Бережливые технологии в работе учителя-логопеда и воспитателя
проект

Доклад

Оптимизация процесса взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя логопедической группы МБДОУ "ЦРР - детский сад № 1" Троицкого городского округа

 1 слайд

Цель проекта:  

усвоение программного материала воспитанниками группы ТНР, повышение качества коррекционно - развивающей работы, удовлетворенности ОП ДОО, повышение имиджа ДО

Срок реализации:  01.03.2025 - 22.04.2025

2 слайд

В современном образовательном процессе важным аспектом является эффективное взаимодействие между различными специалистами, работающими с детьми. Одной из таких ключевых связей является сотрудничество учителя-логопеда и воспитателя. Внедрение бережливых технологий в эту взаимосвязь может значительно повысить качество образовательного процесса и улучшить результаты работы с детьми.

Для изучения проблемы потери времени на передачу информации в письменном виде от учителя-логопеда к воспитателю, в нашем детском саду была создана рабочая группа по реализации проекта «Оптимизация процесса взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы», в которой объединили усилия заведующего, заместителя заведующего по ВМР, логопедов и педагогов, чтобы проанализировать проблему и найти решения.

3 слайд

В рамках реализации проекта «Оптимизация процесса взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя логопедической группы МБДОУ "ЦРР - детский сад № 1" Троицкого городского округа» наша команда разработала карту текущего состояния процесса, которая наглядно показала, сколько времени занимает каждый этап работы.

4-5 слайд

В ходе работы группы, было проведено:
-обсуждение существующих процессов взаимодействия между учителем – логопедом и воспитателем;
-выявлены проблемы и трудности, с которыми сталкиваются специалисты в своей работе (долгий поиск бумажных материалов, ручное заполнение тетрадей взаимодействия, затраты времени на индивидуальную проверку);
-прошло обсуждение предложений по оптимизации (обмен идеями о том, как улучшить коммуникацию и сотрудничество между специалистами, предложения по внедрению новых методов и технологий (использование цифровых платформ для обмена информацией);
-разработан план действий: назначены ответственные за выполнение каждой задачи, установлены сроки выполнения

6 слайд

Далее рабочая группа  разработала карту целевого состояния процесса, которая позволила нам выстроить четкую и эффективную цепочку взаимодействия между учителем-логопедом и воспитателем.

7-9 слайды

Затем  наша команда, проанализировав все недочеты совместной работы логопедов и воспитателей, составила план реализации (Дорожную карту) по оптимизации сотрудничества педагогов. Данный план мероприятий позволит улучшить качество обмена информации между учителем-логопедом и воспитателями, а также создать устойчивые условия для развития детей в логопедической группе. Своевременная реализация шагов плана способствует эффективной организации рабочего процесса и оптимизации временных затрат.

10 слайд.  Работа группы по реализации проекта.

11 слайд. В процессе обсуждений, было принято решение перейти на цифровую платформу mail.ru (облачное хранилище). В качестве альтернативы Канбан-доски мы решили создать Cloud – таблицу (в переводе Cloud – облако).

Ранее процесс взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя осуществлялся посредством печатной тетради взаимодействия и картотеки печатных материалов к заданиям. Теперь же логопед размещает задание  онлайн (Облачное хранилище – воспитатели сразу видят их по ссылке)
Теперь нет необходимости  тратить время на подбор и распечатку и материалов.

12 слайд. В облаке создана папка для данной возрастной группы (речь идет о подготовительной к школе группе) в которой размещен необходимый материал в отдельных электронных папках. Задания обновляются каждую неделю. Так же сохранили и обновили картотеку заданий в печатных папках (картотека на развитие графомоторных навыков, артикуляционной гимнастики и дополнили – ОГ ).

13 слайд. Ввели условные обозначения. (см. слайд).Все задания в папках (ЭП и ПП) пронумерованы.

14 слайд. Рассмотрим наполняемость электронной папки на примере лексической темы «Встречаем птиц». Основной материал размещен в ЭП ЛТ, в которой имеется несколько файлов разных форматов (текстовой док. – основные задания для воспитателя, который он должен закрепить на данной неделе; презентации по данной лексической теме, доп. материал по развитию связной речи.

15 слайд. Пример текстового документа по данной ЛТ ( задания по всем разделам: развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; развитие межполушарных связей, развитие ФФП, развитие лексико-грамматических навыков и связной речи, задания на закрепление пройденной буквы, упр.  на развитие псих. процессов).

 16 слайд. Также в общей папке (подготовительная группа) размещена cloud – табл. В которой обозначены задания для работы по закреплению лексической темы для фронтальной и подгрупповой работы, а также индивидуальные задания по закреплению звукопроизношения на данную неделю с указанием вида папки (ЭП или ПП) и номера задания.

В конце рабочей недели воспитатель использует условные (цветовые) обозначения на Cloud-таблице для отчета по проделанной работе с детьми.

17 слайд. На данном слайде вы можете увидеть процесс взаимодействия …

18 слайд. Итог.  Раньше на передачу заданий, поиск материалов и проверку уходило много времени. Теперь мы внедрили цифровые инструменты и четкий алгоритм, который сократил процесс на 140 мин, 66 %.

19 слайд.  Перешли на цифровую Cloud-таблицу

•  Логопед размещает задания онлайн (Облачное хранилище – воспитатели сразу видят их по ссылке)
•  Нет необходимости тратить время и ресурсы на поиск и распечатку материала

•  Ввели условные обозначения 

•  Воспитатель отмечает уровень освоения заданий специальными цветовыми маркерами  – это ускорило проверку на 
•  Возможность отслеживания динамики коррекционной работы с воспитанниками, и при необходимости преобразовать электронный материал в печатный.

•  Снижение временных потерь за счет:

• Стандартизации процесса передачи информации от учителя-логопеда к воспитателю
• Использования цифровой платформы для обмена информацией. 

Работа команды проекта помогли наладить эффективное взаимодействие между учителем-логопедом и воспитателем что в свою очередь, положительно скажется на развитие детей в логопедической группе.