Дидактические игры и упражнения с детьми по формированию представлений о правах ребенка у детей 5-7 лет
материал (старшая группа)

Дидактические игры и упражнения с детьми по формированию представлений о правах ребенка у детей 5-7 лет

Игра «Я имею право»

Дать детям правовые знания.

Оборудование: Набор сюжетных картинок к статьям Конвенции ООН о правах ребенка, картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в Конвенции (ребенок едет на велосипеде, играет, поливает цветы и т. д.)

Ход игры: дети поочередно выбирают картинки, которые соответствуют статьям Конвенции, и раскладывают около шаблона «Я имею право…» (шаблон может быть выполнен в виде знака +). Затем ребенок объясняет свой выбор, остальные обсуждают правильность принятого решения.

Игра «Разрешено - запрещено»

 Закрепить нравственно-правовые понятия детей, умение классифицировать поступки по принципу «разрешено» - «запрещено», выражать четко и ясно свою мысль.

Ход игры. Выкладываются сюжетные картинки с изображением запрещающих ситуаций (ребенок обижает ребенка, взрослый отпустил собаку в песочницу и т. д.) и разрешающих ситуаций (мальчик помогает девочке строить домик, ребенок вешает кормушку и т. д.).

Детям предлагается рассортировать карточки и прокомментировать их.

Игра «Права детей и взрослых»

Закрепить знания дошкольников о правах детей и взрослых, совершенствовать навыки классификации.

Ход игры. Воспитатель выкладывает карточки с изображением прав детей и взрослых. Детям предлагается разделить картинки по принципу «права детей» и «права взрослых». Некоторые права просит прокомментировать. Например, право на труд только у взрослых, так как детский труд запрещено использовать по Конституции и Декларации.

Игра «Обязанности в вашей семье»

 Способствовать развитию логического мышления детей.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям выложить картинки членов семьи: мама, папа, бабушка, я; затем перечислять обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность. После всего предлагается детям проанализировать, у кого больше всего обязанностей в их семье? Как исправить ситуацию? (Перераспределить обязанности, например, мыть посуду может и ребенок, если ему 5-6 лет и т. д.)

Игра «Кто права нарушил?»

 Учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права. Воспитывать в детях чувство любви, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права.

Материал: иллюстрации к сказкам, по 5 предметов на каждого играющего ребенка, корзина для предметов.

Ход игры: около ведущего находится корзина для предметов, у каждого ребенка по 5 предметов (это могут быть мячи, кубики). Ведущий показывает иллюстрацию к любой сказке, где нарушаются права героев.

Сказка «Лиса и заяц», «Заюшкина избушка», «Теремок»

Какие права были нарушены? (Право на жизнь, право на труд).

Кто нарушает это право?

Нарисуй схематично персонаж, который помог зайцу восстановить свои права.

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Какие права нарушила ведьма в этой сказке? (Право на жизнь, право на получение образования, право на владение имуществом).

Чьи права были нарушены в этой сказке?

Сказка «Гуси-лебеди»

Какое право нарушили гуси-лебеди, украв братца Иванушку?

Кто помог девочке спастись и выручить братца из неволи? (Схематично нарисовать).

Кощей Бессмертный

Какие права он нарушил, и в каких сказках?

Баба Яга

Какие права она нарушила, и в каких сказках? Ребенок, который первый правильно ответил, бросает свой предмет в корзину. Затем демонстрируется следующая иллюстрация и т. д. Оценка: у кого не осталось ни одного мяча, тот и молодец, тот и выиграл.

Игра «Чудесные очки»

Помочь ребёнку увидеть в каждом человеке положительные черты характера.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям примерить чудесные очки, в которые очень легко разглядеть всё хорошее, что есть в человеке. Педагог первым надевает очки и описывает кого-то из детей, затем предлагает примерить очки кому-то из детей.

Игра «Узнай символ»

Закрепление прав и символов, обозначающих эти права.

Материал и оборудование: Символы, обозначающие права ребенка.

Ход игры:

Вариант 1 .Воспитатель называет знакомые детям права, дошкольники указывают на соответствующие символы.

Вариант 2. Воспитатель демонстрирует детям символы, дети называют соответствующие права.

Игра-убеждение «Приглашение в гости»

 Учить детей рассказывать о своем доме, своей комнате, любимых игрушках, книгах, убеждать других в том, почему они должны придти, именно, к нему в гости. Закрепляем знание о праве на собственность.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассказать о своем доме, своей комнате, своих любимых игрушках, книгах. Дети сообщают друг другу о семейных праздниках, традициях, правилах. Задача каждого ребенка убедить, как можно больше друзей посетить его дом.

Игра «Ласковое имя лучше мягкого пирога»

Дать представление о важности права на имя, уникальности, неповторимости каждого человека. Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные слова.

Ход игры. Вариант 1. Предложить детям назвать себя по имени ласково, как называет его мама.

Вариант 2. Дети называют друг друга ласковыми именами.

Игра «Кто имеет право жить в этом доме?»

Познакомить детей с правом на жилье и его неприкосновенность. Воспитывать уважение к людям, проживающим рядом. Закрепить названия жилищ разных животных.

Материал и оборудование: Карточки с изображением различных животных, птиц, людей и их жилищ.

Ход игры. Дети получают карточки с изображением птиц, животных, человека. Демонстрируя карточку с изображением жилища, воспитатель спрашивает у детей: Кто имеет право жить в этом доме? Ребенок, у которого оказалась нужная карточка, поднимает и объясняет свое решение. Воспитатель показывает символ права на жилье и его неприкосновенность. Напоминает о том, что у нас есть, не только права, но и обязанности.

Список литературы:

1. Доронова, Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями [Текст] / Т. Н. Доронова. - М., 2002. - 110с.

2. Конвенция «О правах ребенка» [Текст] / серия: Законы РФ. - Омега-Л. -2020.-19 с.

3. Конституция Российской Федерации [Текст] / - М. : Феникс, 2016.

4. Куликов, В. Б. Организация правового воспитания обучающихся на 2017 год: Методические рекомендации [Текст] / В. Б. Куликов, М. В. Гонцова, Е. В. Мельникова. - Екатеринбург: ИРО, 2017. - 17 с.

5. Осяк, С. А. Образовательный квест – современная интерактивная технология [Текст] / С. А. Осяк// Современные проблемы науки и образования. – 2015. - № 1-2.