Отчет по самообразованию воспитателя средней группы. Тема: «Развитие речи детей среднего дошкольного возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений».
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Ремонтненский детский сад «Родничок»

Отчет по самообразованию.

Тема: «Развитие речи детей среднего дошкольного возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений».

                                                                                   Подготовила воспитатель: Барсукова Л.В.

                                                                  2025г.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

      Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

         И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи.       Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

       Поэтому я выбрала тему по самообразованию ««Развитие речи детей среднего дошкольного возраста с использованием пальчиковых игр и упражнений», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Определила цель своей работы:

*Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в условиях введения ФГОС.

*Повышение эффективности использования современных технологий для достижения детьми целевых ориентиров по образовательной области «Речевое развитие».

*Создание условий для успешного развития речи и обогащения словарного запаса детей при помощи пальчиковых игр.

И для достижения этой цели определила следующие задачи:

Повысить профессиональное мастерство, расширить знания о современных тенденциях в развитии мелкой  моторики рук;

Повысить уровень речевой компетентности детей;

Повысить заинтересованность родителей в вопросах развития речи при помощи пальчиковых игр;

Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;

Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.

Разобрала план мероприятий. Для реализации поставленной цели и задач большое внимание уделяю предметно-развивающей среде. Благоприятное воздействие на речевое развитие и на развитие мелкой моторики пальцев рук оказывают игры с предметами, такие как мозаика, домино, крупные и мелкие пазлы, пальчиковый театр, конструкторы Фребеля, счетные палочки и т.д .

Работу по развитию движений пальцев кисти рук я провожу во время утренней стимулирующей гимнастики, физкультминуток, в свободное время утром и после сна по 2-3 минуты. Таким образом, пальчиковой гимнастикой каждый ребенок занимается по 7-10 минут в день. В своей работе я широко использую игры, которые являются синтезом поэтического слова и движения. Тексты упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Они легко ложатся на слух ребенка и без специальных установок настраивают на игру. С помощью стихотворного ритма совершенствуется произношение, происходит установка правильного дыхания, отрабатывается определенный темп речи, развивается речевой слух.

Создала картотеку для пальчиковых упражнений: «Чтобы чисто говорить, надо с ручками дружить».

Для родителей своей группы были представлены письменные консультации:

«Для чего нужны пальчиковые игры?», «Роль пальчиковых игр в развитии речи и мелкой моторики детей», « Для чего нужна пальчиковая гимнастика?», « Ум на кончиках пальцев»

Также были проведены индивидуальные беседы с родителями.

Изготовила буклеты для родителей:

Советы родителям. «Пальчиковая гимнастика дома» , «Пальчиковая гимнастика для детей.»

Я буду продолжать работать в этом направлении: пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь между речевой функцией и общей двигательной системой, что укрепляет здоровье ребенка – а это одна из задач детского сада.