Выступление на педагогическом совете "Планирование туристической деятельности для дошкольников 5-7 лет воспитателями и инструктором по физической культуре в соответствии с ФОП ДО"
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Тема моего выступления «Планирование туристической деятельности для дошкольников 5-7 лет воспитателями и инструктором по физической культуре в соответствии с ФОП ДО.

Одним из новшеств ФОП является появление в работе с детьми туристических прогулок и экскурсий.

Роль педагога согласно ФОП должна заключаться в следующем:

- формировать представление о туризме, как виде активного отдыха и способе ознакомления с природой и культурой родного края;

-оказывать помощь в подборе снаряжения для туристической прогулки, организовывать наблюдение за природой, обучать ориентированию на местности, соблюдать правила гигиены и безопасного поведения, осторожность в преодолении препятствий;

-организует с детьми разнообразные подвижные игры во время остановки;

-формирует представление о видах туризма, правилах поведения в походе, как одеваться по погоде, правильно складывать рюкзак, фиксировать результаты наблюдений в ходе туризма.

Слайд 2

Существует несколько видов туризма:

-спортивный- вид спорта, в основе которого лежат соревнования на преодоление разных по трудности препятствий в природной среде (дороги и тропы с различным покрытием, бездорожье, переправы, перевалы, вершины, пороги, каньоны, пещеры) и на искусственном рельефе;

-краеведческий- посвящён изучению историко-культурного потенциала страны, её социокультурной среды, особенностей бытовой и хозяйственной деятельности;

-эколого-оздоровительный- туризм, обращённый к природе, не наносящий ей ущерба, нацеленный на экологическое образование и просвещение, формирование дружественных отношений с природой, использование её здоровьеформирующих ресурсов.

-историко-культурный- наиболее широко распространённый вид активного познавательного отдыха, основанный на интересе к природному и историко-культурному наследию во всём его разнообразии;

-рекреационный

Для дошкольного возраста подходит именно рекреационный вид туризма, прогулки-походы, предполагающие кратковременное пребывание на природе, ознакомление с объектами ближайшего социального окружения, овладение элементарными туристскими навыками.

Слайд 3

С целью реализации данного направления в нашем дошкольном учреждении, нами была выбрана парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста «Веселый рюкзачок», которая полностью соответствует тем задачам, которые ставит перед нами ФОП.

Слайд 4

Данная программа представлена двумя модулями

«Первые открытия» и «Юные путешественники»

В эти модули входят следующие разделы

-«Рюкзачок открывает мир»

-«Рюкзачок готовится в поход»

-«Здоровье в рюкзачке»

-«Веселый рюкзачок занимается физкультурой»

Слайд 5

Авторы программы обращают особое внимание на следующие подходы к использованию туристской деятельности в ДОО:

– краеведческий — дети на основе местного материала знакомятся с явлениями, объектами природы родного края, с его экологическими и социальными проблемами, историей и культурой; осваивают нормы и правила рекреационного туризма, отражающие физико-географические и социокультурные особенности своей местности;

- личностно-деятельностный — благодаря интересно составленной познавательной и двигательной деятельности в природных и социокультурных условиях у детей формируется интерес к занятиям туризмом и физической культурой, к здоровому образу жизни;

– здоровьеформирующий — прогулки-походы, наполненные двигательной активностью, природные факторы (солнце, воздух и вода) оказывают на организм ни с чем не сравнимый оздоровительный эффект. Доказано, что продолжительное выполнение умеренной нагрузки в виде циклических упражнений (ходьба, передвижение на лыжах, велосипедах) способствует развитию такого ценного в оздоровительном плане физического качества, как выносливость;

– культурологический — средствами туризма ребёнок приобщается к отечественной культурной традиции, воспитывается как личность. Ценности родной культуры становятся для него личностно значимыми.

Слайд 6

Рекреационный туризм в ДОО содержательно и организационно строится с учётом следующих принципов:

 – внимание к рекреационной деятельности как к важному средству развития личности, сохранения и улучшения здоровья;

– необходимость научного осмысления феномена «рекреационная деятельность»;

– постоянство, непрерывность в поиске эффективных форм организации рекреационной деятельности;

– тесная взаимосвязь содержания и организации туристской деятельности с сезонными изменениями природы (сезонность);

 – принцип спиралевидности, то есть постепенное усложнение задач, которые ставятся перед детьми, и частичное возвращение к ранее изученному содержанию;

– непрерывность в изучении основ рекреационного туризма, в развитии познавательных интересов, коммуникативных способностей, формировании физической подготовленности детей на разных ступенях дошкольного детства;

– приницип интегративности, то есть тесная взаимосвязь экологического, физкультурного образования и социокультурного развития детей.

Слайд 7 Цели и задачи программы представлены на экране

Цели программы: – целостное развитие личности ребёнка средствами рекреационного, эколого-оздоровительного, краеведческого туризма;

– формирование мотивации к самостоятельной двигательной и эколого-познавательной деятельности; – освоение детьми ценностей общества, природы, здоровья, физической культуры.

Слайд 8 Общие задачи программы:

– оздоровительные: создавать условия для укрепления здоровья детей, закаливания организма, активного отдыха; расширять адаптационные и функциональные возможности детей;

– образовательные:

• способствовать формированию первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, устойчивого интереса к природе родного края, к окружающему миру;

• содействовать освоению знаний в области физической культуры, туризма, краеведения, необходимых для успешной социализации ребёнка;

• развивать двигательные способности, психические познавательные процессы;

• содействовать физическому развитию детей, овладению ими доступными приёмами туристской техники, освоению правил ориентирования на местности;

• воспитывать ценностное отношение к миру природы, историко-культурному наследию, потребность в здоровом образе жизни;

• формировать позитивное отношение к окружающему миру; способствовать установлению межличностных, в частности, дружеских отношений, формировать готовность ребёнка к совместной деятельности со сверстниками.

Тем для работы с детьми в рамках данной парциальной программе очень много и реализовать в полной мере просто физически не получится, в таком случае нам нужно было бы отодвинуть занятия по ФЭМП, развитию речи. Поэтому  совместно с педагогами мы выбрали наиболее приемлемые и реализуемые темы в условиях нашего края и учреждения  частности и разработали план по туристической деятельности.

Слайд 9

Работа в рамках данного плана осуществляется не как отдельное занятие, а в рамках совместной деятельности воспитателя с детьми, в ходе бесед, прогулок, на ООД по окружающему миру и физической культуре.

Согласно реализации данного плана работы, мы должны прийти к следующим результатам:

Целевыми ориентирами на этапе завершения программы являются: физическое здоровье: – ребёнок приобретает хорошую физическую форму; повышается индекс здоровья детей в ДОО; психическое здоровье:

– ребёнок не испытывает тревожности по отношению к природе;

– проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

– способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, вступать в свободную коммуникацию со взрослыми и сверстниками; социальное здоровье:

– ребёнок находится в гармонии с собой и с другими людьми, обретает социальную уверенность;

– овладевает нормативным поведением в разных формах туристской деятельности, подчиняется необходимым в туристическом походе правилам;

 – следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдает правила безопасного поведения;

– применяет знания, полученные в туристической деятельности, в разных культурных практиках;

– обладает установкой на ценностное отношение к объектам историко-культурного наследия и природе родного края, элементарной экологической культурой.

Не сидите дома, уважаемый народ,
Берите рюкзак, отправляйтесь в поход!