Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию «Вовка в тридесятом царстве» Воспитатели: Андреева С.В., Иванова О.А. Учитель-логопед: Линник О.В.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности

 с детьми старшего дошкольного возраста по познавательному развитию «Вовка в тридесятом царстве»

Воспитатели: Андреева С.В., Иванова О.А.

Учитель-логопед: Линник О.В.

Цель: Обогащение представлений о сказках, развитие связной речи, звуковой культуры речи.

Задачи:

Образовательные

 - систематизировать представления о сказках; учить составлять примеры; учить определять соседей числа, состав числа, учить составлять предложения по схеме, учить рассуждать, делать выводы;

 - упражнять в ориентировании на листе бумаги; упражнять в правильном подборе предлогов; активизировать словарь детей; упражнять в подборе определений.

 - упражнять в делении слов на слоги и определении количества слогов в слове; продолжать учить составлять звуковую модель слова, упражнять в умении давать характеристику звукам.

Развивающие

 -  Развивать связную речь, умение ясно и четко выражать свои мысли, развивать интонационную выразительность речи.

 - Развивать познавательную активность у детей, интерес к проведению опытов; развивать представления о взаимосвязях; развивать мышление, временные представления.

Воспитательные

 - Воспитывать доброжелательное отношение к игровому персонажу, вызвать желание помочь ему, воспитывать любовь к чтению произведений.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Вовка в тридесятом царстве», чтение сказок, дидактические игры, беседы.

Оборудование: плакаты с изображением героя мультфильма Вовки, лебедей на озере, морского дна; карточки с цифрами, карточки с изображением продуктов питания, ларцы; карточки со схемами предложений; Д\И «Замки и ключики»; стаканы с водой, тарелки, конфеты – драже, салфетки; клей, листы бумаги, цветные фигурки посуды; тарелочки с изображением золотой рыбки; цветной забор, цветные фишки с изображением книги.

1. «Круг радости» (звучит негромкая музыка)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рада вас видеть я!

- Давайте дотронемся до своего сердца и почувствуем его тепло, улыбнемся и подарим тепло наших сердец и улыбок друг другу и нашим гостям! (дуем на ладони)

- Ребята, а любите ли вы сказки? Что такое сказки? Какие бывают сказки?

- Кто главные герои в сказках о животных?

- О чем рассказывается в бытовых сказках? Приведите пример.

- А еще какие сказки вы знаете?

Волшебные сказки учат добру, справедливости, трудолюбию. В сказках добро сильнее зла.

- А как можно сказать о сказке, какая она? А вы хотите отправится в сказку?

Выставляем картинку «Вовки в тридесятом царстве».

- вы узнали этого героя? Вот какая история с ним приключилась. Сказочные герои не выпускают его из своих сказок. Как вы думаете почему? Вспомните для чего он хотел в сказку попасть? (чтобы ничего не делать)

Для того что бы Вовка смог попасть домой, он должен пройти все испытания, которые приготовили сказочные герои. А он не может справится. Что делать? Как Вовка в сказку попал? (стал маленьким)

Д/И «Большой – маленький» ( игра с мячом)

Книга – книжечка, сказка – сказочка, чашка – чашечка, ложка – ложечка, камень – камушек, забор – заборчик, стол – столик, зеркало – зеркальце, дом – домик, сундук – сундучок, ковер – коврик.

- Вот и мы стали маленького роста и можем смело отправляться по сказке. Волшебные звуки нам помогите, в сказку нас перенесите. (закрываем глаза).

2. «У Царя» (логопедические упражнения)

- Ребята, а к кому же мы попали? (к Царю)

(Царь красит забор, садится на трон одевает корону)

- Здравствуйте! Вы кто такие?

- Мы пришли помочь Вовке справится с испытаниями.

- Мне надо помочь покрасить забор. Вы кисточкой пользоваться умеете?

Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели»

- Что бы узнать каким цветом покрасить забор, нужно отгадать загадку.

Склеена и сшита

Без дверей закрыта

Кто ее открывает

Тот много знает. (Книга)

Звуко – буквенный анализ слова «книга».

- Молодцы! А золотую рыбку вернуть сможете?

Игра с предлогами «Где спряталась рыбка».

Молодцы и здесь справились. Вернулась рыбка и хочет с вами поиграть.

Физминутка «Рыбка»

- Ребята, Вовка очень рад, что вы ему помогаете. А нам пора отправляться дальше.

2. «В гостях у Василисы»

- Здравствуйте ребята, а я вас давно жду. Ловко вы справились с заданиями царя. А мои задания сложнее! Вот посмотрим, справитесь ли вы или останетесь здесь вместе с Вовкой?!

«Составь пример»

На озере плавали три лебедя, к ним прилетели еще два лебедя. Сколько всего лебедей стало плавать на озере? (дети составляют пример)

Сколько получиться если число пять увеличить на 1? Уменьшить на 1? (дети составляют примеры)

- А сейчас проверим, как хорошо вы знаете соседей числа.

«Соседи числа»

Дети берут карточки с цифрами и выстраивают числовой ряд. По заданию воспитателя называют соседей числа, делая шаг вперед.

- Молодцы! Следующее задание. Но, прежде чем его выполнить нам надо сделать гимнастику.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

Чтобы волк не уволок,

Превратился еж в клубок.

«Скатерть – самобранка» (ориентировка на листе бумаги)

Необходимо расположить желтую фигуру в центре листа, красную в правом верхнем углу, синюю в нижнем левом углу, зеленую в правом нижнем, оранжевую в левом верхнем.

«Подбери ключ к замку»

Дети подбирают ключ к замку, отыскав пропущенные в числовом ряду цифры.

- Молодцы! Хорошо вы цифры знаете. Помогли Вовке, все выполнили. Но вам пора отправляться дальше. А я вас провожу. Вам нужно отправляться в тридевятое царство, там вас ждут «Двое из ларца».

«Двое из ларца»

- Ага, и к нам пожаловали?! Поиграйте с нам, выполните наши задания.

Игра «Вкусные слова»

Чтобы разложить слова в ларцы, нужно поделить их на слоги.

1 слог – мед, чай, торт, сок.

2 слога – пи-рог, во – да, зе – фир, ва – та, же – ле

3 слога – ле-де-нец, мо-ло-ко, пи-ро-жок.

- Молодцы! Ребята, а всегда ли вкусное, сладкое – полезно? Почему?

Давайте узнаем. Приглашаем вас в лабораторию.

Опыт «Радуга в тарелке» (конфеты раскладывают в тарелки, частично заливают водой, появляется радуга, краска с конфет растворяется в воде. Дети наблюдают, делают выводы)

- Ребята, конфеты из шоколада какие?

Варенье из малины какое?

Начинка из фруктов какая?

Повидло из груши?

Д/И «Составь предложение по схеме» (дети составляют предложения по схемам изброженным на карточках)

- Молодцы, ребята! Помогли Вовке справиться с заданиями. мы надеемся, что он теперь понял для чего нужно учиться и не лениться. А нам пора возвращаться в детский сад. «Волшебные звуки нам помогите, в сад нас перенесите».

- Где мы побывали? Что мы делали? Чему учат сказки?

Возьмите фишку с символом знаний – книгой. Красного цвета – если было тяжело и неинтересно, желтого – если было трудно но интересно, зеленую – если было интересно и легко. (дети выполняют самоанализ)