Конспект занятия для подготовительной группы ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Выполнила:

Орликова Ольга Владимировна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка………………………………………… ……

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

4

1)

организационно-методическая информация……………………….

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей………………………………………………………………………..

8

III.

Список литературы………………………………………………….

15

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

 Путешествие в страну Знаний

Орликова Ольга Владимировна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное  развитие.

3.

Виды деятельности детей

• познавательная (закреплять познавательный интерес),
• коммуникативная (развивать активную речь, активизировать словарный запас);
• чтение художественной литературы (загадки);
• физическая культура (развивать двигательную активность детей).

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: наглядный материал, сюрпризный момент.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: упражнение, косвенное требование (советы по выполняемым действиям). Совет о том, как лучше выполнить задание.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: убеждение  (пример  педагога)

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

• Игровой (использование сюрпризных моментов, выполнение игровых действий).
• Наглядный (использование иллюстрации, карточек).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, художественное слово).
• Практический (самостоятельная деятельность детей, анализ занятия).

5.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, сравнивать; воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими, учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Познавательное развитие: закреплять с детьми свойства геометрических фигур (цвет, форма), умение ориентироваться на плоскости.

Социально-коммуникативное развитие:  побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию; развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других; развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия;

Физическое развитие: продолжать развивать двигательную активность детей.

6.

Возрастная группа

Подготовительная к школе  группа

7.

Цель

развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Образовательные:

- формировать познавательную активность,

- формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности.

Сформированы  навыки самостоятельности, смекалки, развиты зрительная память, воображение и фантазия.

8.2

Развивающие:

- Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность, память.

-Способствовать формированию мыслительных операций.

- Стимулировать развитие мыслительных способностей.

-Развивать у детей интерес к самостоятельному решению заданий.

Дети с интересом  выполняют задания индивидуально

8.3

Воспитательные:

- Способствовать эмоциональному благополучию и комфорту детей.

- воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения детей

- Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Проявляют инициативность и самостоятельность.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Сравнение между собой двух разных предметов.

Индивидуальные рекомендации, совет.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: интерактивная доска, листы страниц из книги, палочки Кюизенера ( голубых, 9 красных,1 желтая)-10 штук, ноутбук, колонки, флешнакопитель, карточки, презентация.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Подготовить демонстративный и раздаточный материал.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Педагог:

Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!

Дети: Здравствуйте. 

Педагог:

Занятие наше необычное,
Даже очень симпотичное.

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог: Ребята вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Педагог: Посмотрите на экран (Слайд 1) Я предлагаю Вам сегодня побывать в сказочной стране Знаний. Представляете, в этой стране, все здороваются по-другому. У них свои традиции. Хотите, научу! (Слайд 2). Если я хлопну один раз нужно поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза – поклониться друг другу. Правило: каждое действие вы должны выполнять с новым партнёром. Раз, два, три, начало игры!
– Ребята как вы думаете, откуда мы получаем Знания?

Дети: Из книг, энциклопедии, Интернета (компьютера), занятия в детском саду, из познавательных фильмов и мультфильмов, от взрослых (родители) (слайд 3)

Педагог:  Правильно ребята, есть много способов получения новых знаний.  Одним из важных помощников в получении Знаний это книга. А какие бывают книги?

Дети: Книга – новая, интересная, библиотечная, старинная, детская, красочная, сказочная  

Педагог: Молодцы! Как много книг вы знаете. И сегодня, попасть в страну Знаний поможет нам эта сказочная книга.

1.3

Целеполагание

Педагог: Сейчас мы её откроем, но она не открывается. Ребята, что-то здесь написано: «Чтобы открыть вам «волшебную книгу, подумайте и выберите из четырёх предложенных слов правильный ответ?»

а) абра, кадабра;
б) снип, снап, снура,
в) хоп, хеп, лалалей,
г) сим-сим откройся.

Дети: Сим-сим, откройся!

Педагог: Давайте вместе громко скажем эти слова: Раз, два, три.

Дети: Сим-сим, откройся! (Слайд 4).

II.

Основная часть:

2.1

Обобщение и закрепление ранее приобретенных знаний

Педагог: (звучит музыка) Ребята, первая страница в книге знаний -это карта.  Ну, что ребята, вперёд, в сказочную страну Знаний. Ой, осторожно тропинка очень узкая. Идём аккуратно, спокойно. Вдруг появились лужи. Обходим лужи…. Одна… вторая…третья… Что это? Мостик – такой крутой, идём только по одному. Осторожно….   А теперь пенёчки прыгаем по ним. Ух!  Наконец – то пришли, в первый город «Разминка». Ой, ребята, а в книге нет листочков, что же нам делать?

Дети: Посмотрите листочек на полу.

Педагог: Он же от нашей книги. Видимо когда мы открывали книгу листочки разлетелись. Предлагаю вам путешествия по стране Знаний собрать их обратно. Согласны? Страницы не простые, на них, что-то нарисовано. Как вы думаете, что это такое? Что же надо с ними сделать?

Дети: Выполнить задания

Педагог:

Мы не просто соберём книгу по листочкам, но выполним задания, чтобы получить Знания.

– Да, ребята? Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся наша «Волшебная  книга». И предлагает всем присесть на палас Желаю удачи!

Педагог:

Итак, вторая страница
Кто здесь живёт?
Ни зверь, ни птица.
Живёт – разминка для ребят.

2 страница: город «Разминка»

• Лимоны кислые, а сахар….
• Утром мы завтракаем, а в обед…
• Чего больше яблок или яблонь?
• У кого больше лап  у двух кошек или у двух собак?
• Москва, Оренбург это…?
• Окунь, карась…?
• В году … 24 месяца, 12 месяцев, 3 месяца,  4 месяца.
• У деревьев всегда есть… листья, цветы, плоды, корень, тень.

Педагог:

Вы разминку одолели.
Хорошо, здорово!

Педагог: И наш листочек возвращается в волшебную книгу. Ну что отправляемся в следующий город. Посмотрим на нашу карту – город называется «Геометрические фигуры». В путь! (подходят к столам)

Педагог: Что же ждёт нас в этом городе?
Посмотрите.

3 страница: город «Геометрических фигур»

Цель. Закреплять умение детей составлять геометрические фигуры из палочек; названия геометрических фигур (треугольник, ромб, прямоугольник, трапеция, четырехугольник); различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счету?

Материал. Цветные счетные палочки: 5 голубых, 9 красных, 1 желтая.

Описание:

Вопросы и задания

– Отсчитайте три красные палочки и сделайте из них треугольник.

– Отсчитайте четыре красные палочки и сделайте из них четырехугольник.

– Из четырех палочек голубого цвета сделайте ромб.

– Из остальных палочек сделайте трапецию.

Педагог: А теперь ребята проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

– Сколько всего фигур?

– Который по счету прямоугольник?

– Как можно назвать одним словом ромб, трапецию, прямоугольник?

– Назовите четвертую фигуру. Назовите первую фигуру.

– Какое число обозначает голубой цвет?

– Из каких палочек состоит трапеция? Какие они по длине?

Педагог: Молодцы ребята. Вы прекрасно справились с этим заданием. И нам пора продолжить путешествие по стране Знаний.

4 страница: город «Сравнений»

Педагог:  

Мы с вами попали в город «Сравнений». В этом городе любят сравнивать различные предметы, которые на первый взгляд абсолютно не похожи. А вы умеете сравнивать?

Ребята давайте найдем как можно больше признаков, чем похожи между собой и чем отличаются «самолёт и птица»? 

Дети:

– «самолёт и птица» – летают, у них есть крылья, клюв у птицы и нос у самолёта – острые…;
– «самолёт» – синего цвета, большого размера, он возит людей, он железный, его заправляют бензином…;
– «птица» – живое существо, коричневого цвета, маленькая по размеру, у неё есть перья, сама себе добывает пищу….

Педагог: Молодцы! Вот и четвертая страница вернулась в волшебную книгу! А в следующем городе жители страны знаний любят отдыхать! Скорее на встречу веселья и танцев.

5 страница: город «Танца и смеха»

Педагог:  Вот мы и в городе «Танца и смеха». Слышите звучит музыка? Давайте танцевать. (звучит музыка)

Дети: (танцуют)

Педагог: Страницу веселого города возвращаем в книгу. А нам пора в последний который есть на карте «Играемся».

6 страница: город «Играемся»

Педагог: Посмотрите, какую интересную игру нам приготовила страна Знаний. (интерактивная игра «Веселый паровозик»).

Педагог: Здорово! У вас все получилось на отлично! И последняя страница вернулась в книгу.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог: Молодцы! Вот мы и собрали с вами все страницы из нашей «Волшебной книги». Замечательно вы сегодня работали! А теперь ребята нам пора возвращаться из нашего путешествия в страну Знаний  в свой детский сад. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.
Речёвка
Как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь дружить!

Как хорошо, что есть друзья!

Как хорошо, что есть и Я!

Педагог: А теперь я предлагаю вам оценить себя с помощью книги. Зеленая книга - вы справились со всеми заданиями и вам понравилось в путешествии, желтая книга – у вас были затруднения, красная - вам не понравилось и было сложно. Прикрепляйте свои книги.

А какое задания вам понравилось больше? Какие вызвали затруднения?

Дети: (ответы).

Педагог:  Волшебную книгу знаний мы возьмем с вами в группу. Она будет нам помогать получать новые знания в будущем.

Я вас хочу наградить медальками, как самые любознательные!

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Использование палочек Кюизенера

Составление различных вариантов построек  с набором палочек Кюизенера  родителей и воспитанников.

выполняется дома

4.2

V.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

5.1

Ребенок сам

Выполнение  творческих заданий (по желанию детей)

В группе и в семье

5.2

Ребенок с приглашением педагога

Ознакомление с различными заданиями

В семье, группе