Приобщение детей дошкольного возраста к патриотизму
консультация

Приобщение детей дошкольного возраста к патриотизму.

Патриотизм-преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Патриотическое воспитание в детском саду играет ключевую роль в формировании любви к Родине, уважения к её традициям и культуре. В соответствии с программой Министерства образования, этот процесс направлен на развитие у детей дошкольного возраста начальных представлений о Родине, чувства гордости за её историю и культурные достижения.

Особенно важно, чтобы у малышей формировалась эмоциональная связь с Родиной, а не просто заучивание фактов о стране. Это требует тонкого подхода: с одной стороны, необходимо развивать знания о культуре и истории, с другой – учитывать эмоциональное развитие ребенка и создавать положительный эмоциональный фон на занятиях.

Патриотическое воспитание – это всеобъемлющий образовательный раздел, который тесным образом перекликается с другими разделами, начиная от изучения родного языка и заканчивая выбором будущей профессии. Поэтому, для эффективного решения этой задачи, педагогу необходимо большое количество разноплановых материалов и методик, адаптированных для понимания детьми.

Содержание патриотического воспитания дошкольников

-приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

-знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной;

- с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями;

-с городом, селом его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;

-проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое;

-организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.