«Методы психолого-педагогического исследования»
презентация
Метод педагогического исследования – это совокупность способов и приѐмов познания объективных закономерностей процессов обучения, воспитания и развития. Каждая наука разрабатывает и использует методы исследования, отражающие ее специфику. Для решения конкретных задач применяется множество исследовательских методов. Их можно условно подразделить на эмпирические и теоретические.
Суть эмпирического метода состоит в фиксации и описании явлений, фактов, видимых связей между ними. Теоретический метод предполагает глубокий анализ фактов, раскрытие существенных закономерностей, образование мысленных моделей, использование гипотез и др.
Основными исследовательскими методами являются наблюдение и эксперимент. Они применяются во многих науках, и поэтому их считают общенаучными. Исторически эмпирическое знание предшествовало теоретическому. Это знание об основных особенностях объекта, полученное в ходе практической деятельности, наблюдений, экспериментов.
Теоретическое знание дает возможность переносить выводы, полученные в одних условиях и на основе анализа одних объектов, на другие условия и объекты, в том числе еще не существующие, проектируемые, создаваемые пока мысленно, в воображении.
К числу методов научного познания принадлежит педагогическое наблюдение, представляющее собой фиксацию и сбор фактов непосредственного проявления детей в системе общественных отношений, их поведения и деятельности. Наблюдение может быть как основным методом накопления научного материала, так и вспомогательным, составляющим часть какой-то более общей методики. Наблюдение широко используется на уровне эмпирического познания. Главными особенностями метода наблюдения являются:
• непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта;
• пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения;
• сложность (порой - невозможность) повторного наблюдения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metody_psihologo-pedagogicheskogo_issledovaniya.pptx | 510.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
План Методы психолого-педагогического исследования. Наблюдение как метод психолого- педагогического исследования. Опросные методы. Тестирование. Организация Психолого-педагогического эксперимента.
Методы психолого-педагогического исследования. -пути, способы добавления психолога педагогических знаний
Теоретические методы Анализ Синтез Дедукция Индукция Классификация Абстрагирование
Наблюдения специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях .
По характеру взаимодействия с объектами различают : -скрытое -открытое. В зависимости от степени вовлеченности исследования в изучаемую среду выделяют: -включенное -стороннее.
Относительно времени наблюдения различают: Однократное Периодическое Лонгитюдное . По характеру восприятия : -Сплошное -Выборочное.
Опросные методы Беседа - метод устного опроса, диалог исследователя с испытуемыми по заранее разработанной программе. Анкетирование - метод письменного опроса с помощью заранее подготовленных бланков(анкет)
Основные виды вопросов в анкете Закрытые -дихотомическая форма - поливариативная форма -школьная форма Полузакрытые Открытые
Вопросы анкеты должны быть лаконичными, конкретными и грамматически согласованными с ответами.
Тест Одинаковое для всех обследование, позволяющее объективно измерять определенные характеристики , качества.
В зависимости от предмета измерения выделяют тесты: -интеллекта способностей достижений личности
Эксперимент- это опытная проверка гипотезы
Виды эксперимента По месту проведения: -естественный -лабораторный По цели эксперимента : -констатирующий -проверочный -формирующий.
План проведения эксперимента Цель и задачи эксперимента. Место и время проведения эксперимента. Характеристика участвующих в эксперименте лиц, способ отбора испытуемых. Описание методов, методик проведения эксперимента. Этапы проведения эксперимента. Описание хода эксперимента. Анализ результатов и вывод.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Стандартизированное наблюдение, как метод психолого - педагогической оценки результативности.
Наблюдение, как основной метод в работе педагога- психолога имеет один недостаток- трудоёмкость протоколирования. Особенно много усилий приходится приложить, чтобы отразить результаты наблюдения...
Сказкотерапия – как метод психолого-педагогической коррекции развития ребенка с нарушением речи
Данный материал содержит опыт работы применения сказотерапии в работе с детьми с ОВЗ. Данный доклад и презентация были представлены на Межрегиональной научно-практической конференцие "Психолого-...
Игротерапия как метод психолого-педагогической коррекции. Цели игровой терапии. История становления основных направлений игровой терапии
консультация для педагогов...
Сказкотерапия – как метод психолого-педагогической коррекции развития ребенка с нарушением речи.
Сказкотерапия — интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собс...
ДОКЛАД Тема: ««Игровое поле» как метод психолого-педагогического сопровождения детей с ОНР
В данном докладе представлены авторские разработки, используемые при работе с детьми с ОНР....
Сказкотерапия -метод психолого-педагогической коррекции поведения детей.
Сказкотерапия,как метод психологической коррекции детей очень популярен .Он позволяет погрузить ребёнка в сказочный мир,где он сможет на примере персонажей осознать свои собственные проблемы и увидеть...
