Календарно - тематическое планирование воспитательно - образовательной работы в средней группе (4-5 лет) МАРТ
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 3 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

- Беседа с детьми на тему  «Какие изменения видели когда шли в детский сад». 

Цель:  называть приметы весны, изменения в природе, используя образные слова и выражения; формировать представление о весенних месяцах. Активизировать словарь детей. Напомнить о том что наступила весна. Средства: альбом. Методы: словесный, наглядный. Приемы: художественное слово, рассматривание.

Индивидуальная работа  с Ваней С., Соней С.

Д/и «Что сначала, что потом»

 Ц: закрепление  знаний  детей о временах года.

Мотивация: коробочка упала, и все картинки перепутались, помогите сложить все по порядку.

Средства: картинки с изображением времен года: зимы, весны, лета, осени. Метод: словесный.

КГУ ДИ «Самый аккуратный».

Цели – п.р.у. детей следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической, тактично указывать на непорядок товарищам.

Средства: расчески.

Метод: словесный.

Прием: объяснение.

Внести в центр познавательного развития альбом на тему «Весна» Внести в центр художественного творчества, работы выполненные родителями с детьми «Наступила весна»

Образовательная деятельность

ПР

1.  «Ознакомление с предметным и социальным окружением».  Занятие №  12. Дыбина О.В. стр.37 Тема «Наша Армия»

Задачи: Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

Средства: Тексты рассказов «Шапка не велит» А. Митяева или «Дозор» З. Александровой («Наша Родина» М.: Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме; головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражки военного летчика, пограничника; коробка, модели военной техники и фигурки военных разных родов войск для макета «Армия России».

Способ: Воспитатель обращает внимание детей на празднично украшенную группу: по стенам развешены плакаты, флажки – символика армии и России; вывешена фотогазета «Служу Родине». Педагог. Ребята, почему так торжественно и празднично сегодня в нашей группе? (Завтра праздник пап и дедушек – праздник военных, праздник 23 февраля, День защитников Отечества.) Правильно, молодцы. Завтра двадцать третье февраля. Наш народ будет отмечать День защитника Отечества. Это праздник людей, которые защищали нашу Родину от врагов, и тех, кто сейчас служит в Российской армии. У каждой страны есть армия, которая призвана защищать свое Отечество. В нашей стране тоже есть своя армия. Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков. Наша армия большая и сильная. Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации, на которых изображены эпизоды сражений и службы солдат различных родов войск (моряков, танкистов, летчиков, пограничников). Дети рассматривают иллюстрации, воспитатель поясняет их содержание и задает вопросы: «Кого вы видите на иллюстрации? Что они делают? Зачем нужно тренироваться?» И так далее. Педагог хвалит ребят за то, что они правильно назвали различные военные профессии и спрашивает: «Что делают воины, чтобы охранять и защищать Родину? Какими качествами должен обладать российский воин? (Быть сильным, мужественным, выносливым.) А для этого надо тренироваться, обучаться военному делу: уметь метко стрелять, преодолевать препятствия, развивать силу, ловкость, сноровку. Вы хотите быть похожими на солдат и уже сейчас начать готовиться к службе в армии?» Проводится физкультурная пауза – динамическое упражнение «Сигнальщики». Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения по показу воспитателя.

Мы стоим, как на земле, (Исходное положение – ноги слегка расставлены, руки отведены назад.)

Ну а плывем на корабле. (Руки броском выносятся вперед и отводятся назад.)

И сигналим каждый раз,Когда дан такой приказ. (Обе руки отводятся за спину на последний слог.)

Направо – поворот, (Правая рука отводится вправо на уровне плеча, голова поворачивается

вправо. На слово «поворот» рука убирается за спину.)

Налево – поворот, (То же самое выполняется левой рукой. Голова поворачивается влево.)

А ну-ка, не зевай, (На первое слово рука отводится вправо, на второе слово убирается за спину.)

Сигналы подавай! (Те же движения выполняются левой рукой.)

Далее педагог говорит, что у каждого рода войск есть своя военная форма. Обращает внимание детей

на головные уборы военных, лежащие на столе, и просит определить, чьи они.

– Шлем для... (танкиста). – Бескозырка для... (моряка).

– Пилотка для... (солдата). – Зеленая фуражка для... (пограничника). – Синяя фуражка для... (летчика).

Педагог предлагает мальчикам представить себя военными: надеть головные уборы и рассказать

стихотворение В. Малкова «Будем в армии служить».

Педагог. Ребята, а вы знаете, какая техника помогает нашим солдатам на службе?(Самолеты, корабли, танки, вездеходы, пушки, ракеты.) Это все – военная техника. Воспитатель вместе с детьми составляет макет «Российская армия». Сначала педагог предлагает детям расставить военную технику в соответствии с ее назначением, предварительно оговорив, что синим

цветом на макете обозначено море, зеленым – суша, голубым – небо. Дети выполняют задание. Затем воспитатель просит найти и поставить фигурки военных к соответствующей военной технике.

– К самолету подошел... (летчик). – У танка встал... (танкист).

– На парашюте спускается... (парашютист). – Около кораблей стоят... (моряки).

– В машине едут... (солдаты). – Границу охраняют... (пограничники с собакой).

Педагог отмечает, какой замечательный макет Российской армии получился и обобщает: «Армия в которой есть разные рода войск – сильная; она может защищать свою страну и на море, и на суше, и в воздухе».

В завершение занятия педагог предлагает детям послушать рассказ «Дозор» З. Александровой.

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя

Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. Музыкальное воспитание в детском саду:  стр.132 занятие №8.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за небом и облаками.

Словарная работа: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи.

 Цель: знакомство с различными природными явлениями; 

-Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Средства: лопаты, кубики.

- Игровая деятельность

«Игры-забавы с санками»

Цель:  катать на санках друг друга, получать радость от игры.Средства: санки, ледянки с веревочками.

Индивидуальная работа с  Гришей Х. Димой С.

"Попади в кольцо"

Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками из - за головы.

Мотивация: Эстафета "Кто больше забросит мячей".

Средства: мяч.

- - Образовательная деятельность

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. Учить детей построению по двое. Умение быстро действовать по сигналу воспитателя

 Игровая деятельность

Подвижная игра «Найди свой цвет»,

«Ловишки»

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Средства: кружочки желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа по безопасности.

разговор на тему как себя вести на улице, на участке. Рассматривание картин. Что такое хорошо  и что такое плохо. По данной теме.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Воспитательный момент ИД «Необычные кораблики.» Цель: Познакомить со свойствами стеклянных предметов. Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку. Формировать необходимость соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла. Средства: Вода, 2 стеклянные бутылочки, пробка, ванночка, салфетка, лист бумаги, карандаши (для каждого ребенка). Источник: Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты Стр. 193

Индивидуальная

 работа с Соней М., Олей К. Лерой К.

Д/ игра «Найди отличия»

Цель: формирование умения находить отличия, развитие зрительно-го внимания, сосредоточения.

Средства: картинка с изображением времен года – зима весна..

Способы: игра – соревнование «Кто быстрей найдет  отличия».

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 4 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

- Слушание песен о маме. ситуативная беседа о подготовке к празднику. Цели – создание праздничного настроения, р.п. о празднике, посвященном мамам, всем женщинам.

Средства: ноутбук, аудиозапись песен.

Подвижно-дидактическая игра «Так бывает или нет».

Цели – р.у. детей среди называемых сезонных изменений определять весенние.

Инд.раб. – Егор Р., Ника Р.

Трудовое поручение (по уходу за комнатными растениями)

Цели – р.у. выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями. Егор К.

Средства: инструменты по уходу за комнатными растениями.

Воспитательный момент. ПВ «Государственные символы России – гимн.»  Программное содержание:  Познакомить детей с государственным гимном, объяснить, в каких случаях исполняется гимн РФ. Воспитывать уважительное отношение к гимну как к официальному музыкальному символу. Формировать представления о правилах поведения при прослушивании государственного гимна РФ. Средства:   Государственные символы России гимн.. Источник:  Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы  живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа». – М.:«Издательство Скрипторий 2003», 2008. Стр.73.

В уголке изо разместить раскраски на тему 8 марта.

Цели - вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования

Образовательная деятельность

ФР

1. Физическое развитие. Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №4, стр.74

    Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога: «Лошадки!» - дети выполняют ходьбу, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп средний), переход на обычную ходьбу. На сигнал: «Мышки!»ходьба на носках, руки за голову. Ходьба и бег врассыпную.

2часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, обруч вниз хватом рук с боков. Вынести обруч вперед, вверх, опустить вперед, вернуться в исходное положение (5 раз).

2. И. п. - стойка в обруче, руки вдоль туловища. Присесть, взять обруч и поднять его до пояса, присесть, положить обруч на пол, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

3. И. п. -ноги на ширине плеч, обруч в правой руке. руки в стороны, убрать обруч за спину и переложить в левую руку; руки в стороны, опустить обруч вниз (5-6 раз).

4. И. п. - СИДЯ, НОГИ врозь, обруч в согнутых руках у груди. Обруч вверх, наклон вперед, коснуться пола ободом обруча; выпрямиться, обруч вверх, вернуться в исходное положение (4- 5 раз).

5. И. п. - стойка ноги на ширине ступни перед обручем, руки произвольно вдоль туловища. Прыжки на двух ногах вокруг обруча в обе стороны в чередовании с небольшой паузой (3-4 раза).

Основные виды движений.

Прыжки в длину с места (1 0-12 раз).

2. Перебрасывание мячей через шнур (8-10 раз).

3 часть. Ходьба в колонне по одному. 

ХЭР

2.Рисование.  Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.68 занятие №65.

Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

 составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Методика проведения занятия. Показать детям вырезанное из белой или цветной бумаги платье, объяснить, что его надо украсить узором. Предложить ребятам вспомнить элементы узора (листочки, кольца, точки, линии, клеточки и др.), показать их у доски, подумать, как они будут украшать платьице.

Рассмотреть все готовые рисунки, вместе с детьми выбрать наиболее красивые.

Материалы. Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за небом и облаками.

Словарная работа: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи.

 Цель: знакомство с различными природными явлениями; 

-Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Средства: лопаты, кубики.

- Игровая деятельность

«Игры-забавы с санками»

Цель:  катать на санках друг друга, получать радость от игры.Средства: санки, ледянки с веревочками.

Индивидуальная работа с  Гришей Х. Димой С.

"Попади в кольцо"

Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками из - за головы.

Мотивация: Эстафета "Кто больше забросит мячей".

Средства: мяч.

- - Образовательная деятельность

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. Учить детей построению по двое. Умение быстро действовать по сигналу воспитателя

 Игровая деятельность

Подвижная игра «Найди свой цвет»,

«Ловишки»

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Средства: кружочки желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа по безопасности.

разговор на тему как себя вести на улице, на участке. Рассматривание картин. Что такое хорошо  и что такое плохо. По данной теме.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

СН «Здравствуй весна» Задачи: Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его по окончании занятия. Учить детей выделять признаки весны раз. Развивать интерес к рисованию. Закреплять умение правильно держать кисть, карандаш, мелок. Воспитывать привычку убирать рабочее место по окончании работы. Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.

Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 54

Индивидуальная работа с Данилом И., Марком Р.

Дид. игра: «Чья мама?».

Цель: правильно называть домашних животных и их детенышей.

- Поручение Никите Т.: расставить стулья в групповой комнате на ковре для просмотра презентации.

Цель:  Воспитание желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Доводить начатое дело до конца.

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 5 марта  2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

Рассмотреть с детьми сюжетные картинки о первых приметах весны и празднике 8 марта

Цель: р.п. детей о сезонных изменениях в природе и весенних праздниках.

Средства: сюжетные картинки по теме.

Метод: словесный.

Прием: беседа.

ДИ «Чем отличаются картинки».

С Кирой Н., Верой П. Цель: з.у. детей находить различия на двух одинаковых картинках, развивать глазомер детей, воспитывать внимание, наблюдательность.

Средства: пары картинок.

Метод: словесный, практический.

Прием: объяснение, беседа.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений. Цель – п.р.у. самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Средства: фартуки, палочки, лейки. Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: показ способа действия

В центре изо разместить раскраски на тему 8 Марта.

Цель: вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования. Метод: словесный, наглядный.

Прием: показ предмета, способа действия..

Образовательная деятельность

ПР

2. ФЭМП. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: стр.44 занятие №2.

    Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

I часть. Игровое упражнение «Накроем стол для чаепития».

За столом сидят 4 куклы. Воспитатель предлагает детям накрыть стол для чаепития, расставив в ряд большие и маленькие тарелки.

Дети выясняют, сколько маленьких (четыре) и сколько больших тарелок (три).

Воспитатель обговаривает с детьми способы уравнивания количества предметов. Дети уравнивают количество тарелок и уточняют, сколько теперь больших и маленьких тарелок.

II часть. Работа в тетрадях.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и тетради и выполнить следующие задания: «Подберите каждой матрешке предмет нужной величины (сарафан, фартук, ведро), соединив линией матрешку с соответствующим предметом. Сколько матрешек на картинке? Расскажите о величине каждой матрешки. Сколько фартуков? Сколько ведерок? Какой матрешке принадлежит самое большое ведро (самый большой сарафан, фартук)?»

III часть. Игровое упражнение «Постройте ребят по росту». Воспитатель вызывает троих детей разного роста. Остальные дети

помогают ему построить ребят по росту. Дети называют рост каждого ребенка в ряду.

ФР

2. Физическая культура.  

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №5, стр.75

   Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Основные виды движений.

Прыжки в длину с места (4-5 раз).

2. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля мяча после отскока об пол (5-6 раз).

3. Прокатывание мяча друг другу (исходное положение - сидя, ноги врозь). Расстояние 2 м (по 8-10 раз).

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за трудом шофера. Цели:

продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитатель задает детям вопросы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что делает шофер?     

♦  В чем одет шофер?

♦ Что он перевозит? и др.

Трудовая деятельность.

Уборка участка от опавших веток.

Цель: работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано» .Цель: ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше». Цель:  действовать по сигналу.

«Волк во рву».  Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа с Гришей Х., Димой С.

Развитие движений (в прыжках, ходьбе):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

 Цель: вырабатывать координацию движений.                                                                    

 -Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);

сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Воспитательный момент. ФН «Лиса и гуси (по сказке братьев Гримм). Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.62

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Изготовление подарков мамам, бабушкам к 8 Марта.

Цель – организовать применение детьми освоенных ранее навыков и техник, упражнять в вырезывании и наклеивании, создать праздничное настроение. Средства: цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, кисти.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ способа действия.

Индивидуальная работа с Никитой, Соней М.

 Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы.

Средства: заготовки из цветной бумаги, ножницы.

- Индивидуальная работа с Никой Игра «Соедини

точки и узнай, кто получится».

Предложить  соединить точки по порядку (узнать

бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).

Гимнастика после сна.

Слушание «Подснежник», муз. П.Чайковского.

Цель: развивать умение детей слушать музыкальные произведения, понимать их, ценить красоту музыки

Средства: магнитофон, музыкальное сопровождение

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Цель: расширить представления детей о профессии врача, мед. сестры, закрепить знания социальных отношений, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

 Просмотр презентации «Как много интересного бывает весной» 

Цель: сформировать обобщённое представление детей о весне, состоянии живой и неж.природы.

Прогулка (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Мышеловка», «Эстафета парами».

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Участие родителей в создании развивающей среды. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг 7 марта  2024 г.

Утро

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 26

Хозяйственно-бытовая деятельность. Мытье игрушек.

Беседа «Как я ухаживаю за игрушками». Цели – формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда; поощрять самостоятельность. Средства: фартуки, тряпочки, тазик с водой.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,                              

Мы посуду перемыли 

Чайник, чашку, ковшик, ложку            

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,                          

Только чашку мы разбили,                   

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.                          

 Индивидуальная работа  с Егором Р., Соней С.

ДИ «Мышонок в лабиринте». Цели - Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между». Средства: листы бумаги, карандаши.

Трудовое поручение по уходу за комнатными растениями. Цели – з.у. выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями.

Средства: инструменты по уходу за комнатными растениями.

Формирование культурно – гигиенических навыков

Цель: Совершенствование умения детей правильно вести себя за столом, не разговаривать, кушать молча, не мешать другим

Воспитательный момент ФБП

Тема:  «Это не игрушки, это опасно», Средства: Тексты загадок о пожароопасных предметах.. Источник: Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.. стр. 167

Обратить внимание детей на настольно – печатные игры в центре познавательного развития: Лото «Весна», игра «Чья тень», «Собери картинку», «Парные картинки». Цель: Воспитание самостоятельности,  внимания, сосредоточенности, усидчивости, умение договариваться с другими детьми, играть сообща, вырабатывание  умения выполнять правила игры.

Настольно- печатные игры.

Цель: выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры. 

Образовательная деятельность

1. Физическая культура Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №6, стр.76

    Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя дети перепрыгивают через 5-6 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого. По команде воспитателя изменяют направление движения (за ведушим). Бег в умеренном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой.

2 часть. Игровые упражнения. «Подбрось-поймай». Дети свободно располагаются по всей площадке, у каждого в рукахмяч. Ребята подбрасывают и ловят мяч двумя руками в произвольном темпе. «Прокати - не задень». Воспитатель предлагает детям встать парами так, чтобы не мешать другим ребятам, затем присесть на корточки и прокатить мяч партнеру. Темп катания мячей произвольный.

Подвижная игра «Лошадка». 3 часть. «Угадай кто кричит?».

Занятие 62. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (Коллективная работа)

Программное содержание. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Методика проведения занятия. Спросить у детей о том, какой праздник скоро будет, выслушать их ответы и сказать: «Восьмое Марта – это не только праздник мам. Это праздник всех женщин. В детском саду работают много женщин: заведующая, воспитатели, помощники воспитателей, врач, медсестра, повара и другие. Хотите их поздравить и подарить им всем большой красивый букет?»

На столах у детей лежат разноцветные бумажные круги, на которых они будут рисовать цветы: каждый кружок – цветок. Вспомнить с ребятами, как можно нарисовать цветок. Предложить им подумать и решить, кто какой цветок хочет нарисовать (по желанию дети могут назвать выбранные цветы). Перечислить дополнительно цветы, которые можно нарисовать. Сказать детям, что на светлых кружках лучше рисовать темными или яркими красками (показать), а на ярких и темных кружках – светлыми красками. В процессе рисования подходить к каждому ребенку, подсказывать, помогать.

Кружок с нарисованным цветком ребенок откладывает в сторону, чтобы краска подсохла, и по желанию рисует еще один цветок на другом кружке. В зависимости от навыков и умений ребенок может нарисовать 2–4 цветка.

Вместе с детьми разложить все готовые цветы на большом листе бумаги, полюбоваться получившимся букетом. Оформить букет можно в свободное от занятий время (приклеить цветы, при детях нарисовать стебли и листья). Готовый букет повесить так, чтобы все сотрудники детского сада могли его увидеть. Взрослые должны поблагодарить детей за внимание и поздравление.

Материалы. Большой лист бумаги (ватманский лист) любого светлого тона; бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5–6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Прогулка

Наблюдение за погодой.  Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом) Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.

Художественное слово:  пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай.  Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе. 

Индивидуальная работа Индивидуальная работа

Соней М., Верой П., Никитой Т., Марком Р.

  «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:

развивать глазомер, быстроту бега.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, прокапывание ручейков.

Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры

«Лохматый пес»,

«Солнышко и дождик».

Цель:

 бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Средства: атрибуты для игры

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

СН «Скоро праздник» Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родным. Расширять представления о празднике 8 Марта. Совершенствовать диалогическую речь. Продолжать приучать слушать стихотворения. Развивать эстетические чувства, интнрес к изобразительной деятельности. .Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 55

Ваня С., Оля К., Кира Н. ДИ «Распредели геометрич. фигуры на группы». Цели - упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

Средства: вырезанные из картона геометрические фигуры разных размеров по 5 шт. (круги, треугольники, прямоугольники)

Гимнастика после сна.

Чтение лит-х произведений по выбору детей.

Цели – п.р. интерес детей к худ. литературе; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведений.

Средства: книга для чтения.

Способствовать орг-ции с.р.и. на тему «Строители». Цели – р.у. организовывать с.р. игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Средства: игровое оборудование группы.

Прогулка (вечер). Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках» Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа  с родителями:

1.Рекомендовать родителям - нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

2.Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах родного края

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                          

 Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 11 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 27 ст р.21

- Чтение и обсуждение стихотворения В. Моисеева «Матрешки». Ситуативная беседа.

Цели - расширять представление детей о традициях своего народа.

Средства: книга для чтения. Методы: словесный, наглядный.

Приемы: художественное слово, рассматривание.

Индивидуальная работа с    Полиной М., Каролиной И.

Д/ игра  «Где спрятался мишка?»                               

   Цель: Использование в речи предлогов в, за, на, под и др.

Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цели - воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Метод: словесный.

Прием: объяснение.

В центре книги разместить альбом на тему «Русская матрешка». Цели – побуждать детей рассматривать сюжетные картинки, обсуждать их,

Оказать помощь в правильном составлении предложений. Средства: сюжет.картинки. Метод: наглядный, словесный.

Прием: рассматривание, обсуждение.»

Образовательная деятельность

ПР

1. Ознакомление с природой в детском саду.  Соломенникова  О.А.: стр.57 занятие №13. Мир комнатных растений

Программное содержание. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Материал. Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин («огонек»), аспидистра, фикус.

 Ход занятия.  Воспитатель. Дети, посмотрите, как много в нашей группе комнатных растений. А как вы думаете, для чего нужны эти растения? (Ответы детей.) Правильно, чтобы было красиво! Комнатными растениями человек украшает свой дом. Но они не только радуют нас своей красотой, но и очищают воздух от пыли и грязи. Многие комнатные растения хорошо пахнут. Дети, вы уже знаете, что каждое растение имеет свое название. Какие названия комнатных растений вы знаете? (Ответы детей.) Знаете ли вы название этого растения? (Показывает герань.) Это растение называется «герань», или «пеларгония». Еще его называют «журавлиный нос», потому что столбик цветка иногда (после опыления) разрастается в длинный «клювик», очень похожий на клюв журавля. Теперь вам легче будет запомнить название этого растения. Давайте внимательно рассмотрим его. Что есть у герани? Обобщает ответы детей: «У герани есть стебель, листья (цветки, если растение цветет) и корни».

Воспитатель. Какой формы листья герани? Какого цвета листья? (Ответы детей.) Обобщает ответы детей: «Листья у герани округлой формы, ярко-зеленого цвета, с коричневатым кругом у края (или с белой каймой)». Далее педагог спрашивает: «Какого цвета цветы герани?» Обобщает ответы детей: «Цветы герани могут быть разных цветов: белые, розовые, малиновые. Цветы герани собраны в соцветия, словно в зонтик». Далее педагог спрашивает: «А где корни герани? Как вы думаете, зачем растению нужны корни?» Обобщает ответы детей: «Корни растения находятся в земле. За счет корня растение не падает и крепко держится в земле. Еще корень питает растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам. (Сопровождает рассказ показом.) Чтобы растение не завяло, его обязательно нужно поливать».

Воспитатель. А кто знает, как называется это растение? (Показывает фиалку.) Это растение называется фиалка узамбарская». Внимательно рассмотрите растение и скажите, что есть у фиалки? Какой формы листья? Какого цвета листья?» Педагог обобщает ответы детей: «У фиалки есть листья (цветки, если растение цветет), стебель и корень. Листья округлой формы, темно-зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у некоторых растений край ровный, а у других волнистый), у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель у фиалки очень короткий».

Воспитатель. Какого цвета цветы фиалки? Цветки фиалки бывают разных цветов. Показывает детям фиалки разных цветов – белые, розовые, лиловые, фиолетовые и сиреневые. Воспитатель. Дети, у нас в группе много различных растений. Какие названия комнатных растений вы знаете? Показывает растения и вместе с детьми называет их: фиалка, герань, бегония, бальзамин («огонек»), аспидистра, фикус.Далее воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать растение, которое ему понравилось больше всего, и внимательно рассмотреть. Дети стоят около понравившихся комнатных растений. Воспитатель поочередно спрашивает детей: – Есть ли у растения стебель? Покажи. – Какой формы листья? – Есть ли у растения цветок? Покажи. – Если есть цветок, то какого цвета? – Как называется растение? Воспитатель. У всех комнатных растений есть корень, стебель, листья, в период цветения – цветы. Дети, какое сейчас время года? (Весна.) Весной природа оживает, оживают и комнатные растения. После зимнего отдыха, с началом роста растения нужно обильно поливать. Педагог показывает детям, что такое обильный полив: поливает растение так, что через землю вода проходит в поддон. Объясняет: «Из поддона воду нужно вылить. Растениям, которые цветут, воды требуется больше. Гладкие листья протирают мокрой тряпочкой, а с мягких листьев аккуратно убирают пыль щеточкой». Педагог поочередно предлагает детям полить растение, протереть листья, смахнуть щеточкой пыль с листьев. Рассказывает: «Чтобы растения лучше росли, с ними нужно ласково разговаривать. Что мы можем пожелать нашим растениям? Чтобы они не болели. Чтобы за ними хорошо ухаживали. Чтобы они цвели. Я думаю, что теперь растения будут хорошо расти и радовать нас своей красотой. Проводится игра «Что изменилось?». Перед детьми стоит три комнатных растения, например: герань, фиалка, бальзамин («огонек»). Педагог называет каждое растение. Затем просит детей отвернуться и закрыть глаза, и убирает одно растение. Дети должны назвать растение, которого не хватает, или описать его внешний вид. Выигрывает тот, кто первым даст правильный ответ. Игра повторяется 2–3 раза.

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя

Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. Музыкальное воспитание в детском саду:  стр.132 занятие №8.

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Наблюдение за работой дворника.

Задачи: Формировать представление детей о труде взрослых; воспитывать интерес и уважение к труду. 

Способ:Вступительная беседа, вопросы.  Обратить внимание детей на убранную территорию. - Что делает наш дворник?  …  (кидает снег на солнечные участки, пускает ручейки)
- Что у него в руках?  …   (лопата) Наблюдение за работой дворника.
- Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника.   
Худ.слово. Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,  На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

- Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник?  …   (метлой)
- Чем отличается работа лопатой от работы метлой?  ….
- Трудная работа у дворника?  …  (трудная)
- Как вы думаете, работа дворника нужна людям?  …  (нужна)
- Почему?   …  (чтобы было чисто и красиво вокруг)
- Послушайте стихотворение про дворника:
 Наш дворник с метлой и лопатой,  В мороз, листопад и пургу. 
 Сгребает, дорожки  песком посыпает,  Детей приучает к труду. 
- Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…

- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

-Трудовая   деятельность: Оказание помощи в ремонте игрового материала

Задачи: воспитывать желание помогать взрослому, бережное отношение к игрушкам.

Способ: поручения, поощрения.

- Игровая деятельность:П\ игра «Веснянка»

Задачи: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Способ: выполнение движений под словесное сопровождение.

Худ.слово:

Солнышко, солнышко,       Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко .Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,           Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей.          «Летят» по кругу.         

П\ игра «День – ночь»

Задачи: развитие быстроты реакции; развитие ловкости; развитие координации движений; развитие внимательности;

Способ: бубен. Способ: Воспитатель – ведущий, у него в руках бубен. Ребята – птички. Пока бубен звенит – это день и птички летают по участку. Когда бубен замолкает, значит, наступает ночь, и птички замирают на месте, кто пошевелился – проиграл, выходит из игры.

- Индивидуальная работа по физическому развитию равновесие: «Пойдем по мостику» (ходьба  между двумя линиями, расстояние между шнурами 20см) с Егором К., Данилой И.

Средства: 2 длинных шнура.

Способ: Игровой сюжет, показ с объяснением, контроль, напоминания, помощь при затруднении, поощрения.

Формирование навыков культурного поведения:

Воспитание вежливости. Развивать умение у детей общаться спокойно, без крика. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, воспитывать отзывчивость.

- Выносной материал

Задачи: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Средства: ведерки, формочки, совочки, лопатки, мячики, машинки, рули, обручи, куклы, коляски, мелки для рисования на асфальте, корм для птиц.

Способ: контроль.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Воспитательный момент ИД «Секрет сосновой шишки.  » Цель: Познакомить с изменением формы предметов под действием воды. Развивать наблюдательность, смекалку. Средства: 2 сосновые шишки, теплая вода, ванночка, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши (для каждого ребенка). Источник: Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты Стр. 194

Индивидуальная

 работа с Соней М., Олей К. Лерой К.

Д/ игра «Найди отличия»

Цель: формирование умения находить отличия, развитие зрительно-го внимания, сосредоточения.

Средства: картинка с изображением времен года – зима весна..

Способы: игра – соревнование «Кто быстрей найдет  отличия».

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 12 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

- Слушание песен о маме. ситуативная беседа о подготовке к празднику. Цели – создание праздничного настроения, р.п. о празднике, посвященном мамам, всем женщинам.

Средства: ноутбук, аудиозапись песен.

Подвижно-дидактическая игра «Так бывает или нет».

Цели – р.у. детей среди называемых сезонных изменений определять весенние.

Инд.раб. – Егор Р., Ника Р.

Трудовое поручение (по уходу за комнатными растениями)

Цели – р.у. выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями. Егор К.

Средства: инструменты по уходу за комнатными растениями.

Воспитательный момент. ПВ «Русская матрешка»  Программное содержание:  Познакомить детей с русской матрешкой, формировать представления о матрешке как о самом знаменитом русском

сувенире. Воспитывать интерес к народному быту и изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России.

Развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов. Средства:   Матрешки, трафареты матрешек, гуашь, кисти... Источник:  Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы  живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа». – М.:«Издательство Скрипторий 2003», 2008. Стр.74.

В уголке изо разместить раскраски на тему 8 марта.

Цели - вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования

Образовательная деятельность

ФР

1. Физическая культура.

 Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №7, стр.76

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с выполнeниeм заданий: ходьба на носках, ходьба в полуприсяде, руки на коленях; переход на обычную ходьбу.

2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч вниз. Мяч вверх, поднимaяcь на носки, посмотреть на мяч, опустить, вернуться в исходное положение (6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон вперед, коснуться мячом пола, выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).

3. И. п. -ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой.

Присесть, уронить мяч, поймать; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

4. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять правую (левую) прямую ногу, коснуться мячом' колена, опустить ногу. Вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с небольшой паузой.

Дети с мячами в руках перестраиваются в две колонны. Основные виды движений.

Прокатывание мяча между предметами (2-3 раза).

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2 раза).

Подвижная игра «Самолеты».

3 часть. Игра малой подвижности.

ХЭР

2. Рисование    Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.69 занятие №67. 

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.     

     Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми русскую народную сказку "Волк и козлята". Показать им игрушечного козленка (или иллюстрацию). Спросить у детей, какой формы голова и тело козленка, как расположены ножки, рожки. Предложить ребятам нарисовать, как козлятки гуляют, бегают и резвятся на зеленом лужке. Спросить, с чего следует начать рисование. Вызвать к доске кого-либо из ребят для показа приема рисования овального тела козленка.

В процессе рисования подходить к каждому ребенку, проверять правильность пользования кистью и красками, в случае необходимости оказывать помощь. Если ребенок быстро справится с работой, предложить нарисовать еще одного козленка рядом с первым.

По окончании работы рассмотреть все рисунки; отметить, что все козлятки разные. Предложить ребятам по желанию рассказать о своих козлятах.                                                                                                                                                                                                                                     

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за небом и облаками.

Словарная работа: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи.

 Цель: знакомство с различными природными явлениями; 

-Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Средства: лопаты, кубики.

- Игровая деятельность

«Игры-забавы с санками»

Цель:  катать на санках друг друга, получать радость от игры.Средства: санки, ледянки с веревочками.

Индивидуальная работа с  Гришей Х. Димой С.

"Попади в кольцо"

Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками из - за головы.

Мотивация: Эстафета "Кто больше забросит мячей".

Средства: мяч.

- - Образовательная деятельность

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. Учить детей построению по двое. Умение быстро действовать по сигналу воспитателя

 Игровая деятельность

Подвижная игра «Найди свой цвет»,

«Ловишки»

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Средства: кружочки желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа по безопасности.

разговор на тему как себя вести на улице, на участке. Рассматривание картин. Что такое хорошо  и что такое плохо. По данной теме.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

СН «Мы готовимся к празднику» Задачи: Учить принимать участие в беседе. Развивать интерес к изобразительной деятельности.. Материалы: Листы картона в форме квадрата, цветная бумага, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеенки.

Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 56

Индивидуальная работа с Данилом И., Марком Р.

Дид. игра: «Чья мама?».

Цель: правильно называть домашних животных и их детенышей.

- Поручение Никите Т.: расставить стулья в групповой комнате на ковре для просмотра презентации.

Цель:  Воспитание желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Доводить начатое дело до конца.

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 13 марта  2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

Рассмотреть с детьми сюжетные картинки о первых приметах весны и празднике 8 марта

Цель: р.п. детей о сезонных изменениях в природе и весенних праздниках.

Средства: сюжетные картинки по теме.

Метод: словесный.

Прием: беседа.

ДИ «Чем отличаются картинки».

С Кирой Н., Верой П. Цель: з.у. детей находить различия на двух одинаковых картинках, развивать глазомер детей, воспитывать внимание, наблюдательность.

Средства: пары картинок.

Метод: словесный, практический.

Прием: объяснение, беседа.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений. Цель – п.р.у. самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Средства: фартуки, палочки, лейки. Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: показ способа действия

В центре изо разместить раскраски на тему 8 Марта.

Цель: вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования. Метод: словесный, наглядный.

Прием: показ предмета, способа действия..

Образовательная деятельность

ПР

2. ФЭМП

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: стр.45 занятие №3.

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета, 2 корзины.

Раздаточный материал. Елочки разной высоты (по 4 шт. для каждого ребенка), домики разной высоты (по 5 шт. для каждого ребенка), наборы шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей).

Содержание НОД

I часть. Игровая ситуация «Посадим цветочки вдоль дорожки».

На фланелеграфе в 2 ряда расположены цветы (по 5 шт. в каждом ряду): в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем — далеко друг от друга.

Воспитатель выясняет: «Одинаково ли расположены цветы? В каком ряду кажется, что цветов больше? Как узнать, сколько цветов?

Посчитайте. Что можно сказать о количестве цветов в верхнем и нижнем ряду? Как проверить их равенство?»

Воспитатель уточняет способы уравнивания предметов (наложение или приложение).

II часть. Игровая ситуация «Посадим елочки в ряд».

У каждого ребенка по 4 елочки и 5 домиков.

Воспитатель уточняет: «Одинаковые ли елочки по высоте? (Что можно сказать о высоте елочек?)»

Воспитатель предлагает расставить елочки в ряд начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой; затем уточняет правило раскладывания предметов по высоте (каждый раз из оставшихся елочек выбирается самая низкая).

Аналогичное задание дети выполняют с домиками, расставляя их в порядке убывания.

III часть. Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзины».

Воспитатель обращает внимание детей на корзину с кубами и шарами, разными по цвету и величине, предлагает найти куб (шар) и назвать фигуру. Уточняет цвет фигур и выясняет, что можно с ними делать: (ставить или катать). Просит найти в корзине шар (куб) другого цвета и сравнить фигуры по величине: «Чем похожи фигуры? Чем они отличаются?»

Воспитатель делит детей на две команды и проводит эстафету: члены одной команды собирают в корзину кубы, а члены другой команды — шары. В конце игры проверяет правильность выполнения задания.

ФР

2. Физическое развитие.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №8, стр.77

 Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Основные виды движений.

Прокатывание мячей между предметами.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине, «Проползи - не урони».

3. Равновесие - ходьба по скамейке с мешочком на голове.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за трудом шофера. Цели:

продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитатель задает детям вопросы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что делает шофер?     

♦  В чем одет шофер?

♦ Что он перевозит? и др.

Трудовая деятельность.

Уборка участка от опавших веток.

Цель: работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано» .Цель: ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше». Цель:  действовать по сигналу.

«Волк во рву».  Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа с Гришей Х., Димой С.

Развитие движений (в прыжках, ходьбе):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

 Цель: вырабатывать координацию движений.                                                                    

 -Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);

сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Воспитательный момент. ФН «Спасайся от волка.». Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Средства Шведская стенка (заборчик). Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.63

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Воспитательное событие

ЭЭБ «Доброе дело-правду говори смело». Цель: Показать на примерах, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке. Средства Рассказ С. Баруздина «За обедом». Источник: «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.; стр. 49

 Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Изготовление подарков мамам, бабушкам к 8 Марта.

Цель – организовать применение детьми освоенных ранее навыков и техник, упражнять в вырезывании и наклеивании, создать праздничное настроение. Средства: цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, кисти.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ способа действия.

Индивидуальная работа с Никитой, Соней М.

 Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы.

Средства: заготовки из цветной бумаги, ножницы.

- Индивидуальная работа с Никой Игра «Соедини

точки и узнай, кто получится».

Предложить  соединить точки по порядку (узнать

бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).

Гимнастика после сна.

Слушание «Подснежник», муз. П.Чайковского.

Цель: развивать умение детей слушать музыкальные произведения, понимать их, ценить красоту музыки

Средства: магнитофон, музыкальное сопровождение

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Цель: расширить представления детей о профессии врача, мед. сестры, закрепить знания социальных отношений, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

 Просмотр презентации «Как много интересного бывает весной» 

Цель: сформировать обобщённое представление детей о весне, состоянии живой и неж.природы.

Прогулка (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Мышеловка», «Эстафета парами».

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Участие родителей в создании развивающей среды. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг 14 марта  2024 г.

Утро

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 27 стр.21

- Ситуативный разговор 

« Из  чего  делают игрушки»

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина , пластмасса, глина, дерево, ткань

- Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Индивидуальная работа с Полиной М., Никой Р., Соней С,, Соней М,

Беседа «Кем я хочу быть»

Цель: Способствование  передачи детьми  в речи своих представлений о профессиях,  используя опыт наблюдения за людьми разных профессий. Активизирование  словаря: строитель -  смелый, умный,

Врач – добрый, сильный

Повар -  любит готовить и др.

Способы: рассказ воспитателя, как пример, вопросы, поощрения.

Самообслуживание в процессе умывания

Совершенствовать умение пользоваться алгоритмом умывания

Цель: Формировать умение спокойно вести себя в умывальной комнате, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду,  смывать все мыло с рук).

Воспитательный момент ФБП

Тема:  «Подружись с зубной щеткой», Средства: Щетки для зубов, для пола, для одежды, для обуви, зеркала, куклы Мальвина и Буратино, бильярдный шарик, иллюстрации на тему «Больные зубы», плакат «Как правильно чистить зубы».Источник: Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.. стр. 216

В центре книги разместить сюжетные картинки по теме «Весна». Цели – р.п. детей о сезонных изменениях в природе, побуждать рассматривать картинки, делиться впечатлениями. Средства: сюжет. картинки.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: рассматривание

Образовательная деятельность

2.Физическое развитие

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №9, стр.77

Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

1 часть. Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе (до 1 минуты). Воспитатель следит, чтобы дети во время бега держали руки в полусогнутом состоянии, не опережали и не отставали друг от друга. Переход на ходьбу. Ходьба между 4-5 предметами, стоящими на расстоянии 30 см друг от друга.

2 часть. Игровые упражнения.

«На одной ножке вдоль дорожки». Воспитатель выкладывает из кубиков или шнуров дорожку (ширина 30 см) и предлагает детям попрыгать на одной ноге до конца дорожки и шагом вернуться в свою колонну. При повторении - прыгать на другой ноге.

«Брось через веревочку». На середине площадки между деревьями или стойками натягивают шнур. Одна группа детей с мячами в руках становится на исходную линию, по сигналу воспитателя каждый ребенок перебрасывает мяч через веревку, бежит за ним. Вторая группа выходит на исходную линию, дети первой группы передают им мячи. Упражнение повторяется 2-3 раза.

Подвижная игра «Самолеты».

3 часть. Игра малой подвижности.

1 . Лепка. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.69 занятие №66. «Козленочек»

Цель:  лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Методика проведения занятия

Рассмотреть с детьми дымковскую игрушку – козленочка или скульптуру малых форм. Уточнить форму частей. Обговорить с детьми, активизируя их, приемы лепки. Разделить ком глины на две равные части, из одной половины скатать столбик – туловище, из другой, разделив пополам, скатать круглую голову и палочки-ноги. В процессе лепки помогать детям, которые в чем-либо затрудняются: проситъ их рассказать последовательность лепки, напомнить приемы и т. д. Всех вылепленных козликов рассмотреть, предложить детям выбрать самые красивые фигурки, поговорить о том, какие они (веселые, грустные, шаловливые и т. п.).

Материалы. Игрушечный козлик. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка)

Прогулка

Наблюдение за погодой.                                                                        Обратить внимание детей на погоду.                                                         Какое время года сейчас? Какой месяц?                                                   Какой праздник в этом месяце, какого числа?                                                     А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад.                                                                             Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос.                                                                     В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны.                                                                                             Он первенец весны – вестник теплых дней.

Художественное слово:                                                                                     

Как в марте зима на злиться, а весне покориться.Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает,                              грач горластый прилетает, что за месяц?  Кто узнает?

Индивидуальная работа с Лерой К., Олей К., Каролиной И., Верой П.  «Изобрази настроение».

Цель:

 пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель:

воспитывать желание трудиться сообща.

Средства: лопатка, ведерко

Способы: напоминание, помощь

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

Воспитательный момент. ФН «Спасайся от волка.». Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Средства Шведская стенка (заборчик). Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.63

Предложить детям отгадать загадки                                                       Цель: соотносить описание природы в загадке с определенным временем года, развитие слухового внимания, быстроту мышления.                    

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках – использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок.                    

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

СН «Скоро праздник» Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родным. Расширять представления о празднике 8 Марта. Совершенствовать диалогическую речь. Продолжать приучать слушать стихотворения. Развивать эстетические чувства, интнрес к изобразительной деятельности. .Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 55

Ваня С., Оля К., Кира Н. ДИ «Распредели геометрич. фигуры на группы». Цели - упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

Средства: вырезанные из картона геометрические фигуры разных размеров по 5 шт. (круги, треугольники, прямоугольники)

Гимнастика после сна.

Чтение лит-х произведений по выбору детей.

Цели – п.р. интерес детей к худ. литературе; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведений.

Средства: книга для чтения.

- Создать условия для возникновения сюжетно-ролевой игры «Ярмарка».

 Цель: продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре; развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей; воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

- Ситуативный разговор

«Можно ли есть снег?» (исследовательская деятельность)

Цели: расширение  представлений детей об особенностях тающего снега: грязный, холодный, при нагревании на тарелке остается много песка. Подвести детей к пониманию зависимости состояния здоровья от выполненных действий. Подвести детей к выводу – снег холодный, грязный, его есть нельзя.

Прогулка (вечер). Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках» Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа  с родителями:

1.Рекомендовать родителям - нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

2.Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах родного края

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 15 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 27ст р.21

Рассказывание воспитателем: "Филимоновские игрушки".

Цель: Расширять представления о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно прикладного искусства. Познакомить с элементами росписи. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Рассматривание иллюстрации филимоновских игрушек, альбома с элементами филимоновской росписи.

Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Индивидуальная работа с    Никитой Т., Никой Р.

Д/ игра  «Где спрятался мишка?»                               

   Цель: Использование в речи предлогов в, за, на, под и др.

- Работа с дежурными по столовой.                                 Цель: продолжать учить сервировать стол.

Формирование культурно – гигиенических навыков

Цель: Совершенствование умения детей правильно вести себя за столом, не разговаривать, кушать молча, не мешать другим

Способ: напоминание, показ, поощрение

СН «Построим кошке новый дом» Задачи: Рассказать детям о причинах возникновения пожара. Воспитывать отзывчивость. Совершенствовать диалогическую речь. Учить слушать потешку, сопереживать ее героям. Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Развивать творческие способности. Материалы: Игрушечные звери (кошка, медведи, белки, зайцы), коробка, цветная бумага, картон, листы бумаги прямоугольной формы, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеенки. Источник: .Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 57

Внесение в центр познавательного развития  сюжетных картинок

 «Опасные ситуации»  

Цель: Активизирование  и дополнение  представлений детей о правилах поведения дома, рассмотрение  потенциально опасных ситуаций: не включать газовую плиту, не трогать руками вики и не совать в них посторонние предметы

Мотивация: Когда и Сережа варил суп, он забыл выключить плиту, а рядом лежало прихватка, она загорелась.

Что же делать?        

Образовательная деятельность

РР

1. . Речевое развитие. Развитие речи.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду стр.59 №1   Готовимся встречать весну и Международный женский день

 Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Воспитатель напоминает детям, что март – первый месяц весны и какая бы погода нистояла на улице, весна уже близко.

Педагог читает стихотворение «Весна» А. Плещеева (в сокращении):

 «Ну а у нас, в нашем родном городе (поселке) можно обнаружить приметы весны?» –

Воспитатель напоминает детям о том, что в марте – первом месяце весны – отмечается Международный женский день. В этот день принято поздравлять мам, бабушек, сестричек, дарить им цветы, сувениры, подарки.

«Какие слова принято говорить, поздравляя кого-либо с праздником?

– Как вы обратитесь к мамам, вручая им цветы или сделанные своими руками поделки?»

Дети проговаривают подсказанные взрослым поздравления,

Завершая занятие, педагог может прочитать детям стихотворение И. Косякова «Все она», с которым ребята познакомились во второй младшей группе. 

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за погодой.                              Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом)                    

     Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.

Художественное слово:  пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай.  Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.

Индивидуальная работа

С Марком Р., Димой Л., Егором Б.

 «Брось дальше!»,  «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:

выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, прокапывание ручейков.

Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

И/р по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.

Подвижные игры

«Лохматый пес»,

«Солнышко и дождик».

Цель:

бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

  - Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Средства: Лопатки, ведерки, совочки,  машинки,

резиновые игрушки – животные.            

-Выносной материал:

1.машинки, предложить детям нарисовать палочками на песке узкую дорожку для маленьких машинок и широкую для, больших.

Цель: Привлечь внимание детей; косвенно повлиять на развитие игрового партнерства и сотрудничества.

2.Лопатки, ведерки, совочки,

 формочки для игр с песком.

Способы: напоминание, вступление в ролевую беседу, наблюдение за играми детей, контроль.            

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

- Подъем детей, воздушные ванны. 

Цель: прививать  детям навыки здорового образа жизни.

Средства: музыкальное сопровождение.

Конструирование. Тема: «Дострой как хочешь».  Строительный материал, дорожный знак «Остановка общественного транспорта», пешеходный переход «зебра», куклы, матрешки..Источник: Литвинова О.Э. Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 4-5 лет. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 112 с., стр.90

Дима С.., Гриша Х.

ДИ «Распредели геометрич. фигуры на группы». Цели - упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

Средства: вырезанные из картона геометрические фигуры разных размеров по 5 шт. (круги, треугольники, прямоугольники)

Методы: наглядный, демонстрационный.

Прием: показ предметов, беседа.

Формирование навыков самообслуживания

Цель: продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться после сна.

Способы: напоминание, показ воспитателя,  как определить где перед у колготок, указания - переодень сандалии, одел не правильно, помощь детей друг другу, контроль.

Ситуация общения

«Лучше добрым быть»

Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки

- Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по городу».

 Цель: закрепить знания об улицах города через игру.

-Самостоятельная деятельность детей в центре «Строитель». «Построй космический корабль».

Цель: расширять знания о космосе, развивать фантазию, конструктивные умения.

Мотивация: давайте попробуем построить свой космический корабль

Средства: разные виды конструкторов

Способы: показ, вопросы, поощрения.

Прогулка  Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках».

Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа с родителями:

1. Консультации по индивидуальным вопросам
2. Напомнить про наличии физкультурной формы после выходных

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 11 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 27 ст р.21

- Чтение и обсуждение стихотворения В. Моисеева «Матрешки». Ситуативная беседа.

Цели - расширять представление детей о традициях своего народа.

Средства: книга для чтения. Методы: словесный, наглядный.

Приемы: художественное слово, рассматривание.

Индивидуальная работа с    Полиной М., Каролиной И.

Д/ игра  «Где спрятался мишка?»                               

   Цель: Использование в речи предлогов в, за, на, под и др.

Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Правила личной гигиены. Простейшие навыки поведения во время еды. Самообслуживание. Цели - воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Метод: словесный.

Прием: объяснение.

В центре книги разместить альбом на тему «Русская матрешка». Цели – побуждать детей рассматривать сюжетные картинки, обсуждать их,

Оказать помощь в правильном составлении предложений. Средства: сюжет.картинки. Метод: наглядный, словесный.

Прием: рассматривание, обсуждение.»

Образовательная деятельность

ПР

1.  «Ознакомление с предметным и социальным окружением».  Занятие №  13. Дыбина О.В. стр.40  Тема "В мире пластмассы"                                                                                                                                                                            

   Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.                                                                                                                                                                                            Материал. Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.                                    Методика проведения:                                                                                                                                                                                    На столах перед детьми лежат небольшие пластмассовые предметы — игрушки, пуговицы, прищепки. Воспитатель спрашивает: «Из чего сделаны эти предметы? (Из пластмассы.) Если предметы сделаны из пластмассы, значит, они пластмассовые. Посмотрите вокруг и скажите, какие пластмассовые предметы находятся в группе». Дети осматривают комнату и называют предметы. Воспитатель просит одного ребенка принести и поставить на стол какой-либо предмет из пластмассы. Обращает внимание детей на цвет предмета, рассказывает, что пластмасса может быть разных цветов (красная, желтая и т. д.); доказывает, что пластмасса не прозрачная, как стекло, положив какую-либо вещь в пластмассовый стакан. Затем предлагает детям взять лежащие на их столах пластмассовые предметы, потрогать их и сказать, какая пластмасса на ощупь (гладкая, шершавая). Далее воспитатель просит детей постучать по предметам специальной палочкой. Выясняют, что у пластмассовых предметов глухой звук. После этого воспитатель демонстрирует водонепроницаемость пластмассы.В заключение педагог обобщает свойства и качества пластмассы и просит детей повторить их. Воспитатель может спросить у детей, какие предметы из пластмассы используют в домашнем хозяйстве их родители. Дети называют: вешалки, пуговицы, тазики и т. д.

.

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя

Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. Музыкальное воспитание в детском саду:  стр.132 занятие №8.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Наблюдение за работой дворника.

Задачи: Формировать представление детей о труде взрослых; воспитывать интерес и уважение к труду. 

Способ:Вступительная беседа, вопросы. Обратить внимание детей на убранную территорию. - Что делает наш дворник?  …  (кидает снег на солнечные участки, пускает ручейки)
- Что у него в руках?  …   (лопата) Наблюдение за работой дворника.
- Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника.   
Худ.слово. Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

 На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

- Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник?  …   (метлой)
- Чем отличается работа лопатой от работы метлой?  ….
- Трудная работа у дворника?  …  (трудная)
- Как вы думаете, работа дворника нужна людям?  …  (нужна)
- Почему?   …  (чтобы было чисто и красиво вокруг)
- Послушайте стихотворение про дворника:
 Наш дворник с метлой и лопатой, 
 В мороз, листопад и пургу. 
 Сгребает, дорожки  песком посыпает,  

Детей приучает к труду. Шапиро Татьяна
- Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…

- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

-Трудовая   деятельность: 

Оказание помощи в ремонте игрового материала

Задачи: воспитывать желание помогать взрослому, бережное отношение к игрушкам.

Способ: поручения, поощрения.

- Игровая деятельность:

П\ игра «Веснянка»

Задачи: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Способ: выполнение движений под словесное сопровождение.

Худ.слово:

Солнышко, солнышко,       Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко .Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,           Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей.          «Летят» по кругу.         

П\ игра «День – ночь»

Задачи: развитие быстроты реакции; развитие ловкости; развитие координации движений; развитие внимательности;

Способ: бубен.

Способ: Воспитатель – ведущий, у него в руках бубен. Ребята – птички. Пока бубен звенит – это день и птички летают по участку. Когда бубен замолкает, значит, наступает ночь, и птички замирают на месте, кто пошевелился – проиграл, выходит из игры.

- Индивидуальная работа по физическому развитию равновесие: «Пойдем по мостику» (ходьба  между двумя линиями, расстояние между шнурами 20см) с Егором К., Данилой И.

Средства: 2 длинных шнура.

Способ: Игровой сюжет, показ с объяснением, контроль, напоминания, помощь при затруднении, поощрения.

Формирование навыков культурного поведения:

Воспитание вежливости. Развивать умение у детей общаться спокойно, без крика. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, воспитывать отзывчивость.

- Выносной материал

Задачи: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Средства: ведерки, формочки, совочки, лопатки, мячики, машинки, рули, обручи, куклы, коляски, мелки для рисования на асфальте, корм для птиц.

Способ: контроль.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Воспитательный момент ИД «Необычные кораблики.» Цель: Познакомить со свойствами стеклянных предметов. Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку. Формировать необходимость соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла. Средства: Вода, 2 стеклянные бутылочки, пробка, ванночка, салфетка, лист бумаги, карандаши (для каждого ребенка). Источник: Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты Стр. 193

Индивидуальная

 работа с Соней М., Олей К. Лерой К.

Д/ игра «Найди отличия»

Цель: формирование умения находить отличия, развитие зрительно-го внимания, сосредоточения.

Средства: картинка с изображением времен года – зима весна..

Способы: игра – соревнование «Кто быстрей найдет  отличия».

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 19 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

- Слушание песен о маме. ситуативная беседа о подготовке к празднику. Цели – создание праздничного настроения, р.п. о празднике, посвященном мамам, всем женщинам.

Средства: ноутбук, аудиозапись песен.

Подвижно-дидактическая игра «Так бывает или нет».

Цели – р.у. детей среди называемых сезонных изменений определять весенние.

Инд.раб. – Егор Р., Ника Р.

Трудовое поручение (по уходу за комнатными растениями)

Цели – р.у. выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями. Егор К.

Средства: инструменты по уходу за комнатными растениями.

Воспитательный момент. ПВ «Дымковские игрушки»  Программное содержание:  Познакомить детей с дымковской игрушкой. Побуждать детей восхищаться красками, красотой дымковских игрушек. Развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов.

Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России.. Средства:   Дымковские игрушки, трафареты козликов, гуашь, кисти.Источник:  Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы  живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа». – М.:«Издательство Скрипторий 2003», 2008. Стр.76.

В уголке изо разместить раскраски на тему 8 марта.

Цели - вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования

Образовательная деятельность

ФР

1. Физическая культура. 

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Занятие №10, стр.78

Цель:   Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

1часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться.

2 часть. Обще развивающие упражнения с флажками.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение (5-6 раз). 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки вниз. Руки в стороны; наклон вперед, помахать флажками из стороны в сторону; выпрямиться, вернуться в исходное положение (5 раз).

З. И. п. - стойка на коленях, флажки у груди. Поворот вправо (влево), отвести флажок в сторону; вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Флажки в стороны, правую (левую) ногу в сторону на носок; вернуться в исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки на полу. Прыжки на двух ногах перед флажками (2 раза).

Основные виды движений.

1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони

и ступни «по-медвежьи) (2 раза).

2. Равновесие - ходьба по доске, положенной на пол.

З. Прыжки через 5-6 шнуров, положенных в одну линию. Воспитатель ставит две гимнастические скамейки, затем кладет на

пол две доски и на расстоянии 1 м от них - 5-6 шнуров (расстояние между шнурами 0,5 м).

Подвижная игра «Охотник И зайцы».

3 часть. Игра малой подвижности «Найдем зайку».

ХЭР

2. Рисование

 Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.71 занятие №69.

«Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц“»

Цель:   Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

 Методика проведения занятия

Вспомнить с детьми, как они играли в подвижную игру «Бездомный заяц», вспомнить правила игры и предложить нарисовать, как ребята играют, но изобразить вместо играющих детей зайчиков, которыми ребята были в игре. Рассмотреть игрушечного зайчика или иллюстрации, обратить внимание детей на овальную форму тела, на то, что поза зайчика, оставшегося без домика, отличается от поз зайчиков, успевших занять домики. «Бездомный» зайчик может сидеть или стоять на четырех или на двух задних лапках. Остальные зайчики лежат, спрятав лапки под тельце (показать иллюстрации).

В процессе рисования подходить к каждому ребенку, в случае необходимости оказывать помощь (напоминание формы, положения в пространстве; показ игрушки, картинки). Все готовые рисунки рассмотреть с детьми, выбрать наиболее понравившиеся. Обратить внимание на выразительное исполнение отдельных фигур, рисунка в целом.

Материалы. Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; краски гуашь

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за небом и облаками.

Словарная работа: ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи.

 Цель: знакомство с различными природными явлениями; 

-Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Средства: лопаты, кубики.

- Игровая деятельность

«Игры-забавы с санками»

Цель:  катать на санках друг друга, получать радость от игры.Средства: санки, ледянки с веревочками.

Индивидуальная работа с  Гришей Х. Димой С.

"Попади в кольцо"

Цель: закрепление умения бросать мяч двумя руками из - за головы.

Мотивация: Эстафета "Кто больше забросит мячей".

Средства: мяч.

- - Образовательная деятельность

«Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. Учить детей построению по двое. Умение быстро действовать по сигналу воспитателя

 Игровая деятельность

Подвижная игра «Найди свой цвет»,

«Ловишки»

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Средства: кружочки желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Работа по безопасности.

разговор на тему как себя вести на улице, на участке. Рассматривание картин. Что такое хорошо  и что такое плохо. По данной теме.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

СН «Что значит быть отзывчивым?» Задачи: Воспитывать отзывчивость. Учить слушать сказку, сопереживать ее героям. Развивать интерес к рисованию. Закреплять умение правильно держать кисть, карандаш, цветной мелок. Учить использовать для воплощения образа интонацию, мимику, жесты.. Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.

Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 58

Индивидуальная работа с Данилом И., Марком Р.

Дид. игра: «Чья мама?».

Цель: правильно называть домашних животных и их детенышей.

- Поручение Никите Т.: расставить стулья в групповой комнате на ковре для просмотра презентации.

Цель:  Воспитание желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Доводить начатое дело до конца.

Гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля»

Цель:   самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

Чтение  Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: развивать интерес к чтению художественной литературы. Наблюдать за тем как дети  держат ложку во время приема пищи

Внести в центр  игровая комната одежду для кукол

«Собираемся на прогулку».

Цель развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Театрализованная игра «Красная шапочка»

Цель: продолжать закреплять у детей сюжет сказки и умение перевоплощаться в героев сказки

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

Консультация: «Рассмотрим картинку вместе» Дать рекомендации родителям о способах рассматривания картинок вместе с ребенком, способах развития речи ребенка

Календарно - тематический план

(на неделю 4.03.2024-7.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 20 марта  2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 26 ст р.20

Рассмотреть с детьми сюжетные картинки о первых приметах весны и празднике 8 марта

Цель: р.п. детей о сезонных изменениях в природе и весенних праздниках.

Средства: сюжетные картинки по теме.

Метод: словесный.

Прием: беседа.

ДИ «Чем отличаются картинки».

С Кирой Н., Верой П. Цель: з.у. детей находить различия на двух одинаковых картинках, развивать глазомер детей, воспитывать внимание, наблюдательность.

Средства: пары картинок.

Метод: словесный, практический.

Прием: объяснение, беседа.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений. Цель – п.р.у. самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Средства: фартуки, палочки, лейки. Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: показ способа действия

В центре изо разместить раскраски на тему 8 Марта.

Цель: вызвать желание детей раскрасить изображение, используя материалы по своему выбору. Средства: раскраски, материал для рисования. Метод: словесный, наглядный.

Прием: показ предмета, способа действия..

Образовательная деятельность

ПР

.  ФЭМП

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: стр.46 занятие №4.

Цель:    Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный материал. Игрушки (3—4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра).

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (4—5 бабочек), поднос, бабочки (по 4—5 шт. для каждого ребенка).

Содержание НОД

I часть. Игровое упражнение «Разложи предметы по форме».

На столе расставлены предметы: мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка. Воспитатель уточняет названия предметов и предлагает разделить их на две группы (по форме).

II часть. Игровая ситуация «Прилетели бабочки».

У каждого ребенка двухполосная карточка, в верхнем ряду которой на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (5 бабочек). Физкульминутка «Бабочки летают»

Воспитатель предлагает детям показать, как летают бабочки. Упражнение выполняется под музыку.

III часть. Игровое упражнение «Поручение».

Упражнение повторяется 2—3 раза с участием других детей.

ФР

2. Физкультура  

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №11, стр.79

Цель:    Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

Основные виды движений.

1. Лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке. Затем спуск вниз (2 раза).

Ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки на пояс (2 раза). 3. Прыжки на двух ногах через шнуры (2 раза). Дети выполняют упражнения (после показа и объяснения) последовательно одно за другим, воспитатель осуществляет страховку у гимнастической стенки

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за трудом шофера. Цели:

продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитатель задает детям вопросы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что делает шофер?     

♦  В чем одет шофер?

♦ Что он перевозит? и др.

Трудовая деятельность.

Уборка участка от опавших веток.

Цель: работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано» .Цель: ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше». Цель:  действовать по сигналу.

«Волк во рву».  Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа с Гришей Х., Димой С.

Развитие движений (в прыжках, ходьбе):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

 Цель: вырабатывать координацию движений.                                                                    

 -Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);

сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками. Воспитательный момент. ФН «Догонялки.». Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Средства Рассказ С. Баруздина «Когда не бывает скучно». Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.64

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Изготовление подарков мамам, бабушкам к 8 Марта.

Цель – организовать применение детьми освоенных ранее навыков и техник, упражнять в вырезывании и наклеивании, создать праздничное настроение. Средства: цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, кисти.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение, показ способа действия.

Индивидуальная работа с Никитой, Соней М.

 Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы.

Средства: заготовки из цветной бумаги, ножницы.

- Индивидуальная работа с Никой Игра «Соедини

точки и узнай, кто получится».

Предложить  соединить точки по порядку (узнать

бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).

Гимнастика после сна.

Слушание «Подснежник», муз. П.Чайковского.

Цель: развивать умение детей слушать музыкальные произведения, понимать их, ценить красоту музыки

Средства: магнитофон, музыкальное сопровождение

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Цель: расширить представления детей о профессии врача, мед. сестры, закрепить знания социальных отношений, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

 Просмотр презентации «Как много интересного бывает весной» 

Цель: сформировать обобщённое представление детей о весне, состоянии живой и неж.природы.

Прогулка (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Мышеловка», «Эстафета парами».

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Участие родителей в создании развивающей среды. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Календарно - тематический план

(на неделю 11.03.2024-15.03.2024)

Тема недели: 8 марта.

Организация всех видов деятельности (игровой ,коммуникативной, исследовательской, продуктивной, музыкально –художественной ,чтение.) во круг темы семьи любви к маме бабушке  ,Воспитание и уважение к воспитателям и другим сотрудникам детского сада. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг 21 марта  2024 г.

Утро

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 27 стр.21

- Ситуативный разговор 

« Из  чего  делают игрушки»

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина , пластмасса, глина, дерево, ткань

- Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Индивидуальная работа с Полиной М., Никой Р., Соней С,, Соней М,

Беседа «Кем я хочу быть»

Цель: Способствование  передачи детьми  в речи своих представлений о профессиях,  используя опыт наблюдения за людьми разных профессий. Активизирование  словаря: строитель -  смелый, умный,

Врач – добрый, сильный

Повар -  любит готовить и др.

Способы: рассказ воспитателя, как пример, вопросы, поощрения.

Самообслуживание в процессе умывания

Совершенствовать умение пользоваться алгоритмом умывания

Цель: Формировать умение спокойно вести себя в умывальной комнате, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду,  смывать все мыло с рук).

Воспитательный момент ФБП

Тема:  «Наблюдение за светофором », Средства: Макет проезжей части дороги. Источник: Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет.  стр. 20.

В центре книги разместить сюжетные картинки по теме «Весна». Цели – р.п. детей о сезонных изменениях в природе, побуждать рассматривать картинки, делиться впечатлениями. Средства: сюжет. картинки.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: рассматривание

Образовательная деятельность

1. Физкультура  

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Занятие №12, стр.79

Цель:    Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

1 часть. Игровые упражнения.

«Перепрыгни ручеек. Прыжки в длину с места-перепрыгивание через 6-8 шнуров (3-4 «ручейка»). Можно разложить параллельно «ручейки» по двум сторонам зала, и дети будут выполнять задание двумя колоннами (шеренгами).

«Бег по дорожке» (ширина дорожки 15 см). Упражнение дети выполняют в колонне по одному; главное - сохранять равновесие и не наступать на шнуры.

«Ловкие ребята». Дети располагаются врассыпную по всей площадкe в руках у каждого ребенка мяч. Бросание мяча о землю, вверх и ловля его двумя руками.

Игровые упражнения. Лазанье под дугой, не касаясь руками пола (высота дуги 50 см); ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. Ходьба по доске, лежащей на попу, на носках, руки за головой, с мешочком на голове. Прыжки на двух ногах вокруг предметов, через шнуры. Метание мешочков на дальность и в цель. Повторить подвижные игры, освоенные детьми на предыдущих занятиях.

2 . Лепка. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.69 занятие №66. «Козленочек»

Цель:  лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Методика проведения занятия

Рассмотреть с детьми дымковскую игрушку – козленочка или скульптуру малых форм. Уточнить форму частей. Обговорить с детьми, активизируя их, приемы лепки. Разделить ком глины на две равные части, из одной половины скатать столбик – туловище, из другой, разделив пополам, скатать круглую голову и палочки-ноги. В процессе лепки помогать детям, которые в чем-либо затрудняются: проситъ их рассказать последовательность лепки, напомнить приемы и т. д. Всех вылепленных козликов рассмотреть, предложить детям выбрать самые красивые фигурки, поговорить о том, какие они (веселые, грустные, шаловливые и т. п.).

Материалы. Игрушечный козлик. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка)

Прогулка

Наблюдение за погодой.                                                                        Обратить внимание детей на погоду.                                                         Какое время года сейчас? Какой месяц?                                                   Какой праздник в этом месяце, какого числа?                                                     А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад.                                                                             Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос.                                                                     В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны.                                                                                             Он первенец весны – вестник теплых дней.

Художественное слово:                                                                                     

Как в марте зима на злиться, а весне покориться.Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает,                              грач горластый прилетает, что за месяц?  Кто узнает?

Индивидуальная работа с Лерой К., Олей К., Каролиной И., Верой П.  «Изобрази настроение».

Цель:

 пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель:

воспитывать желание трудиться сообща.

Средства: лопатка, ведерко

Способы: напоминание, помощь

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

Воспитательный момент. ФН «Догонялки.». Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Средства Рассказ С. Баруздина «Когда не бывает скучно». Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.64

.

Предложить детям отгадать загадки                                                       Цель: соотносить описание природы в загадке с определенным временем года, развитие слухового внимания, быстроту мышления.                    

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках – использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок.                    

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

СН «Скоро праздник» Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родным. Расширять представления о празднике 8 Марта. Совершенствовать диалогическую речь. Продолжать приучать слушать стихотворения. Развивать эстетические чувства, интнрес к изобразительной деятельности. .Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 55

Ваня С., Оля К., Кира Н. ДИ «Распредели геометрич. фигуры на группы». Цели - упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

Средства: вырезанные из картона геометрические фигуры разных размеров по 5 шт. (круги, треугольники, прямоугольники)

Гимнастика после сна.

Чтение лит-х произведений по выбору детей.

Цели – п.р. интерес детей к худ. литературе; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведений.

Средства: книга для чтения.

- Создать условия для возникновения сюжетно-ролевой игры «Ярмарка».

 Цель: продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре; развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей; воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

- Ситуативный разговор

«Можно ли есть снег?» (исследовательская деятельность)

Цели: расширение  представлений детей об особенностях тающего снега: грязный, холодный, при нагревании на тарелке остается много песка. Подвести детей к пониманию зависимости состояния здоровья от выполненных действий. Подвести детей к выводу – снег холодный, грязный, его есть нельзя.

Прогулка (вечер). Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках» Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа  с родителями:

1.Рекомендовать родителям - нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

2.Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах родного края

Календарно - тематический план

(на неделю 18.03.2024-22.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 22 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 28 ст р.21

Беседа о народных игрушках.

Цели – р.п. детей о народных игрушках; развивать эстетическое восприятие; в процессе восприятия предметов развивать мыслительные операции: анализ, сравнение и т. д.

Методы: словесный. Приемы: художественное слово, рассказ.

Соня С.,

Составление предложений о матрешке. Цель – п.р. речь как средство общения; ф.у. составлять предложения и небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Средства: картинки с изображениями дымковских игрушек. Метод: словесный.

Прием: объяснение, обсуждение.

ДУ «Я дежурный». Цели – п.р.у. добросовестно выполнять обязанности дежурных: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Средства: гигиенические принадлежности, столовые приборы, посуда, салфетки.

Методы: словесный, практический.

Прием: разговор

СН «Чем можно порадовать маму» Задачи: Углублять представления детей об их обязанностях по дому. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Развивать стремление доставлять радость близким. Способствовать накоплению эмоционально-чувственного опыта детей. Способствовать правильному восприятию детьми содержания литературного произведения. Источник: .Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 59

В центре книги разместить картинки с изображениями народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской, богородской) Цели – побуждать детей рассматривать картинки, обсуждать их.

Средства: картинки

Метод: наглядный, словесный.

Прием: рассматривание, обсуждение.

Образовательная деятельность

РР

Речевое развитие. Развитие речи.

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч .

Ход занятия

"Мой Язычок научился петь новую песенку, – начинает занятие воспитатель. – Послушайте: "Щ-щ-щ". Что услышали? Попробуйте спеть ее, но не забывайте кончик языка держать за верхними зубами, а рот растянуть (тянуть к ушкам кончики губ, вот так)".

Дети произносят звук все вместе, затем только девочки (только мальчики, только Саша, Оля и т.д., 4–5 детей).

"Звук щ похож на знакомый нам звук ч . Эти звуки любят, когда дети их путают. Но нас не проведешь, не так ли? Проверим? Тогда негромко, но четко повторяйте за мной:

Ащ-ащ-ащ – ач-ач-ач,

Ча-ча-ча – ща-ща-ща,

Ещ-ещ-ещ – еч-еч-еч.

Теперь очень трудное задание. Надо угадать, какой звук слышится в словах этого предложения: "Девочки и мальчики прыгают как мячики".

А какой звук прячется в словах этих стихотворных строчек (Самуил Маршак "Про все на свете"):

Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

А сейчас очень-очень трудное задание. Надо услышать в слове звук щ и хлопнуть в ладошки: плащ надену… щуку поймаю… ищу пропавшего щенка… угощу молочком ежа (педагог произносит слова с одинаковой паузой).

Можете сосчитать, сколько слов со звуком щ в пословице (просит показать ответ на пальцах): "Щи да каша – пища наша".

Если на обед сварены щи, целесообразно напомнить детям пословицу: "Где щи, тут и нас ищи".

Если останется время, следует познакомить дошкольников со стихами-перевертышами И. Сельвинского "Что правильно?"

Гречка В печке,

Валенки

На завалинке? (Это правильно?)

Гречка В валенке,

Печка

На завалинке? (Правильно? Не правильно?)

Валенки

В печке, На завалинке

Гречка? (Что не так?)

Валенки В гречке,

Завалинка

В печке? (Что перепутано?)

Примечание. Вне занятий, напомнив детям стихотворение "Что правильно?", можно предложить им сочинить свои перевертыши, ориентируясь на следующие исходные строчки: "На горке каша, в кроватке Маша".

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за погодой.                              Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось? Почему сугробы покрыты ледяной коркой? Как еще можно назвать снежный покров? (настом)                    

     Наст – это осевший покрытый коркой снег. Как образуется наст? Когда потянет оттепелью, сырыми ветрами, снег станет осаживаться, плотнеть. Если начнутся морозы, то снежный покров затягивается настом – твердой ледяной горкой. Таким снегом – настом можно легко порезать руки.

Художественное слово:  пришла, улыбнулась – утихли метели, позванивать стал колокольчик капели (март). Март сухой, да мокрый, май будет каша да каравай.  Весна красна цветами, осень плодами, а зима снегами.

Индивидуальная работа

С Марком Р., Димой Л., Егором Б.

 «Брось дальше!»,  «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:

выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, прокапывание ручейков.

Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

И/р по ФИЗО: бег в колонне по одному и по два в чередовании с ходьбой.

Подвижные игры

«Лохматый пес»,

«Солнышко и дождик».

Цель:

бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

  - Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Средства: Лопатки, ведерки, совочки,  машинки,

резиновые игрушки – животные.            

-Выносной материал:

1.машинки, предложить детям нарисовать палочками на песке узкую дорожку для маленьких машинок и широкую для, больших.

Цель: Привлечь внимание детей; косвенно повлиять на развитие игрового партнерства и сотрудничества.

2.Лопатки, ведерки, совочки,

 формочки для игр с песком.

Способы: напоминание, вступление в ролевую беседу, наблюдение за играми детей, контроль.            

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

- Подъем детей, воздушные ванны. 

Цель: прививать  детям навыки здорового образа жизни.

Средства: музыкальное сопровождение.

Конструирование.

Тема: «Автопарк».  Крупный и мелкий строительный материал, грузовые машины, мелкие игрушки. Источник: Литвинова О.Э. Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 4-5 лет. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. – 112 с., стр.90

Моделирование из геометр. фигур по замыслу. Цели – з.у. моделировать геометрич. фигуры, составлять из нескольких треугольников один многоугольник, составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Егор Б., Никита Т.

Средства: наборы геом. фигур.

Методы: наглядный, демонстрационный.

Приемы: объяснение, показ.

Гимнастика после сна.

Чтение лит-х произведений по выбору детей.

Цели – доставить радость от встречи с любимыми героями, п.р. интерес детей к худ. литературе; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведений.

Средства: книга для чтения. 

Метод: словесный.

Приемы: вопросы, чтение, пояснения.

Способствовать орг-ции деятельности детей в уголке изо. Рисование на тему «Моя любимая народная игрушка».

Цели - упражнять в способе рисования фигуры сплошной линией с натуры.

Средства: материал и средства для рисования по выбору детей.

Методы: словесный, наглядный, практический. Прием: объяснение.

Прогулка  Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках».

Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа с родителями:

1. Консультации по индивидуальным вопросам
2. Напомнить про наличии физкультурной формы после выходных

Календарно - тематический план

(на неделю 25.03.2024-29.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 25 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 29 ст р.22

- - Беседа:«Чем знаменит    Семенов?»

Цель: Продолжать развивать интерес детей к своему городу; способствовать формированию эмоционального отношения к достопримечательностям

Пальчиковая гимнастика                 

   «Повстречались».

Повстречались два котенка                 Мяу-мяу!

Два щенка  Ав-ав!

Два жеребенка Иго-го!

Два тигренка  Р-рр!

Два быка  Му-у!

Смотри, какие рога!                              

Индивидуальная работа с Данилой, Егором Б., Ваней С.

 «Какой цифры не стало» -

Цель: закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

Средства: карточки с цифрами веер с цифрами.

"Азбука народного

 быта".

Цель: Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами:  рассматривание и обсуждение предметов быта народов России.

Чтение стихотворения

 Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»

- Формирование культурно – гигиенических навыков при дежурстве.

Цель: Совершенствование умения детей правильно дежурить, пользуясь при необходимости алгоритмом, помогать др.др. при затруднении.

Способ: напоминание, показ, поощрение.

Выставка хохломских изделий

(Деревянные ложки, шкатулки, и.т.д. расписанные под хохлому)

Рассматривание иллюстраций, хохломских изделий.

Цель: приобщение детей к русской культуре и традициям нашего города.

Образовательная деятельность

ПР

1. Ознакомление с окружающим миром.

Соломенникова  О.А. Ознакомление с природой в детском саду: стр.59 занятие №14.В гости к хозяйке луга

Цели:  Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Ход занятия  Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Воспитатель. Дети, переверните свои картинки. У кого на картинке изображена бабочка? Принесите ее мне. Ребенок отдает педагогу свою картинку с изображением бабочки, и тот размещает ее на доске. Воспитатель. Как вы думаете, почему бабочку можно спутать с цветочком? У бабочки очень красивые крылышки, поэтому она похожа на цветок. Послушайте еще одну загадку:

Хлопотлива и смела   Медоносная… (Пчела)

У кого из вас на картинке изображена пчела? Принеси ее мне. Ребенок приносит картинку с изображением пчелы. Воспитатель. Какого цвета пчела? Туловище пчелы полосатое – с желтыми и черными полосками. А какого цвета крылья? Крылья у пчелы прозрачные, сложенные вдоль тела. В полете она расправляет крылья в стороны. Послушайте еще одну загадку:

Погляди на молодцов: Веселы и бойки. Волокут со всех концов Материал для стройки. Без работы, хоть убей, Жить не может… (Муравей)

Принесите мне картинку с изображением муравья. Чем муравей отличается от пчелы? Педагог обобщает ответы детей: «Муравей черного цвета. У него нет крыльев. Муравей очень быстро ползает. Муравьи живут большими группами. Муравьи дружно и слаженно работают – строят свой домик из маленьких веточек и хвоинок».

Воспитатель. А вы знаете, как называется домик муравьев? (Ответы детей.) Домик муравьев называется «муравейник». А как можно назвать одним словом бабочку, пчелу и муравья? Бабочка, муравей и пчела – это насекомые. Посмотрите на картинки, которые лежат у вас на столах, и скажите, как называются изображенные на них насекомые. Дети по очереди выходят к доске, показывают свои картинки с изображением насекомых и называют их. Педагог вывешивает на доску картинки с изображением насекомых: комара, осы, кузнечика, стрекозы, божьей коровки, мухи и говорит: «Дети, назовите насекомых, у которых есть крылья. Для чего насекомым крылья? С помощью крыльев насекомые могут летать. Насекомые, у которых нет крыльев, могут быстро ползать или прыгать. Затем воспитатель показывает детям игрушечную стрекозу и задает вопросы: «Кто это? Это насекомое называется „стрекоза“. Давайте ее внимательно рассмотрим. Какие крылья у стрекозы? У стрекозы тонкие прозрачные крылья. На крылышках много прожилок. Стрекоза может очень быстро летать. Даже когда стрекоза отдыхает, ее крылышки распростерты в стороны. Сколько крыльев у стрекозы? (Ответы детей.) У стрекозы четыре крылышка. У стрекозы есть голова, грудь, брюшко. К груди крепятся шесть ножек. (Со провождает рассказ показом.) Ножками стрекоза цепляется за растения, когда отдыхает. На голове расположены глаза, усики и рот (челюсти с пилообразными зубами). Стрекоза чаще всего летает около водоемов. Теперь внимательно посмотрите и скажите, что общего есть у всех насекомых? (Ответы детей.) У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко и шесть ног. На голове есть глаза, усики и рот. Чем насекомые отличаются друг от друга? У одних насекомых есть крылья, а у других нет. Они все разного цвета и величины. У всех насекомых разные глаза, усы и рот. Какие удивительные и разнообразные бывают насекомые! Дети, сегодня нас пригласила в гости Хозяйка луга. Вы хотите пойти в гости?» Звучит музыка. Входит Хозяйка луга, раскладывает на ковре цветы и рассаживает на них игрушечных насекомых. Хозяйка луга. Здравствуйте, дети! Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как много на моем лугу красивых цветов и разных насекомых. Послушайте, какие звуки они издают. Педагог включает кассету с записью «Звуки природы». Хозяйка луга. Все насекомые в природе нужны, каждый делает свое дело. Я предлагаю вам понаблюдать за их жизнью, но так, чтобы не мешать им. Хотитерассмотреть насекомых поближе? Чтобы найти насекомых, нужно двигаться медленно и бесшумно, а наблюдать тихо, чтобы их не распугать. Искать насекомых нужно осторожно, многие из них зеленого цвета и отыскать их в траве трудно. Дети, посмотрите внимательно, есть ли на лугу кузнечики? Дети находят кузнечика и передают Хозяйке луга. Она аккуратно берет кузнечика: «Почему мы не сразу увидели в траве кузнечика? Конечно, он зеленого цвета, словно травинка, и поэтому его не сразу заметишь в траве. Кузнечик может далеко прыгать, потому что у него есть очень сильные две задние ноги. (Показывает задние ноги кузнечика.) У некоторых кузнечиков есть крылья, а у других вообще нет крыльев. Посмотрите внимательно, у этого кузнечика есть крылья? А какие звуки издает кузнечик? Кузнечик стрекочет. Как кузнечик стрекочет?» Дети имитируют стрекотание кузнечика. Хозяйка луга аккуратно «отпускает» кузнечика и спрашивает: «Есть ли на лугу божья коровка?» После того как дети покажут божьих коровок, Хозяйка луга аккуратно берет в руки божью коровку и предлагает детям внимательно ее рассмотреть: «Какого цвета божья коровка? Божья коровка красного цвета, с черными точками. У божьей коровки есть крылья? Да, у божьей коровки есть крылья. Одни – жесткие, красного цвета, а другие – мягкие, прозрачные. Мягкие крылышки находятся под твердыми красными крылышками. Говорят, что, если божья коровка сядет на ладонь, это принесет удачу». Хозяйка луга предлагает детям поочередно подержать божью коровку на ладошке. Воспитатель. Хозяйка луга, наши ребята знают заклички про божью коровку. Хозяйка луга предлагает детям рассказать заклички. Затем раздает девочкам бумажных божьих коровок. Девочки рассказывают закличку:

Божья коровка, Улети на небко, Там твои детки Кушают конфетки. Всем по одной, А тебе ни одной!

Дети дуют на насекомых, и они «разлетаются по поляне». Хозяйка луга раздает бумажных божьих коровок мальчикам. Мальчики рассказывают закличку:

Божья коровочка!  

Полети на облачко! Сухо будет – полечу! Сыро будет – посижу!

Мальчики дуют на насекомых, и они «разлетаются по поляне». Хозяйка луга. Какие вы молодцы, знаете такие интересные заклички! А как вы думаете, пчелка на лугу есть? (Аккуратно берет в руки пчелу и показывает детям.) Дети, эта пчела называется „медоносная“. Как вы думаете, почему ее так называют? Пчелы добывают нектар с цветов с помощью тоненького хоботка. Как вы пьете из соломинки сок, так и пчелки через хоботок сосут нектар с цветов. (Показывает хоботок у пчелы.) Затем несут его в свой домик – улей. Улей – это небольшой домик, который человек делает для пчел. (Показывает картинку с изображением улья.) Там живут много пчелок, они перерабатывают нектар в мед. Пчелки закладывают мед в специальные решеточки – соты. (Показывает соты.) Проводится физкультминутка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Пчелка трудится весь день, (Дети стоят в кругу.) И работать ей не лень. (Разводят руки в стороны.) От цветка летит к цветку, (Машут руками.)

Клеит на брюшко пыльцу. (Гладят живот.) Хоботком нектар сосет, (Складывают руки трубочкой и вдыхают воздух.) За день много наберет, (Разводят руки в стороны.) Унесет нектар в тот улей (Обхватывают себя руками.) И назад вернется пулей. (Кружатся вокруг себя.) В сотах утрамбует мед, (Топают ногами.) Скоро ведь зима придет, (Разводят руки в стороны.) Будет пчелкам чем питаться, (Поднимают руки вверх.) Летом надо им стараться. (Грозят пальчиком.) Хозяйка луга. Дети, а вам нравится кушать мед? Мед не только вкусный, но и очень полезный продукт. Давайте не будем мешать пчелке трудиться. («Отпускает» пчелу на луг.) А какие еще насекомые есть на лугу? (Ответы детей.) Конечно, на лугу много красивых разноцветных бабочек. Бабочки бывают разных цветов, большие и маленькие. Давайте одну из них аккуратно возьмем и рассмотрим. Особенно красивы у бабочки крылья! Какого цвета крылышки у бабочки? Красивые разноцветные бабочки украшают мой луг. Кажется, что луг покрыт цветами. Но если подойти поближе, цветы оживают и улетают! Хозяйка луга «отпускает» бабочку и предлагает детям поиграть в игру «На полянку шли, насекомых нашли». Дети становятся в круг. Идут друг за другом и произносят: «На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три – движение бабочки покажи… (Имитируют движения бабочки.) Далее: «На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три – движение кузнечика покажи»… (Имитируют движения кузнечика.) Далее: «На полянку шли, насекомых нашли. Раз, два, три – движение муравья покажи»… (Имитируют движения муравья.) Хозяйка луга. Сейчас весна, с каждым днем становится все теплее. Пусть насекомые летают, ползают, собирают нектар. Давайте аккуратно посадим насекомых в волшебную корзину, я отнесу их на лужайку, где им будет очень хорошо. Встретив в природе насекомых, берегите их, не мешайте им делать свои важные дела… Дети, чтобы вы помнили о нашей встрече, я оставлю вам картинки с изображением насекомых, а вы их раскрасите. Звучит музыка. Хозяйка луга прощается с детьми и уходит, взяв корзинку с насекомыми. Воспитатель. Дети, в свободное время мы с вами раскрасим насекомых и оформим коллективную композицию «Весенний луг», где будет много цветов и разных насекомых.

ХЭР

2. Музыка.

Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. Музыкальное воспитание в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ. 2017. – 192 с., стр.141 занятие №5.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за ветром: сила, направление.

Цель: умение детей выявлять направление ветра с помощью вертушек, различными способами определить силу ветра. Желание делиться своими впечатлениями от наблюдения.

Активизация словаря: сильный, слабый, теплый, холодный.

Средства: вертушки, ветряной рукав из ленточек.

Способы: наблюдение, рассматривание, игра с вертушками, художественное слово.

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети Или мельницы крути!

(Аким Я.)

Индивидуальная работа с Олей К., Каролиной И., Полиной М..-

метание снежков в даль.

Цель: закрепление навыков метания мяча в даль правой и левой рукой.

Хозяйственно-бытовой труд: коллективный труд(общий);  раскидывание снега на групповом участке.

Цель: самостоятельно выполнять трудовые поручения: планировать работу, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, выполнять поручение, оценивать результаты работы.

П/и «Караси и щука»

Цель:  совершенствовать умение детей действовать по сигналу, способствовать автоматизации правильного выполнения основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках –  использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок.      

 -Выносной материал:

1.машинки, предложить детям нарисовать палочками на песке узкую дорожку для маленьких машинок и широкую для, больших.

Цель: Привлечь внимание детей; косвенно повлиять на развитие игрового партнерства и сотрудничества.

2.Лопатки, ведерки, совочки,

 формочки для игр с песком.

Способы: напоминание, вступление в ролевую беседу, наблюдение за играми детей, контроль.              

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Воспитательный момент ИД «Мой веселый, звонкий мяч..» Цель: Дать понятие о том, что легкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды. Развивать смекалку, внимание, наблюдательность.. Средства: Вода, ванночка, маленький резиновый мячик, салфетка, карандаши, лист бумаги  (для каждого ребенка). Источник: Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты Стр. 198

Индивидуальная   работа с Соней М., Олей К. Лерой К.

Д\и «Загадки – отгадки»  

Цель: развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций.

Игровая ситуация  «Помоги другу застегнуть пуговицу»

Цель:  побуждение детей к проявлению внимания друг к другу, взаимопомощи и сотрудничеству, быть терпеливыми, внимательными и снисходительными к трудностям и ошибкам сверстников.

Способы: показ и объяснения детьми, оказание помощи.

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация с набором масок «Рукавичка».

Цель:  Воспитание  доброжелательного общения детей  друг с другом.

 Побуждение интереса к играм-драматизациям. Развитие речи детей: обогащать словарь, формировать

умение строить предложения,

добиваясь правильного и четкого

произношения.

Заучивание стихотворения А. Акимова «Апрель»

Формировать умение выразительно декламировать стихотворение, поддерживать интерес к чтению.

(с использованием мнемосхемы стихотворения)

С.ролевая игра

 «Путешествие в парк»

Цель:  знакомить детей с таким явлением, как оттепель, капель -воспитывать познавательный интерес у детей.

Малоподвижная игра

«Третий лишний»

Цель:

Развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, следить за игрой и водящими, вовремя принимать участие в игре

Средства: музыка, магнитофон

Способы: указание  воспитателя, вопросы, напоминание, поощрение.

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Сделай фигуру», «Кто лучше прыгнет?» - продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр..

Работа с родителями:

1.        Индивидуальные консультации для родителей "Игрушки для развития детей."

2.        Предоставить рекомендации и памятки "Кашель у детей.".

3.        Оформление стенда "Профилактика заболеваний и гигиена носа".

Календарно - тематический план

(на неделю 25.03.2024-29.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 26 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс №  29 ст р.22

- Познавательная беседа 

«Русские богатыри».

 Цель: познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильей Муромцем, Алешей Поповичем, Добрыней Никитичем;

Цель:  вызвать чувство гордости за богатырскую

Индивидуальная работа с с детьми по заучиванию скороговорки с

Егором Б., Никой Р.

«На воротах сорока, на заборе ворона, на дороге воробей, клюет конопель»

Цель:  способствование правильному и четкому произношению звука (р) в словах.

ка Р.

Работа в уголке природы:

Наблюдаем за ростом лука

Цель: предложить рассмотреть посаженные луковицы, рассказать о произошедших изменениях.

Средства: лейка, лопатка для рыхления земли.

Воспитательный момент. ПВ «Семеновские игрушки»  Программное содержание:  Познакомить детей с семеновской игрушкой. Побуждать детей восхищаться красками, красотой дымковских игрушек. Развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов.

Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России. Средства:  Семеновские игрушки, трафареты козликов, гуашь, кисти.. Источник:  Н.Г. Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы  живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа». – М.:«Издательство Скрипторий 2003», 2008. Стр.76.

Проблемная игровая  ситуация:

Ребята, у меня сломалась машина, а мне срочно нужно доставить хлеб в детский сад.  Может быть,  вы мне поможете?

Цель: Умение связывать игру с сюжетом, самостоятельно распределять роли.

Использовать в играх полученные знания и умения.

Образовательная деятельность

ФР

1. Физическое развитие. Физическая культура (в помещение). Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Средняя группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с. Занятие №13, стр.80

Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания, в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. Воспитатель раскладывает по одной стороне зала брусков 8-10 на расстоянии одного шага ребенка. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе с перешагиванием через бруски попеременно правой и левой ногой. После того как последний в колонне ребенок выполнит перешагивание через бруски, подается команда к бегу врассыпную. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2 часть. Обще развивающие упражнения.

Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, с мешочком на голове, руки в стороны (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах через препятствия (высота брусков 6 см), поставленных на расстоянии 40 см один от другого, 5-6 брусков. Повторить 2-3 раза.

Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

ХЭР

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.72 занятие № 71.   

Тема: "Сказочный домик-теремок"

Формировать умение детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

МП. Вспомнить с детьми сказку, в которой рассказывается о теремке. Уточнить его форму, активизируя детей: прямоугольная стена, маленькие окошки, треугольная крыша. Подчеркнуть, что теремок красивый: он так понравился всем зверушкам, что они захотели в нем жить. Предложить детям нарисовать и украсить сказочный домик. Поощрять изображение дополнительных деталей, соответствующих теме рисунка.

Когда большинство детей нарисуют основные части теремка, предложить им подумать, как они будут украшать теремок, где расположат украшения.

Рефлексия: Рассмотреть с детьми готовые работы. Полюбоваться получившимися красивыми домиками, выделить наиболее интересные украшения.

Материалы. Цветные карандаши (или мелки), квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).
Ход наблюдения:

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке.

Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет.

Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.  

Как называется птичка с красной грудкой?

 Птицы очень пугливые.

Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят.

Ребята, представьте, что вы воробьи.

 Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки.

А теперь представьте, что вы — сороки.

Покажите, как они машут крыльями в полете и

 какую песенку поют.

Индивидуальная работа:

 с Данилой, Никитой и Марком.

Развитие движений.

Цель:  закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке

Цель: трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

Средства: лопаты.

Подвижная игра:

«Собачки и воробьи»

Цель: продолжать упражнять бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Средства: шапочки или маски собачки и воробьи.

Самостоятельная деятельность детей: игры на снежных постройках – учить детей использовать снежные сооружения в  своих  играх, превращать их в дома, крепости; упражнять в лазании и спрыгивании со снежных горок.    

    -Выносной материал:

1.машинки, предложить детям нарисовать палочками на песке узкую дорожку для маленьких машинок и широкую для, больших.

Цель: Привлечь внимание детей; косвенно повлиять на развитие игрового партнерства и сотрудничества.

2.Лопатки, ведерки, совочки,

 формочки для игр с песком.

Способы: напоминание, вступление в ролевую беседу, наблюдение за играми детей, контроль.            

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Средства: предметы гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

СН «У нас новая игрушка» Задачи: Развивать умение доброжелательно общаться со сверстниками. Закреплять умение составлять целое из частей. Учить употреблять слова с обобщающим значением. Развивать умение радоваться получившемуся красивому изображению, рассматривать его.. Материалы: Кубики с изображением дымковских игрушек. Источник: .Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 59

- Инд. работа с подгруппой детей

«Назови слова на звук а»

 Цель: Формирование умение определять положение звука в слове и называть слова на этот звук.

Средства: карточки подсказки

Способы: указание, поощрение.

 Упражнение «Чистюля»

Цель:  самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены,  формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Закрепление у детей когда нужно пользоваться носовым платком( при чихании и кашле).

 Дидактическая игра: «Подбери ключ

к  замку».

Цель: Научить соотносить форму и вкладыш; развить зрительно-двигательные координации, моторику; закрепить знание основных цветов; развить внимание, речь.

Чтение  художественной литературы: О.Князева

 "Как жили люди на Руси".

Цель: расширять у детей представления о традициях, особенностях труда и быта людей Древней Руси.

- Предложить организовать выставку книг

«Русские народные сказки». Цель:

Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе;

 воспитывать любовь к русским сказкам.

- Конструктивно-модельная деятельность.

 По замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Прогулка  (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Затейники», «Самолеты», «Пустое место».

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей "Безопасность детей на улице"

Индивидуальные консультации.

Календарно - тематический план

(на неделю 25.03.2024-29.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 27 марта  2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

Утренняя гимнастика комплекс № 29 ст р.22

Беседа о народных игрушках.

Цели – р.п. детей о народных игрушках; развивать эстетическое восприятие; в процессе восприятия предметов развивать мыслительные операции: анализ, сравнение и т. д.

Методы: словесный. Приемы: художественное слово, рассказ

Индивидуальная работа по развитию мелкой и общей моторики.  Гришей Х., Димой С.

«Обведи по точкам».

Пальчиковая игра

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет  спросонок

Бурый, мохнатый, смешной  медвежонок.

Д.игра «Что из чего сделано».

Цель: продолжать формирование  представлений у детей о материале из кот изготовлен предмет их свойствах.

Средства: игра

«Что из чего сделано».

Способы: помощь, показ, объяснение,  поощрение.

Альбом с иллюстрациями  "История русской избы".

Цель: возможные самостоятельные действия с предложенными материалами: рассматривание иллюстраций в альбоме.

Беседа о народных умельцах

Образовательная деятельность

ПР

Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: стр.48 занятие №1.

Задачи:

• Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

• Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

Демонстрационный материал. Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и величины (по 7 шт.); 6 цилиндров одного цвета и величины; 2 планки; 4 шнура;

5 елочек, 5 цветочков.

МП:   Игровая ситуация «Строим игровую площадку».

I часть. Воспитатель показывает детям геометрические фигуры (кубы, шары, цилиндры), предлагает определить их форму, цвет, величину и сгруппировать по форме. Предварительно дети вместе с воспитателем сравнивают цилиндр с шаром (кубом). Они

определяют сходства (шар и цилиндр можно катать, куб и цилиндр можно поставить) и различия фигур (цилиндр в отличие от шара можно поставить, а в отличие от куба его можно катать). Затем воспитатель предлагает разложить строительный материал по группам (по форме).

II часть. Дети делятся на 2 подгруппы и садятся на ковер. Одной подгруппе воспитатель предлагает построить ворота (из 4 цилиндров и планки), другой – машину (из 2 цилиндров, планки и куба). В процессе выполнения задания он уточняет названия фигур и их отличительные признаки.

Воспитатель предлагает с одной стороны ворот «посадить» 5 елочек, а с другой стороны ворот на «клумбе» «посадить» по кругу столько же цветочков. После выполнения задания воспитатель уточняет: «Сколько елочек посажено у ворот? Как они расположены? Сколько цветочков на „клумбе“? Как они расположены? Что можно сказать о количестве елочек у ворот и цветочков на клумбе?» Воспитатель подводит итог: «Елочки расположены в ряд, их пять, а цветочки растут «на клумбе» по кругу, их тоже пять. Елочек и цветочков по пять, поровну».

III часть. Игровое упражнение «Прыгаем близко, прыгаем далеко».

На ковре разложены шнуры: 2 близко друг к другу и 2 далеко друг от друга. Воспитатель спрашивает у детей, как расположены шнуры, и предлагает перепрыгнуть через них. Затем выясняет у ребят, далеко или близко они прыгнули.

ФР

2. Физическая культура (в помещение).

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Средняя группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с. Занятие №14, стр.81.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания, в равновесии и прыжках.

1 часть. Ходьба в колонне по одному. Воспитатель раскладывает по одной стороне зала брусков 8-10 на расстоянии одного шага ребенка. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе с перешагиванием через бруски попеременно правой и левой ногой. После того как последний в колонне ребенок выполнит перешагивание через бруски, подается команда к бегу врассыпную. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2 часть. Обще развивающие упражнения.

Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове (2-3 раза); страховка воспитателем обязательна.

Прыжки на двух ногах через 5-6 шнуров, лежащих на полу на расстоянии 0,5 м один от другого; повторить 2-3 раза.

Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 2,5 м).

Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

Прогулка

ПР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за трудом шофера. Цели:

продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Воспитатель задает детям вопросы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Что делает шофер?     

♦  В чем одет шофер?

♦ Что он перевозит? и др.

Трудовая деятельность.

Уборка участка от опавших веток.

Цель: работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано» .Цель: ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше». Цель:  действовать по сигналу.

«Волк во рву».  Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа с Гришей Х., Димой С.

Развитие движений (в прыжках, ходьбе):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

 Цель: вырабатывать координацию движений.                                                                    

 -Хозяйственно – бытовой труд: коллективный труд (общий);

сооружение построек из снега и кубиков.

Цель: Закрепление умения с помощью лопатки строить постройку, обыгрывать ее кубиками

Воспитательное событие

ФН «Уголки.». Цель: Укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям. Средства Рассказ С. Баруздина «Когда не бывает скучно». Источник: Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр.64

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

- Подъем детей, воздушные ванны.

Цель: привитие детям навыка здорового образа жизни.

- Работа с дежурными по столовой.

Д/и "Найди игрушку из глины" (дерева)

 Цель: развивать логическое мышление. Формировать интерес к народному творчеству

Индивидуальная работа Каролиной, Полиной, Верой

Дид. игра

 «Собери изделие декоративно-прикладного искусства».

Цель: способствовать развитию мышления, внимания, восприятия.

Средства: иллюстрации, разрезанные на части.

-Индивидуальная работа с Полиной М.

«Заштрихуй».

Цель: развивать мелкую моторику

Слушание «Подснежник», муз. П.Чайковского.

Цель: развивать умение детей слушать музыкальные произведения, понимать их, ценить красоту музыки

Средства: магнитофон, музыкальное сопровождение

- Активизировать внимание детей на рассматривании альбомов декоративно-прикладного искусства: «Хохлома»,

«Гжель»,

«Городец»,

 «Дымка».

Цель:  Помочь получить эстетическое наслаждение; приобщать детей к исконно русскому промыслу.

- Внести в уголок сюжетно-ролевых игр разнообразную одежду для кукол: кофты, штаны, обувь, пальто, шапки, шарфы, платочки…

Предложить детям игру в «магазин одежды».

Мотивация: Кукла Таня подросла, одежда стала мала, кукле нечего одеть..

Прогулка (вечер). Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Мышеловка», «Эстафета парами».

Работа с родителями: Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Участие родителей в создании развивающей среды. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Календарно - тематический план

(на неделю 25.03.2024-29.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности..

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг 28 марта  2024 г.

Утро

- Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.

- Утренняя гимнастика комплекс № 29 ст р.22

Чтение и обсуждение стих-я Т. Боковой «Родина». Беседа на экологическую тему.

Цели – р.п. детей о малой родине; п.ф. навыки культуры поведения в природе (бережно относиться к растениям).

Средства: сюжетные картинки на тему «Берегите природу».

Метод: словесный.

Приемы: объяснение, рассматривание.

Индивидуальная работа с Полиной М., Никой Р., Соней С,, Соней М,

Дидактическая игра

 «Волшебная палитра».

Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

Самообслуживание в процессе умывания

Совершенствовать умение пользоваться алгоритмом умывания

Цель: Формировать умение спокойно вести себя в умывальной комнате, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду,  смывать все мыло с рук).

Воспитательный момент ФБП

Тема:  «В городском транспорте», Средства: 2 комплекта карточек с изображениями дорожных знаков. Источник: Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.. стр. 65

В центре книги разместить альбом «Уникальные растения и животные моего края». Цели – р.п. детей о природе, побуждать рассматривать картинки, делиться впечатлениями. Средства: альбом с иллюстрациями.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

Образовательная деятельность

1. Физическая культура (в помещение).

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Средняя группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с. Занятие №15, стр.82.

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, на сигнал воспитателя дети перестраиваются в колонну и по ходу движения каждый ребенок находит свое место в ней.

2 часть. Игровые упражнения.

«Прокати И поймай». Дети строятся парами и прокатывают обручи друг другу (дистанция 2-2,5 м).

«Сбей булаву (кеглю »>. На площадке, на расстоянии 2 м от исходной черты, устанавливают 5-6 булав. Дети бросают мешочки, стараясь сбить булавы.

Катание на трехколесном велосипеде по прямой ДО условной черты, по кругу. По команде воспитателя ребята передают велосипеды другой группе детей.

Подвижная игра «У медведя во бору».

3 часть. Игра малой подвижности.

1 . Лепка. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: стр.73 занятие №72. «Мисочки для трех медведей»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

Методика проведения. Предложить детям слепить мисочки для трех медведей (поставить на стол медведей разной величины). Вспомнить приемы лепки.

Материалы. 3 игрушечных медведя (разной величины). Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка)

Прогулка

- Наблюдение за собакой.

Задачи:Расширять знания о животном мире.

Способ:Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит, Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.)

Какая по величине? (Большая, маленькая.)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)

Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

К нам пришла собачка, Умная собачка,
С детками играет, Очень громко лает Гав- гав-гав.

- Игровая деятельность:

П\ игра «Вороны и собачка»

Задачи: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Способ: Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».

Воспитатель говорит «Возле ёлочки зелёной прыгают вороны, тут собака прибежала и ворон всех разогнала».

Дети скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» изображая

ворону.

Водящий с криками «Гав, гав» догоняет детей.

П\ игра «Лошадки»

Задачи: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Способ: Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Меняются местами.

- Трудовая деятельность:

 Уборка мусора на участке. 

Задачи: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Средства: ведерки, мусорные пакеты.

Способ: поручение, поощрения.

-Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа по физическому развитию с мячом с Никитой Т., Марком Р.

Задача: Упражнять детей в бросании мяча в даль через шнур.

Средства:  шнур, мяч.

Способ: Игровой сюжет, показ с объяснением, контроль, напоминания, поощрения.

- Формирование навыков самообслуживания:

При уходе и по приходу с прогулки обратить внимание на порядок в шкафчиках.

Задачи: Воспитание у детей чувств аккуратности и бережливости.

-Формирование начальных представлений

о здоровом образе жизни.

Беседа «Как надо обращаться  с домашними животными»

Задачи:учить детей соблюдать меры безопасности при обращении с домашними животными;

Способ:  Беседа по теме

– У кого из вас есть домашние животные?

 Кошки и собаки живут рядом с нами, и мы думаем, что знаем о них все. Так ли это?

 Кошки в гневе царапают и хозяев, и гостей. Собаки кусают хозяев значительно реже, чем посторонних. Распространено мнение, что кусаются в основном бродячие собаки и кошки. Данные врачей говорят одругом: из десяти укушенных восемь человек пострадали от домашних животных. Ранки от укусов кошек и собак плохо заживают. Через укус животного передаются некоторые опасные болезни (тиф, чума, бешенство). Если погладить больную кошку, можно заразиться глистами или стригущим лишаем.

Правила вежливости с кошками и собаками:

Не навязывайся животному в друзья, если оно дружить не хочет.

Не трогай собаку и кошку, когда они едят или кого-то охраняют, особенно щенят или котят. Не толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки – собака шутку поймет по-своему.

Не убегай на улице от собаки.

Не гладь незнакомых животных.

Будь вежливым с чужой собакой или кошкой, если ты в гостях. Можно ли с ними играть – спроси у хозяина.

Твоя собственная собака или кошка может многое вытерпеть от тебя. Но предел терпения есть и у нее.

Обязательно помой руки после общения с животным.

- Выносной материал

Задачи: создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Средства: ведерки, формочки, совочки, лопатки, мячики, машинки, рули, обручи, куклы, коляски, мелки для рисования на асфальте, корм для птиц.

Способ: контроль.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Вечер

СН «Скоро праздник» Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родным. Расширять представления о празднике 8 Марта. Совершенствовать диалогическую речь. Продолжать приучать слушать стихотворения. Развивать эстетические чувства, интнрес к изобразительной деятельности. .Материалы: Бумага разного формата, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисти, салфетки.Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников: средняя группа».– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр. 55

Индивидуальная работа по познавательному развитию с  Лерой К., Олей К.

Д\ игра «Чей малыш?»

Задачи: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных.

Средства: картинки с изображением животных и их детенышей.

Гимнастика после сна.

Чтение поэтического произведения М. Бородицкой «Глиняная свистулька» (см. Прил. 3)

Цели – п.р. интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Средства: книга для чтения. Метод: словесный, наглядный.

Прием: художествен. слово.

Способствовать орг-ции с.р.и. по теме «Магазин сувениров». Цели – поощрять расширение тем для игр, р.у. распределять роли, подготавливать условия, договариваться о последовательности совместных действий. Средства: народные игрушки, в т.ч. изготовленные детьми.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Прием: объяснение.

ПИ с правилами «Гуси-лебеди, «Охотники и зайцы», «Кто лучше прыгнет». Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа  с родителями:

1.Рекомендовать родителям - нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

2.Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах родного края

Календарно - тематический план

(на неделю 18.03.2024-22.03.2024)

Тема: «Народная культура и традиции»                                                                                                                                                                                            

Цель: Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных  и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов  человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода. Знакомство с народными промыслами. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

День недели

Режим

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Совместная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29 марта 2024 г.

Утро

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Прием детей. Визуальный осмотр.  Создание благоприятного климата для спокойного расставания с родителями.  Утренняя гимнастика комплекс № 29 ст р.22

Рассказывание воспитателем: "Филимоновские игрушки".

Цель: Расширять представления о народной игрушки. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно прикладного искусства. Познакомить с элементами росписи. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Рассматривание иллюстрации филимоновских игрушек, альбома с элементами фолимоновской росписи.

Индивидуальная работа с    Егором Б., Егором К., Егором Р.

Д/ игра  «Где спрятался мишка?»                               

   Цель: Использование в речи предлогов в, за, на, под и др.

- Работа с дежурными по столовой.                                 Цель: продолжать учить сервировать стол.

Формирование культурно – гигиенических навыков

Цель: Совершенствование умения детей правильно вести себя за столом, не разговаривать, кушать молча, не мешать другим

Способ: напоминание, показ, поощрение

Внесение в центр познавательного развития  сюжетных картинок

 «Опасные ситуации»  

Цель: Активизирование  и дополнение  представлений детей о правилах поведения дома, рассмотрение  потенциально опасных ситуаций: не включать газовую плиту, не трогать руками вики и не совать в них посторонние предметы

Мотивация: Когда и Сережа варил суп, он забыл выключить плиту, а рядом лежало прихватка, она загорелась.

Что же делать?        

Образовательная деятельность

РР

1.Развитие речи. В.В.Гербова Развитие речи в детском саду стр.61 №3

Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Ход занятия

«Одна очень известная русская народная сказка называется „Петушок и бобовое зернышко“, – начинает занятие воспитатель. – Вы бобы-то когда-нибудь видели? Кто не видел, после занятия посмотрите. Бобовое зернышко совсем не маленькое. А почему я вам об этом говорю, поймете, прослушав сказку».

Педагог читает произведение.

«Я считаю, что это добрая сказка, – продолжает занятие воспитатель. – А вы как думаете?» Воспитатель выслушивает ответы детей. Соглашается, что добыть маслица курочке помогали все герои: кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка. Педагог обращает внимание ребята на то, как много в сказке ласково звучащих слов: не зерно, а... (зернышко) , не хозяйка, а... (хозяюшка) , не корова, а... (коровушка) , и еще

голубушка, не горло, а... (горлышко) , не масло, а... (маслице) . «Мы познакомились с новой сказкой. А какие еще русские народные сказки вы можете назвать?» – спрашивает педагог.

Затем показывает обложки (рисунки) сказок, с которыми дети познакомились в этом году. Прибегая к разным приемам, просит ребят назвать сказку и вспомнить, чем она заканчивается. Воспитатель предлагает узнать сказку по: – ее начальной фразе: «Жили-были в избушке кот, петух да маленький человечек...(«Жихарка»); – отрывку: «Грузди, вы ребята дружны, идите со мной воевать, кичливую ягоду избивать!» («Война грибов с ягодами», в обр. В. Даля); – песенке (рифмованным строчкам): «Тяжел камень на дно тянет, шелкова трава ноги спутала...» («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»). И так далее. 

ХЭР

2. Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

ПР

РР

СКР

ХЭР

ФР

Наблюдение за осиной. Цели: закреплять знания об осине; знакомить с новым явлением — почками. Ход наблюдения

Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

♦        Что весной до появления листочков вырастет на дереве?

♦        Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Индивидуальная работа

«Перебрось за линию».

Цели: упражнять в метании предметов;

развивать быстроту реакции

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.

Цели :закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Воробушки».

 Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

  - Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: Развитие самостоятельно сюжета игры;  Принятие других участников.

Средства: Лопатки, ведерки, совочки,  машинки,

резиновые игрушки – животные.

Работа перед сном

ПР

ФР

СКР

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Ц. – р.у. быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Средства: предметы и средства гигиены, постельные принадлежности. Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением.

Вечер

ПР

РР

ФР

СКР

Конструирование.

Тема: «Мосты ».  Цель. Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать об-разцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необхо¬димые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Материал. Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры.

Источник: Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с., стр.45

Индивидуальная работа

Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.

- Малоподвижная игра  

«Мы не скажем, а покажем»

 Цель: закреплять знания детей о трудовых действиях, учить  изобразить трудовое действие с помощью жестов

- Подъем детей, воздушные ванны. 

Цель: прививать  детям навыки здорового образа жизни.

Средства: музыкальное сопровождение.

Беседа: «Что мы одеваем весной».

Задачи: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

-Чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит».

Научить детей понимать и различать эмоциональное состояние героев сказки и развивать  у детей способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации.

- Обратить внимание детей на настольно – печатные игры в центре познавательного развития: Лото «Весна», игра «Чья тень», «Собери картинку», «Парные картинки».

Цель: Воспитание самостоятельности,  внимания, сосредоточенности, усидчивости, умение договариваться с другими детьми, играть сообща, вырабатывание  умения выполнять правила игры.

 -Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Цель: расширить представления детей о профессии врача, мед. сестры, закрепить знания социальных отношений, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

 Средства: мед. одежда, мед. инструменты, документация.

Прогулка  Подвижные игры с правилами «Парный бег», «Караси и щуки», «Эстафета на санках».

Самостоятельная игровая деятельность детей – р.у. детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Работа с родителями:

1. Консультации по индивидуальным вопросам
2. Напомнить про наличии физкультурной формы после выходных