"Юные исследователи"
план-конспект занятия

Познавательное занятие в средней группе "Юные исследователи"  

Разработала: воспитатель Куцепалова Д.Г.

Цель: Развитие исследовательских навыков, познавательной активности и умения задавать вопросы.

 Ход занятия:  

 1. Вводная часть (5–7 мин)  
- Приветствие: Игра "Здравствуйте, друзья!" (дети передают мяч и называют своё имя и что они любят исследовать).
- Мотивация: Показ "волшебного чемоданчика" с предметами для исследований (лупа, магниты, камешки, ракушки, перья и др.). Вопрос: "Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?"

2. Основная часть (15–20 мин)  
а) Игра "Что это?" (развитие наблюдательности):
- Дети рассматривают предметы через лупу, описывают их, задают вопросы.
- Воспитатель подводит к мысли: "Чтобы узнать больше, нужно исследовать!"

б) Опыты-эксперименты (мини-исследования в группах):
- "Тонет – не тонет": Дети проверяют плавучесть предметов (камешек, деревяшка, перо).
- "Волшебные магниты": Какие предметы притягиваются? Почему?
- "Лёгкий – тяжёлый": Сравнение веса предметов на самодельных весах (бумажные чашки на верёвочках).

в) Фиксация результатов (упрощённый "дневник исследователя"):
- Дети рисуют или наклеивают картинки в таблицу:
  | Предмет | Утонул? | Притягивается магнитом? |

3. Заключительная часть (5–7 мин)  
- Обсуждение: "Что было самым интересным? Что удивило?"
- Рефлексия: Игра "Светофор" (зелёный кружок – понравилось, жёлтый – было сложно, красный – неинтересно).
- Домашнее задание: Принести "загадочный предмет" для следующего исследования.

Методические приёмы:  
- Сюрпризные моменты (чемоданчик, "секретные" предметы).
- Проблемные вопросы ("Почему перо не тонет?").
- Поощрение гипотез детей ("А давай проверим!").

Оборудование: лупы, магниты, ёмкость с водой, предметы для опытов, шаблоны для фиксации наблюдений.

Занятие сочетает игру, практику и элементы ТРИЗ (раннее развитие исследовательского мышления).