заколдованный лес
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема: "Спасем Заколдованный Лес!"
Возраст: Средняя группа (4-5 лет)
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Речевое развитие
 Социально-коммуникативное развитие
 Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Цели:
1. Создать условия для развития познавательного интереса, воображения и творческих способностей.
2. Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря (заколдованный, волшебный, смелый, добрый, помочь, спасти).
3. Закреплять умение классифицировать (животные/растения, съедобное/несъедобное), считать в пределах 5.
4. Развивать умение работать в мини-группах, договариваться, помогать друг другу.
5. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Материалы:
1. Оформление:Деревья (нарисованные или искусственные), паутина (из ниток), "засохшие" цветы (бумажные), картинки "грустных" животных, волшебный сундучок.
2. Атрибуты: Колпак волшебника для ведущего (воспитателя), простые маски или шапочки лесных зверей (для детей), "волшебные палочки" (палочки с лентами/звездочками), корзинки или ведерки (2-3 шт.).
3. Задания:
    "Разбери паутину": Клубок ярких ниток, запутанных между стульями/предметами.
    "Найди домики":Карточки с изображениями животных (белка, заяц, медведь, птица) и их "домиков" (дупло, нора, берлога, гнездо).
    "Собери волшебные ягоды/грибы": Мягкие или картонные муляжи съедобных (малина, земляника, подберезовик) и несъедобных (мухомор, волчья ягода) грибов/ягод, разбросанных по полу. Корзинки.
    "Расколдуй цветы": Контуры цветов на листах бумаги, краски или восковые мелки, кисточки, баночки с водой.
4. Музыка: Спокойная загадочная музыка для входа в лес, веселая музыка для физкультминутки и финального танца.

Ход занятия:
1. Организационный момент. Вхождение в игровую ситуацию.
Дети входят в зал (группу), оформленный как опушка леса. Звучит спокойная, немного таинственная музыка.
Воспитатель (в колпаке волшебника, взволнованно): "Здравствуйте, мои юные друзья! Я Волшебник Леса. Пришла к вам за помощью! Беда случилась в моем любимом лесу! Злой Колдун наложил страшные чары: заморозил песни птиц, спрятал солнышко, опутал все паутиной, и даже звери забыли, где их домики! Весь лес стал грустным и темным. Поможете мне его расколдовать? Вы такие смелые и добрые? Тогда нам нужны волшебные помощники! Давайте превратимся в маленьких лесных волшебников!"
Дети надевают маски/шапочки зверей или берут "волшебные палочки". Воспитатель слегка касается палочкой каждого ребенка: "Раз, два, три, в волшебника превратись!"
Воспитатель: "Теперь мы готовы войти в Заколдованный Лес! Идем тихо-тихо, чтобы не спугнуть магию..." (Дети идут за воспитателем вглубь "леса").
2. Основная часть. Выполнение заданий для спасения леса.
Задание 1: "Разбери Волшебную Паутину" (Соц-ком. развитие, Физ. развитие)
  Воспитатель: "Ой, смотрите! Злой Колдун опутал весь вход в лесную чащу своей волшебной паутиной! (Показывает запутанные нити). Чтобы пройти дальше, нам нужно ее аккуратно распутать, не порвав. Будем помогать друг другу!"
   Дети (вместе с воспитателем) аккуратно распутывают нити, сматывая их в клубок. Воспитатель хвалит за осторожность и взаимопомощь.
  Воспитатель: "Молодцы! Паутина исчезла! Дорога свободна! Чувствуете, стало чуть светлее?"
Задание 2: "Найди Домики для Зверят" (Познават. развитие - классификация, Речевое развитие)
  Воспитатель: "Посмотрите, бедные зверюшки совсем растерялись! (Показывает картинки грустных животных). Они забыли, где их теплые домики! Поможем им найти свой дом? Вот картинки зверей, а вот картинки домиков. Нужно каждому зверьку найти его домик и сказать, как он называется".
 Дети (можно разделить на пары или работать все вместе) подбирают пары: белка - дупло, заяц - нора, медведь - берлога, птица - гнездо. Воспитатель просит назвать животное и его дом, исправляет/дополняет ответы (например, "Медведь живет в берлоге, это его большой дом под корнями дерева").
 Воспитатель: "Ура! Теперь все звери знают, где их дом! Они вам очень благодарны! Слышите? Лес начал оживать! (Можно включить короткий звук птичьего чириканья)."
Физкультминутка: "Волшебная Тропинка" (Физ. развитие)
    Воспитатель: "Чтобы добраться дальше, нужно пройти по волшебной тропинке! Повторяйте за мной!"
   Дети выполняют движения за воспитателем под веселую музыку:
        Идем по узкой тропке (ходьба на носочках).
        Перепрыгиваем через кочки (прыжки на двух ногах с продвижением).
        Пролезаем под низкими ветками (ходьба в полуприседе).
        Обходим огромные пни (ходьба змейкой).
        Тихо крадемся, чтобы не разбудить Колдуна (ходьба на носочках, приложив палец к губам). "Тсссс!"
Задание 3: "Собери Волшебные Дары Леса" (Познават. развитие - классификация (съедобное/несъедобное), счет)
    Воспитатель: "Смотрите, здесь растут волшебные ягоды и грибы! Но будьте осторожны! Злой Колдун смешал съедобные, полезные дары леса и ядовитые, опасные! Нужно собрать ТОЛЬКО съедобные ягоды и грибы в корзинки, а ядовитые обойти стороной! Сколько корзинок? (2 или 3). Давайте разделимся на команды! Каждая команда собирает в свою корзинку."
  Дети делятся на 2-3 команды. По сигналу собирают муляжи съедобных грибов/ягод в свои корзинки, обходя несъедобные.
    Воспитатель: "Молодцы! Все команды справились! Давайте посчитаем, сколько даров собрала каждая команда?" (Считаем вместе до 5). "Теперь лесные жители будут сыты! Сила добра растет!"
Задание 4: "Расколдуй Волшебные Цветы" (Худ-эст. развитие)
   Воспитатель: "Осталось последнее задание! Злой Колдун забрал у цветов все краски! Посмотрите, какие они бледные и грустные! (Показывает контуры цветов на листах). Наши волшебные палочки могут вернуть им цвета! Возьмите кисточки (мелки) и волшебные краски (краски/мелки) и раскрасьте цветы так, чтобы они снова стали яркими и красивыми! Пусть каждый выберет свой цветок."
   Дети садятся за столы и раскрашивают цветы. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, поощряет выбор ярких цветов. Можно использовать прием "оживления": "Какой красивый красный цветок! Он тебе улыбается!"
3. Заключительная часть. Снятие колдовства. Рефлексия. (5-7 мин)
Воспитатель (радостно): "Посмотрите вокруг! Благодаря вашей смелости, доброте и старанию мы выполнили все задания! Паутина исчезла, звери нашли домики, лесные дары собраны, цветы снова сияют красками! Чувствуете? Лес ожил!"
Звучит яркая, радостная музыка. Воспитатель незаметно убирает атрибуты "заколдованности" (паутину, грустные картинки), можно включить солнышко (лампу или проекцию).
Воспитатель: "Злое колдовство разрушено! Лес благодарит вас! Давайте все вместе станцуем Веселый Танец Радости!"
Дети свободно танцуют под музыку (можно пригласить родителей потанцевать вместе).
Воспитатель: "Молодцы, мои юные волшебники! Вы настоящие герои! Вы спасли лес своей добротой, дружбой и умом! Что вам больше всего понравилось делать в Заколдованном лесу? (Выслушивает краткие ответы детей: распутывать паутину, искать домики, собирать ягоды, раскрашивать цветы, танцевать). Какие вы были сегодня? (Смелые, добрые, дружные, умные, помощники). Лесные жители приготовили для вас волшебное угощение!" (Достает из сундучка натуральные угощения: ягоды, сухофрукты, орехи - с учетом аллергий).
Воспитатель: "Наше волшебное приключение подошло к концу. Пора прощаться с Лесом. Помашем ему на прощание! До новых встреч!"