День недели:  Понедельник.

Совместная деятельность педагога и ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

9.00-9.30

Познавательное развитие .

ФЦМК расширение кругозора

Основы БЖД. Планирование .Беседы Игры.Полынова В.К., Дмитренко З.С.

(стр.149)

9.35-10.00 Художественно- эстетическое развитие . Приобщение к искусству и изобразительная деятельность. Рисование.

11.25-11.55

Физическое развитие . Физическая культура.

(по плану педагога)

1-я половина дня:

Коммуникативная игра: «Кто из нас самый наблюдательный?»

Цель: Развивать наблюдательность, память.»

-беседы о природе, работа с календарем, дневником наблюдений:

Наблюдение за протиранием широких листьев растения.

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

-распределение длительных трудовых поручений:

«Дежурство по занятиям»

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия,

- пальчиковая гимн-ка: «Шаловливые сосульки».

Ц. развитие мелкой моторики, речи

(см.приложение)

Арт.гимн-ка: «Орешки»,

«Грибок», «Вкусное варенье».

(см.картотеку)

Ц.: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность

Беседа «».  

Цель:

Прогулка (см картотеку).

Воспитание КГН:  Возвращение с прогулки.

Цель: продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим, - вытирать ноги при входе.

Дыхательная гимнастика «Паровоз»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Слушание расслабляющей музыки. 

Цель: создать условия для снятия напряжений.

.

  Игра-этюд по формированию культурно-гигиенических «Любим быть аккуратными и чистыми»

Цель: Продолжать формировать представления о предметах личной гигиены, уверенно узнавать и называть процессы умывания, ухода за своим внешним видом. Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

2-я половина дня:

-чтение художественной литературы: «Гроза» (А. Барто)

Ц.: формировать умение отвечать на вопросы и пересказывать , улавливая смысл рассказа.

Игры эксперименты. «Солнечный зайчик».

Цель: Показать, как можно с помощью зеркала отражать солнечный луч, вызывая блики на стенах.

Д/и «Какие лесные животные и птицы в домике»

Цель: закрепить знания детей о лесных животных и птицах.

Сюжет/ролевая игра:  «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница»

Цель: учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Формирование ролевого взаимодействия.

- художественно-изобразительная деятельность: «Нарисуй подснежник»

Ц.: приготовить для рисования карандаши, листы раскраски.

дидактические/развивающие игры:

- игры по музыкальному воспитанию:

-работа в книжном уголке: Рассматривание иллюстраций в книгах о весне,

 Ц.Способствовать проявлению интереса весенних признакам , стимулировать использование полученной информации в игровой деятельности

 -игры с конструктором:

«Построим гараж с двумя входами»

Ц.: приготовить конструктор для создания постройки .

- уголок театрализации:

 «Кошкин дом»

Цель: предложить детям самостоятельно разыграть сценку.

-развитие монологической речи: «Каких животных и птиц знаешь по картинкам».

Ц.: учить составлять

совместный рассказ, соблюдая структуру высказывания.

театрализованные этюды (заучивание стихотворений, поговорок…):

Игра «В гостях у друга»

Цель: развитие выразительности жестов, мимики, голоса.

- дидактические игры по экологическому воспитанию:  «Картина природы»

 Цель. Развивать воображение, образное восприятие природы

Вторник .

9.00-9.30

Художественно-эстетическое развитие . Приобщение к искусству и изобразительная деятельность. Аппликация.

Лепка сюжетная коллективная «Туристы в горах»

 ИЗО деятельность в д.с, И.А. Лыкова, подготовительная группа, стр.80 .

.

9.40 -10.10

Развитие речи. Заучивание стихотворения  П.Соловьевой «Ночь и день». 

В.В.Гербова «Развитие речи в саду. Подготовительная группа» (стр.66, 67)

10.45- 11.00

Физическое развитие Физическая культура.

(по плану физ.инструктор)

1-я половина дня:

-поэтические минутки: стих- е  «Правила безопасного поведения на улице» (см. приложение)

Заучивание нескольких строчек стих-я :

Ц.:приобщение к худ. литер.,развитие памяти.

- игры на развитие мелкой моторики: 

«Игра с карандашом»

Ц.:стимулирование речевой активности детей, развитие речи;

- рассматривание предметных и сюжетных картин:

«Рассматривание опасных ситуаций дома и на улице».

Ц.: дать понятие об опасных и возможных ситуациях дома и на улице и, как можно избежать их.

-трудовые поручения в уголке природы, в развивающих уголках; «Подкормка растений».

Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растениям, почва истощается.

- дидактические игры и этюды на формирование КГН: «Зеркало»

Ц.: продолжать учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытираться индивидуальным полотенцем, воспитывать аккуратность, стремление быть опрятными

2-я половина дня:

- Беседы по нравственному воспитанию (чтение соотв. литературы);   «Чем пахнут ремёсла». Д. Родари.

Ц. формировать в воспитанниках желание быть трудолюбивым, не лениться.   (Нравственный урок: маленькое дело лучше большого безделья.)

-игры со строительным материалом (руководство);

Ц: формировать потребность в доброжелательном общении с окружающими.

- опытно-экспериментальная деятельность:

«Передача солнечного зайчика»

Ц.: оказать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.:

- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры:

«Изготовление коробки для инструментов для с.р.игры : «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница»  

Ц. Формировать желание и стремление желание изготавливать атрибуты для игр своими руками.

-двигательная активность, игры со спортивным инвентарем:

«Отбивание мяча об пол и ловля двумя руками»

Ц.создать условия для самостятельного выполнения упражнения.

-игры в лаборатории «Знайка»:

«Солнечный зайчик»

Ц.:создать условия для проведеня самост-го эксперимента.

- Сюжет/ролевая игра:  «Поликлиника + Аптека + Больница»

Ц.: наблюдать за умением строить взаимоотношения и ролевое  поведение.

-настольно-печатные игры: «Составь картинку» Найди  пару»,  «Бродилки»,  «Занимательная  математика», «Выложи  по  схеме».  

Цель: создать условия для игр, наблюдать за умением соблюдать правила..

- по ФЭМП:  Работа в тетрадях по математике.

Цель: продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку (активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево.)

- по художественно-эстетическому развитию:

«Животные на улице»

Закрепить умение правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать.

 коррекция движений. «мостик» 

Ц.развитие мышц спины. формирование правильной осанки, улучшение координации движений. 

Логопедический час:

- по рекомендациям учителя логопеда: см тетрадь взаимосвязи.

Среда

9.00-9.30

Познавательное развитие

ФЭМП

Количество и счет . Помораева И.А.,

В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. стр 133

9.40.-10.10.

Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.

(по плану муз.руководителя.)

10.20-10.50

Познавательное и художественно –эстетическое развитие . Проектная познавательно- исследовательская ,конструктивно-модельная деятельность.

1-я половина дня:

-дидактические игры по развитию сенсорики;

Игра «Мозаика из бросового материала»

Цель : формирование навыков работы с бросовым материалом,

развивать фантазию ребенка.

- ЗКР:Дидактическая игра: «Звуковая дорожка»

Цель: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи. Описание куба: На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков.

- обучающие дидактические игры; «Подскажи словечко»

 Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

- художественно-изобразительная деятельность: « Нарисуем ядовитые  растения».

. Ц.учить изображать характерные элементы растений, передавая характерные особенности растений

-пальчиковая гимнастика :«Шаловливые сосульки».

Ц.: закрепить знакомую пальчиковую гим-ку.

артикуляционные игры; «Орешки» ,

«Вкусное варенье».

Ц.: формирование правильных движений и нужных для произношения положений речевых органов.
-трудовые поручения; 

«Помогаем младшему воспитателю».

Цель: Учить убирать посуду со столов после еды, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым.

- дидактические игры и этюды на формирование КГН: Оденем куклу на прогулку

Цель: Закрепить названия весенней одежды; уточнить порядок одевания.

2-я половина дня:

- поэтические минутки: стих-е «Правила безопасного поведения дома»

Ц.: Закрепить правила безопасного поведения дома- изготовление дидактического материала для нод (альбомов, проектов...) изготвление букв для д.и. проекта «Развитие речи дошкольников».

Д.И.  «сложи в кармашки буквы».

Ц.закрепить знание некоторых букв и звуков.

- руководство сюжетно-ролевой игрой (развитие ролевого диалога, распределение ролей…)

Сюжетно-ролевая игра «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница»

Ц.  учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители

- беседы для развития элементарных естественнонаучных представлений. Невидимый волшебник»  (воздух)

-продолжать знакомить  детей с понятием «воздух», с природным явлением «ветер»;

-рассказать о его свойствах: не имеет запаха, невидимый,  имеет вес;

-формировать знания о значении воздуха для всего живого мира 

дидактические/развивающие игры:

- строительно-конструктивная деятельность: «дом»

Ц. наблюдать за тем, как сооружают воспитан-ки постройки из крупного и мелкого строительного материала.

- сюжетно-ролевая игра:

 «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница» Ц. наблюдать за дружескими взаимоотношениям

- рассматривание альбомов, иллюстраций на определенную тему:

Рассматривание фотоальбома: «Ядовитые растения».

Ц. приготовить фотоальбом для самостоятельного просмотра.

- развитие ЗКР; Дидактическая игра «Звуковая дорожка»

Задачи:

учить интонационному выделению звука в слове

- обучающие дидактические игры

Д.И.  «сложи в кармашки буквы»

Ц. закрепить знание некотрых букв.

- дидактические игры по развитию речи; 

«Подскажи словечко»

 Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

- игры-фантазирования;

Удивительная ладонь

Цель: развитие воображения, образного мышления, изобразительных навыков, художественного вкуса.

- воспитание культуры поведения.

«Правила поведения за столом».

Ц. Прививать детям навыки культурного поведения за столом, показать важность соблюдения правил  столового этикета.

Четверг.

9.00-9.30

Художественно- эстетическое развитие . Приобщение к искусству и изобразительная деятельность. Рисование.

9.40-10.10.

Речевое развитие

Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте

Согласный звук (ч)

Буква «Ч». Звуковой анализ слова «часики». Чистоговорки.

О.М.Ельцова стр 243

10.30--10.55

Физическое развитие.

Физическая культура

(улица).

(по плану педагога по физ.кульруре)

1-я половина дня:

- коммуникативные игры: 

«Ладонь в ладонь» 

Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

- слушание  музыкального произведения:

 А. Вивальди «Времена года»

Ц.:Развивать слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, познавательный интерес  к музыкальному прозведению.

- рассматривание фотоальбома на тему:

«Картинки с изображениями растений , насекомых и животных»

Ц.: Закрепить представления некоторых растениях , насекомых и животных, развивать умение составлять рассказ.

- малоподвижная игра:«ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ»

Ц: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

- трудовые поручения: «Чистые поддоны для цветов»

Цель: развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой.

- составление описательных рассказов по картинке «Как ходили на прогулку»: 

Ц.: учить детей связно и последовательно составлять рассказ и предложения.

- дидактические игры и этюды на формирование КГН"Делаем прическу" 

Цель: учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.

2-я половина дня:

- конструирование :

«Как мы обустроили домик для животных».

Ц. Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек.

- чтение художественной литературы: «Гроза» (А. Барто).

Ц.: учить внимательно слушать , затем связно составлять ответ из нескольких предложений, вызвать интерес к произведению, учить делать выводы.

- игры с бросовым материалом:«Рисуем на песке»

Ц.: развитие первичных естественно-научных представлений.

- беседы ОБЖ Тема: «Гроза»

Цель: знать правила безопасности ,как вести себя во время грозы.

-настольно-печатные игры:

«Собери картинку «Опасные ситуации»

Ц.способствовать самостоятельному собиранию картинки.

- сюжетно-ролевая игра; «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница»

«Ц. наблюдать за Формированием положительных взаимоотношений между детьми.

- театрализованная и художественно-речевая деятельность:

«Идем с куклой на прогулку».

Ц.: создать условия для игры.

- художественно-эстетическая деятельность (уголок «Творчества»):

фреска : «Весенний .

Ц.: подготовить материал для создания фрески. (манка, клей,листы бумаги).

- дидактические игры по ФЭМП: Д.И. «Сравни какой предмет длиннее»

-учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко – близко).

- по развитию мелкой моторики; «Игра с карандашом»

Ц.:стимулирование речевой активности детей, развитие речи

- по развитию двигательных умений;  с обручами:

И.упр.«Юла»:подбросить обруч, покружиться и поймать до падения;

Ц.: развития быстроты движений с обручем.

-по развитию конструктивных умений:

 «Постройка домика для животных»

Развивать умение делать постройки из крупного и мелкого строительного материала.

Пятница.

9.00-9.30 Познавательное развитие . ФЭМП.

Количество и счет . Помораева И.А.,

В. А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная группа. стр 130

(Прогулка)

11.20-11.50

Художественно- эстетическое развитие. Музыкальная деятельность

1-я половина дня:

- игры на ориентировку в пространстве:

 "Всадник"

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях.

- трудовые поручения в уголках природы; Мыть и протирать строительный материал

Ц.: Воспитывать и поощрять стремление детей помогать друг другу, учить умению принимать помощь своих товарищей.

- беседы для развития диалогической речи;

Игра – упражнение  Игра «Дорога в волшебный замок».

Цель: знакомство с различными вариантами ведения ролевого диалога

- дидактические игры и этюды на формирование КГН:

«Наш малыш»

Ц.Закреплять умение детей правильно держать ложку, кормить «малыша» кашей, вытирать рот салфеткой.

- дидактические музыкальные игры: «Качели»

Ц.: Развитие звуковысотного слуха

2-я половина дня:

- хозяйственно-бытовой труд; «Чистые подоконники»

Цель: Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

- игры малой подвижности; «море волнуется» 

Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять детей в игре. Развивать физические качества.

- ЗКР (поговорки и скороговорки):

Промеж двери пальца не клади!

Собаку мани, а палку держи!

Топор обрубит, а огонь с корнем спалит.

Тут яма — стой прямо!

Хорош цветок, да остер шипок.

Ц.:заучивание и понимание смысла поговорок .

- сюж.ролевая игра: «Экспедиция + Скорая помощь+ Больница».

Цель: Формировать у детей живой интерес к театральной игре, побуждать к двигательной импровизации.

- игры на ориентировку в пространстве; Кто из детей стоит близко, а кто далеко?»

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя».

- «три вопроса» определение темы на след.неделю:

- рассматривание альбомов, иллюстраций на определенную тему:

«Азбука безопасности в живой и неживой природах»

Ц.: создать условия для просмотра альбомов с

- сюжетно-ролевая игра:

«Экспедиция + Скорая помощь+ Больница»

Ц. Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.

- игры по выбору воспитанников

- по обучению 

Рассказывание из опыта «Где мы были, что мы видели?»

умение составлять рассказ из личного опыта на основе вопросов.

- воспитание культуры поведения

Зачем говорят «здравствуй»?        

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.

- развитие мелкой моторики, графо-моторных навыков. Срисовывание по клеточкам.

Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики руки.