||||
Художественно-эстетическое | Аппликация «Нерпа на льдине» | Формировать умение аккуратно вырезать и наклеивать предметы | Ножницы, цветная бумага, клей | ||
5.Вечер: совместная деятельность взрослых и детей | |||||
Коммуникативное Речевое Игровая Познавательное | Рассматривание иллюстрации рыб Байкала Индивидуальная работа по рекомендациям логопеда, дефектолога. | Задачи: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже, и передавать его словом. | Иллюстрации рыб | ||
6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | |||||
Игровая | «Мозаика» «Паззлы» | Игры на развитие мелкой моторики. | Поместить игры. | ||
День недели, дата: среда 15.04.2026
Вид взросло- детской (партнёрской) деятельности | Формы организации взросло- детской (партнёрской) деятельности | Цель | Организация предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
1.Утро: совместная деятельность взрослых и детей | Предложить родителям: 1.Найти картинки - иллюстрации, фотографии о весенней природе или нарисовать рисунки совместно с ребёнком. 2. Помочь организовать выставку книг, подобрать книги по теме. | |||||
Речевое Познавательное | Ситуативный разговор «Зачем рыбе плавники и хвост» Дидактическая игра «Виды рыб» | Расширять и закреплять знания детей о рыбах (места обитания, образ жизни, строение тела, характерные особенности). Учить правильно соотносить рыб по их классам. Закрепить знания о рыбах. | Картинки. Внесение в центр дидактических игр картинки с видами рыб. | |||
2.Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||||
Игровая | с/ролевая игра Рыбаки на Байкале | Совершенствовать умение детей обыгрывать знакомые сюжеты, ситуации, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. | Атрибуты для с/ролевой игры | |||
3.НОД | ||||||
Познавательное развитие (ФЕМП) | По плану дефектолога | |||||
Физическое развитие | По плану физ.рук. | |||||
Художественно-эстетическое | По плану муз.рук. | |||||
4.Прогулка картотека | ||||||
НОД | ||||||
Художественно-эстетическое развитие (изо) | Рисование «Рыбы Байкала» | Продолжать знакомить детей с обитателями озера Байкал, закрепить навыки лепки фигурок животных соблюдать пропорции. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. развивать мелкую моторику рук. | ||||
5.Вечер: совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
Познавательная Речевая Коммуникативная Двигательная | Настольно – печатные игры - «Четвертый лишний» Д/И «Исправь ошибки художника» Заучивание пословиц о весне. Индивидуальная работа по карточкам | Развивать внимание, логику.
Цель: развивать логическое мышление. Развивать внимание, мышление | В центр поместить игру | |||
6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||||
Двигательная | П/игра «Рыбачек» | . Формировать умение соблюдать правила игры, совершенствовать выполнения основных движений. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть. Формировать интерес к выполнению физических упражнений | ||||
День недели, дата четверг 16.04.2026
Вид взросло- детской (партнёрской) деятельности | Формы организации взросло- детской (партнёрской) деятельности | Цель | Организация предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями | ||
1.Утро: совместная деятельность взрослых и детей | Предложить родителям: 1.Найти картинки - иллюстрации, фотографии о весенней природе или нарисовать рисунки совместно с ребёнком. 2. Помочь организовать выставку книг, подобрать книги по теме. | |||||
коммуникативная деятельность; познавательная деятельность; игровая деятельность; | Подгрупповая Артикуляционная гимнастика «Доброе утро!» Подгрупповая Д/и «Раз, два» Подгрупповая Путешествие по карте Иркутской области: «Найди исток Байкала. Почему река Ангара так называется? | Развивать артикуляционный аппарат детей Умение согласовывать имена существительные с числительными., активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность Формировать умение детей ориентироваться по карте. | ||||
2.Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||||
Игровая деятельность. | Игры по интересам игры с конструктором | Учить детей взаимодействовать друг с другом. | ||||
3.НОД | ||||||
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. | По плану дефектолога | |||||
Подготовка к обучению грамоте | По плану дефектолога | |||||
4.Прогулка картотека | ||||||
НОД | ||||||
Художественно-эстетическое развитие (изо) | Рисование «нерпа» | Формировать умение рисовать обитателей Байкала | Бумага, гуашь. | |||
5.Вечер: совместная деятельность взрослых и детей | ||||||
коммуникативная деятельность; познавательная деятельность;
| «Путешествие по Байкалу» . «Математический диктант» Индивидуальная работа по рекомендации логопеда, дефектолога. | Ориентация на листе бумаги , с использованием заданных маршрутов Закрепление по карточкам. | ||||
6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||||
Коммуникативная д-ть | - «Домино»» «Пазлы» Раскраски по теме «Рыбы». | Развивать умственную деятельность. Добиваться, чтоб дети до конца раскашивали картинки. | Поместить игру в центр. | |||
День недели, дата Пятница 17.04.2026
Вид взросло- детской (партнёрской) деятельности | Формы организации взросло- детской (партнёрской) деятельности | Цель | Организация предметно-развивающей среды | Взаимодействие с родителями |
1.Утро: совместная деятельность взрослых и детей | Предложить родителям: 1.Найти картинки - иллюстрации, фотографии о весенней природе или нарисовать рисунки совместно с ребёнком. 2. Помочь организовать выставку книг, подобрать книги по теме. | |||
коммуникативная деятельность; познавательная деятельность; игровая деятельность; | Беседа «Рыбы Байкала» Д/игра «Найди пару» | Познакомить детей с обитателями Байкала Формировать умение находить одинаковые предметы. | ||
2.Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||
Игровая деятельность. | Игры по интересам игры с конструктором | Учить детей взаимодействовать друг с другом. | ||
3.НОД | ||||
Подготовка к обучению грамоте | По плану дефектолога | |||
4.Прогулка картотека | ||||
НОД | ||||
5.Вечер: совместная деятельность взрослых и детей | ||||
коммуникативная деятельность; познавательная деятельность;
| Чтение художественной литературы Галкина В. И. «Кто в Байкале живет?» | Формировать умение внимательно слушать рассказ понимать содержание | ||
6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей | ||||
Коммуникативная д-ть | - «Домино»» «Пазлы» Раскраски по теме «Рыбы». | Развивать умственную деятельность. Добиваться, чтоб дети до конца раскашивали картинки. | Поместить игру в центр. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация ФГТ в ГБДОУ.Календарно- тематическое планирование. Образовательная область «Познание» Формирование элементарных математических представлений (средняя группа)
Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников, педагог создает индивидуальную педагогическую модель образо...
Календарно-тематическое планирование по формированию здорового образа жизни (подготовительная к школе группа)
В работе представлен перспективный план по ЗОЖ для детей подготовительной к школе группы, который включает в себя беседы, занятие о строении органов человека, экспериментирование, спортивные досуги и ...
Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе, ноябрь, 1-я неделя
вот так мы пишем планы......
Календарно-тематическое планирование на неделю "Мама, папа, я-дружная семья" (старшая группа)
Раскрывается содержание, тематика, основные направления работы с детьми по данной теме....
Календарно - тематическое планирование на неделю по теме: "Животные наших лесов" (средняя группа)
Календарно - тематическое планирование на неделю в средней группе на тему: "Животные наших лесов"....
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы по речевому развитию в подготовительной группе
Планирование составлено по программе Васильевой на 2014-2015 учебный год...
Календарно-тематическое планирование на каждый день по теме "Фрукты. Сад" для группы компенсирующей направленности с детьми ТНР
Календарно-тематическое планирование по формированию у детей знаний на тему "Фрукты", уточнить знания об их пользе для человека, сборе урожая, заготовках на зиму....