Планирование дидактических игр
материал (средняя группа)
В тексте представлено планирование дидактических игр, которое может быть полезно педагогам и воспитателям. Описаны основные принципы и подходы к организации игр, направленных на обучение и развитие детей.
Планирование включает в себя выбор тем и содержания игр, соответствующих возрасту и индивидуальным особенностям детей, а также разработку сценариев и правил. Это помогает создать увлекательную и познавательную образовательную среду, способствующую гармоничному развитию ребёнка.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Планирование дидактических игр
для детей раннего возраста
Период | Тема | Игры с предметами | Настольно-печатные игры | |||
Ознакомление с окружающим миром | Экологическое воспитание | Развитие мыслительной деятельности | Развитие речи | |||
Сентябрь | Обследование. «Детский сад» | «Игры с машинам» Дидактическая задача: учить играть, не мешая друг другу, длиться игрушками. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Детский сад» Дидактическая задача: развивать навыки и умения: мелкую моторику, координацию движений, умение сортировать предметы, ориентируясь по форме, воспитывать познавательную активность, коммуникабельность. | «Вкладыши» (игрушки) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | Выкладывание из мозаики «Домики и флажки» (попарно размещение цветовых элементов) Дидактическая задача: обращать внимание детей на цветовые свойства предметов, показывая, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. | «Кошка и бумажка» Дидактическая задача: Научить ребенка произносить слова «брось», «лови». |
Обследование. «Игрушки» | «Игры с машинами» Дидактическая задача: учить играть, не мешая друг другу, «ездить» друг за другом. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Вот какая матрешка» Дидактическая задача: научить детей выполнять взаимосвязанные прямые и обратные действия с предметами. Развивать зрительное внимание и память. | «Собери неваляшку» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка. Развивать умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. | «Катание цветных шариков» Дидактическая задача: различать и называть основные цвета, развивать координацию движений рук. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Обогащение словаря, развитие речевой активности. Развивать у детей мелкую моторику, зрительное внимание, память. | |
«Здравствуй, осень» | «Разложи листочки по тарелочкам» Дидактическая задача: закреплять основные цвета. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Разложи по местам» Дидактическая задача: Знакомить детей с предметами окружающего мира; основные цвета. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Дорога в лес за грибами» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику. | «Геометрическое лото» Дидактическая задача: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу. | «Собери бусы» Дидактическая задача: Развивать речевую активность. Развивать целенаправленные действия детей с несколькими однородными предметами. Развивать мелкую моторику, координацию движений. | |
«Огород. Овощи» | «Узнай на ощупь» Дидактическая задача: определять предметы на ощупь. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Вкладыши» (овощи) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Что растет на огороде» Дидактическая задача: учить детей узнавать овощи по внешнему виду, находить нужный по просьбе воспитателя; обращать внимание на цвет овощей; воспитывать умение слушать взрослого. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов. | Собираем урожай» Дидактическая задача: познакомить ребенка с величиной, учить выбирать овощи, ориентируясь на величину (большой - маленький), называть овощи: помидор, огурец, морковь. | |
Октябрь | «Сад. Фрукты» | «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: уточнить названия фруктов, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Вкладыши» (фрукты) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Что растет в саду» Дидактическая задача: учить детей узнавать фрукты по внешнему виду, находить нужный по просьбе воспитателя; обращать внимание на цвет фрукта; воспитывать умение слушать взрослого. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов. | «Собираем урожай» Дидактическая задача: Познакомить ребенка с величиной, учить выбирать фрукты, ориентируясь на величину (большой - маленький), называть фрукты: яблоко, слива, апельсин. |
«Лес. Грибы. Ягоды. Деревья» | «Собери грибочки» Дидактическая задача: развивать целенаправленные действия с несколькими однородными предметами. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Вкладыши» (грибы) Дидактическая задача: развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Собери грибочек» (разрезные картинки). Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. Воспитывать отзывчивость. | «Размещение грибков двух цветов в отверстиях столиков соответствующего цвета» Дидактическая задача: закреплять умение группировать однородные объекты по цвету, соотносить по цвету разнородные предметы. | «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам. Обогащение словаря существительными и прилагательными. | |
«Перелетные птицы» | «Пирамидка» Дидактическая задача: учить собирать пирамиду учитывая ее размеры. Развивать координацию движений. | «Окошки-крышечки» (доска-вкладыш) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, воспитывать познавательную активность, коммуникабельность. | «Вкладыши» (птицы) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов. | «Села птичка на окошко» Дидактическая задача: Закрепить знакомство ребенка с окружающими предметами и названием отдельных частей тела. | |
«Домашние птицы» | «Узнай на ощупь» Дидактическая задача: определять предметы на ощупь. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Вкладыши» (птицы) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Окошки-крышечки» (доска-вкладыш) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, воспитывать познавательную активность, коммуникабельность. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов | «Девочка и петушок» Дидактическая задача: познакомить ребенка с предметами для умывания, кормления и сна. Научить ребенка играть с куклой: мыть, кормить и укладывать спать. | |
«Домашние животные» | «Кто что ест?» Дидактическая задача: расширять представление о животном мире. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. Карта 9 | «Чьи детки?» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать домашних животных и их детенышей. Карта 9 | «Найди маму» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать домашних животных и их детенышей Карта 9 | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов. Карта 9 | «Кормление собачки» Дидактическая задача: Произношение слов: «собачка», «мисочка», «коврик», подражание действиям. Карта 9 | |
Ноябрь | «Дикие животные» | «Кто в каком домике живет» Дидактическая задача: Учить детей следить за действиями взрослых и воспроизводить их. Ознакомление с местом проживания людей и диких животных. | «Чьи детки?» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать зверей и их детенышей. | «Пазлы» Дидактическая задача: учить устанавливать тождества и различия, узнавать и называть диких животных. | «Большой - маленький» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений, закреплять представления о размере предметов. | «Зайчик и морковка» Дидактическая задача: Научить произносить слова: «зайчик, «кушай», «морковка» и действия с игрушечным зайчиком. |
«Одежда» | «Оденем куклу на прогулку» Дидактическая задача: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | «Парочки - одежда» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка закреплять название и предназначение одежды. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Собери одежду» (разрезные картинки). Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами - собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. Воспитывать отзывчивость. | «Сложи узор» (мозаика) Дидактическая задача: обращать внимание детей на цветовые свойства предметов, показывая, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. | «КТО ЧТО УСЛЫШИТ?» Дидактическая задача: развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. | |
«Обувь» | «Где кукла Ляля?» Дидактическая задача: закреплять знания детей об одежде и обуви, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | «Парочки - обувь» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка закреплять название и предназначение одежды. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Пазлы» Дидактическая задача: учить устанавливать тождества и различия, узнавать и называть фрукты. | Игры со шнуровками. Дидактическая задача: Развивать пространственное и логическое мышление, мелкую моторику, воображение, внимание. | «Громко-тихо» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | |
«Поздняя осень» | «Разложи листочки по подносам» Дидактическая задача: закреплять основные цвета. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Урок на вкладышах» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Собери картинку из отдельных частей» Дидактическая задача: Дать детям представление об осени. Учить составить общую картину из частей. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику. | Игры со шнуровками «Геометрия» Дидактическая задача: развитие у ребенка мелкой моторики руки, утончения движений пальцев рук, концентрации внимания, способствует развитию точности его глазомера, координации и последовательности движений. | «Не разбуди куклу» Дидактическая задача: развивать умение пользоваться тихим голосом. | |
Декабрь | «Зима» | «Оденем куклу на прогулку» Дидактическая задача: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | «Собери снеговика» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка. Развивать умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки. | «Вкладыши» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Шнуровка» Дидактическая задача: Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев. Формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата). | «Снежинки» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха). |
«Мебель» | «Комната для кукол» Дидактическая задача: Формировать представление о мебели, закреплять представления о размере предметов. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление | «Собери кроватку для куклы» Дидактическая задача: развивать познавательную деятельность ребенка. развитие умения выполнять действия с предметами, развитие зрительного внимания, развитие мелкой моторики руки. | «Найди такую же» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка. развитие умения выполнять действия с предметами, развитие зрительного внимания, развитие мелкой моторики руки. | «Половинки» Дидактическая задача: Развитие мышления, воображения. Познакомить ребенка с окружающими предметами, научит складывать целое изображение из двух частей. | «Уложим куклу спать» Дидактическая задача: знакомить детей со спальными принадлежностями, закрепить их название, учить последовательно раздевать куклу. | |
«Посуда» | «Узнай на ощупь» Дидактическая задача: определять предметы на ощупь. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Что в кастрюльке?» Дидактическая задача: Познакомить ребенка с различными предметами – продуктами, цветами, помочь ему запоминать их названия. | «Собери чашку» (разрезные картинки). Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами - собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. Воспитывать отзывчивость. | «Спрячь колобка» Дидактическая задача: Развитие памяти, внимания. Ознакомление детей с четырьмя цветами спектра и их названиями: красный, желтый, зеленый, синий, белый, чёрный. | «Кормление куклы» Дидактическая задача: учить детей понимать отдельные слова, обогащать словарь, упражнять в назывании предметов посуды. | |
«Новый год» | «Большой - маленький» Дидактическая задача: закреплять представления о размере предметов. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление | «Нанизывание на елочку» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать шишки, яблоки, груши; обогащать зрительно-осязательный опыт малышей; развивать мелкую моторику. | «Вырасти елочку» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами - собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. Воспитывать отзывчивость, любовь к природе. | «Шнуруем вместе» Дидактическая задача: Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев. | «Пузырь» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. | |
Январь | «Зимние забавы» | «Чей цветочек поднимется выше?» Дидактическая задача: Учить детей следить за действиями взрослого и воспроизводить их. Учить детей устанавливать связи между предметами и их словесным обозначением. | «Собери картинку из двух частей» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. (разрезные картинки). | «Снежинка» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. | «Угадай по тени» (игрушки) Дидактическая задача: Развитее зрительного внимания и восприятия. | «Летят снежинки» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. |
«Зимующие птицы» | «Пирамидка» Дидактическая задача: учить собирать пирамиду учитывая ее размеры. Развивать координацию движений. | «Найди маму» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать зимующих птиц и их птенцов. | «Покорми птичку» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. | «Кто чем питается» Дидактическая задача: Развитие памяти, внимания. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, | «Птички улетели» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. | |
«Продукты питания» | «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: уточнить названия, некоторых продуктов питания, формировать умения определять их на ощупь. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их | «Пазлы» (Фрукты) Дидактическая задача: учить устанавливать тождества и различия, узнавать и называть фрукты. | «Вкладыши - фрукты» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру. | Игры со шнуровками, прищепками – развивать мелкую моторику рук. | «Кукла Катя пьет чай» - Дидактическая задача: учить детей понимать отдельные слова, обогащать словарь, упражнять в назывании предметов посуды; | |
«Профессии: почтальон, продавец» | «Одноместная матрешка» Дидактическая задача: Развивать целенаправленные действия детей с однородными взаимосвязанными предметами. Учить правильно открывать и закрывать матрешку, различать верх и низ. | «Вкладыши» (игрушки) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Вкладыши» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру. | «Цветные паровозики» Дидактическая задача: учить узнавать цвета. | «Громко-тихо» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | |
Февраль | «Комнатные растения» | «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: уточнить названия фруктов, овощей, грибов. Формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. | «Собери цветок» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. (разрезные картинки). | «Вкладыши- цветок» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру | «Сложи целое» Дидактическая задача: развивать мышление, воспитывать усидчивость. | «Пахучие цветы» Дидактическая задача: Развивать речевое дыхание и звукового аппарата. |
«Аквариумные рыбки» | «Чудесный мешочек» Дидактическая задача: уточнить названия предметов, формировать умения определять их на ощупь, называть их. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Волшебная рыбка» (разрезные картинки). Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. (разрезные картинки). | «Вкладыши -рыбки» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру | Игры со шнуровками «Рыбка» Дидактическая задача: Развивать пространственное и логическое мышление, мелкую моторику, воображение, внимание. | «Рыбки» Дидактическая задача: Развивать артикуляционный аппарата. | |
«Защитники Отечества. Военные профессии» | «Пирамидка» Дидактическая задача: учить собирать пирамиду учитывая цвет и размер. Развивать координацию движений. | «Собери картинку из двух частей» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. (разрезные картинки). | «Картинки-половинки» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами - собирать целое из вех частей. | «Большой, маленький» Дидактическая задача: закреплять представления о размере. | «Барабан» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | |
«Транспорт. Профессии на транспорте» | «Большой - маленький» Дидактическая задача: закреплять представления о размере предметов. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | «Кому что нужно» Дидактическая задача: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. | «Едет-плывет» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. | «Угадай по тени» (транспорт) Дидактическая задача: Развитее зрительного внимания и восприятия. | «Громко, тихо едут машины» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | |
Март | «Ранняя весна. 8 марта» | «Кукла в гости к нам пришла» Дидактическая задача: Развивать целенаправленные действия детей с однородными взаимосвязанными предметами. Закрепить названия посуды и продуктов питания. Развивать у детей внимание, память. | «Подбери картинки» Дидактическая задача: Дать детям представление о весне. Учить составить общую картину из частей. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику. | «Вкладыши» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру. | Игры со шнуровками, прищепками Дидактическая задача: развивать мелкую моторику рук. | «Спой песенку для мамы» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: петь то громко, то тихо. |
«Профессии» | «Кукла в гости к нам пришла» Дидактическая задача: Развивать целенаправленные действия детей с однородными взаимосвязанными предметами. Закрепить с детьми части тела. Развивать у детей внимание, память. | «Пазлы» (Профессии) Дидактическая задача: учить устанавливать тождества и различия, узнавать и называть профессии: врач, полицейский, водитель. | «Картинки-половинки» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами - собирать целое из вех частей. | «Домино» Дидактическая задача: Закреплять и расширять знания детей о цвете. Развивать внимание, память, усидчивость, наблюдательность, ориентировку в пространстве, мелкую моторику. Активизировать речь детей. | «Постучи молотком» Дидактическая задача: развивать мелкую моторику рук. | |
«Дикие животные весной» | «Большой - маленький» Дидактическая задача: закреплять представления о размере предметов. Развивать у детей внимание, память, мышление. | «Найди маму» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать зверей и их детенышей. | «Вкладыши -животные» Дидактическая задача: упражнять в соотнесении по размеру. | «Большой, маленький» Дидактическая задача: закреплять представления о размере предметов. | «Зайчик» Дидактическая задача: научить произносить слова: «зайчик, «кушай», «морковка» и действия с игрушечным зайчиком | |
«Домашнее подворье» | «Девочка и петушок» Дидактическая задача: познакомить ребенка с предметами для умывания, кормления и сна. Научить ребенка играть с куклой: мыть, кормить и укладывать спать. | «Найди маму» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать домашних животных и их детенышей. | «Пазлы» Дидактическая задача: складывать в соответствии с размером. | «Домашние, дикие животные и птицы» Дидактическая задача: развивать у ребенка мышление, восприятие, внимание, знакомить с разными группами животных, местами их обитания и образом жизни. | «Кто это?» Дидактическая задача: упражнения на звукоподражание (как кричат птички). | |
Апрель | «Человек. Части тела» | «Игра с микрофоном» Дидактическая задача: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга. | «Вкладыши» (игрушки) Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, обогащать сенсорный опыт, мыслительную деятельность – первые понятия анализа и синтеза, сравнения и первых обобщений. | «Разложи картинки по порядку» Дидактическая задача: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.» | «Мама, папа, я» Дидактическая задача: Знакомить с понятиями «мать», «отец», «родители», «сын», «дочь», относящимися к человеку, и понятиями «детеныш», относящимися только к животным; учить различать животных мужского и женского пола и объединять в семьи. Развития внимания и ознакомления с окружающим миром. | «Ты – моя частичка» Дидактическая задача: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. |
«Перелетные птицы» | «Села птичка на окошко» Дидактическая задача: Закрепить знакомство ребенка с окружающими предметами и названием отдельных частей тела. | «Найди маму» Дидактическая задача: Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, учить узнавать перелетных птиц и их птенцов. | «Сложи целое» Дидактическая задача: развивать мышление, воспитывать усидчивость. | «Птички улетели» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. | ||
«Весна» | «Сделаем картинку» Дидактическая задача: Учить зрительно и по слову производить выбор, соотнесение величин, развивать внимание. | «Оденем куклу на прогулку» Дидактическая задача: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление | «Цветные бабочки» Дидактическая задача: продолжать учить детей обращать внимание на цвет предметов, различать синий и желтый, подбирать предметы по образцу, воспитывать умение слушать и выполнять указания воспитателя. | Игры со шнуровками, прищепками. Дидактическая задача: развивать мелкую моторику рук. | «Солнышко» Дидактическая задача: научить произносить слова: «Солнышко, «греет» и действия с картинкой солнышка. | |
«Наш город» | «Разноцветные поезда» Дидактическая задача: Различение цвета, развитие мелкой моторики. | «Дорога домой» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику. | «Пазлы» Дидактическая задача: складывать в соответствии с размером. | «Домик» Дидактическая задача: развивать мышление, воспитывать усидчивость. | «Дом и домики» Дидактическая задача: научить произносить слова: «дом, «домик», «большой» «маленький» и выполнять действия с кубиками большими и маленькими | |
Май | «Насекомые» | «Найди цветок для бабочки» Дидактическая задача: учить различать цвета (обозначать результат словами «такой», «не такой»). | «Большой, маленький» Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. Развивать познавательную деятельность ребенка, мелкую моторику, закреплять представления о размере. | «Цветные бабочки» Дидактическая задача: продолжать учить детей обращать внимание на цвет предметов, различать синий и желтый, подбирать предметы по образцу, воспитывать умение слушать и выполнять указания воспитателя. | Игры со шнуровками «Бабочки» Дидактическая задача: развитие у ребенка мелкой моторики руки, утончения движений пальцев рук, концентрации внимания, способствует развитию точности его глазомера, координации и последовательности движений. | «Бабочки улетели» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. |
«Моя семья» | «Починка игрушек старшими детьми» (или взрослыми) Дидактическая задача: воспитывать интерес к трудовым действиям старших; дать представления о некоторых трудовых действиях и предметах (чинить, забивать гвозди, молоток). Дать малышам почувствовать заботливое отношение к ним старших детей. | «Кто я такой» Дидактическая задача: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. | «Кто, что делает?» (семья) Дидактическая задача: учить детей выполнять простые действия с предметами. | «Нанизывание больших и маленьких бус». Дидактическая задача: учить детей чередовать предметы по величине. | Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…» Дидактическая задача: Развивать мелкую моторику, обогащение словаря. | |
«Мир цветов» | «Расставь цветы по вазам» Дидактическая задача: закреплять основные цвета. Учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их. | «Собери ромашку» Дидактическая задача: Знакомить детей с цветами, учить детей выполнять простые действия с предметами -собирать целое из вех частей. Развитие зрительного внимания. | «Пазлы» Дидактическая задача: складывать в соответствии с размером. | «Воздушные шары» Дидактическая задача: способствовать формированию у детей цветовых представлений. | «Бабочки и цветочки» Дидактическая задача: развивать речевое дыхание и звукового аппарата. | |
«Скоро лето. ПДД» | «О чем говорит светофор» Дидактическая задача: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. | «Убери на место» Дидактическая задача: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества. | «Цветные дорожки» Дидактическая задача: продолжать учить детей обращать внимание на цвет предметов, различать синий и желтый, подбирать предметы по образцу, воспитывать умение слушать и выполнять указания воспитателя. | «Цветные машинки» Дидактическая задача: учить узнавать цвета. | «Громко-тихо» Дидактическая задача: развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | |
Предварительный просмотр:
Планирование дидактических игр по лексическим темам для детей младшего дошкольного возраста
(от 3до 4 лет)
Период | Тема | Игры с предметами | Настольно-печатные игры | Словесные игры | |||||||
Ознакомление с окружающим миром | Экологическое воспитание | Развитие мыслительной деятельности | Развитие речи | Ознакомление с окружающим миром | Экологическое воспитание | Развитие мыслительной деятельности | Развитие речи | ||||
Сентябрь | Обследование. (Детский сад) | «Из чего сделано?» Задача: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. | «Кто работает в детском саду» Задача: закрепить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду (воспитатель, логопед, повар, врач, младший воспитатель, педагоги по физкультуре, плаванию, музыке). Развитие слухового, зрительного внимания и восприятия. | Из чего сделано? Задача: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. Знакомить детей с взаимосвязью между человеком, предметного и животного мира. | «Разложи фигуры» Задача: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание | «Лото» Задача: О\обобщение знаний у детей об игрушках. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей. Развитие зрительного внимания. | «Какая, какой, какое?». Задача: обобщение знаний детей об окружающем мире; учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | «Игрушки – малютки». Задача: формирование навыка образования существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами: . | «Добрые слова». Задача: Развитие мыслительной деятельности, развитие речевой активности. | «Найди один, много» задача: согласование существительного и числительного и.падежа. | |
Обследование. (Игрушки) | «Найди такую же» Задача: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.
| «Магазин игрушек» задача: учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. | «Из чего это сделано» Задача: формировать представление о материалах. Развивать умение объединять предметы по общему признаку. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | «Собери картинку» Задача: воспитывать умение сравнивать, обобщать, формировать сообразительность, сосредоточенность | «Лото» (Игрушки) задача: обобщение знаний у детей об игрушках. активизировать словарь детей. Развитие зрительного внимания. | «Скажи какой» Задача: учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. | «Я знаю…» Задача: формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку. Воспитывать бережное отношение к природе. | «Любимые игрушки. Найди и назови»» Задача: знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, отвечать на вопросы, описывать игрушку. | «Скажи какой?». Задача: закрепить представления о размере предметов, учить образовывать уменьшительно –ласкательные формы существительных | ||
Здравствуй, осень | «Чудесный мешочек» . | «Времена года» Задача: формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе. | «Осень наступила» Задача: закреплять знания детей об изменениях в состоянии природы, поведении человека и животных, связанных с осенним временем года. | «Сложи узор» Задача: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве; закреплять знание основных цветов, умение сравнивать геометрические фигуры по размеру; развивать внимание, мыслительные операции. | «Правильно –неправильно» Задача: закреплять представления о времени года –осень, учить замечать несоответствия на картинке и исправлять их, сопровождая действие словесным комментарием. | «Осень, осень…» Задача: закреплять знания детей о признаках осени. | «Как это было?» Задача: упражнять детей в умении замечать зависимость проявления разных свойств, замечать изменения объектов во времени. | «Где были не скажем, а что делали покажем» Задача: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность. | «Будь внимателен» Задача: Закрепление знаний у детей о части суток, о времени года – осень. Развивать слуховое внимание. | ||
Огород. Овощи | «Что в корзину мы берем» Задача: Закреплять у детей знание о том, какой урожай собирают на огороде. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представления о роли людей в сохранении природы. Развивать у детей воображение, | «Что где растет» Задача : Дать детям возможность усвоить знания об овощах. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Во саду ли в огороде» Задача: Познакомить детей со значением растений в жизнедеятельности человека. Познакомить детей с разнообразием растительного мира,. Развивать память , внимание. | «Найди предмет такой же формы» Задача: учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь. | «Четвёртый лишний» Задача: учить ребёнка сравнивать и обобщать, закрепляет знания о классификации предметов, с помощью предметных картинок. Совершенствует логическое мышление, связную речь, обогащает словарный запас | «Назови как можно больше признаков» Задача: закрепить знания детей об овощах; согласование существительных с прилагательным | «Репка» Задача : Упражнять детей в умении замечать зависимость проявления разных свойств одного и того же объекта от стадии (этапа) развития, замечать изменения объектов во времени. | «Почтальон принёс письмо» Задача: Развитие мыслительной деятельности детей .Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию. | «Большой - маленький». Задача: Закрепить представления о размере предметов, учить образовывать уменьшительно –ласкательные формы существительных | ||
Октябрь | Сад. Фрукты | «Что в корзину мы берем» Задача : уточнять у детей знание о том, какой урожай собирают в саду. Научить различать и называть плоды. | «Во саду ли в огороде» Задача: Познакомить детей с разнообразием растительного мира, с овощами и фруктами, местом их произрастания. Развивать память , внимание. | «Времена «Отгадай и назови ,что нам осень подарила» Задача : Расширять знания детей о фруктах , изменений, происходящих в неживой природе. | «Собери картинку» Задача: закреплять представление о внешнем виде фруктов, формировать сообразительность, сосредоточенность | «Во саду ли в огороде» Задача: Закреплять названия овощей и фруктов, формировать представления о выращивании садовых и овощных культур | «Что где растет?» Задача: уточнить представления об овощах и фруктах, | «Как это было?» Задача: Упражнять детей в умении замечать зависимость проявления разных свойств одного и того же объекта от стадии (этапа) развития, замечать изменения объектов во времени | «О чем я говорю» Задача: Развивать внимание, мышление, активизировать речь детей. | Угадай на ощупь Задача: учить детей узнавать предметы по характерным признакам на ощупь. Закрепить знания детей о фруктах. | |
Лес. (Грибы. Ягоды. Деревья) | «Собираем ягоды» Задача: дать представление о растительном мире леса; учить находить предметы по заданному признаку, развивать мелкую моторику. | «Ежик развешивает грибы» Задача: Обобщение знаний о грибах; образовывать сравнительную степень имен прилагательных. | «Съедобный —несъедобный» Задача: называть грибы; определять их качества «съедобный — несъедобный»; обратить внимание на полезность грибов. , | «Собери большую семью» Задача: Учить группировать объекты по общему признаку, развивать мышление | «Сложи и расскажи» Задача: уточнять представления о строении деревьев, учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень. | «Растения леса, сада, огорода» Задача: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода. | «Узнай, чей лист» Задача : учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).
| «Что лишнее» Задача: развивать внимание, мышление, учить находить сходства и отличия | «Назови ласково» Задача: образование существительных и прилагательных с помощью суффиксов. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Перелетные птицы | «Раз, два, три - ищи!» Задача: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. | «Чей малыш» Задача: Развитие у детей представлений об окружающем мире, расширять словарный запас – знакомить с названиями диких птиц, их птенцов, тренировать наблюдательность.. | «Лото» (птицы) Задача: Познакомить детей с особенностями перелетных птиц Формировать интерес к природе Развивать память, наблюдательность . | «Чего не хватает» Задача: развивать наблюдательность, внимание, мышление. Уточнить знания о частях тела птицы | «Исправь ошибку» задача: учить видеть несоответствия и называть их | «Что это за птица?» Задача: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Как это было?» Задача: Упражнять детей в умении замечать зависимость проявления разных свойств одного и того же объекта от стадии (этапа) развития, замечать изменения объектов во врени. | «Узнай, о ком я говорю» Задача: Продолжать знакомить с особенностями птиц (внешний вид, поведение, среда обитания). Развивать логическое мышление | «Скажи сколько» Задача: упражнять детей в образование существительных в ед. и мн. числа И.падежа. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Домашние птицы | «Птичий двор» Задача: Умение детей различать домашних птиц по внешнему виду. | «Чьи детки» Задача: воспитывать умение соотносить картинки по содержанию, развивать произвольное внимание, речь | «Помоги найти маму» Задача: Закреплять знания детей о домашних птицах и их детенышей .
| «Сложи цыпленка» Задача: упражнять в различии и назывании геометрических фигур, развивать мышление, воображение | «Помоги цыплятам» Задача: учить детей умению устанавливать соответствие между множествами. Соотношение числительных с существительными. Развитие слухового внимания и восприятия | «На птичьем дворе» Задача : Дать детям элементарные представления о жизнедеятельности и повадках домашних птиц; | «Хохлатка» Задача: закреплять знания о повадках курицы наседки, развивать речевую и двигательную активность | «Узнай, о ком я говорю» Задача: Продолжать знакомить с особенностями птиц (внешний вид, поведение, среда обитания). Развивать логическое мышление | «Закончи предложение» Задача: учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действия | ||
Домашние животные | «Найди свою маму» Задача: развивать внимание, звукоподражание | «Чей малыш» Задача: Развитие у детей представлений об окружающем мире, расширять словарный запас – знакомить с названиями домашних животных, их детенышей, тренировать наблюдательность. | «Кто что ест?» Задача : Уточнить представления детей о домашних животных, их образе жизни и питания | «Большие и маленькие» Задача: Знакомить детей с внешним видом домашних животных, с их названиями Развивать мыслительную деятельность, зрительную память, внимание, усидчивость, моторику рук, связную речь, поддерживать интерес к живой природе. | «Один -много». Задачи : Упражнять в образовании и правильном произношении множественного числа имен существительных | «Кто как помогает человеку?» Задача : Обобщение знаний о домашних животных у детей , Дать представление о пользе домашних животных для человека | «Опиши, мы отгадаем» Задача : Закреплять знания о внешнем виде и повадках домашних животных; развивать образное мышление | «Четвертый лишний». Задача: дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам | «Назови по разному животных» Задача: учить регулировать высоту голоса, упражнять в звукоподражании | ||
Ноябрь | Дикие животные | «Кто где спрятался» Задача : познакомить с животными леса, учить находить животное, ориентируясь на его основные признаки | «Помогите детенышамнайти маму» Задача: Учить называть детенышей диких животных | «Где, чей домик? Задача: познакомить с местами, где живут некоторые животные, развивать внимание, память, логическое мышление. | «Домино» Задача: Знакомить детей с внешним видом диких животных, Развивать мыслительную деятельность, зрительную память, внимание, усидчивость, моторику рук, связную речь, поддерживать интерес к живой природе. | «У кого хвост длиннее?» Задача: Обогащение словаря существительными и прилагательными. Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий. Развитие слухового внимания и восприятия. | «У кого кто?» Задача: Обобщение знаний о домашних животных у детей,. Развитие слухового внимания и восприятие. | «Кто что ест» Задача: закреплять названия диких животных, представления об их питании, развивать слуховое внимание | «Так бывает или нет» Задача: развивать логическое мышление, развивать умение замечать последовательность в суждениях | «О ком я говорю» Задача: развивать наблюдательность и умение ориентироваться на отличительные признаки объекта | |
Одежда | «Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться» Задача: Закрепить названия зимней одежды и порядок одевания; Формировать представления о необходимости заботиться о своем здоровье . | «Во что оденем Таню и Витю» Задача: Формировать интерес к окружающему миру. Знакомить детей с Разновидностями одежды.вать память, наблюдательность. | «Лото» ( одежда) Задача: Познакомить детей со способами создания одежды. Формировать интерес к окружающему миру, природе. Развивать память, наблюдательность. | «Парные картинки» Задача : Воспитывать способность сравнивать предметы. Находить тождества, активизировать словарный запас , речь | «Один –много» Задача: Учить употреблять в речи названия предметов одежды в единственном и множественном числе | «Во что оденем Витю и Таню?» Задача : Познакомить с названиями предметов одежды, дать представление о различии мужской и женской одежды | «Подбери нужную одежду» Задача: упражнять детей в различении зимней и летней одежды .Воспитывать внимание, память и логическое мышление | «Узнай и назови» Задача: формировать способность определять предмет, ориентируясь на признаки | «Скажи наоборот» Задача : обогащение словаря антонимами, развитие слухового внимания и восприятия
| ||
Обувь | «Найди предмет по описанию» Задача: воспитывать произвольное внимание, правильную, связную речь, сообразительность | «Обувь» ( лото) Задача: Познакомить детей с видами обуви. Формировать интерес к окружающему миру, природе. Развивать память, наблюдательность. | «Для чего это нужно?» ( обувь) Задача : Познакомить детей с видами обуви, ее предназначением. Формировать интерес к окружающему миру. . | «Найди пару» Задача : учить находить сходства и различия, развивать внимание, мышление | «Одень куклу» Задача : закреплять названия сезонной одежды и обуви | Дидактическая игра: «Назови обувь» Задача : Обобщение понятия «обувь». Закрепить названия предметов обуви. Развитие слухового внимания и воспр | « Один много» Задача : упражнять детей в правильном назывании обуви в единственном и множественном числе | «О ком я говорю» Задача: развивать внимание, мышление, умение ориентироваться на основные признаки предметов | «Как можно назвать одним словом» Задача : учить понимать и использовать в речи обобщающие слова | ||
Поздняя осень | КАРТА 13 «С какого дерева листок» Дидактическая задача: Упражнять детей в узнавании деревьев и кустов в осеннем уборе по листьям. | КАРТА 13 ений, происходящих в неживой«Времена года» Дидактическая задача: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных измен природе. | КАРТА 13 Дидактическая игра:«Найди листок, какой покажу». Дидактическая задача: Находить предметы по сходству; различие их по размеру, длиннее, короче; широкий, узкий.
| КАРТА 13 «Закрой окошки» Дидактическая задача: развивать зрительное восприятие, внимание, память, мыслительные операции. | КАРТА 13 «Кто где спрятался» Дидактическая задача: формировать понимание предложных конструкций, активизировать в речи предлоги | КАРТА 13 Дидактическая игра: «Осень пришла»» Дидактическая задача: Знакомить детей с признаками осени; побуждать логично завершить начатые предложения. Развитие слухового внимания и восприятия | КАРТА 13 «Не ошибись» Дидактическая задача: закреплять знания об овощах, фруктах, ягодах, деревьях, учить понимать обобщающие слова | КАРТА 13 «Закончи предложение» Дидактическая задача: учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действия, развивать мышление | КАРТА 13 «Расскажи о чем спрошу» Дидактическая задача: учить выделять признаки предметов | ||
Декабрь | Зима | «Чудесный мешочек» Задача : учить детей узнавать предметы по характерным признакам и правильно называть их | «Когда это бывает?» (лото) Задача : Формировать у детей понятия о временах года, их отличительных особенностях | «Времена года» (лото) Задача : Уточнять представления о временах года. Формировать интерес к неживой природе и окружающему миру. Развивать наблюдательность и зрительную память. | «Сложи картинку» Задача : формировать умение собирать целое из частей, развивать внимание, воспитывать усидчивость | «Мой первый рассказ» Задача : учить составлять короткий рассказ по картинке | «Что бывает зимой?» Задача : расширять представления о времени года, развивать речь, мышление | «Что бывает в это время года» | «Кто больше действий назовет» Задача : упражнять в подборе глаголов, обозначающих действия | «Скажи сколько» Задача : упражнять детей в образование существительных в ед. и мн. числа И.падежа. Развитие слухового внимания и восприятия. | |
Мебель | «Новоселье куклы Кати». Задача : расширять представления детей о мебели, ее назначении. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками. | «Мебель в нашей квартире» (лото) Задача : Познакомить детей с разнообразием предметов мебели для квартиры. Развитие интереса, наблюдательности и зрительного внимания. | «Мебель для Незнайки» Задача : Познакомить детей с предметами мебели и их назначением. Побуждать детей формировать обобщающее понятие мебель . . | «Парные картинки» Задача : Воспитывать способность сравнивать предметы, находить сходства и отличия, активизировать словарь, речь | «Чего не хватает?» Задача : развивать внимание мышление, закреплять названия предметов мебели и их частей | «Назови как можно больше предметов» Задача : учить узнавать и правильно называть предметы мебели | « Мебель для куклы» Задача : учить детей , различать и называть предметы мебели, рассказывать о их назначении. | «Какой? Какая?» Задача : развивать мышление, активизировать в речи прилагательные | «Назови ласково» Задача: образование существительных и прилагательных с помощью суффиксов. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Посуда | «Кукла Катя обедает» Дидактическая задача: уточнить названия посуды. Закреплять умение находить предмет по нескольким признакам. | «Магазин посуды» Дидактическая задача образовывать названия посуды, узнавать из чего сделана. | «Посуда» (лото) Дидактическая задача: Формировать интерес к изготовлению предметов посуды. Развитие интереса, наблюдательности и зрительного внимания | «Парные картинки» Задача: воспитывать способности детей сравнивать, находить признаки сходства, активизировать словарь, речь | «Горячий чай» Задача: закрепить основные цвета, отрабатывать ротовой выдох | «Для чего это нужно» Задача: познакомить детей с предметами посуды и их назначением. Учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы полным предложением | «Подбери картинки» Задача : закреплять знания детей о посуде, классифицировать . | «Что лишнее» задача: закреплять представления об окружающем, развивать внимание, мышление, речь. | «Назови как можно больше предметов» Задача: упражнять в четком произношении слов | ||
Новый год | «Что лежит под елкой!» Задача: Обобщение знаний о празднике, употреблять в речи имена существительные в творительном падеже с предлогом «под». | «Магазин игрушек» Задача: Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Закреплять знания о профессии продавца. | «Времена года» (лото) Задача : Расширять представления о временах года. Формировать интерес к неживой природе и окружающему миру. Развивать наблюдательность и зрительную память. | «Сложи елочку» Задача : учить выкладывать елку из треугольников, закреплять представление о величине | «Где снежинки?» Задача : развивать логическое мышление, речь. | «Скажи и покажи» Задача : расширять представление о новогоднем празднике, развивать двигательную активность, активизировать речь. | «Новогодняя елка» Задача: развивать умение отвечать по теме. Развивать связную речь. | «Кто проходит на Новый год» Задача : закреплять знания о празднике, описывать сказочных героев, угадывать их по описанию.
| «Скажи какой бывает предмет.» Задача : упражнять детей в изменение прилагательных по родам и числам; развитие мыслительных процессов. | ||
Зимние забавы | «Что лежит под елкой!» Задача: Обобщение знаний о празднике, употреблять в речи имена существительные в творительном падеже с предлогом «под». | «Покатаем мишку зимой» Задача: Научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. Развитие быстроты мышления. | «Кто что делает» Задача: познакомить детей с видами зимних развлечений, учить называть действие объекта на картинке | «Разложи картинки» Задача: учить выделять начало и конец действия, развивать мышление, активизировать речь | «Расскажи, что на картинке» Задача: учить составлять короткий рассказ по картине | Метель» Задача: Научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. | «Где что можно делать» Задача: активизировать глаголы, употребляемые в определенной ситуации | «Что бывает круглое?» Задача: развивать внимание, образное мышление | «Противоположности» Задача: воспитывать речевую активность | ||
Январь | Зимующие птицы | «Что умеют делать птицы?». Задача: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания. | «Чего не хватает» (лото) Задача: Расширять представления о птицах, учить называть части их тела | «Посади птиц в кормушки» Задача: упражнять в соотнесении предметов по количеству, развивать мышление, внимание | «Лото» (птицы) Задача: Познакомить детей с особенностями перелетных птиц. Формировать интерес к природе. Развивать память, наблюдательность
| «Кто как кричит» Задача: учить звукоподражанию | Метель» Задача: Научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. | «Угадай, какая птица поёт?» Задача: Развивать умение определять по звуковой записи голоса птиц. Определять, какая птица поёт и как поёт (тонко, звучно, мелодично, крикливо, тихо, протяжно и так далее). Воспитывать интерес и заботливое отношение к птицам. | «Высоко – низко» Задача: развивать внимание, учить понимать пространственные расположения предметов | «Птички» Задача: совершенствовать умение соотносить слова и действия, активизировать речь | |
Продукты питания | «Мы идем в магазин» Задача : познакомить с разнообразием продуктов питания, учить четко произносить названия продуктов | Лото «Съедобное- несъедобное» Задача: Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, ознакомление и закрепление знаний о разных продуктах. | «Угостим дорогих гостей обедом» Задача: знакомить с тем, что можно приготовить из продуктов питания , о полезной пище.
| «Парные картинки» Задача: учить замечать сходства объектов, активизировать словарь по теме | «Чудесный мешочек» Задача : закрепить названия предметов и их свойства. | «Съедобное - несъедобное» Задача : Расширять представления о продуктах питания, обогащать словарный запас. | « Что мы едим». Задача: расширить представления детей о продуктах питания. | «Придумай сам» Задача: развитие мыслительной деятельности учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и нооборот. | «Скажи ласково» Задача: формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных | ||
Профессии (почтальон, продавец) | «Что кому?» Задача: Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, | «Кем быть?» (лото) Задача: Познакомить детей с профессиями и предметами для данных профессиях. Формировать бережное отношение к окружающему миру. | «Профессии» (лото) Задача: Познакомить детей с профессиями и предметами для данных профессиях. Формировать бережное отношение к окружающему миру. | «Ассоциации» Задача: учить замечать сходства объектов, развивать внимание, мыслительные операции | «Подбери действия» Задача: упражнять детей отвечать на вопросы: «что делает?», «что делают
| «Кто чем занимается?» Задача: обобщение знаний по теме «Профессии», развивать грамматический строй речи, активизировать словарный запас по теме «Профессии». | «Кто больше действий назовет» Задача: активизировать в речи детей глаголы, воспитывать уважение к людям разных профессий | «Кто самый внимательный?» Задача: развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать словарь по лексической теме «Профессии» | «Громко - тихо» Задача: учить регулировать силу голоса | ||
Февраль | Комнатные растения | «Какого растения не стало? » (игра с живыми растениями) Задача: Учить называть растения из уголка природы, воспитывать зрительную память | «Найди цветок» Задача: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки объекта. | «Растительный мир» ( лото ) Задача: Формирование представлений у детей о растительном мире. Развивать бережное отношение к окружающему миру. Развивать зрительное внимание и восприятие. | «Чего не хватает» Задача : Формировать представление о строении растений, учить называть его основные части, Развивать бережное отношение к окружающему миру. Развивать зрительное внимание и восприятие, наблюдатель ность. | «Назови ласково» Задача:. Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами | «Найди цветок « Задача: учить узнавать растения из уголка природы по его описанию | «Назовите растение» Задача: закреплять названия некоторых цветов, называть их отличительные особенности. | «Найди такой же цветок» Задача: упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке, формировать речь | «Один - много» Задача: учить детей образовывать множественное число существительных Развитие слухового внимания и восприятия. | |
Аквариумные рыбки | «Кто живет в аквариуме» Задача: Познакомить с обитателями аквариума, учить описывать выбранный объект. | «Рыбы» лото-парочки Задача: развитие представления у детей об окружающем мире, словарный запас. Развитие внимания памяти.
| «Найди одинаковых рыбок» Задача: Познакомить детей с аквариумными рыбками. Обратить внимание на разновидность рыб. Развивать внимание и память ребёнка, развивать аналитические способности ребёнка, через нахождение одинаковых рыб по цвету и размеру. | «Рыбалка» (лото) Задача: закреплять знания о строении рыбы, названия геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие и логическое мышление. | «Что есть у рыбки?» Задача: Формировать представление детей о рыбке и названий частей тела, о среде обитания. Развитие слухового внимания и восприятие | «Летает, плавает, ползает» Задача: Расширять знания о животном мире | «Рыбы, птицы, звери» Задача: уточнить знания о животном мире, закреплять понимание обобщающих слов | «Выбери нужное действие» Задача: понимание значений глаголов с приставками. | «Что лишнее» Задача: учить ребёнка сравнивать и обобщать, закрепляет знания о классификации предметов. Развивать логическое мышление, связную речь, обогащать словарный запас. | ||
Защитники Отечества. Военные профессии. | «Кто что слышит?» Дидактическая Задача: .Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку. | «Кем быть?» (лото) Задача: Познакомить детей с военными профессиями Развивать интерес к данным профессиям. Развивать зрительное внимание, восприятие, память. Воспитывать любовь и уважение к родине. | «Кому что нужно для работы» лото) Задача: уметь определять предметы для профессий Развивать зрительное внимание, восприятие, память. | «Выложи фигуру» Задача: учить выкладывать из геометрических фигур военную технику. Развитие зрительного внимания и мелкой моторики. | «Что делают солдаты» Задача: учить детей различать рода войск, технику, расширять знания детей о службе в армии) | «Кому что подходит» - Задача: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку. | «Противоположности» Задача: уметь находить противоположности , развивать мышление . | «Вопрос – ответ» Задача: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы. Проявлять находчивость, сообразительность. | «Будь внимательным» Задача: учить ребёнка сравнивать и обобщать, закрепляет знания о классификации предметов. Развивать логическое мышление, связную речь, обогащать словарный запас. | ||
Транспорт. Профессии на транспорте. | «На чем люди ездят» Задача: Закрепить названия видов наземного транспорта; Продолжать учить дифференцировать виды наземного транспорта по функции; Упражнять в действиях по сигналу | «Чья это работа?» Задача: | «Сложи знак» Задача: Закрепить названия видов наземного транспорта. Закрепить знания об элементарных дорожных знаков. Развитие зрительного внимания и восприятия. Развитие мелкой моторики | «Поставь машины в гараж» Задача: Формировать умение соотносить предметы по размеру, развивать мышление, внимание | «Чего не стало?» Задача: развивать внимание , память. | «Кто чем управляет» Задача: закреплять названия видов транспорта и профессий людей, работающих на нем | «Светофор» Задача: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, жёлтый, зелёный | «Кто чем управляет» Задача: закреплять умение употреблять существительное в форме творительного падежа. Развитие слухового внимания. Восприятия и памяти. | «Один-много» Задача: упражнять детей в образование существительных в ед. и мн. числа И.падежа. Обогащение словаря. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Март | Ранняя весна. 8 марта. | «Волшебный мешочек» Задача: анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнение в выделении свойств. | «Мамины помощники» Задача: активизировать глаголы, воспитывать желание помогать по дому, воспитывать у детей уважение к матери, желание помочь, освободить от хлопот | «Какие краски у весны?» Задача: Уточнить знания детей о временах года,(весне), учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие ; осень- желтая ,зима- белая, весна- зеленая. | «Найди такой же» Задача: развивать внимание, мышление, учить находить сходства и отличия предметов | «Кто где?» Задача: Закреплять умение употреблять в речи предлоги | «Какая мама?" Задача: Развивать доброе отношение и любовь к своей маме. Воспитывать заботу о маме, желание быть послушным желание помогать взрослым | «Мамы есть у всех» Задача: дать детям представления , что у всех есть мамы, развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям и уважение к семьям животных | «Где снежинки?» Задача: расширять знания детей о временах года, о состоянии воды в зависимости от температуры . | «Назови ласково» Задача: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательным значением. | |
Профессии. | « Что делает повар? Найди предметы для повара» Задача: научиться различать профессии, познакомятся с их особенностями, а также смогут развить внимание, логическое мышление, речь | «Кому что нужно для работы» Задача: Уточнить знания о профессиях, воспитывать интерес к труду взрослых | «Знаю все профессии» Задача: (лото) научиться различать профессии, познакомятся с их особенностями, а также смогут развить внимание, логическое мышление, речь. | «Сравни» Задача: учить выделять характерные признаки предметов, развивать мышление, речь | «Кто скорее соберет?» Задача: упражнять в классификации транспорта | «Кому что нужно?» задача: обобщение знаний по лексической теме «Профессии », развивать слуховое внимание, | « Мы пекари» Задача: дать детям понятие, что хлеб важный продуктом, воспитывать бережное отношения к хлебу. | «Кто что делает?» Задача: закреплять названия действий, выполняемых людьми разных профессий, развивать мыслительную деятельность | «Кто что делает?». Задача: Закрепить умение детей соотносить действия людей с их профессиями. Воспитывать умение быстро думать. Активизировать словарь детей за счет слов действий (глаголов). | ||
Дикие животные весной. | Угадай и назови (дикие животные родного края) Задача: обобщении знаний детей о жизни животных: о повадках, внешнем виде, жилище и питании. Развитие памяти, умение составлять распространенные предложения и придумывать загадки про животных. | «Кто где живет?» Задача: Учить узнавать и называть жилища животных (берлога, нора, дупло, логово) Расширять словарный запас, развивать зрительную память. | «Животные и их детеныши» Задача: Учить правильно называть животных и их детенышей, закреплять знания о животных леса. | «Сложи картинку» Задача: упражнять в составлении целого предмета из частей, воспитывать усидчивость, развивать мышление
| «Назови одним словом» | «У кого кто?» Задача: Обобщение знаний о домашних животных у детей,. Развитие слухового внимания и восприятия | «Кто где живет?» Задача: закрепить названия жилищ животных: берлога, нора, логово, дупло | «Угадай-ка» Задача: развивать внимание, мышление, умение замечать основные признаки объекта | «Кто заблудился?» Задача: учить описывать объект, развивать образное мышление, обогащать словарь детей прилагательными | ||
Домашнее подворье. | «Складные картинки» Задача: Знакомство с окружающим. Закрепление названий животных. Воспитание внимания, настойчивости в выполнении задачи | «Животные и их детеныши» Задача: Продолжать знакомить с домашними животными. Воспитывать уважение и любовь к природе. | «Животные» (лото) задача: Закрепить названия домашних животных, их детенышей. . | «Дикие и домашние животные» Задача: Упражнять в классификации животных, развивать мышление, внимание | «Назови малыша». Задача: Упражнять в назывании потомства птиц; совершенствовать умение быстро активизировать знания; развивать внимание, память, ассоциативное мышление | «Кто что умеет делать?» Задача: Уточнить знания детей о животных, их повадках. Образе жизни | «Чей голос?» Задача: развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных | «Угадай, чей хвост». Задача: развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных | «Как говорит Таня?» Задача: Развивать просодическую сторону речи, посредством различения разных интонаций и пользования их в соответствии с содержанием высказывания | ||
Апрель | Человек. Части тела. | «Оденем куклу на прогулку» Задача: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление | «Разложи картинки» Задача: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память. | «Что такое хорошо, что такое плохо» Задача: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память. | «Части тела». Задача : называть части тела человека. Уметь рассказать об их предназначении. Дать детям начальные знания о том, что нужно к своему телу относится бережно и заботливо. | «Угадай по запаху» Задача: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств | «Угадай, кто я?» Задача: Научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире. Развитие слухового внимания и восприятия | «Ты – моя частичка» Задача: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память | «Закончи предложение» Задача: Развитие мыслительной деятельности. Учить дополнять предложения словом противоположного значения | «Олины помощники» Задача: учить образовывать формы множественного числа существительных и глаголов | |
Перелетные птицы. | «Птицы» Задача: Узнавать и называть зимующих и перелётных птиц. Закреплять понятие «зимующие», «перелётные». | «К нам птицы прилетели». Задача: Дать элементарные знания о перелетных птицах. | «Перелетные птицы» Задача: закреплять названия некоторых перелетных птиц | «Собери картинку» Задача: Показать детям, что в природе всё связано между собой. Продолжать воспитывать у детей бережное отношение ко всем живым существам. | «Прятки» Задача: закреплять умение употреблять в речи пространственные предлоги | «Один-много» Задача: Закрепить знания детей о перелетных птицах, упражнять детей в образование существительных в ед. и мн. числа И.падежа. Развитие слухового внимания и воспри | «Угадай, какая птица поёт?» Задача: Развивать умение определять по звуковой записи голоса птиц. Определять, какая птица поёт и как поёт (тонко, звучно, мелодично, крикливо, тихо, протяжно и так далее). Воспитывать интерес и заботливое отношение к птицам. | «Узнай о ком я говорю» Задача: Развитие мыслительной деятельности. Расширять знания детей о перелётных птицах». Развивать внимание | «Назови ласково» Задача: образование существительных и прилагательных с помощью суффиксов. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Весна. | «Времена года» задача: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе. | « Собери букет». задача: подбирать лепестки : сначала только по цвету, затем по цвету и форме. | «Приметы весны» задача: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме. Развитие зрительного внимания и восприятия | «Исправь ошибку» Задача: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме. Развитие зрительного внимания и восприятия детей | «Отгадай, какое слово задумано» Задача: развивать фонематические процессы, слуховое внимание, мышление. | «Весенняя поляна» Задача: Формировать представления детей о весне. Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными | «Кто летает, бегает, прыгает» Задача: Закреплять представления о животном мире | «Весна пришла» Задача: Формировать у детей понятия. уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме. Развитие зрительного внимания и восприятия | «Добавь слово» Задача: формировать умение подбирать глаголы, обозначающие окончание действия | ||
Садовые инструменты. | «Источники опасности» Дидактическая Задача: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества | «Что нужно чтобы посадить урожай» Задача: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы в саду на огороде.. | «Разрезные Картинки» Закрепить знания о времен года, развивать внимание, мышление. садовых инструментах. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Исправь ошибку» Задача: учить видеть несоответствие и называть их, расширять представления о признаках времен года, развивать внимание, мышление. садовых инструментах. Развитие зрительного внимания и восприятия «Что . | «Если малыш поранился» Задача: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь | «Что сажают в огороде?» Задача: Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание | «Для чего это нужно». Задача : закреплять знания детей об орудиях труда | «Папины инструменты» | « Что мы делаем на огороде» Задача: расширять знания о весенних работах на огороде. | ||
Наш город | «Волшебный мешочек» Задача: анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнение в выделении свойств. | «Кто где живет» Задача: учить называть домашний адрес, развивать память, внимание. | « Дом в котором мы живем» Задача: расширять представление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь. Закреплять понятия : дом, двор, улица, соседи. | «Веселые человечки» Задача: формировать умение различать форму предметов и соотносить эту форму с геометрической фигурой; развивать внимание, мыслительные операции, воображение. | «Один – много» ( транспорт) | «Кто где живет?» Задача: учить называть домашний адрес, развивать память, внимание | «Законы улиц и дорог» Задача: прививать правила поведения на дорогах, умение ориентироваться в пространстве. | «Дом в котором мы живем» Задача: расширять представление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь. Закреплять понятия : дом, двор, улица, соседи | «Скажи наоборот» Задача: прививать правила обогащать словарь | ||
Насекомые | «Сто бед» Задача: закрепить представления об опасных ситуациях на природе, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему | «Насекомые» (лото) Задача: Познакомить детей с насекомыми. Формировать бережное отношение к окружающему миру. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Что лишнее» Задача: Закреплять умение классифицировать объекты живой природы | «Хорошо – плохо» Задача: Совершенствовать знания детей о полезных и вредных насекомых. | «Четвёртый лишний» Задача: упражнять в классифицировании, развивать внимание, соображение. | «Скажи правильно» Задача: Обобщение знаний у детей о насекомых | «Я знаю…» Задача: умение обобщать. | «Кто лишний» Задача: в классификации живой и неживой природы | «Громко —тихо» Задача: Развивать силу голоса | ||
Моя семья | «Купаем куклу» Задача: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умыва-ния, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности . . | «Моя семья» Задача: закрепить названия ближайших родственников. Формировать бережное отношение и уважение к членам семьи. Развитие зрительного внимания и восприятия. | «Сложи картинку» Задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность. | «Расскажи, с кем ты живешь?» Задача: формировать у дошкольников представления о семье о своем месте в ней, побуждать детей называть членов семьи, род их занятий | «Взрослые и дети» Задача: дать представление о нравственном поведении в отношении между взрослыми и детьми. Воспитывать доброе отношение к взрослым. | «Подберите слова» Задача: Формировать у детей представление о семье- самое главное в жизни человека. Воспитывать уважение и любовь к близким. | Кто я такой? Задача: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. | «С кем ты живешь?» Задача: закрепить названия ближайших родственников. Формировать бережное отношение и уважение к членам семьи. Развитие зрительного внимания и восприятия | «Скажи ласково о своих родителей» Задача: образование существительных и прилагательных с помощью суффиксов. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Мир цветов | «Красивый цветочек" | «Цветы» (лото) Задача: Познакомить детей с названиями различных растений, где они растут; увеличить запас слов и активизировать в речь. Развивать зрительное внимание и восприятие, наблюдатель ность. | «Красивые клумбы» Задача: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу. Развивать умения делать выводы и умозаключения | «Угадай цветок» Задача: слушать загадки до конца, воспитывать внимательность ,действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.
| «Весенняя поляна» Задача: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными. | «Магазин цветов» Задача: Описать и называть предметы по характерным признакам | «Цветы – цветочки». Задача: Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами | «Весенние цветы» Задача: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными. | «Один -много» Задача: учить детей изменять имена существительных по числам. Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
Скоро лето. ПДД. | «Светофор» Задача: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. | «Дорожные знаки» Задача: познакомить детей с внешним видом и названиями самых распространенных дорожных знаков и их предназначением. Развитие зрительного внимания и восприятия. | Пазлы «Собери картинку» Задача: развивать образное мышление, наблюдательность, память, внимание; закрепить знание дорожных знаков. | « На чем поедем?» Задача: упражнять детей в назывании видов воздушного ,водного и наземного транспорта. | «Мы пассажиры» Задача: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. | «Что бывает в это время года» Задача: закрепить понятие о явлениях, происходящих в данное время года, активизировать словарь по теме. | «Правила дорожного движения» Задача: закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления | «Верно – неверно» Задача: закрепить с детьми правила безопасного движения на улицах и знаки дорожного движения. | «Назови действия» Задача: обогащение словаря детей глаголами. Развитие связной речи Развитие слухового внимания и восприятия. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование дидактических игр по математике в старшей группе.
Именно дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. благодаря обучающей задаче, облеченной в игровую форм...
Перспективное планирование дидактических игр в средней группе.
Перпективное планирование по программе Васильевой М.А. Гербовой В.В. Комаровой Т.С....
Перспективное планирование дидактических игр, направленное на социально-эмоциональное развитие детей раннего возраста
Перспективное планирование дидактических игр, направленное на социально-эмоциональное развитие детей раннего возраста...
Перспективное планирование дидактических игр, направленное на социально-эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста
Перспективное планирование дидактических игр, направленное на социально-эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста...
Перспективное планирование дидактических игр в средней группе.
Перспективное планирование дидактических игрв средней группе....
Перспективное планирование дидактических игр с математическим содержанием, направленных на развитие логического мышления
в перспективном планировании выстроена система использования дидактических игр, направленных на развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста на учебный год...
Перспективное планирование дидактических игр с математическим содержанием, направленных на развитие логического мышления
в перспективном планировании выстроена система использования дидактических игр, направленных на развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста на учебный год...