Опытно-экспериментальная деятельность "Сравнение летних и осенних листьев".
план-конспект занятия

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: Сравнение летних и осенних листьев.

Цель занятия: Формирование у детей представлений о сезонных изменениях в природе через наблюдение и экспериментирование с листьями.

Основные задачи:

Познавательные:

Расширить знания детей о разнообразии листьев (форма, размер, цвет).

Познакомить с процессом изменения цвета листьев осенью и его причинами (на доступном уровне).

Научить детей сравнивать объекты по заданным признакам (цвет, форма, размер, текстура).

Развивать наблюдательность и умение делать выводы на основе полученных данных.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Стимулировать познавательный интерес к окружающему миру.

Развивать мелкую моторику рук через манипулятивные действия с листьями.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать умение работать в группе, слушать и слышать друг друга.

Содержание занятия:

Конспект включает в себя комплекс разнообразных форм работы:

Наблюдение: Дети будут рассматривать и сравнивать собранные летние и осенние листья, отмечая их отличия.

Экспериментирование: Предусмотрены простые опыты, позволяющие наглядно продемонстрировать изменения, происходящие с листьями.

Дидактические игры: Игры на закрепление материала, развитие внимания и памяти.

Беседы и обсуждения: Стимулирование детей к высказыванию своих мыслей, предположений и выводов.

Ожидаемые результаты:

По итогам занятия дети смогут:

Называть основные отличия летних и осенних листьев.

Объяснять (на доступном уровне) причины изменения цвета листьев.

Успешно сравнивать объекты по нескольким признакам.

Проявлять интерес к изучению природы и ее явлений.

Данный конспект является гибким и может быть адаптирован в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и имеющихся ресурсов. Он призван сделать процесс познания природы увлекательным и наглядным, способствуя формированию целостной картины мира у подрастающего поколения.

Форма проведения: опыт.

Материал: летние и осенние листья различных деревьев и кустарников,

цветные карандаши, бумага.

Проблемный вопрос: Одинаковы ли листья с одного и того же дерева? Что

случилось с ними? Почему?

Гипотезы: 1. Листья одинаковые. 2. Листья неодинаковые. Они изменяются.

Способ проверки: сравнение.

Ход занятия

1. Педагог показывает детям листья с различных деревьев (березы, клена,

осины и т.п.). Детям предлагается обследовать эти листья по

следующим признакам: цвету, размеру, конфигурации.

2. Далее даются задания:

• сравнить листья и составить из них пары (листья с одного и того же

дерева);

• определить, какому растению (дереву, кустарнику) принадлежат эти

листья;

• назвать, с какого дерева или кустарника они упали;
• назвать эти листья в соответствии с названием дерева (береза –

березовый, клен – кленовый, осина – осиновый и т.п.);

• сравнить листья с одного дерева;
• найти в паре летний лист, осенний лист. Что можно сказать о них? Что

случилось с ними? Почему? (Листья осенью высыхают.) Показать, что желтый лист, также, как и зеленый, не сухой на ощупь.

3. Педагог предлагает детям послушать рассказ о том, что происходит с

листьями осенью:

В листьях происходит явление, которое называется фотосинтез.

Листья поглощают солнечный свет и углекислый газ, соединяют их с

водой в присутствии хлорофида (вещество, которое окрашивает листья

в зеленый цвет). В результате этого лист остается зеленым. Почему

листья осенью желтеют, краснеют, рыжеют?

Осенью день еще длинный, но тепла становиться все меньше. Света

хватило бы для фотосинтеза, но ход обменных процессов замедляется

из-за низкой температуры. Тогда в листьях появляются пигменты,

способные улавливать тепло, - красные, желтые, оранжевые. Лист

меняет свою окраску, что позволяет продлить жизнь листьев еще на

несколько недель.

Вывод: Осенью листья меняют свой цвет.

3. Во время опыта дети могут нарисовать листья (по трафарету) и

раскрасить их. В процессе деятельности педагог закрепляет с

детьми названия листьев, их цветов и оттенков. После выполнения

графического задания можно предложить детям составить

описательный рассказ о своем листе.

Пример рассказа: Я нарисовал березовый лист. Он маленький, желтый,

похож на сердечко.

Самостоятельная деятельность дошкольника:

1. Выдвижение гипотезы.

2. Нахождение листьев одного дерева.

3. Сравнение листьев деревьев и листьев одного дерева.

4. Подведение итогов исследования.