Проект «Профессии» для детей младшего дошкольного возраста
проект (подготовительная группа)

1. Методы, повышающие познавательную активность дошкольников:

• метод сравнения;

• элементарный анализ;

• метод моделирования и конструирования;

• метод проектной деятельности;

• метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать;

• метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств.

2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

• игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств;

• сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

3. Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности:

• прием предложения и обучения способу – воспитатель не только эмоционально рассказывает о профессии, но и должен вызвать желание у детей самим попробовать свои силы в сюжетно ролевой игре;

• беседа – является связующим звеном.

4. Методы коррекции и уточнения:

• повторения, упражнения, наблюдения,  - позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний;

• метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия.

Приоритетное направление

Познавательное, речевое,

социально-коммуникативное

Цель проекта

Формирование начальных представлений о «Профессии»

Задачи проекта (ФГОС ДО п.2.6)

1. Формирование первичных представлений о «Профессии» 2.Формирование позитивных установок к различным видам труда.

3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.

4. Владение речью как средством общения, развитие связной речи.

База реализации проекта

Возрастная группа

Дошкольный возраст (4-й год жизни)

Краткое содержание проекта (формы работы)

с детьми:

Беседы;

занятия;

рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;

выставки детских работ по проекту;

дидактические и сюжетно-ролевые игры;

заучивание стихов, потешек;

творческая речевая деятельность;

развлечение;

театрализованная деятельность;

видеопросмотры с использованием мультимедийного оборудования.

с родителями:

Наглядная пропаганда;

беседы и консультации;

выставка совместных творческих работ

Модель трех вопросов

Что мы знаем о профессиях

Какие профессии вы знаете? 

Какие профессии у наших родителей?

Что хотим узнать?

Что нужно сделать, для того чтобы узнать о профессиях? 

Предполагаемые результаты

(ФГОС ДО п. 4.6.)

1. Сформированы начальные представления о профессии

2. Сформировано положительное отношение к различным видам труда.

3. Обеспечено активное общение и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми.

4. Владение связной речью, как средством общения.

Этап проекта

Задачи проекта

Методы и формы работы

Прогнозируемые результаты

Подготовительный

Установление партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства.  Определение направлений, объектов и методов исследования

Составление плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий. Предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Определили направление работы, обогатили РППС  по теме проекта

Основной

Расширять и обогащать представления детей о профессиях, трудовых действиях, результатах труда. Обращать внимание детей на личностные качества (доброжелательный, внимательный) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека, которые ему помогают трудиться.

Беседа. Беседы  о труде взрослых. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей разных профессий.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский Айболит, «Федорино горе», стихи Б. Заходера: «Шофер» «Сапожник».

Просмотр познавательных презентаций: «Профессии». Словесная  игра: «Подскажи словечко, «Угадай словечко». Дидактические  игры: «Строитель», «Профессии», «Что для кого?», «Кто работает на машинах?», Что делают инструментами?»

Пальчиковые игры:  Пальчиковые игры: «Месим тесто», Варим компот», «Мы ребята молодцы». Подвижные игры:  Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Трамвай», «Поезд»

Сюжетно-ролевая игра «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз». Изобразительная деятельность, аппликации: «Скорая помощь», «Поезд». Конструктивно-модельная деятельность: «Строим дом». 

Работа с родителями:

Предложить принять участие в оформлении фотовыставке

Расширили словарный запас детей.  

Дети познакомились с произведениями художественной литературы и музыки по теме проекта.

Расширили знания детей о профессиях

Воспитанники  проявляли интерес к подвижным играм в ходе которых, научились взаимодействовать друг с другом.

В  течение реализации проекта продолжали развивать игровую деятельность детей

Полученные знания дети отражали в продуктивных видах деятельности.

Родители проявляли активное участие в ходе реализации проекта

Итоговый

Закрепление полученных знаний.

Фотовыставка «Мамы и папы на работе». Развлечение: «Солнечная карусель».

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать простейшие выводы. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.