Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы на тему: «Волшебный песок»
опыты и эксперименты (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 81»

Конспект интегрированного занятия

для детей старшей группы на тему:

«Волшебный песок»

Конспект составила

воспитатель

Становова Валерия Сергеевна

Цель: Создать условия для развития творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

- систематизировать знания детей о песке, его свойствах и значении в жизни человека;

- продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, память, логическое мышление, внимание,  речь и мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, усидчивость, умение доводить дело до конца.

Оборудование и материалы:

У каждого ребёнка: стаканчики с песком, пустая тарелка, палочка, резиновая груша с водой, лупа, палитра с цветным песком, альбомный лист с нарисованной карандашом ёлкой, клей, кисточка.

У воспитателя: стаканчик с песком, тарелка, лупа, пазл.

Предварительная работа: беседа о свойствах песка, проведение элементарной опытно-экспериментальной деятельности, с песком и водой, окрашивание песка с помощью мела, рассматривание иллюстраций, чтение познавательной литературы, наблюдения.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Мотивационный этап

(дети стоят в кругу).

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: Веселое, радостное, бодрое.

Воспитатель: Давайте поделимся своим хорошим настроением друг с другом. Дружно за руки возьмемся,  и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел один очень маленький сказочный персонаж из Цветочного города. Хотите узнать кто это?

Дети: Да!

Воспитатель: Я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

      Этот-мастер рисовать

      Красками и кистью.

      Может он нарисовать

      И портрет и листья.

Как вы думаете ребята кто этот сказочный персонаж из Цветочного города?

Дети: Художник Тюбик.

Воспитатель: Правильно это Художник Тюбик.

Тюбик: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй Тюбик!

Воспитатель: Тюбик, у тебя, наверное, что-нибудь случилось, раз ты пришел в детский сад к ребятам?

Тюбик: Я очень хочу нарисовать новогоднюю картинку, ведь скоро Новый год. Но я не знаю чем мне рисовать. Я уже все испробовал. Рисовал цветными карандашами, гуашью, акварелью и фломастерами. Хочу что-нибудь новое попробовать. Мой друг Знайка сказал, что можно рисовать цветным песком и что вы меня можете этому научить.

2. Ориентировочный этап.

Воспитатель: Действительно, Знайка прав, можно рисовать песком и мы с ребятами с удовольствием тебя научим. Но сначала мы тебе расскажем о свойствах песка. Ребята, а где мы сможем узнать все про песок? Как называется место, где исследуют, проводят опыты?

Дети: Лаборатория.

Воспитатель: Кто работает в лаборатории?

Дети: Учёные.

Воспитатель: Давайте превратимся в настоящих учёных исследователей. Проходите. Занимайте рабочие места. Нас ждет много нового и интересного. Мы сделаем немало открытий. Тюбик пойдем тоже с нами.

3. Исполнительский этап.

 (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Но для начала повторим правила поведения в лаборатории:

1. Внимательно слушать главного ученого.
2. Точно выполнять указания.
3. Аккуратно работать с оборудованием.
4. В конце опытов делать выводы.

Опыт №1. «Легко ли сыпется песок?»

Материал: тарелочки, стаканчики с песком.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Возьмите стаканчик с песком и аккуратно насыпьте его на тарелочку. Наблюдайте, как песок сыпется.

Легко ли сыпется песок? (Да)

Воспитатель: Да, сухой песок легко сыпется. Ещё можно сказать струится. Значит, какой песок? (Сыпучий)

Воспитатель: Рассмотрите песок в лупу. Что вы видите? Как называются частички песка? (Песчинки)

Воспитатель: Какой формы песчинки? Похожи они одна на другую? Какого они цвета?

Потрогайте песчинки пальцами, потрите песок между пальцами, как будто солите что-то. Какой песок на ощупь? (Шершавый).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на песчинки, они склеены между собой или каждая лежит отдельно? (Отдельно).

Воспитатель: Поводите палочкой по песку, понаблюдайте, как песчинки двигаются. Можно что-нибудь нарисовать на песке.

Воспитатель:Песчинки не связаны между собой, каждая песчинка лежит отдельно, поэтому песок можно пересыпать с одного места на другое.

Мы говорим; «Песок сыпучий». Это свойство используется в песочных часах (показать).

Мелкие песчинки тонкой струйкой перетекают из одной ёмкости в другую.

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?

Вывод: песок состоит из песчинок, которые не связаны друг с другом, поэтому песок сыпучий.

Тюбик: Ребята, а когда же вы будете рисовать?

Воспитатель: Не торопись, Тюбик. Давайте сначала немного поиграем, а то ребята устали пока проводили опыты.

Ребята, а вы знали, что в песке можно найти клад?

(Ответы детей).

Воспитатель:  Давайте в нашей мини-песочнице поищем клад.

Дидактическая игра №1 «Угадай на ощупь».

Это упражнение направлено на развитие мышления и моторики рук ребёнка. Задача ребёнка найти в песке предмет и отгадать на ощупь, что это (игрушку,  камень, шишку, ракушку, крупную деталь от пазла).

Воспитатель: Какие сокровища мы с вами нашли?  (Дети перечисляют). Смотрите,  мы нашли пазл. В нашей лаборатории тоже есть пазл, давайте его откроем.

Дидактическая игра №2 «Человек и песок».

Дети по очереди  называют,  для чего нужен песок и переворачивают пазл под  порядковым номером.  (Пазлы от 1до 8). В конце получается картина песочный замок.  Песок нужен для: 1-строительства домов,2- для изготовления стекла, 3-для песочниц, 4-для тушения огня, 5-песком зимой посыпают дорожки, 6-для посадки цветов, 7-для песочных часов, 8- из песка делают скульптуры.

Воспитатель: У нас отрылась картинка с песочным замком. А как вы думаете, из какого песка можно построить замок?

Дети: Из мокрого.

Воспитатель: Давайте это проверим. Проходите за столы.

Опыт №2«Мокрый песок принимает любую нужную форму».

Материал: тарелки с песком, резиновые груши с водой.

Воспитатель: На сухой песок капнем водой из резиновой груши. Потрогайте песок. Каким он стал на ощупь? (Влажным, мокрым)

Воспитатель: А куда исчезла вода? (Она впиталась)

Воспитатель: Рассмотрите мокрый песок через лупу. Что стало с песчинками? (Они слиплись).

Воспитатель: Мокрый песок может сыпаться так же, как и сухой?

Воспитатель: Теперь проверьте, можно ли из мокрого песка что-то слепить.

 Вывод:  Мокрый песок принимает любую форму. Из мокрого песка можно лепить.

Воспитатель: Мы с вами вспомнили и рассказали Тюбику все свойства песка, которые знаем. А сейчас я вас вместе с Тюбиком научу рисовать песком. Для рисования нам нужен сыпучий песок. Как вы думаете, какой нам нужен песок, сухой, или мокрый? (Сухой).

Тюбик: Но ведь песок весь коричневый, и картина получится не красивая, не разноцветная.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что надо сделать, чтобы картина получилась разноцветная? Может быть покрасить песок?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, мы с вами уже красили песок, с помощью чего? (С помощью мела)

Воспитатель: Теперь приступим к рисованию. Но сначала, мы с вами разомнем пальчики и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Замок строим из песка (ладонями изображаем крышу перед собой)

Будет башня высока     (руки поднимаем над головой)

И ворота будут тоже     (Опускаем руки перед грудью, ладони                                                                                                          изображаем, отрывающиеся ворота)

Ну, а жить там будет ежик (ладони перед собой, пальцы растопырены)

Воспитатель: У вас на столах лежат листочки. Посмотрите, что на них изображено? (Ёлка)

Воспитатель: Назовите части ёлки (Ствол, ветки)

Воспитатель: Возьмите кисточки, обмакните их в клей и промажьте клеем ствол ёлки.

Воспитатель: Какого цвета нам нужен песок, чтобы закрасить ствол?

Теперь посыпьте песок на клей. Посмотрите, как я это делаю.

Воспитатель: Теперь мы также закрасим ветки. Какого цвета нам нужен песок?

Воспитатель: Скоро будет праздник. Какой? (Новый год)

Воспитатель: А на Новый год мы ёлку наряжаем красивыми игрушками. Давайте нарядим наши ёлочки. (Наносят на ёлку небольшие пятнышки клея, посыпают их разноцветным песком).

Воспитатель: Посмотри, Тюбик, какие красивые ёлочки получились у ребят.

4. Рефлексивный этап.

Воспитатель: Ребята, напомните Тюбику, каким песком можно рисовать? (Сухим)

Почему?  (Он хорошо сыпется, он сыпучий)

Воспитатель: Почему сухой песок хорошо сыпется? (В нём песчинки не склеены).

Воспитатель: Что можно сделать из мокрого песка? (Куличики)

Воспитатель: Где ещё используют песок? (Для строительства домов, для изготовления стекла, для песочниц, для тушения огня, песком зимой посыпают дорожки, для посадки цветов, для песочных часов, из песка делают скульптуры).

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии больше всего?

Что вызвало затруднения? Что нового вы сегодня узнали?

5. Перспективный этап.

Воспитатель: Скоро наступит Новый год. Давайте соберём ваши рисунки и организуем выставку. Родители увидят, как  красиво вы рисуете, а вы  расскажете им о новом способе рисования.