Авторские дидактические игры
материал

Дидактическая настольная игра «Волшебное зеркало»

Дидактическая игра-лото « Объединение»

Для детей от 5-ти лет

Изготовление игры: настольная игра «Лото» содержит комплект необходимых для игры карточек (большие карточки с изображением имён признаков, маленькие карточки с предметными картинками). Распечатайте карточки на цветном принтере. Распечатанные материалы нужно разрезать по обозначенным линиям. Карточки будут более долговечными и удобными в обращении, если их наклеить на плотный картон или заламинировать. Игра готова!

Цель игры:  обучение детей объединять  предметы, идеи, свойства, процессы в любом их сочетании; развитие внимания,  умение играть по правилам.

         Оборудование:  4 большие карточки с окошечками и  изображениями видов объединений,  маленькие карточки с предметными картинками.

Правила игры:  в игре могут играть до 5-ти детей, один из которых ведущий и 4 игрока.

Ведущий раздаёт каждому игроку по одной большой карточке, в середине которой помещён вид объединения (например: 2 объекта используются в одно время),  а маленькие остаются у ведущего (сначала ведущим является взрослый, а потом ведущим может быть ребёнок).  Затем ведущий показывает и называет изображения карточек по очереди, дети должны соотнести изображение и вид объединения, который у них изображён в середине большой карточки, и сказать: «Эта картинка живёт на моём поле, потому что на ней нарисован комбинезон, он состоит из куртки и штанов, они используются в одно время,  забирает маленькую карточку и кладет её сверху на соответствующую ячейку большой карточки. Выигрывает тот игрок, который первый закроет все окошечки  на всех своих больших карточках-домиках.

Игру можно усложнить, если взять маленькие карточки так, чтобы на одну маленькую карточку   претендовали  сразу два игрока. Маленькую карточку получит тот, кто будет внимателен и первый скажет, что это его картинка.

Вариант 2.

На пустых карточках выкладываются объекты, обладающие общим объединением, и среди них один, этого объединения не имеющий. Ребенку предлагается найти «лишние» объекты и обосновать свой выбор, ссылаясь на значки-объединения (по принципу дидактической  игры «Четвёртый лишний»).