КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ ТЕМА: « Поможем Маше вернуться домой» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ (Познавательное развитие)
план-конспект занятия (младшая группа)

Выполнила:

Полоумова Светлана Анатольевна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

1. Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

   комплексное  занятие  по познавательному развитию

Согласно ФГОС ДОУ

2.

Вид деятельности детей

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Согласно ФГОС ДОУ

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 «  Поможем Маше вернуться домой»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

• коммуникативная (развивать активную речь, обогащать словарь новыми словами и фразами);
• двигательная (ориентироваться в пространстве, мелкая моторика рук);
• социализация (побуждать к совместным действиям с предметами и игрушками, развивать желание выполнять просьбу сказочного героя ).

3

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, социально - коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие,  

4

Возрастная группа:

Младшая  группа

5

Цель:

обобщить, закрепить и систематизировать знания детей, полученные  в течение года.

6.

Задачи:              

6.1

• расширять и активизировать словарный запас детей; закрепить знания о домашних животных, временах года, геометрических фигурах, цветах.  

6.2

• Развивать речь, память, мышление.
• Активизировать в речи названия различных видов овощей, фруктов, животных, птиц, цветов.
• Развивать уверенность, активность, инициативность.
• Развивать чувство ритма, двигательную активность, мелкую моторику рук, ориентировку в пространстве.

6.3

•  Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

• Воспитывать умение сопереживать.

7.

Планируемые результаты

7.1

• дети проявляют и развивают речевые умения, обобщают и закрепляют   полученные знания, совершенствуют навыки совместной деятельности..

7.2

• активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом сверстниками в решение игровых и познавательных речевых задач.

7.3

• Проявляют  эмоциональную  отзывчивость  в  деятельности  и  общении   со взрослыми и  сверстниками..
• Выполняют движения вслед за воспитателем.;

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание картин из серии «Весна»; дидактические игры: «Овощи», «Фрукты», «Дикие и домашние животные»; чтение сказок, стихов, потешек, пальчиковая гимнастика, подвижные, словесные игры, знакомство с цифрами, геометрическими фигурами.

9

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

картины из серии «Весна», макет дома, дерева, скворечника, фигурки домашних и диких животных, муляжи овощей и фруктов, геометрические фигуры,  запись музыкального сопровождения (шум реки, дождя, капели, пение птиц,)  

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

  Вос-ль:  Ребята посмотрите какая погода!. Светит солнышко, поют птички. И я вам предлагаю пойти погулять в лес(звучит музыка леса и дети выходят на полянку, где стоят елочки)

Дети настраиваются на совместную деятельность

1.2

Мотивация деятельности детей

Раздается плач.

Вос-ль: Дети, кто это плачет? (видят девочку  ).Ты кто?(Маша) Что случилось  ?

Маша: Я гуляла  подружками и заблудилась. Хочу назад к бабушке и дедушке.

Вос-ль Ребята, давайте поможем  Маше.

 Закрепление значимости и важности помочь попавшему в беду.

1.3

Целеполагание

Маша:: Дорога дальняя и трудная, много заданий надо выполнить, а я не умею.

Вос-ль: Ребята,  мы поможем?(да)  . Выполним все задания. (Да). Ну что же пора в путь.

1-2-3-4 Это кто шагает в ряд,

Это дружный наш детсад.

Дети шагают по тропинке(имитация)

II.Основная часть:

2.1

Вос-ль:  Смотрите ребята река. А вот ручеек.  (Шум реки) Мостика нет. Как же нам перейти?  Мы не умеем плавать. Построим мостики и перейдем на другой берег.

(дети строят из кубиков мостик и по кубикам   переходят через реку)                                                                                                 Вот мы перебрались через реку и ручей немного устали предлагаю посидеть на пенечках и отдохнуть( у детей на пеньках лежат картинки времена года).Воспитатель загадывает загадки:

 Хоть сама и снег, и лёд,

А уходит — слёзы льёт. (Зима)

Дни становятся длиннее,

Тает снег, ручьи звенят-заливаются.(весна)

Солнце припекает,

Цветы расцветают,

Бабочки порхают,

Ягоды поспевают,

Когда это бывает? (Летом)

Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. (Осень)

   (дети отгадывают и находят для ответа картинки)

 Вос-ль: Ребята, а сейчас какое время года? Какие признаки весны вы знаете? Посмотрите на улицу.  (Солнце светит тепло, снег растаял, на деревьях появились листочки, цветут первые цветы - подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха).

Пальчиковая гимнастика :

«1, 2, 3, 4, 5

Будем мы весну встречать.

Весна – красна, иди скорей

Землю солнцем обогрей.

Растает снег, исчезнет снег,

А птичка песенку споет.

Скорей набухнут почки

И вырастут цветочки».

 «Наши алые цветки…»

Вос-ль:  Ребята, какие птицы прилетели (грач, ласточка, скворец).

Воспитатель включает щебет птиц.

Что делают весной птицы? (Выводят птенцов, вьют гнезда).

Вос-ль: Ребята, что это? (скворечники). Они одинаковые или разные? (разные большой и маленький). Нам нужно посадить птиц в скворечник  Какие птицы живут в большом скворечнике (большие).  

 Какие в маленьком? (маленькие). Посадите маленьких птиц в скворечник.  

Пальчиковая игра: «Скворечник»

Вос-ль: Ребята на нужно идти дальше .Вот тропинка между елками.(звучит шорох)

Как вы думаете кто это? Какие животные проснулись в лесу?  (медведь и ёж). Как ходит медведь? Как фырчит ёж.

Вос-ль: Дети, посмотрите кто сидит под ёлкой? (достаёт игрушку ёжика) 

Он хочет с вами поиграть

Физкультминутка «Ёжик»  

 Вос-ль: Нам нужно идти  

  Посмотрите на какую красивую поляну мы с вами пришли. Сколько цветов. Какого цвета они?  (дети называют) 

А давайте вместе с Машей поиграем в игру «Посади бабочку  на цветок» 

Вос-ль: Нам нужно идти дальше.   Посмотрите сюда, ребята, видите 2 дорожки? Какая из них длинная? Какая – короткая? Как вы думаете, по какой дорожке проще и быстрее прийти к избушке: по длинной или по короткой?

Воспитатель:- Правильно, по короткой дойти до избушки быстрее. Пойдемте все по короткой дорожке. .

Вос- ль:- Ну вот, шли мы, шли, и к домику пришли! Смотрите дом!  В нем живут бабушка и дедушка.          Ребята, вот Маша и пришла к дедушке и бабушке, но она переживает… Слышите (прислушиваются) Вос-ль включает шум дождя. Ребята,  слышите, что это такое? (Дождик) Надо закрыть окошки. Посчитайте сколько всего окошек. На какие геометрические фигуры похожи окошки?  

Вос-ль: У бабушке с дедушкой есть сад и огород. Выберете, что растет в саду, а что в огороде. (Овощи, фрукты).    

Вос-ль: Ребята, что готовят из овощей? (суп, щи, салат), а что готовят из фруктов? (сок, компот, варенье.) Молодцы!                                                                                                                      Вос-ль: Около домика бабушки и дедушки гуляют животные. Найдите какие животные живут у них дома?    Правильно!

Упражнение на равновесие

Дети отгадывают загадки

Дети встают в круг и выполняют движения.

Дети сажают больших птиц в скворечник.

Дети сажают маленьких птиц в скворечник.

  Дети показывают    

Дети идут за воспитателем подходят к поляне  цветами) 

Воспитатель проводит детей   по короткой дорожке к избушке 

  Вос-ль показывает на фланеллеграфе   

  дети считают ;называют геометрические фигуры, закрывают «окошки»                                                                                                                                         Вос-ль показывает муляжи овощей и фруктов     

дети классифицируют домашних животных - кошка, корова, собака, лошадь и т.  

III.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Вос-ль: Вот Маша и дома. Вы помогли ей вернуться к бабушке и дедушке.                                                                  Вос-ль:  Скажите, маленькие дети могут гулять одни? Можно без разрешения взрослых уходить далеко? (Ответы детей)

Вос-ль: Да, ребята, прежде чем уйти надо отпроситься у родителей и всегда слушаться взрослых. Тогда с вами ни чего плохого не случится.

Итог занятия: Ребята, вам понравилось, как мы помогали  Маше? (Да).

Какое задание вам понравилось больше всех, а какое показалось самым трудным. (Ответы детей).

А знаете как обрадовались дедушка  бабушкой, что их внучка вернулась  домой и за это они угощают вас яблоками со своего сада.

Подведение итога занятия детьми (ответы детей).

IV.

Дальнейшая разработка темы

Виды деятельности детей

Содержание

Примечание

Игровая деятельность

  В группе раскрасить животных

На прогулке поиграть  в подвижные и дидактические   игры.

Почитать  с родителями рассказы о домашних  и диких животных .Рассмотреть картинки времена года.

В детском саду и в семье.

Выполнила:

Полоумова Светлана Анатольевна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

1. Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

   комплексное  занятие  по познавательному развитию

Согласно ФГОС ДОУ

2.

Вид деятельности детей

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Согласно ФГОС ДОУ

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

 «  Поможем Маше вернуться домой»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

• коммуникативная (развивать активную речь, обогащать словарь новыми словами и фразами);
• двигательная (ориентироваться в пространстве, мелкая моторика рук);
• социализация (побуждать к совместным действиям с предметами и игрушками, развивать желание выполнять просьбу сказочного героя ).

3

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, социально - коммуникативное, познавательное развитие, физическое развитие,  

4

Возрастная группа:

Младшая  группа

5

Цель:

обобщить, закрепить и систематизировать знания детей, полученные  в течение года.

6.

Задачи:              

6.1

• расширять и активизировать словарный запас детей; закрепить знания о домашних животных, временах года, геометрических фигурах, цветах.  

6.2

• Развивать речь, память, мышление.
• Активизировать в речи названия различных видов овощей, фруктов, животных, птиц, цветов.
• Развивать уверенность, активность, инициативность.
• Развивать чувство ритма, двигательную активность, мелкую моторику рук, ориентировку в пространстве.

6.3

•  Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

• Воспитывать умение сопереживать.

7.

Планируемые результаты

7.1

• дети проявляют и развивают речевые умения, обобщают и закрепляют   полученные знания, совершенствуют навыки совместной деятельности..

7.2

• активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом сверстниками в решение игровых и познавательных речевых задач.

7.3

• Проявляют  эмоциональную  отзывчивость  в  деятельности  и  общении   со взрослыми и  сверстниками..
• Выполняют движения вслед за воспитателем.;

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание картин из серии «Весна»; дидактические игры: «Овощи», «Фрукты», «Дикие и домашние животные»; чтение сказок, стихов, потешек, пальчиковая гимнастика, подвижные, словесные игры, знакомство с цифрами, геометрическими фигурами.

9

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

картины из серии «Весна», макет дома, дерева, скворечника, фигурки домашних и диких животных, муляжи овощей и фруктов, геометрические фигуры,  запись музыкального сопровождения (шум реки, дождя, капели, пение птиц,)  

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

  Вос-ль:  Ребята посмотрите какая погода!. Светит солнышко, поют птички. И я вам предлагаю пойти погулять в лес(звучит музыка леса и дети выходят на полянку, где стоят елочки)

Дети настраиваются на совместную деятельность

1.2

Мотивация деятельности детей

Раздается плач.

Вос-ль: Дети, кто это плачет? (видят девочку  ).Ты кто?(Маша) Что случилось  ?

Маша: Я гуляла  подружками и заблудилась. Хочу назад к бабушке и дедушке.

Вос-ль Ребята, давайте поможем  Маше.

 Закрепление значимости и важности помочь попавшему в беду.

1.3

Целеполагание

Маша:: Дорога дальняя и трудная, много заданий надо выполнить, а я не умею.

Вос-ль: Ребята,  мы поможем?(да)  . Выполним все задания. (Да). Ну что же пора в путь.

1-2-3-4 Это кто шагает в ряд,

Это дружный наш детсад.

Дети шагают по тропинке(имитация)

II.Основная часть:

2.1

Вос-ль:  Смотрите ребята река. А вот ручеек.  (Шум реки) Мостика нет. Как же нам перейти?  Мы не умеем плавать. Построим мостики и перейдем на другой берег.

(дети строят из кубиков мостик и по кубикам   переходят через реку)                                                                                                 Вот мы перебрались через реку и ручей немного устали предлагаю посидеть на пенечках и отдохнуть( у детей на пеньках лежат картинки времена года).Воспитатель загадывает загадки:

 Хоть сама и снег, и лёд,

А уходит — слёзы льёт. (Зима)

Дни становятся длиннее,

Тает снег, ручьи звенят-заливаются.(весна)

Солнце припекает,

Цветы расцветают,

Бабочки порхают,

Ягоды поспевают,

Когда это бывает? (Летом)

Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. (Осень)

   (дети отгадывают и находят для ответа картинки)

 Вос-ль: Ребята, а сейчас какое время года? Какие признаки весны вы знаете? Посмотрите на улицу.  (Солнце светит тепло, снег растаял, на деревьях появились листочки, цветут первые цветы - подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха).

Пальчиковая гимнастика :

«1, 2, 3, 4, 5

Будем мы весну встречать.

Весна – красна, иди скорей

Землю солнцем обогрей.

Растает снег, исчезнет снег,

А птичка песенку споет.

Скорей набухнут почки

И вырастут цветочки».

 «Наши алые цветки…»

Вос-ль:  Ребята, какие птицы прилетели (грач, ласточка, скворец).

Воспитатель включает щебет птиц.

Что делают весной птицы? (Выводят птенцов, вьют гнезда).

Вос-ль: Ребята, что это? (скворечники). Они одинаковые или разные? (разные большой и маленький). Нам нужно посадить птиц в скворечник  Какие птицы живут в большом скворечнике (большие).  

 Какие в маленьком? (маленькие). Посадите маленьких птиц в скворечник.  

Пальчиковая игра: «Скворечник»

Вос-ль: Ребята на нужно идти дальше .Вот тропинка между елками.(звучит шорох)

Как вы думаете кто это? Какие животные проснулись в лесу?  (медведь и ёж). Как ходит медведь? Как фырчит ёж.

Вос-ль: Дети, посмотрите кто сидит под ёлкой? (достаёт игрушку ёжика) 

Он хочет с вами поиграть

Физкультминутка «Ёжик»  

 Вос-ль: Нам нужно идти  

  Посмотрите на какую красивую поляну мы с вами пришли. Сколько цветов. Какого цвета они?  (дети называют) 

А давайте вместе с Машей поиграем в игру «Посади бабочку  на цветок» 

Вос-ль: Нам нужно идти дальше.   Посмотрите сюда, ребята, видите 2 дорожки? Какая из них длинная? Какая – короткая? Как вы думаете, по какой дорожке проще и быстрее прийти к избушке: по длинной или по короткой?

Воспитатель:- Правильно, по короткой дойти до избушки быстрее. Пойдемте все по короткой дорожке. .

Вос- ль:- Ну вот, шли мы, шли, и к домику пришли! Смотрите дом!  В нем живут бабушка и дедушка.          Ребята, вот Маша и пришла к дедушке и бабушке, но она переживает… Слышите (прислушиваются) Вос-ль включает шум дождя. Ребята,  слышите, что это такое? (Дождик) Надо закрыть окошки. Посчитайте сколько всего окошек. На какие геометрические фигуры похожи окошки?  

Вос-ль: У бабушке с дедушкой есть сад и огород. Выберете, что растет в саду, а что в огороде. (Овощи, фрукты).    

Вос-ль: Ребята, что готовят из овощей? (суп, щи, салат), а что готовят из фруктов? (сок, компот, варенье.) Молодцы!                                                                                                                      Вос-ль: Около домика бабушки и дедушки гуляют животные. Найдите какие животные живут у них дома?    Правильно!

Упражнение на равновесие

Дети отгадывают загадки

Дети встают в круг и выполняют движения.

Дети сажают больших птиц в скворечник.

Дети сажают маленьких птиц в скворечник.

  Дети показывают    

Дети идут за воспитателем подходят к поляне  цветами) 

Воспитатель проводит детей   по короткой дорожке к избушке 

  Вос-ль показывает на фланеллеграфе   

  дети считают ;называют геометрические фигуры, закрывают «окошки»                                                                                                                                         Вос-ль показывает муляжи овощей и фруктов     

дети классифицируют домашних животных - кошка, корова, собака, лошадь и т.  

III.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Вос-ль: Вот Маша и дома. Вы помогли ей вернуться к бабушке и дедушке.                                                                  Вос-ль:  Скажите, маленькие дети могут гулять одни? Можно без разрешения взрослых уходить далеко? (Ответы детей)

Вос-ль: Да, ребята, прежде чем уйти надо отпроситься у родителей и всегда слушаться взрослых. Тогда с вами ни чего плохого не случится.

Итог занятия: Ребята, вам понравилось, как мы помогали  Маше? (Да).

Какое задание вам понравилось больше всех, а какое показалось самым трудным. (Ответы детей).

А знаете как обрадовались дедушка  бабушкой, что их внучка вернулась  домой и за это они угощают вас яблоками со своего сада.

Подведение итога занятия детьми (ответы детей).

IV.

Дальнейшая разработка темы

Виды деятельности детей

Содержание

Примечание

Игровая деятельность

  В группе раскрасить животных

На прогулке поиграть  в подвижные и дидактические   игры.

Почитать  с родителями рассказы о домашних  и диких животных .Рассмотреть картинки времена года.

В детском саду и в семье.