Технологическая карта интегрированного занятия "Две черепахи - разные среды обитания" для старшей группы
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создать положительно-эмоциональный настрой.

Педагог здоровается с детьми:

Здравствуйте мои друзья,

Как большая мы семья

Утро доброе встречаем,

Круг широкий собираем.

Дружно руки поднимите,

Улыбнитесь, не грустите,

Пусть наш день пройдёт в игре

В радости и доброте!

Приветствие, беседа, художественное слово, сюрпризный момент.

Приветствуют педагога и друг друга, выполняют движения согласно художественному слову.

Положительный эмоциональный настрой

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации и побуждение детей к помощи в решении проблемы слонёнка.

Ребята, сегодня к нам пришло письмо, чтобы узнать от кого отгадайте загадку:

Что за дом, странный дом,

Нет ни стен, ни окон в нем,

Только пол да потолок

Да еще две пары ног.

Давайте посмотрим, верно, это черепаха. Этого черапашонка зовут Сахара, он отправил нам письмо:

«Ребята, всем привет! Недавно я от папы узнала, что существуют морские черепахи, которые отличаются от нас мне стало интересно, несмотря на то, что я очень люблю путешествовать, никогда не видела их. Почему же морские черепахи не видятся с сухопутными и чем же они отличаются от нас? Ребята помогите, пожалуйста мне в этом разобраться. Я очень на вас надеюсь»

Ребята, видимо черепашонку Сахаре нужна наша помощь, что будем делать?

- Я так и знала что вы очень дружные ребята и обязательно захотите помочь нашему другу. Давайте проведем эксперимент, но перед этим я вам расскажу про морских черепах побольше.

Словесный, наглядный, сюрпризный момент.

Художественное слово.

Внимательно слушают воспитателя,, предлагают свою помощь герою.

Помогают черепашонку Захару

2.2

Этап ознакомления с материалом

Рассказать о морских черепахах, среде их обитания. Задать вопросы по рассказу.

- Возьмите свои стульчики и сядьте напротив интерактивной доски. Не забывайте спину держать прямо, руки на коленях, ноги всей стопой стоят на полу и слушаем меня внимательно и рассматривайте картинки на экране.

- Ребята, черепахи – это очень древние животные. Они появились на Земле очень давно и с тех пор почти не изменились. Черепахи - долгожители, некоторые из них могут жить до 150 лет! У всех черепах есть клюв - вместо зубов и крепкий панцирь, который защищает их нежное тело.

Морская черепаха – это настоящий пловец. Она живёт в тёплых морях и океанах, у её вместо лап - ласты, которые ей помогают быстро плавать. Она очень редко выходит на сушу – только когда откладывает яйца в песок, потому что песок сохраняет тепло, он согревается на солнце и в нём развиваются детёныши черепах – черепашата. Но всё время черепахи находится на суше не могут, потому что ласты приспособлены для плаванья, а не ползанья, к тому же морская черепаха на суше может перегреться и заболеть, ей необходима вода. Морская черепаха не может спрятаться в свой панцирь, как сухопутная, но зато умеет глубоко нырять и быстро передвигаться в воде благодаря ему. Он у неё гладкий, обтекаемый, похожий на капельку. Ещё у морских черепах есть веки, как у людей, что помогает защищать их глаза в воде. На голове есть твёрдый и остый клюв которым они откусывают пищу. Питается она водорослями, морскими травами, а иногда маленькими рыбками, рачками и медузами.

- Ребята, наши глазки устали, поэтому отвернитесь от доски и встаньте напротив меня, сделаем гимнастику для глаз. Напоминаю, голова не подвижна, следим только глазами.

Гимнастика для глаз:

Мы смотрели влево-вправо

Видели всё величаво!

Глазки наши уставали

Мы их дружно закрывали.

Пусть немного отдохнут,

Светлый мир наш подождут,

Один – глаза мы открываем,

Два – глазами круг рисуем,

Три – мы быстро поморгаем,

Чтоб глаза не уставали!

- Здорово, наши глазки отдохнули, теперь давайте встанем в кружок и вспомним, о чём я рассказывала. Я буду бросать вам мячик и задавать вопросы, а вы ловить и отвечать.

Воспитатель задаёт вопросы детям:

Где живёт морская черепаха?

Какой панцирь у морской черепахи? Может ли она спрятаться в него? Почему?

Вспомните и скажите, сколько лет могут прожить черепахи?

Как думаете, для чего клюв морской черепахи твёрдый и острый?

Словесные указания, беседа, вопросы по рассказу, художественное слово.

Дети смотрят видео про морскую черепаху и внимательно слушают рассказ про них.

Узнают новое о морских черепахах.

2.3

Этап практического решения проблемы

Показать, как морская черепаха приспособлена к жизни в воде и какие трудности она испытывает на суше.

Опыт с водой и песком:

- Ребята, а вы хотите проверить, действительно ли морской черепахе ласты помогают плавать и может ли она перемещаться по песку?

- Тогда давайте вспомним технику безопасности с водой и песком, для этого нам помогут картинки. (Имя) Расскажи технику безопасности с водой. (см. Приложение 1)

- Всё правильно (Имя), умничка! (Имя) вспомни технику безопасности с песком. (см. Приложение 2)

- Здорово! Как хорошо, что вы всё помните! А ещё, я вам напомню, очень важно помогать друг другу во время опытов, вежливо обращаться, не баловаться и не толкаться.

- Перед тем, как мы начнём проводить опыт нужно размяться поэтому приготовьте ваши руки.

Пальчиковая игра:

Здравствуй пальчик, как дела?

Дружба наша расцвела!

Будем вместе мы играть,

Песни петь и танцевать.

Пальчики все подружились,

И вместе крепко обнялись!

- Вот теперь мы точно готовы к опыту, посмотрите, что вы видите на столе?

- Для нашего опыта нам понадобиться тазик с водой и песочница (специальный контейнер/поднос). Также у нас есть черепаха (заводная игрушка, которая может плавать), посмотрите, она морская или сухопутная?

- Верно, это морская черепаха, потому что у неё ласты, а не лапы. Заведите её и опустите в контейнер с водой. Посмотрите, как она гребёт ластами. Они помогают ей плыть? Да, смотрите, как быстро она плавает.

- А теперь попробуйте завести её и положить на наш песок. Получается у неё так же быстро передвигаться? Что ей мешает?

Опыт с Наураша:

- Ребята, а давайте теперь проверим, действительно ли морской черепахе будет жарко на суше. Для этого нам нужно сравнить температуру песка, нагретого на солнце и воду.

- В этом нам поможет наш датчик - божья коровка. Для начала повторим правила. Кто помнит технику безопасности с интерактивной доской, водой и песком? (см. Приложение 1, 2, 3)

- (Имя) расскажи, пожалуйста, всем.

- Теперь мы готовы к нашему опыту, посмотрите, для него нам понадобиться два тазика: с холодной и комнатной температурой, а также песочница (специальный контейнер/поднос), в котором есть нагретый песок на солнце, он прям как в пустыне!

- Для того, чтобы сравнить температуру. опустите датчик сначала в тёплый песок, а потом в воду комнатной температуры, затем в холодную.

- Смотрите, как меняется температура! Сначала какой она стала? А в воде? На песке черепахе будет холодно или жарко? А в холодной воде она замёрзнет? Отметьте на вашем листе результатов галочкой нужную температуры для морской черепахи и крестиком температуру, в которой черепахе будет некомфортно.

- Мы немного устали, давайте подвигаемся и сделаем физкультминутку, для этого пройдём на ковёр. Встаньте передо мной.

Физкультминутка:

Один – на цыпочки встаём,

Два – колени обнимаем.

Три – в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,

Четыре пяточкой топ-топ

Пять вращение плечами

Шесть – Улыбка, хватит с нами!

Художественное слово, словесные указания.

Дети проговаривают технику безопасности с водой и с песком;

Выполняют пальчиковую гимнастику, повторяя за педагогом, в соответствии с художественным словом;

Проводят эксперименты под чётким руководством педагога. А также фиксируют результаты экспериментирования;

После проведения опытов отвечают на вопросы воспитателя, подводя итоги;

Дети выполняют физические упражнения, согласно художественному слову.

Дети вспомнили о правилах безопасности во время проведения опыта. Провели опыт с использованием Наураши.

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

Закрепить знания о морской черепахе, с помощью дидактической игры в Smart Notebook.

- Ребята, теперь, давайте поможем нашему черепашонку Сахаре разобраться, чем же они отличаются от морской черепахи с помощью игры, а затем отправим ему письмо. Но перед тем, как начнём играть, давайте вспомним правила работы с интерактивной доской, кто их расскажет? (см. Приложение 4)

- Ты назвал(а) все правила, молодец!

- В этой игре есть две черепахи, морская и сухопутная, а также предметы, которые нужно отнести к той черепахе, к которой они относятся. Например, я знаю, что морская черепаха живёт в море и океанах, поэтому картинку с водой я отношу к морской черепахе, а картинку с песком я отношу к сухопутной черепахе, потому что она живёт на суше. После игры мы, с помощью игрального кубика, выберем того, кто будет открывать проверку.

- Объединитесь в две команды и решите, кто будет относить картинки к морской черепахе, а кто к сухопутной.

- Готовы играть? Тогда, один, два, три - игра начнись!

С помощью игрального кубика выбирается ребенок, который будет открывать проверку. Воспитатель задаёт вопросы, почему дети ту или иную картинку отнесли именно к этой (морской или сухопутной) черепахи.

-Ребята, вы такие молодцы! Обе команды отлично справились и правильно отнесли картинки.

Напоминание, дидактическая игра, словесные указания.

Ребенок рассказывает правила работы с интерактивной доской, дети играют в дидактическую игру, внимательно слушают воспитателя.

Закрепление изученного материала в игровой форме.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов занятие

- Ребята, так почему же морская черепаха и сухопутная не видятся и чем они отличаются?

- Ребята, если вам понравилось сегодня помогать черепашонку, то хлопните в ладоши, а если не понравилось - потопайте.

- Я очень рада, что вам понравилось помогать Сахаре, и что вы знаете, чем отличаются морские и сухопутные черепахи и почему они живут в разных средах обитания. Теперь вы сможете рассказать и объяснить об этом своим друзьям и родным, почему они не видятся и как их отличить друг от друга.

Беседа, рефлексия

Дети отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями от занятия.

Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Положительная оценка занятия.