материалы для детей
план-конспект занятия (старшая группа)
учебные материалы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_1.docx | 36.01 КБ |
| konspekt.docx | 27.68 КБ |
| konspekt2.docx | 37.76 КБ |
| razvlechenie_1_mladshaya_gruppa.docx | 16.52 КБ |
| razvlechenie_po_pdd.docx | 16.87 КБ |
| repka.docx | 20.4 КБ |
| konspekt_gorod_v_kotorom_ya_zhivu.docx | 17.21 КБ |
| konspekty_dosug_i_finasovaya_gramotnost.docx | 18.17 КБ |
| proekt_po_eklogii.docx | 35.5 КБ |
| voda.doc | 46.5 КБ |
 23_fevralya.pdf | 285.06 КБ |
| konsultatsiya_dlya_pedagogov_sovremennye_aspekty_podgotovki_detey_k_shkole_v_uslovyaih_detskogo_sada.pdf | 183 КБ |
| kospekt_zanyatiya_po_bezopasnosti_.pdf | 233 КБ |
| proekt_sr.gr_zdravstvuy_derevo.pdf | 361.69 КБ |
| voda.pdf | 288.02 КБ |
| dosug_po_pazharnoy_bezopasnosti.pdf | 220.41 КБ |
| konspekt_gorod_v_kotorom_ya_zhivu.pdf | 193.7 КБ |
| konspekt.pdf | 184.88 КБ |
| konspekt2.pdf | 200.82 КБ |
| konspekty_dosug_i_finasovaya_gramotnost.pdf | 202.45 КБ |
| razvlechenie_po_pdd.pdf | 193.25 КБ |
| repka.pdf | 145.77 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 159»
имени пр. Сергия Радонежского.
Конспект интегрированного занятия для детей 6-7 лет
по теме: «Поможем солнышку вернуть лучи»
Составила: Акулова Н.А.
Воспитатель 1 квалификационной категории.
г. Оренбург.2022г.
Конспект интегрированного занятия для детей 6-7лет
по теме: «Поможем солнышку вернуть лучи»
Задачи приоритетной образовательной деятельности:
«Социально –коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со
взрослыми, сверсниками, развитие социального и эмоционального интеллекта ,эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, готовности к совместной деятельности со сверсниками ,умение адекватно
оценивать собственные возможности.
«Позновательное развитие»: расширить представление детей о времени года весна.Закрепить знание о днях недели ,времени, названия животных ,овощей, фруктов ,счёт в пределах 20. Закрепить знание детей
о берёзе.
«Речевое развитие»: обогатить лексико –грамматический строй речи у детей дошкольного возраста.
Задачи в интеграции:
Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного аппарата,развитие координации движения, зрительно –моторной координации.
Предпосылки учебной деятельности: обогатить словарный запас, обобщить и закрепить знание о днях
недели , времени, названия животных ,овощей, фруктов, закрепить счёт в пределах 20 ,доводить работу до
конца ,вступать в обсуждение, сосредотачиваться на выполнение задания.
Оборудование для педагога: письмо,макет солнца ,пять снежинок,набор картинок животных, овощей,фруктов ,обруч, набор цифр, цветы (3 штуки ),кукла, музыкальный центр.
Оборудование для детей: карточки с цифрами ,набор цветных карандашей.
Вводная часть (мотивационный ,подготовительный этап).
Содержание о.д. | Образовательная область (вид деятельности). | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры (характеристики). |
Воспитатель:Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом и нашими гостями.Игра на общение.Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг.Крепко за руки возмёмся и друг другу улыбнёмся.Я улыбаюсь вам , а вы улыбнитесь друг другу. Ребята сегодня когда я пришла в детский сад мне передали письмо.Вам интересно узнать что в нём.Письмо пришло от солнышка «Здравствуйте дорогие ребята!Мне срочно нужна ваша помощь. Не могу я вступить в свои права, не могу обогреть землю,не хватает сил.ПохитилаСнежная Королева моих помощников солнечные лучи и закрыла их в своём замке.Снежная Королева обещала вернуть солнечные лучи если вы выполните задания. Замок Снежной Королевы далеко и добраться до него можно на ковре-самолёте.Ребята вы готовы отправиться в путь.Садимся на ковёр –самолёт и отправляемся в полёт.(дети садятся на ковёр,звучит музыка).На волшебном ковре - самолёте все закрываем глаза и полетели. |
Основная часть(содержательный ,деятельный этап).
Содержание о.д. | Образовательная область( вид деятельности). | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры(характеристики). |
Чувствуете как холодно,ну вот мы и прилетели,встаём и отправляемся искать замок Снежной Королевы.Находят первую снежинку. Сколько всего времён года? Сколько месяцев в году? Какое сейчас время года? Стройная , белоствольная, кудрявая (берёза). Угадай берёзовый листочек. Найди предметы ,сделанные из бересты (туесок,корзина, ваза из керамики,из стекла). Что делали раньше на Руси на бересте (писали ). Назовите весенние месяцы? Назовите приметы весны.Первое задание мы выполнили.Отправляемся в путь дальше.Находят вторую снежинку.Воспитатель читаетзадание.Сколько дней в неделе? Какой по счёту понедельник?1 Какой день недели был вчера? Какой будет завтра? Найти отгадки картинки.Жёлтые,красные осенние (яблоки). Бурый,косолапый неуклюжий(медведь) Зелёный ,продолговатый,сочный(огурец). Маленькая,серая,пугливая (мышь.) Белое пушистое лёгкое (облако) Ребята и на второй снежинке мы задания с вами выполнили ,отправляемся в путь дальше. Идут дальше и находят третью снежинку(воспитатель читает задание).1. Четыре овечки на травке лежали .Потом две овечки домой убежали.А ну-ка скажите скорей сколько овечек теперь?(2) 2Пять пушистых кошек улеглись в лукошке.Тут одна к ним прибежала сколько кошек вместе стало? 3Обвести цифры,которые меньше 10-зелёным карандашом,больше10-красным карандашом. 10,15,9,6,12,4,1.5,15,19 (работа детей).Воспитатель:Ребята и с этими заданиями мы справились.А теперь давайте отдохнём и поиграем.Физминутка «Веснянка». Солнышко, солнышко,золотое донышко,гори,гори,ясно чтобы не погасло(идут по кругу).Побежал в саду ручей (бег по кругу).Прилетело 100 грачей (летят по кругу).А сугробы тают,тают(медленно приседают).А цветочки подростают (руки вверх). Мы свами отдохнули и отправляемся в путь дальше. Находят четвёртую снежинку.Воспитатель читает задание.Часы заколдованы у них нет стрелок.Дети становятся стрелками и показывают время.Мы часы наш точен ход,ходят стрелочки по кругу и хотят догнать друг друга,тише стрелки не спешите вы нам время покажите.Воспитатель:ребята ,четыре задания мы с вами выполнили, всё ближе замок Снежной Королевы.Находят пятую снежинку.Воспитатель читает задание.Дети делятся на три подгруппы.Им раздаются серединки цветов с буквами к каждой серединке подобрать липестки с предметами в названии которых есть эти буквы.Работа детей.Воспитатель: ребята вот мы и подошли к замку Снежной Королевы.Что бы открыть дверь в замок нужно нарисовать ключ.Дети выполняют графический диктант. Ключом открывают дверь их встречает Снежная Королева, ребята вы молодцы, выполнили задания, забирайте свои лучи и прощайте.Дети приделывают лучи к солнышку и говорят ласковые слова(доброе,лучистое).Воспитатель:ребята мы с вами помогли солнышку вернуть лучи ,теперь оно обогреет землю и наступит настоящая весна.Ну а нас ждёт ковёр-самолёт инам пора возвращаться в детский сад. занимаем места,закрываем глаза и полетели.( Звучит музыка). | Позновательное развитие. Игровая. Позновательное развитие. Позновательное развитие. Позновательное развитие. Игровая. Речевое развитие. Коммуникативная деятельность. Позновательное развитие. | Игра «Снежинка»1 Приметы весны. Игра «Снежинка»2 Дни недели. Игра «Снежинка 3»Занимательные вопросы. Игра «снежинка4»Часики. Игра «Снежинка5» Посади цветы. Графический диктант.
| Карточки с цифрами. Три круга с буквами,лепестки. Листы бумаги,карандаши простые. | 1.Закрепить знание детей о времени года весна. 1.Закрепить знание детей однях недели, овощах и фруктах,животных. Закрепить решение задач на сложение и вычитание, цифры больше,меньше до 20 Закрепить ориентировку во времени. Закрепить гласные и согласные звуки и буквы. Закрепить ориентировку на листе бумаги. | Способен отвечать на поставленные вопросы. Проявляет любознательность,способен отвечать на поставленные вопросы. Способен давать ответы на поста вленные вопросы.Способен придерживаться игровых правил. Умеет ориентироваться во времени. 1.Знает алфавит. 2.Умеет различать гласные звуки и буквы. Умеет ориентироваться на листе бумаги. . |
Заключительная часть(рефлексионный этап)
Содержание о.д. | Образовательная область(вид деятельности) | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры(характеристики). |
Воспитатель: Ребята наш ковёр-самолёт приземляется и вот мы снова в своей группе.Кому мы сегодня помогали? Ответы детей. В каком времени года живёт Снежная Королева? Какие задания были для вас лёгкими?Какое задание было самым сложным для вас? | Коммуникативная деятельность. | Беседа. | Закрепить навык отвечать на вопросы полным предложением. | Отвечает на вопросы Взрослого. Умеет согласовывать ответы с ответами других людей. |
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад №159» имени пр. Сергия Радонежского.
Конспект занятия по Развитию речи для детей 4-5лет
по теме: «Путешествие колобка».
Составила:
Воспитатель:
Акулова.Н.А.
1 квалификационная категория.
2024г
Организация занятия для детей 4-5 лет
по теме: «Путешествие колобка»
Задачи приоритетной образовательной деятельности: социально – коммуникативное развитие взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
Позновательное развитие: Закрепить знания детей о временах года, об овощах и фруктах , о диких и домашних животных.
Речевое развитие: продолжить работу по активизации и уточнению словаря .
Задачи в инеграции:
Предпосылки учебной деятельности: Закрепить описание картины произношение звуков.Воспитывать доброжелательное отношение к животным,желание помочь им.
Оборудование для педагога: ,макет леса,домик, ,игрушка колобок, набор овощей и фруктов,набор диких домашних животных.Игрушки:лиса,заяц,медведь,волк, , иллюстрация «Весна»
Дидактические пособия: набор игрушек «Дикие, домашние животные», иллюстрация «Весна»
Вводная часть(мотивационный ,подготовительный этап)
Основная часть(содержательный, деятельный этап).
Содержание О.Д. | Образовательная область(вид деятельности. | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры (характеристики) |
Воспитатель: Приветствие: Доброе утро- солнцу и птицам Доброе утро-улыбчивым лицам Вместе с солнышком встаём, Вместе с солнышком живём. -Давайте пожелаем доброго утра нашим гостям и скажем «здраствуйте». Дети, к нам сегодня в группу пришёл гость. Но чтобы мы могли его увидеть, нужно разгадать загадку: На сметане был мешон, на окошке был стужён. Убежал от бабы с дедом А лесе он стал обедом. Ребята, кто это? Дети: колобок. Воспитатель: но колобок не просто к нам пришёл, он просит нас ему помочь. Поможем колобку? Дети:Да. Воспитатель:Колобок убежал от бабушки и дедушки как вы помните? Онпокатился по дорожке в лес.И пока он гулял по лесу ,не заметил как заблудился.Ему стало страшно в лесу, тогда он решил вернуться домой, но вместо дома он попал в детский сад и теперь не знает, что ему делать. Ну что ребята будем делать? Дети:Поможем колобку вернуться домой. Воспитатель: Ну чтобы колобку вернуться домой его путь лежит через , дремучий лес , где много опасностей. Вы готовы помочь колобку? Дети: да. Воспитатель: Отправляемся в путешествие ,в какой лес мы попали? Снег что сделал (растаял) ,на поляне появилисьпервые цветы (подснежники),птицы откуда вернулись? (из тёплых стран).МыКакое время года в лесу? (Весна), лес весенний ,на пути у него две дороги: длинная , короткая по которой из них колобок быстрее доберётся до дома? Дети: по короткой. Вот катится колобок , а ему навстречу. Кто боится всех в лесу- мишку, волка и лису?(заяц) Заяц говорит- колобок, я тебя не съем и пропущу дальше если ты мне поможешь. Но колобку одному трудно помогать. Поможем вместе. Заяц решил приготовить обед , но из своей корзины он не может выбрать что ему нужно для супа. Дети помогают выбрать (капуста, картошка,лук,морковь,свёкла,.) А ещё зайчику нужно выбрать фрукты ,чтобы угостить зайчат. Дети на поднос выкладывают фрукты.
Помогитли зайцу и отправляемся Дальше в путь. Катиться колобок ,а навстречу ему . День и ночь по лесу рыщет День и ночь добычу ищет. Ходит-бродит он молчком Уши серые торчком(волк) Волк и говорит колобку.Помоги мне и я пропущу тебя. В лесу поселилось много животных,а я Незнаю должны они здесь жить или нет. Расстроился колобок, не может помочь,не знает он-кто живёт в лесу ,а кто нет.Поможем ,ребята, расселить животных? Дети: да. (Ставят животных к домику, клесу.) Описывают животных.Помогли волку и отправимся вместе с колобком дальше в путь. Физкульт минутка. Раз- подняться, потянуться. Два- нагнуться, разогнуться. Три –в ладошки три хлопка, головою три кивка, На четыре-руки шире, Пять-нам в путь пора опять. Вот катиться колобок , а навстречу ему Летом гуляет , Зимой отдыхает.(Медведь) Медведь проснулся и ему грустно ,давайте ему расскажем какое прекрасное время года весна. Весной солнце (светит ярче) Весной из тёплых краёв прилетают птицы грачи,скворцы, жаворонки) Весной звери просыпаются от зимней спячки и выводят потомство у медведицы медвежата ,у лисы лисята, у зайчихи зайчата)Весной на деревьях набухают почки появляются листочки) .Весной люди одевают лёгкую одежду (куртка ,шапка ,брюки обувают сапоги резиновые) Помогли медведю ипошли дальше. Хитрая плутовка , Рыжая головка Хвост пушистый –краса А зовут её…(лиса) Лиса и говорит:здравствуй колобок,куда это ты собрался?Домой возвращаешься?Ладно, пропущу тебя ,если справишься с заданием.Весенние месяцы (март,апрель,декабрь)май. В какое время года снегопад ?(зима) В какое время года листопад? (осень. В какое время года ледоход (весна) В какое время года появляются на деревьях почки(весна)А в какое время года бывает иней на деревьях ?(зима) В какое время года снег тает ,появляются подснежники (весна) Весной проснулисьпчёлы как жужжат (ж-ж-ж) Летят комары(з-з-з)Прилетели грачи (кар-кар) Летают воробьи (чик-чирик).Ребята со всеми заданиями мы справились а вот и деревня колобка ,встречают его дедушка и бабушка. - - Обрадовались бабушка и дедушка,стали расспрашивать-как он смог домой вернуться,а он от радости забыл кого встречал.Давайте расскажем вместе: Кого первым, вторым, третьим, и четвёртым встретил колобок? (заяц,волк,медведь, лиса) Как мы колобку помогали?Что вам больше всего понравилось делать?Бабушка и дедушка благодарят вас за помощь. НУ а нам пора возвращаться в детский сад.Наше путешествие закончилось. | Речевое Развитие Словесная деятельность Позновательное развитие. Позновательное развитие. Позновательное развитие. Игра «Доскажи словечко» Словесная деятельность. Игра «Времена года». Позновательное развитие. | Игровые приёмы. Отгадывание загадок. Игра «Рассели животных» Игровые Приёмы Отгадывание загадок. . | Формировать у детей речь. Закрепить знание о герое сказки. Закрепить знание детей об овощах и фруктах, о диких и домашних животных. | Способен отвечать на вопросы. Способен выполнять правила игр. Способен отвечать на вопросы. Способен придерживаться игровых правил. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение « Детский сад № 159»
имени пр Сергия Радонежского.
Конспект занятия для детей 5-6лет
по теме: «Времена года»
Составила:Акулова Н. А.
Воспитатель1квалификационной категории.
Г.Оренбург.2025г
Конспект занятия для детей 6-7лет
по теме: «Времена года»
Задачи приоритетной образовательной деятельности:
«Социально-коммуникативное развитие»:развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми ,сверсниками,развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,сопереживания,готовности к совместной деятельности со сверсниками,умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Позновательное развитие»: расширить представление детей о временах года.Закрепить знание о диких и домашних животных, перелётных птицах.
«Речевое развитие»:Обогатить лексико- грамматический строй речи у детей дошкольного возраста.
Задачи о о в интеграции:
«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта,развитие координации движения,зрительно-моторной координации.
Предпосылки учебной деятельности: обогатить словарный запас , обобщить и закрепить знание о зимующих и перелётных птицах,диких животных,закрепить умение воспринимать образ каждого времени года, закрепить счёт до 10,доводить работу до конца,вступать в обсуждение,сосредотачиваться на выполнение задания.
Оборудование для педагога: слайды с временами года,слайд животных ,листья клёна, дуба,
муляжи овощей и фруктов,две корзинки, платок, волшебная палочка, ,снежинка,конверты с картинками времён года, письмо, заготовка календаря.Слайд с правилами поведения в природе.
Оборудование для детей: клей, картинки с временами года.
Дидактические пособия:Д/И «Кто где живёт», «С какого дерева лист».
Вводная часть(мотивационный, подготовительный этап).
Содержание о.д. | Образовательная область( вид деятельности). | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры(характеристики). | |
Воспитатель:Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом и нашими гостями. Игра на общение. Станем рядышком, по кругу, Скажем «здравствуйте» !друг другу. Нам здороваться ни лень:Всем «Привет !»и «Добрый день!» Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся. -Доброе утро! Воспитатель:Ребята сегодня, когда я пришла на работу, воспитатель младшей группы передал мне конверт.(Показать конверт.)Хотите узнать что там?(Открыть конверт ипрочитать.) Здравствуйте дети, мы ребята младшей группы хотим обратиться к вам за помощью. У нас в группе нет календаря природы и мы не знаем по каким признакам отличаются все времена года. Воспитатель: мы сможем помочь детям?Что нам нужно знать, для того чтобы сделать календарь природы? Дети:нужно знать чем отличаются времена года друг от друга. Воспитатель: чтобы создать календарь природы,мы сами должны знать признаки времён года.Хотите отправиться в интересное и позновательное путешествие,которое поможет нам вспомнить и сравнить все времена года.Но для этого нам нужно вспомнить сколько всего времён года бывает? Дети:четыре. Воспитатель:А поможет нам отправиться в путешествие волшебный платок и волшебная палочка.Воспитатель накрывает детей платком взмахивает палочкой и читает слова: Палочкой волшебной В воздухе взмахнём Волшебство появиться Во времена года попадём. | Позновательное развитие. Игровая. | Игра «Волшебный платок,» | -Учить воспринимать красоту природы. -Доставить детям радость и удовольствие от игры. | -Способен придерживаться игровых правил. | ||
Основная часть(содержательный, деятельный этап)
Содержание о. д. | Образовательная область(вид деятельности.) | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые ориентиры(характеристики). |
Воспитатель: Где же мы с вами оказались? Я вам подскажу( загадывает загадку).Запорошило дорожки , разукрасило окошки. Радость детям подарило. И на санках прокатило. Дети:Зима. Воспитатель: Давайте вспомним и назовём зимние месяцы. Дети:декабрь, Январь, февраль. Воспитатель: Назовите самый короткий месяц. Дети:февраль. Воспитатель: что вы знаете об этом времени года вспомните приметы зимы. Дети:выпал снег,реки покрыты льдом . Воспитатель:а кому из вас нравится зима?Что можно делать зимой? (Ответы детей) Ребята посмотрите что это? Дети: снежинка. Воспитатель: посмотрите какая она красивая, а на ней что то есть.(На Снежинке написано задание). Воспитатель читает задание, дети выполняют. Сл./И. «Из чего-какой? Какая?» Горка из снега- снежная. Дорожка изо льда- ледяная. Погода с морозом – морозная. Ком из снега-снежный. Воспитатель:какие вы молодцы,правильно выполнили задание.А на прощание зима дарит нам конверт. Мы волшебной палочкой взмахнём и вдругое время года попадём. Рыхлый снег на солнце тает Ветерок в ветвях играет. Звонче птичьи голоса. Значит к нам пришла … Дети:весна. Воспитатель:предлагаю вспомнить весенние месяцы. Дети:март,апрель, май. Воспитатель:давайте Вспомним приметы весны. Дети:греет солнце,стало тепло. Воспитатель:ребята так хорошо на солнышке,а давайте поиграем. Логоритмика «За Зимой идёт весна.» За зимой идёт весна (дети идут друг за другом.) Снова будет не до сна (потягиваются). За весною будет лето( взявшись за руки идут по кругу.) Не забудем мы про это(грозят пальцем). А потом приходит осень, хоть её мы и не просим(пожимают плечами). А за осенью зима- (оглядываются назад). Заморозит всех она (греются). Молодцы здорово играли. Ну а сейчас на нашем волшебном экране будут появляться картинки с животными,Вам надо назвать животное ,дикое оно или домашнее, рассказать где оно живёт.А какое важное событие происходит весной в жизни птиц. Дети: птицы возвращаются из тёплых стран. Воспитатель: каких перелётных птиц вы знаете? Дети: грачи, гуси, журавли. Воспитатель: весна тоже дарит нам конверт.Мы волшебной палочкой взмахнём и в другое время года попадём. Солнце подпекает , цветы расцветают, ягоды поспевают, когда это бывает? Дети:летом. Воспитатель:Давайтн.азовём летние месяцы. август. Воспитатель:давайте впомним приметы лета. Дети:солнце светит ярко стало жарко. молодцы ребята, лето приносит нам много овощей и фруктов и вот здесь оно оставило нам корзину с овощами фруктами. Давайте разделимсяна две команды.Первая команда выберет овощи и фрукты из которых можно приготовить витаминный сок.А вторая команда выбирает овощи и фрукты из которых можно приготовить салат.Какой получился сок? Дети.Грушевый,ананасовый.Салат морковный,свёкольный. Воспитатель.Мы волшебной палочкой взмахнём и в другое время попадём.Несу я урожаи. Птиц к югу отправляю. Деревья раздеваю но не касаюсь ёлочек и сосен и зовусь я… Дети.Осень. Воспитатель:давайте вспомним осенние месяц Дети:сентябрь,октябрь, ноябрь. Воспитатель:назовите Приметы осени Дети:небо серое,идут дожди. Воспитатель:отгадайте загадку. «Весной вырастают,а осенью опадают.» Дети:листья. Воспитатель: посмотрите сколько листьев на полянке. С каких деревьев это листья? Дети:клён, дуб. Воспитатель:выберите отдельно кленовые и дубовые листочки. Посчитайте их.На сколько кленовых листьев больше чем дубовых?На сколько На сколько дубовых листьев меньше кленовых?Осень тоже дарит нам конверт.Вот и во всех временах года мы побывали и нам пора возвращаться в детский сад.Воспитатель накрывает детей платком и говорит волшебные слова. Палочкой волшебной В воздухе взмахнём. Снова в детский сад Все вместе попадём. | Позновательное развитие. Коммуникативная деятельность. Речевое развитие. Позновательное развитие. Коммуникативная деятельность. Физическое развитие. Позновательное развитие. | -Загадка.-Беседа. -Сл./И. « Из чего, какой? какая?» -Загадка. -Беседа. Логоритмика «За зимой идёт весна.» Беседа. Д./И. «Кто где живёт» Корзина с овощами и фруктами. | Муляжи Овощей и фру ктов. | 1.Формировать знания детей о времени года зима. 2.Расширять лексико грамматический строй речи у детей. 3.Развивать наблюдательность и интерес к окружающей среде. 1.Формировать знания о диких животных. 2.Обобщить и закрепить знания о перелётных птицах. 3.Развивать Наблюдательность. 1.Формировать знания об овощах и фруктах. 2.Закрепить названия геометрических фигур,счёт в пределах 10. | Проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверсникам,интересуется причинно –следственными связями.Склонен наблюдать. Обладает элементарными представлениями из области живой природы,способен к принятию собственных решений,опираясь на свои знания и умения. Способен к принятию собственных решений опираясь на свои знания и умения. |
Заключительная часть(рефликсионный этап)
Содержание о.д. | Образовательная область(вид деятельности) | Формы работы. | Наличие средства у детей. | Образовательные задачи. | Целевые Ориентиры(характеристики). |
Воспитатель: В каких временах года мы сегодня побывали? Ответы детей. Воспитатель: в каком времени года вам хотелось задержаться и почему? Ответы детей. Воспитатель: Каждое время года красиво по своему, но чтобы эта красота не исчезла, мы должны беречь природу.Какие правила поведения в природе должны знать и выполнять? Дети: -не разорять гнёзда птиц. -Не убивать животных. -не рвать с корнями грибы,ягоды, цветы. -Не разводить костёр в лесу. Воспитатель: ну вот всё мы с вами вспомнили, предлагаю все картинки достать из конвертов на стол и разместить их на календаре по временам года. Мы подарим Календарь природы малышам и напомним им правила поведения в природе. | Коммуникативная деятельность. | Беседа. | Картинки С признаками времён года. | 1.Развивать эстетическое восприятие красоты природы. 2.Воспитывать любовь к природе. 3.Закрепить правила поведения в природе. | Отвечает на вопросы взрослого. Умеет согласовывать ответы с ответами других людей. |
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад №159» имени пр. Сергия Радонежского
Развлечение для детей 2-3 лет
«Путешествие в осенний лес».
Подготовила воспитатель: Акулова Н.А
1 квалификационная категория.
г. Оренбург, 2021
Цель: Создать радостное настроение и весёлую
атмосферу,. желание участвовать в происходящем,
вызвать эмоциональный отклик.
Образовательная: формировать навык сотрудничества.
Развивающая: развивать чувство ритма, ловкость,
активность в играх.
Воспитательная: воспитывать вежливость, доброжелательность, любовь к животным.
Оборудование: листья по количеству детей, игрушка
ёжик, грибы, корзинки,обручи.
Ход развлечения.
Ведущая:Здраствуйте ребята.Приглашаю вас в лес
осенний погулять.
Игровое упражнение «Большие- маленькие ножки».
Большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки побежали по дорожке.
Быстро наши крошки хлопают в ладошки.
Ладошки устали на коленочки упали.
Хлоп, хлоп, хлоп.
Ведущая: ребята посмотрите мы с вами попали
в осенний лес.Как здесь красиво, а сколько много
осенних листочков. Они жёлтые и красные.
С листьями осенними будем мы играть .
С листьями осенними будем танцевать.
Возмите по одному листочку, сейчас мы с ними
потанцуем.
Танец «Осенние листья».
Ведущая: молодцы ребята , какая песенка весёлая.
Давайте соберём листочки в корзинку.
К нам на длинной мокрой ножке, дождик скачет по
дорожке.
Игра «Солнышко и дождик».
Появляется грустный ёж.
Ведущая: ёжик грустный потому что никто с ним
не играет, все боятся его иголок колючих. Ребята
давайте мы с вами развеселим ёжика.
Игра «Собери грибы».
Ведущая: вот сколько грибов ребята собрали для ежа.
Ёжик, а мы тебе сейчас песенку споём.
Песня- танец «Жил в лесу колючий ёж».
Ведущая: как весело ребята потанцевали.
Ой , смотрите ребята , какой большой гриб вырос под
ёлкой, да он тяжёлый какой!
Что же в нём?
Наверное ёжик ,нам оставил этот грибок с яблоками.
Наше путешествие закончилось. Пора возвращаться
в детский сад кушать угощение ёжика ( яблоки).
Игра «Маленькие ножки бегут по дорожке».
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад № 159» имени пр. Сергия Радонежского.
Развлечение по ПДД
Тема: «Поможем Маше правильно перейти дорогу»
для детей 3-4 лет.
Составила:
Воспитатель:
Акулова. Н.А.
1 квалификационная категория.
2022г
Тема: «Поможем Маше правильно перейти дорогу:
Цель: Учить детей отгадывать загадки о транспорте.
Развивать умение правильно оценивать ситуацию, умело
действовать в неординарной ситуации, не подвергая свою
жизнь опасности. Закрепить в играх названия пешеходных
переходов.
Оборудование: пособие «Транспорт», макет «Светофор», руль музыкальный центр.
Ход развлечения.
В гости к детям приходит кукла Маша и плачет.
Воспитатель: Маша почему ты плачешь ?
Маша: Мама послала меня в магазин за хлебом а я не могу перейти дорогу там много машин.
Воспитатель: Непереживай Маша чтобы перейти дорогу
до магазина тебе надо знать правила дорожного движения.
Сейчас мы с ребятами тебе о них расскажем и покажем как
правильно переходить дорогу. Маша а ты знаешь какие машины едут по дорогам города ?
Маша: Нет не знаю их так много на дороге и они такие разные.
Воспитатель: Вот сейчас ты с ребятами попробуешь отгадать
загадки о транспорте.
Загадки «Угадай транспорт»
Дом на улице идёт,
На работу всех везёт:
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Есть машина у людей
Заменяет лошадей.
Где пройдёт,
Там дым столбом встаёт.
(Автомобиль.)
Наш приятель тут как тут,
Всех домчит он в пять минут.
Эй садись не зевай ,
Отправляется… (Троллейбус.)
Молодцы ребята транспорт который едет по дороге вы угадали , а вы готовы помочь Маше перейти через дорогу?
Дети: Да.
Воспитатель: Чтобы правильно перейти дорогу нам надо знать где можно её перейти.
Д/И «Угадай переход»
Знают дети все ,наверно,
Бывает переход
Дети: подземный.
Под землёй люди идут
Безопасен этот путь.
Видишь мост через дорогу?
Дети: это наземный переход.
Иди по переходу строго,
Будь осторожен пешеход.
Ходят люди ,
ходят кошки,
По необычным дорожкам.
Тот, кто знает этот ход,
Тот зовётся – пешеход.
Дети: тротуарные дорожки.
Воспитатель: Ребята переходы мы с вами назвали,
а теперь с куклой Машей мы попробуем перейти дорогу,
поможет нам помощник на дороге светофор.
П/И. «Сигналы светофора».
Вышли наши малыши
Нагуляться от души
Топ-топ топают ножки
Ходят- ходят по дорожке!
Вот и улица большая,
Светофор стоит мигая.
Топ- топ топают ножки,
Ходят – ходят по дорожке.
Загорелся красный глаз,
Не спешит никто из нас,
Знает каждый пешеход,
Никто на красный не идёт.
На жёлтый приготовились.
Вот зелёный свет горит,
Каждый перейти спешит.
Топ-топ топают ножки,
Ходят- ходят по дорожке.
Воспитатель: ребята вместе с куклой Машей мы не просто перешли дорогу, а перешли её по правилам.
Ой ребята смотрите сидят грустные птички они не могут перелететь мешают машины. Давайте им поможем.
П/И «Птички и автомобиль»
Под музыку дети- птички летают. Музыка перестаёт звучать , выезжает автомобиль ,птички должны улететь в свои гнёздышки.
Воспитатель: ребята вот мы и птичкам помогли, а вот и магазин.
Маша: спасибо ребята что помогли мне дойти до него безопасно .Теперь я буду знать чтобы перейти дорогу надо знать правила дорожного движения.
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад №159» имени пр. Сергия Радонежского
Игра-драматизация «РНС Репка»
для детей 3-4 лет
Подготовила:
воспитатель
Акулова Н.А.
1квалификационная категория
2023г
Драматизация сказки «Репка»
Цель: развивать творческие способности детей средствами
театрального искусства.
Задачи:
1.Развивать речь, пополнять словарный запас.
2.Развивать артистические способности.
3.Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.
Материалы и оборудование:
Костюмы для героев сказки декорации, лопата , лейка.
Дейсвующие лица: Сказочница , Репка, Дед, Бабка , Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.
Ход сказки.
Сказочница: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!
В гости к вам я пришла неспроста.
Хочу сказку вам рассказать.
Сказку эту вы слыхали.
А вот видели ? Не знаю.
Сказку вам сегодня расскажу и покажу.
Вот решил однажды деда посадить большую репку (Дед с лопатой сажает Репку)
Сажал дед репку приговаривал.
Дед: Ты расти, расти большая!
Стань богатым урожаем!
Сказочница: Вот и выросла репка
Крупная да крепкая,
Круглая да гладкая
Сочная да сладкая (Репка поднимается и становиться во весь рост)
Пора тянуть репку.
Стал дед из земли репку тащить.
Дед тянет - потянет.
А вытянуть не может!
Дети, как вянуть репку? Кто поможет?
Дети: бабка, иди репку тянуть.
Сказочница: Вот и бабка прибежала за дедом стала.
Дед за репку, бабка за дедку
Тянут – потянут а вытянуть не могут.
Им не справиться вдвоём,
Может ещё кого-то позовём!
Дети: Внучка Машенька иди деду с бабкой помоги.
Дед за репку, бабка за дедку , внучка за бабку
Тянут вместе а вытянуть не могут.
Что же делать кого звать?
Дети: собаку Жучку.
Сказочница: Жучка, Жучка где же ты?
К нам на помощь выходи.
Дед за репку , бабка за дедку, внучка за бабку , Жучка за внучку тянут –потянут а вытянуть не могут. Дети кто поможет Кого позвать?
Дети: кошку Мурку.
Сказочница: Мурка, Мурка иди сюда красавица нам без тебя не справиться. Дед за репку, бабка за дедку, внучка за бабку ,Жучка за внучку, кошка за Жучку тянут- потянут а вытянуть не могут. Дети, всех мы уже позвали, а репку из земли не достали.
Дети: мышку надо позвать.
Сказочница: мышку! Ну конечно. Про неё ведь мы забыли.
Мышка ты беги скорее к нам , репку нужно вытянуть нам.
Дед за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку тянут потянут и вытянули репку.
Ай да репка!
Золотая наливная
И большая пребольшая
Не найти такой нигде.
Вот и сказочке пришёл конец.
Ждём от вас аплодисментов
Все артисты старались.
Хоть слегка и волновались.
Скажем дружно до свидания!
До следующей встречи!
Театр на ложках
Сказка «Про меня и муравья»
Сказка « Три поросёнка»
на палочках
Сказки «Три медведя» «Курочка Ряба»
Театр на кружках
Сказка «Кот и петух»
Театр на кружках.
Сказка «Зимовье зверей»
Сказка «Репка»
План работы с родителями на январь.
1.Консультация « Как подкармливать зимующих
птиц»
2.Групповое родительское собрание «Развитие познавательно - исследовательской деятельности дошкольников»
3.Всеобуч «Музыка и дети»
4.Беседа «Режим дня в детском саду и дома»
5.Творческая выставка детских работ «Красота
дымки»
Февраль.
Задачи на февраль.
1.Знакомить детей с правилами дорожного движения.
2.Приучать детей следить за своим внешним видом,
учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо насухо вытираться полотенцем.
3.Пробуждать интерес к театрализованной игре,
Создавать условия для её проведения.
4.Знакомить детей с театром через мини – спектакли,
через игры драматизации по произведениям детской
литературы.
5.Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идёт снег)
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад 159» им пр. Сергия Радонежского.
Конспект занятия
Тема: «Город в котором я живу»
Возраст детей: 4-5 лет
Подготовила:
Воспитатель:
Акулова Н.А.
1 квалификационная категория
2024г
Конспект занятия « Город в котором я живу»
Цель: Познакомить детей со своей малой Родиной и её достопримечательностями.
Задачи:
1. Развивать представление о родном городе.
2 .Закреплять интерес к памятным местам родного города.
3. Воспитывать чувство сопричастности к землякам.
Материал: фотографии памятных мест письмо, разрезные картинки.
Предварительная работа: чтение литературы о родном городе, рассматривание альбома «Мой город».
Ход занятия.
Собрались все дети в круг (собрались в круг)
Я твой друг и ты мой друг ( руки к груди)
Быстро за руки возьмёмся ( берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Обращает внимание детей на письмо.
Вы хотите узнать что в нём?
Читает письмо.
Дорогие жители города случилась беда. Пропал ключ от города и теперь городские ворота закрыты для въезда и выезда никто из жителей не покинет город и гости не смогут приехать в город. Просим вас отыскать ключ а для этого надо выполнить несколько заданий которые находятся в конвертах в вашей группе. Жители города.
Где мы можем найти конверты в нашей группе где у нас лежит всё про Оренбург?
Дети: В патриотическом уголке.
Дети находят конверты иотдают воспитателю.
Воспитатель: Конверты пронумерованы с какой цифры начнём?
Дети : С цифры один
Воспитатель: Берёт конверт с цифрой 1.
«Заколдованный город»
1Как называется город в котором живём? ( Оренбург)
Ребёнок.
Оренбург - хороший город
Лучше его на свете нет
Ты детям и взрослым дорог
Ты защищаешь всех от бед.
Дети рассматриваю фотографию города
2Что означает герб города Оренбурга?
Герб состоит из двух полей золотого цвета разделён сене-голубой волнистой полосой символизирует реку Урал. На верхнем поле изображён двухглавый орёл выходящий из вод реки Урал.
3 До детского сада на каком городском транспорте можно добраться ?
Дети: автобус , газель, троллейбус.
Мы живём в городе Оренбурге и называемся мы ?
Дети: Оренбуржцы.
Воспитатель: Первое задание мы выполнили берём конверт под номером два.
Ребята посмотрите что это за фото (Железнодорожный вокзал) нам надо помочь смотрителю станции
Игра «Распредели транспорт»
Надо разложить картинки с видами транспорта по видам
наземный , воздушный ,водный.
Какой транспорт мы можем встретить у нас на вокзале?
Дети: Наземный железнодорожный.
Молодцы, справились с заданием нам пора следовать дальше берём конверт с цифрой три
«Город достопримечательностей»
А что означает это слово достпримечательность?
Дети: Это места куда люди любят приходить полюбоваться памятниками необычными зданиями их показывают гостям. Сейчас я предлагаю вам стать экскурсаводами
Мы по городу шагаем
То что видим называем (шагают)
Светофоры и машины( поворот налево)
Ярмарки и магазины (поворот вправо)
Скверы, улицы мосты
И деревья и кусты (потянулись, присели)
Ребята что это за фото?
Дети: Парк «Ю.А.Гагарина.»
Кем был Ю.А.Гагарин ?
Дети: Первый космонавт.
Воспитатель: Первый космонавт стоит в комбинезоне в полный рост шагнув вперёд и протягивая руки к небу.Будто тянется в космическе пространство.
Ребёнок.
И сугробы тают
И звенит капель
По земле шагает
Весело апрель
Чем же он так славен
Чем так удивил
Тем что наш Гагарин
Космос покорил
Воспитатель: В честь первого космонавта названа улица в городе проспект Гагарина. И наш детский сад находится на проспекте Гагарина.
Как называется река ,протекающая в нашем городе?
Дети: Урал.
Воспитатель: Урал самая крупная река .
Ты нас порадовал Урал
Встречая музыкой весёлой.
Лазурь небес в себя вобрал
И лучик солнца показал.
Молодцы справились с заданием.
Берём конверт с цифрой четыре
Игра «Разрезные картинки»
На столе у вас картинки , надо сложить и назвать что изображено. (Герб ,Парк Гагарина, река Урал)
Воспитатель: Задания мы все выполнил почти но ключа нет.
Берём пятый последний конверт.
Игра «Подбери слова»
На ватмане нарисован круг дети говорят прилагательное слово о своём городе и рисуют лучик. Ребята посмотрите какое солнышко засияло над нашим городом а вот и ключ мы отправим его по почте жителям города ворота откроются и гости смогут к нам приезжать и мы сможем выезжать. Кому мы помогали?
Дети: Жителям города найти ключ.
Воспитатель: В каком городе живём?
Дети: Оренбург.
Воспитатель: Кем был Ю.А.Гагарин?
Дети: Первый космонавт.
На какой улице находится наш детский сад?
Дети: Проспект Гагарина.
Воспитатель: Как называется река протекающая через наш город?
Дети: Урал.
Все задания мы выполнили приглашаю в хоровод. В хороводе пройдитесь друг другу улыбнитесь. Спасибо всем за внимание ребятам за старание всем мы скажем досвидание.
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад №159» им пр. Сергия Радонежского»
Досуг
Русская культура и традиции
Подготовила:
Воспитатель:
Акулова Н.А.
Первая квалификационная
Категория
2024г
Цель: познакомить детей с культурой и традициями русского народа.
Задачи: расширить знания о народных промыслах и ремёслах.
Дать детям почувствовать гордость за богатое прошлое своей страны.
Ход досуга.
Воспитатель. Слава нашей стране
Слава русской старине
И про эту старину
Я беседу поведу
Как называется страна в которой мы живём?
Дети: Россия.
Игра «Что было что стало»
Раньше носили лапти а теперь… (сапоги)
Готовили в печи а теперь…(на плите)
Спали на лавках а теперь…(на кроватях)
В сундуках одежду хранили а теперь…(в шкафу)
Воду из колодца носили а теперь…(из крана льётся)
Воспитатель. А сейчас я предлагаю отгадать загадки про необычные
предметы .Шипит , кипит всем чай пить велит (самовар)
И похожи как сестрёнки
И нарядны как девчонки
С ними можно щи хлебать
И на сцене выступать (деревянные ложки)
Гладит всё чего касается,
А дотронешься кусается (утюг)
К низу узок,верх широк
Не касрюля … ( чугунок)
Все предметы в доме делали своими руками. Столовые предметы были деревянными, пряли пряжу с помощью спиц вязали , одежда былас амодельная (сарафан, рубаха) А ещё смотрите была такая кукла-оберег (домовёнок) оберегала от злых людей.
А вот посмотрите девчонки деревянные
Весёлые , румянные
Открывается игрушка
А внутри сидит подрушка…(матрёшка)
Игра «Собери матрёшку»
Всё что люди делали своими руками называется народным промыслом. Мы свами ходим на праздники а в далёком прошлом люди ездили на ярмарки и устраивали гуляния с хороводами,песнями, играми.
Игра «Платок»
Вот платочек расписной
Он волшебный не простой
Буду с вами играть
Всех платочком накрывать
Раз, два, три кто же спрятался внутри.
Под музыку дети двигаются ,музыка заканчивается дети присаживаюися на корточки закрывают глаза воспитатель накрывает одного из детей ,остальные дети должны угадать кого не стало.
Наше путешествие подошло к концу я желаю вам не забывать свои истоки.
МДОАУ «Детский сад 159» им пр. Сергия Радонежского
Конспект по финансовой грамотности
Тема: «Поможем Буратино вернуть деньги»
Возраст детей 5-6 лет.
Подготовила:
Воспитатель:
Акулова Н. А.
1квалификационная категория
2025г.
Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей
дошкольного возраста ,создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательная: Сформировать понятие , что в пределах одного государства можно расплачиваться только национальной валютой этой страны.
Развивающая: Развивать внимание, умение выполнять задачи экономического характера.
Воспитательная: Способствовать воспитанию правильному отношению к деньгам.
Методы: Практические ,наглядные , словесные.
Материалы и оборудование: письмо, конверты с заданиями ,карточки с цифрами мяч банкомат банковская карта монеты разного достоинства.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята ,сегодня ,когда я пришла в детский сад мне передали письмо. А кто его написал вы узнаете если отгадаете загадку.
У отца был мальчик странный
Необычный деревянный.
На земле и под водой ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт он длинный
Кто же это (Буратино)
Давайте прочитаем письмо.
«Дорогие ребята кот Базилио и лиса Алиса похитили все мои сбережения а я хотел купить новую куртку папе Карло ведь на улице холодно. Пожалуйста помогите вернуть мои деньги. Что будем делать. Поможем Буратино?
Дети: Да.
Воспитатель: А чтобы помочь Буратино нам надо отправиться в страну финансов и выполнить задания .Надо проверить готовы ли мы к испытаниям. Что такое финансы?
Дети: Это деньги.
Воспитатель: Для чего нужны деньги?
Дети: Для оплаты квартиры телефона поездки.
Воспитатель: Что с деньгами можно делать?
Дети: тратить копить менять.
Воспитатель: Вижу знакомы с деньгами тогда1 2 3 покружись в стране финансов окажись.
Находят первый конверт
«Сказочное»
Какой сказочный герой положил деньги в яму чтобы они выросли?
(Буратино)
2Где взяли деньги кот Матроскин Шарик и дядя Фёдор для покупки коровы ? (выкопали клад)
3Какой сказочный герой выполнял все желания старухи (золотая рыбка)
4Героиня какой сказки пошла в поле и нашла денжку? (Муха –Цокотуха)
5В какой сказке сказочный персонаж нёс золотые яйца? (курочка Ряба)
Воспитатель: С первым заданием мы справились и получаем награду Давайте возьмём с собой цифру 5.
Находят второй конверт.
Игра «Доход расход»
Когда мы получаем деньги (доход)
Когда мы тратим деньги ( расход)
Вставайте в круг ребята . Я буду бросать вам мяч и называть действие а вы должны назвать доход или расход.
Папа получил зарплату – доход
Заболела сестра –расход
Мама выиграла лотерею –доход
Сестра потеряла кошелёк – расход
Заплатили за свет- расход
Бабушка продала пирожки –доход
Купили телевизор – расход
Купили путёвку на море- расход
Мама получила зарплату-доход.
Второе задание мы выполнили и получили цифру 4
Для следующего задания вам надо рассчитать семейный бюджет
Я предлагаю вам взять счётные палочки я вам буду называтьдоходы в семье посчитаем общий доход .
У папы зарплата 4 рубля
У мамы зарплата 3 рубля
У бабушки пенсия 2 рубля
Посчитайте общий семейный бюджет.
За выполнение этого задания мы получаем цифру7
Физминутка
12345 будем вместе мы скакать
Прыгаем на правой 123
Прыгаем на левой123
А теперь подняли ручки и дотянемся до тучки.
Чтобы тучку нам достать надо выше нам скакаь.
Находят четвёртый конверт.
Загадка
Это средство обращения.
Это средство накопления.
Так же средство платежа (деньги)
Воспитатель показывает купюры : рубли ,доллары евро марки
В разных странах мира говорят на разных языках внешний вид денежных знаков тоже отличается. В каждой стране деньги имеют своё имя
Россия рубль
Америка доллар
Франция евро
Германия марка
Все деньги можно назвать одним словом валюта
Для людей живущих в России национальная валюта рубль.
Игра «Разбери купюры»
На столах тарелочки с валютой ваша задача выбрать валюту которая используется в России. За выполнение этого задания получаем цифру 3.А здесь ещё что-то лежит(банковская карта)Дети кто нибудь догадался куда кот Базилио и лиса Алиса спрятали деньги и что это за карточки с цифрами (это пин код)5473
Как мы можем вернуть деньги Буратино?
Дети :Воспользуемся банкоматом.
Воспитатель:А кто знает как пользоваться банкоматом?
Дети:Вставляем карточку вводим пин код нажимаем кнопку отправить.
Воспитатель: Получилось.А теперь 123 в детский сад вернись.Вам понравилось путешествие? Кому вы сегодня помогли? Какое задание было сложным ,лёгким? Каким словом можно назвать все деньги ?(валюта) Национальная валюта России? (рубль)
Предварительный просмотр:
МДОАУ «Детский сад № 159» имени пр. Сергия Радонежского
Проект «Люблю свой край родной»
Возраст воспитанников: 4-5 лет
Подготовила:
Воспитатель:
Акулова Н.А.
1квалификационная категория
г Оренбург
2023г
Тип проекта: познавательный.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Сроки реализации проекта: долгосрочный (с 01.09. по 31.05).
База реализации проекта: МДОАУ №159 группа общеразвивающей направленности 4-5 лет
Цель: Экологическое воспитание дошкольников посредствам приобщения их к природе Оренбургского края, воспитывать охранное отношение к животному и растительному миру.
Задачи:
- Познакомить с основными природными зонами Оренбургского края: степь, лес, их своеобразием и особенностями жизни животных и растений в них;
- Понимать необходимость соблюдения правил поведения в природе;
- Познакомить с основной рекой области – Урал.
- Продолжать знакомить детей с животными степи и лесостепи (лиса, еж, хомяк, полевка, лось, волк, кабан). Узнавать и называть животных;
- Продолжать знакомить детей с птицами нашего края: ворона, галка, грач, цапля, утка, орел; Понимать зависимость внешнего вида животных от среды обитании. Вызвать желание помогать им.
- Познакомить с проблемами животных в настоящее время. Помощь человека, организация заповедников.
- Познакомить с некоторыми лекарственными растениями нашего края: подорожник, чабрец; узнавать и называть их; Познакомить с лечебными свойствами растений, правилами из сбора;
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Предполагаемый результат:
- Реализация проекта
- Оформление предметно-развивающей среды по природе Оренбургского края
- Оформление экологического уголка
- Активное участие детей в экологической деятельности.
- Проявление детьми интереса к природе Оренбургского края.
- Умение детей эмоционально передать образы природы Оренбургского края в своих работах.
- Попытка детей контролировать свои поступки, чтобы не причинить вреда природе.
Актуальность проекта.
У людей живущих в современном мире общества, множества проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые виды растений и животных. Мы физически страдаем от загрязнения воздуха воды, почвы. Мы хорошо владеем культурой поведения в обществе, но далеко не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как к неодушевленным предметам. Порой ребенок восторгается при виде цветка, бабочки и в то же время может безумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Откуда у эмоционально отзывчивого ребенка столько холодности и безразличия. Не от нас ли взрослых? Ведь порой родители сами являются примером экологического бескультурья: папа сломал ветку и отмахивается от комаров. Но позиция воспитателя по этому вопросу способна изменить эту ситуацию. Общение детей с природой организованное педагогом, содержание знаний доступное возрасту детей вызывают устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять её. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания любви детей к родному краю, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников.
Любить природу недостаточно нужно еще и представлять место человека в ней. Понимать насколько все в природе взаимосвязано. Научиться действовать так, чтобы люди и окружающая среда существовали хотя бы в относительной гармонии. Это значит, что необходимо воспитать людей с экологическим мировоззрением. Основы любви к родному краю закладываются именно в детстве.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
- Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме.
- Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
- Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.
- Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта.
- Привлечение родителей к реализации проекта
Основной этап:
- Проведение цикла занятий, экскурсий.
- Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.
Заключительный этап:
- Итоговое занятие.
- Оформление макета.
- Оформление фотовыставки.
- Оформление фотовыставки рисунков посвященной родному краю.
Содержание мероприятий по реализации проекта:
Этап работы | Содержание работы | Сроки проведения | |
с детьми | с родителями | ||
1. Подготовительный этап | Диагностика детей с целью выявления уровня элементарных знаний о природе и определение направлений работы. | 1.Родительское собрание «Воспитание у детей любви к природе родного края ». Цель: ознакомление родителей с проектом и привлечение их к совместной работе 2. Анкетирование родителей с целью выявления знаний о природе Оренбургского края, Заручится поддержкой в том, что родители будут помогать на всех этапах проекта 3. Дидактическое и методическое оснащение проекта с помощью родителей | Сентябр октябрь |
2.Основной этап 3 Этап:Заключительный | 1.«Познание» тема: «Степь матушка». Цель: Познакомить детей с природой Оренбурскогокрая, содействовать развитию у детей представлений о неживой и живой природе степи. Объяснить детям понятие «степь». «Познание» тема: «Животные Оренбургской степи». Цель: Познакомить детей с животными степи (лиса, еж, хомяк, полевка). «Познание» тема: «Птицы - наши друзья». Цель: Познакомить детей с птицами Оренбургского края; ворона, галка, грач, цапля, утка, орел; Понимать зависимость внешнего вида животных от среды обитании. Вызвать желание помогать им. «Познание» тема: «Оренбургскаяаптека». Цель: Познакомить с лекарственными растениями нашего края: Подорожник, ромашка, крапива, одуванчик, чабрец; узнавать и называть их; «Познание» тема: «Лекарственные растения Оренбургского края». Цель: Познакомить детей с лечебными свойствами растений, правилами из сбора; Воспитывать бережное отношение к природе. «Познание» тема: «Урал батюшка». Цель: Познакомить детей с основной рекой области –Урал источнике рыболовства и судоходства. «Познание» тема: «Животные - наши младшие братья». Цель: Познакомить детей с животными лесостепной зоны нашего края; лось, волк, кабан; Узнавать и называть животных. 2. Аппликация коллективная. Тема: "Цветочная клумба» Цель: Составления полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Приём надрезания края бахромой. Аппликация из природного материала на бархатной бумаге. Тема: Листопад и звездопад". Цель: Создание красивых композиций из природного материала (засушенные листья, лепестки, цветы, семена) на бархатной бумаге. Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза. Аппликация из осенних листьев и семян подсолнуха Тема: «Золотые подсолнухи». Цель: Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Зайка серенький стал беленьким». Цель: 1)упражнять детей в видоизменении выразительного образа 2)Развивать воображение и мышление 3)Воспитывать интерес к экспериментированию при сочетании изобразительных техник. Лепка сюжетная коллективная. Тема: «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке) Цель: Лепка птиц конструктивным способом из четырёх – пяти частей, разных по форме и размеру, с использование дополнительных материалов (спичек, бисер, семечки). Получение выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Лепка с элементами конструирования. Тема: По Уралу плывет кораблик. Цель: Лепка корабликов из бруска пластилина: отрезание стекой лишнего (уголки для образования носа) и достраивание недостающего (палуба, мачта, труба и пр). Сравнение способов лепки и конструирования. Обработка и оформление материалов проекта. Диагностика детей и анализ результативности. Рекомендации родителям. Итоговое занятие «"Люби, храни свой край родной" Музыкально- спортивное развлечения на тему: «Красная книга Оренбургского края». Оформление фотовыставки. Оформление выставки рисунков посвященной родному краю. | Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в экологическом воспитании ребёнка». Рекомендация для родителей: «Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой» Рекомендация для родителей по вопросу воспитания у детей познавательных интересов к природе. Буклет: Приготовления чая из чабреца. Привлечь родителей к изготовлению макета «Животные лесостепной зоны» Проведение мастер-класса с родителями «Поделки из природного материала» Цель: Объединение родителей и детей в совместной деятельности Изготовление кормушек для птиц. Цель: Вызвать у детей желание заботиться о птицах в тяжелое время года для них | Ноябрь, декабрь Январь, февраль Март, апрель Май |
Предметно - развивающая среда.
1.Оформление экологического уголка в соответствии с особенностями Оренбургскогокрая и возрастом детей
2. Презентация «Природа Оренбургского края».
4.Дидактическая игра «Узнай по описанию».
5.Дидактическая игра «Кто это».
6.Оформление папки «Лекарственные растения Оренбургского края».
7.Оформление альбома «Оренбургская степь».
8. Изготовление макета Домашние животные;
9.Изготовление макета Дикие животные.
10. Оформление альбома «Времена года в г Оренбурге»;
Предварительный просмотр:
- МДОАУ «Детский сад № 159» имени пр. Сергия Радонежского
- Проект по экологии
в группе общеразвивающей - направленности для детей 3-4 лет
- «Вода повсюду»
- Составила воспитатель:
Акулова Н.А. - 1квалификационная категория
- 2022г.
Введение
Планета Земля - наш общий дом каждый человек, живущей в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Детский сад сегодня–образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно– оздоровительное, познавательно – речевое, художественно – эстетическое, социально - личностное развитие детей. Эколого– ориентированное направление можно выделить отдельно, и в то же время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание формирующее современную образовательную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования – это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, работа с природоохранными проектами - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста имеет практическая исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения словом развивать познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Сегодня, как никогда экологическая проблема стала одной из актуальнейших проблем современного общества. Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов. Если мы научим детей с самого раннего возраста бережно относится к природе, если мы будем своим личным примером демонстрировать своё правильное поведение и отношение к объектам природы, то можно будет надеяться, что эти росточки доброты, заложенные в раннем детстве обязательно вырастут в могучие деревья, крепко привязанные к своей Родине. И это новое поколение будет экологически грамотным, здоровым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно. Исходя из этого, мы решили уточнить с детьми представление о том, что вода - очень ценный продукт. Она нужна всем живым существам: растениям, животным, человеку. Люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук, тела, вещей, помещения, для стирки белья, для полива растений. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.
Огромную роль играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, а также и в уголках природы дошкольного учреждения. Детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Данный проект направлен на исследование объекта ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день – исследование воды.
Проектная часть
Реализация проекта «Вода повсюду» с воспитанниками ДОУ и родителями предусматривает четыре этапа: I этап- мотивационный; II этап- проектно- организованный; III этап- практический; IV этап- заключительный.
Тип проекта: исследовательско- творческий.
Вид проекта: долгосрочный, групповой.
Возраст детей: 3-4лет.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2022 – май 2023.
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.
Цель:
Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, то есть воспитание эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.
Задачи:
1. Систематизировать и расширять представления детей о воде и о свойствах воды.
2. Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).
3. Сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного для природы и для самого ребенка поведения.
4. Развивать умение анализировать, выявлять взаимосвязи и взаимозависимости между объектами и явлениями природы.
5. Воспитывать экологически грамотное поведение по отношению к воде в быту и в природе.
5. Формировать бережное отношение к своему здоровью.
Этапы реализации:
I этап- мотивационный (3 - 28 сентября 2022г.)
Задачи:
Создать мотивационную основу для активного участия детей и родителей в проекте.
• Обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми в свободное время.
II этап- проектно- организованный (01 — 31 октября 2022 г.)
Задачи:
Разработать проект «Вода повсюду»
• Разработка этапов проекта.
Разработка перспективного плана работы с детьми.
• Создание условий, необходимых для реализации проекта.
III этап- практический (01 ноября 2022г.— 03 мая 2023г.)
Задачи:
1. Проведение организованной работы с детьми в соответствии с планом
• Беседы.
• Наблюдения.
• Дидактические и подвижные игры.
• Игры эксперименты.
2. Работа с родителями.
• Консультация для родителей: «Экспериментируем дома»
IV этап- заключительный (03 мая 2023 г.)
Сентябрь.
Обсуждение «Где живут капли воды».
Рассматривание капелек воды через лупу.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
Опыт «Как вода отражает предметы»
Октябрь
Музыка: Слушанье: шум прибоя, шуршание ручья, шум дождя.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Беседа «Зачем человеку нужна вода?»
Подвижная игра «Ручеек»
Ноябрь
Дидактические игра «Ходит, плавает, летает»
Пальчиковая гимнастика «Водичка»
Обогащение библиотеки группы научной и художественной литературой о воде.
Рассматривание иллюстраций с изображением воды.
Декабрь.
Игра - эксперимент «Как вытолкнуть воду»
Подвижная игра «Море волнуется раз»
Рассматривание снежинок.
Опыт: «Как окрасить воду»
Январь
Подвижная игра: «Караси и щука»
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Опыт «Как растения пьют воду»
Февраль
Опыт ««Определяем температуру воды»
Подвижная игра «Рыбка»
Дидактическая игра «История одной капельки»
Изготовление альбома «Опыты с водой»
Март
Опыт «Какие особенности у теплой и холодной воды»
Опыт «Как вода дает жизнь растениям»
Опыт «Почему исчезает вода»
Апрель
Опыт «Как получаются цветные льдинки»
Опыт «Можно ли пить талую воду»
Опыт «Почему льда больше чем воды»
Опыт «Что такое пар»
Май
Беседа «Зачем нужно беречь воду»
Викторина «Что мы знаем о воде»
Заключение
Предполагаемый результат:
1. Расширение знаний детей о свойствах воды и её роли для окружающего мира.
2. Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.
3. Осознание необходимости бережного отношения к воде, как природному ресурсу, имеют представление о том, что вода — одно из самых главных богатств Земли; научились понимать, что вода несет жизнь и растениям, и животным, и людям.
4. Воспитание у детей эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
5. Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления.
Итог проекта:
1. .Создание экспериментального уголка в группе.
2. Пополнение библиотеки книгами о воде.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно-методическое пособие - презентация " Полифункциональные материалы для детей раннего возраста "
Данные пособия разработаны нами для работы с детьми раннего возраста .С использованием палочек КЮИЗЕНЕРА ....
Учебно-методическое пособие-полифункциональные материалы для детей раннего возраста
Цветные палочки Кюизенера . Ме...
Методическая разработка дидактических игр с использование природных материалов для детей дошкольного возраста
В работе представлены несколько вариантов игр с природным материалом, которые помогут разнообразить жизнь ребенка....
Консультация для педагогов коррекционных дошкольных образовательных учреждений по теме "Развитие тактильных ощущений, барического чувства тяжести в процессе предметно - игровой деятельности и действий с природным материалом у детей с нарушением интеллекта
Для детей с интеллектуальной недостаточностью характерна пассивная и недостаточно целенаправленная осязательная деятельность, несогласованность движений рук. Осязательные движения детей п...
Развивающие игры из подручных материалов для детей младшей группы
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ИЗ КРЫШЕКМне очень понравилась идея развивающей игры из крышек от пластиковых бутылок. Такая игрушка как нельзя лучше подходит для развития мелкой моторики рук...
Консультация для родителей детей от 1 до 2 лет.Тема: «Игры- занятия с дидактическим материалом для детей от года до 2 лет»
Данная разработка поможет привлечь внимание родителей к дидактической игре, как к средству всестороннего развития ребенка...