Итоговое занятие
план-конспект занятия (средняя группа)
Итоговое интегрированное занятие в средней группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 itogovoe_srednyaya_gruppa_2.docx | 732.52 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Организационно методическая информация | Содержание | Примечание |
1 | Тема образовательной деятельности | «Путешествие по стране Знаний» | |
2 | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие | |
2.1 | Виды деятельности детей | Игровая (использование сюрпризных моментов), коммуникативная : Беседа , обсуждение, ответы на вопросы Двигательная: Физминутка | |
3 | Методы и приемы реализации содержания занятия | ||
3.1 | Общепедагогические методы и приемы | Методы формирования сознания: рассказ ( устный рассказ педагога, сопровождающий деятельность.) Наглядный материал, сюрпризный момент. Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: Упражнение, косвенное требование (советы по выполненным действиям ).Совет о том как лучше выполнить задание. Метод стимулирования и мотивация деятельности: убеждение ( пример педагога ) | |
3.2 | Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности | Смена видов детской деятельности способствует здоровьесбережению дошкольников Игровая ситуация способствует мотивации деятельности детей. Музыкальная пауза, сюрпризный момент направлены на активизацию деятельности детей. | |
3.3 | Интеграция образовательных областей | Область «Речевое развитие» : - Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы; -воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими. Область «Социально –коммуникативное развитие»: - побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию. -Развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других. - Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия. Область « Физическое развитие» - Продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе. | |
4 | Возрастная группа | Средняя группа ( 4-5 лет) | |
5 | Цель | Систематизация обобщения знаний полученных в течение года. | |
6 Задачи | |||
6.1 | Формировать | закреплять знания о частях суток; временах года; – продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезные картинки по сказкам); -учить решать логическую задачу на установления последовательности событий; – закреплять знания о цифрах от 1 до 5; – закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник); – закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; | |
6.2 | Развивать | развивать внимание, речь, память логическое мышление; | |
6.3 | Воспитывать | воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь. | |
7 Возможные затруднения детей и способы их преодоления | |||
Затруднение | Способы преодоление | ||
Умение ориентироваться на листе бумаги, знания о частях суток, | Отрабатывать задание, повторять каждый день части суток. | ||
8 | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Магнитофон, магнитная доска, флэш карта. Демонстрационный материал: письмо от феи, разрезная картинка к сказке «Заюшкина избушка», карточки в игре «Четвертый лишний», геометрические фигуры; сказочные герои: медведь, лиса, волк, заяц, лягушка. Раздаточный материал: карточки в игре « Четвертый лишний», геометрические фигуры. | |
9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Подготовить демонстративный материал и раздаточный материал. | |
ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
№ | Этап | Содержание | Примечание |
1 Вводная часть | |||
1.1 | Введение в тему | Дети входят под песню «Волшебная страна», садятся на стульчики. На доске разрезная иллюстрации «Заюшкина избушка», перевернутая. | Звучит музыка |
1.2 | Мотивационный момент | – Ребята сегодня у нас необычное занятие к нам пришли гости, давайте поздороваемся с гостями Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном саду, Всех приветствуем мы тут. – К нам пришло письмо от феи Знаний, а вы знаете кто такая фея Знаний? (Ответе детей) Что же интересно она нам пишет, давайте почитаем. «Здравствуйте ребята. В стране «Знаний» случилась беда, злой волшебник заколдовал сказку. Я знаю, что вы любите заниматься и читать. Поэтому прошу вас помочь мне расколдовать сказку. А поможет вам в этом волшебное дерево.» | Стук в дверь приносят письмо |
1.3 | Целеполагание | – Ну что ребята поможем феи Знаний. Чтоб помочь феи предлагаю отправиться в волшебную страну Знаний. Для того чтобы попасть в страну, нужно закрыть глазки, два раза хлопнуть, три раза топнуть и вокруг себя обернуться. Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова: Два раза хлопни, Три раза топни, Вокруг себя обернись, И в волшебной стране очутись!
| |
2 Основная часть | |||
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Как у наших у ворот Чудо – дерево растет, Чудо – чудо – чудо – чудо Расчудесное! Ни листочки на нем, Ни цветочки на нем! А висят среди ветвей Там заданья для детей. Чтоб заданье узнать. Нужно листочки оторвать. – Маша иди оторви листочек с цифрой 1.
– Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром) – Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём) – Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером) – Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью) – Просыпаемся мы утром, а спать ложимся … (вечером) Сколько частей суток? Давайте назовем их. – В какое время года все купаются и загорают? – В какое время года птички улетают на юг? – В какое время года расцветают подснежники? – В какое время года играют в снежки? – В какое время года тает снег? – В какое время года с деревьев опадают листья? – В какое время года появляются проталины? Сколько всего времени года мы знаем? Давайте назовем их. Молодцы! Я думаю, что мы справитесь с заданием, можно открыть одну картинку. – Давайте сорвем листочек с заданием 2.
Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры. Воспитатель. В середине – кружок. В правом верхнем углу – квадрат. В левом нижнем углу – овал. В правом нижнем углу – треугольник. В левом верхнем углу – прямоугольник. – Хорошо. Все правильно сделали? Расставить зверей по росту (медведь, лиса, волк, заяц еж) – Какой по счету заяц? (лиса, волк, еж). – Молодцы справились с заданием, давайте откроем еще одну картинку. – Пора отрывать третий листочек. | Вхождение в игровую деятельность Выполняют задание |
2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания |
Зелёным – огурец, листья, краска… Вкусным – варенье, торт, сок… Высоким – дом, башня, температура… Круглым – солнце, апельсин, мяч… Пластмассовым – кубик, ведро, совок… – Молодцы справились с заданием, давайте откроем еще одну картинку. Давайте маленько отдохнем Физкультминутка Теремок В чистом поле теремок | Выполняют задание «Какое что бывает» |
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания |
Воспитатель показывает карточки, дети называют лишний предмет и объясняют почему. – кофта, колготки, сапоги, футболка; – кошка, собака, корова, медведь; – лимон, апельсин, абрикос, перец; – лиса, волк, заяц, собака; 5 Задание: «Отгадай сказочного героя, и из какой сказки он»
В гости к бабушке пошла,
Лечит маленьких детей,
Ждали маму с молоком,
Уплетая калачи,
Всех важней она в загадке,
Отвечайте на вопрос:
Дед и баба вместе жили,
Носик круглый, пятачком, | Отгадывают загадки |
3 | Заключительная часть | ||
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | – Молодцы, справились с заданием! Давайте откроем по последнею картинку. Посмотрите какую сказку загадала Фея Знаний (Заюшкина избушка) -Ребята, нам пора возвращаться в д\с. Для того, что бы очутиться в д/с давайте все вместе произнесем волшебные слова 2 раза хлопни, 3 раза топни, Вокруг себя обернись, В детском саду очутись! Вот мы и дома. Ребята вам понравилось наше путешествие? | Возвращаются в сад Отгадывают сказку |
3). ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ
№ | Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия | Содержание | Примечание |
I. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | ||
1.1 | Решение задач | Повторение времена суток, повторение времени года, дни недели | В детском саду |
II. | Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности | ||
2.1 | Ребенок сам | выполнение творческих заданий ( по желанию детей) | В детском саду |
2.2 | Ребенок по приглашению педагога | Ознакомление с различными заданиями | Подготовка проектов в семье, внесение их в книгу – в детском саду |
СОДЕРЖАНИЕ
I. | Пояснительная записка | 3 |
II. | Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей: | |
1) | организационно-методическая информация; | 4 |
2) | примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей; | 7 |
3) | дальнейшая разработка темы; | 9 |
III. | Список литературы | 14 |
IV | Приложения | 17 |
Пояснительная записка
Возраст детей в средней группе – от четырёх до пяти лет. Они уже более развиты физически и более окрепшие, могут без труда играть со спортивным инвентарём в подвижные игры. Поэтому в средней группе детского сада нужно проводить как можно больше физкультурных занятий на улице. Вводятся такие занятия, как математика, обучение грамоте, аппликация, логика. Длительность занятий - 20 минут. Можно записывать детей на дополнительные кружки – танцевальный, английский, кружок прикладного творчества и т.д. К игрушкам и играм добавляются кубики со сложным рисунком для составления картинок, лото и домино, настольные дидактические игры, а также игрушки-перчатки для разыгрывания театральных сценок и сказок. Дети уже могут не только прослушать сказку до конца, но и, заучив роли, показать её детям младших групп. К основным утренникам добавляются «Праздник Осени» и «Праздник Весны».
В этом возрасте ребёнок полностью сформирован. Каждый отличается своим характером, определёнными предпочтениями и вкусами. Четырёхлетние дети очень активные, они желают завести много друзей. Часто их активность приводит в замешательство не только воспитателей, но и родителей. Дети четырёх лет практически покоряют одну высоту за другой. Сегодня была спинка дивана, завтра – подоконник, потом полотенце сушитель в ванной, компьютерный стол. Дети хотят исследовать всё подряд. Нередко подобные действия бывают разрушительны. Многие родители именно в такие моменты начинают отдавать своих детей в группы детского сада, где деятельность малышей наполняется общением со сверстниками и разнообразными занятиями, на которых они могут выпустить свою энергию.
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Средняя группа. 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
3. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Мир физических явлений: Опыты и эксперименты в дошкольном детстве. Для занятий с детьми 4-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
4. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
5. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
8. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
9. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
10. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
11. Колесникова Е.В. Математика для детей 4-5 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до пяти». – М.: ТЦ Сфера, 2022.
12. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
13. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «Карапуз», 2009.
14. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа. Методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2022.
15. Мамаева О.А.Поделки из природного и бросового материала. 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
16.Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад. – 2 изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. (Парциальная программа «Юный эколог»).
17. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
18. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
19. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 4-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
20. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
21. Помораева И.А., Позина В.А.Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
23. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа. – М.: ТЦ Сфера, 2021.
25.Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
26. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет/ Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
27. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева. – Волгоград: Учитель.
28. Свободные интернет-источники.
Нормативное сопровождение
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023)
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” и статью 1 Федерального закона “Об обязательных требованиях в Российской Федерации”»
3. Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся»
4. Обновленный ФГОС ДО - Приказ Минпросвещения России от 08.11.2022 № 955 «О внесении изменений…» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2023 № 72264)
5. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
6. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 № 71
Приложение 1
Приложение 2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 12»
Г . Сорочинска
Конспект занятия
Тема:
«Путешествие в страну знаний»
Образовательная область – Познавательное развитие
Средняя группа
Составитель:
Нагаева Анастасия Николаевна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №12
Г. Сорочинска
2025
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий Занятия по развитию речи Конспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»
Конспекты занятийЗанятия по развитию речиКонспект итогового занятия по развитию речи «В гости к бабушке»...
Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений. Тема занятия: «У зайчика в гостях»
У Зайчика в гостях"...
Конспект занятия "Итоговое занятие о зиме"
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в средней группе на тему:: «Итоговое занятие о зиме»...
Конспект итогового занятия в первой младшей группе Итоговое занятие в первой младшей группе "Путешествие на поезде"
Конспект итогового занятия в первой младшей группеИтоговое занятие в первой младшей группе "Путешествие на поезде"...
Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Дорога в будущее» Конспект итогового занятия в подготовительной группе «Дорога в будущее»
Составила воспитатель: Попова СГ Цель: Закрепление знаний, умений и навыков воспитанников подготовительной группы.Задачи:1. Различать «звук», «слог», «слово», ...
Итоговое родительское собрание "Мы знаем, мы можем" (просмотр итогового занятия для родителей)
Итоговое интегрированное занятие в средней группе «Всё мы знаем и умеем»Тема: «Всё мы знаем и умеем»Цель: выявить уровень сформированности знаний и представлений дете...
Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по ознакомление с предметным и социальным окружением. (образовательная область «социально- коммуникативное развитие») в старшей группе №5 Итоговое занятие «Волшебный сундучок»
Муниципальное дошкольное образовательноеучреждение "Детский сад №117 (корпус2)» Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по озн...