Открытое итоговое занятие 1 младшая группа
учебно-методический материал (младшая группа)

Задачи

Образовательные:

продолжать формировать представления о предметах ближайшего окружения, интерес к явлениям природы;

продолжать учить понятия (один, много, большой, маленький);

закрепить цвета (красный, желтый, зеленый, синий);

формировать умения выполнять движения, не мешая друг другу;

формировать умение подводить итог;

Развивающие:

продолжать развивать мелкую моторику рук;

продолжать развивать ориентировку в пространстве при помощи предлога  на;

развивать мышление, речь, воображение, внимание, память;

развивать воображение, двигательную активность;

Воспитательные:

воспитывать отзывчивость, желание помочь;

Задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация

Задача: смотивировать детей на совместную деятельность

Беседа, эмоциональное стимулирование, игровая ситуация.

-Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся! Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Здравствуй, мой носик! Би-би-би!

Здравствуйте, гости! Милости просим!

-Что-то сегодня пасмурно. Где же наше солнышко? Давайте его позовём!

Дети внимательно слушают воспитателя, здороваются с гостями, зовут солнышко.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Задача:

Продолжать развивать мелкую моторику рук

Беседа, демонстрация, упражнение.

Пальчиковая гимнастика  «Солнышко».

Солнышко ладошку погладило немножко.(гладим ладошку)

Пальчики подняли – лучиками стали. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Смотрит солнышко в окошко, (изображаем бинокль)

Светит в нашу комнату

Мы захлопаем в ладоши (хлопаем в ладоши)

Очень рады солнышку.

Дети совместно с воспитателем делают пальчиковую гимнастику.

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук

Основной этап

Задачи:

-воспитывать отзывчивость, желание помочь;

-продолжать формировать представления о предметах ближайшего окружения, интерес к явлениям природы;

-продолжать развивать мелкую моторику рук;

- продолжать развивать ориентировку в пространстве при помощи предлога  на;

-продолжать учить понятия (один, много, большой, маленький);

Беседа, вопрос, ответ, похвала, упражнения, чтение художественного слова;

Воспитатель показывает большое солнце без лучей, оно грустное.

-Ребята как вы думаете, почему наше солнышко грустное? (у него нет лучиков)

Дети, давайте поможем нашему солнышку и подарим ему лучики.

Дети пристёгивают к солнышку лучики на липучки, воспитатель переворачивает его, теперь солнышко весёлое.

-Молодцы, ребята! Вот и солнце засветилось, засияло, заискрилось.

-Предлагаю вам поиграть с лучиком!

Зрительная гимнастика «Лучик».

Воспитатель совершает движения солнечным лучиком. Дети следят глазами за передвижением луча и говорят воспитателю куда сел лучик. (на стул, на пол, под стол…)

Воспитатель:  Дети, а это солнце какое по величине? (Большое)

Правильно ребята, а сколько больших солнышек? (Одно)

 А сколько лучиков на солнышке? (много)

Какие умнички, ребята!

Ребята я вам предлагаю отправится в путешествие, посмотрим, может, кому-то нужна наша помощь.

 Мы с вами пойдём по красивой дорожке. (идем по дорожкам здоровья)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, пристегивают к солнышку лучики на липучки. Дети следят глазами за движение солнечного лучика, называют места куда сел лучик.

Дети проявляют желание помогать;

У детей сформировнаы представления о предметах ближайшего окружения, интерес к явлениям природы;

У детей развита мелкая моторика рук;

У детей развита ориентировка в пространстве (над, под, на);

Дети знают и применяют понятия (один, много, большой, маленький);

Физминутка

Задача:

Снять усталость и напряжение

Упражнение

Наши ножки идут по дорожке.

Сели посидели и дальше пошли.

Вот и камень на дорожке,

Перепрыгнут наши ножки

И попрыгают немножко

А теперь шажок, шажок и еще один прыжок.

Дети совместно с воспитателем выполняют движения по тексту

У детей снята у сталость и напряжение

Дидактическая игра «Найди цветок»

Задачи:

-закрепить цвета (красный, желтый, зеленый, синий);

-развивать мышление, речь, воображение, внимание, память;

-воспитывать отзывчивость, желание помочь;

-Ребята,  – мы пришли на  поляну, посмотрите какая она, какие красивые и яркие цветы на ней.

Но вот беда бабочки летали, летали и потеряли свои цветочки. Давайте поможем бабочкам, положим каждую бабочку на свой цветочек, я беру красную бабочку и кладу на красный цветок.

Дидактическая игра «Найди цветок»

Выполняют задания дети индивидуально (каждому ребенку раздаются бабочки разных цветов). Ребенку необходимо подобрать бабочку такого же цвета, как и цветок.  В конце игры воспитатель спрашивает какого цвета у ребят получились бабочки.

-Ребята сколько бабочек и цветочков у нас получилось?  (много)

Подвижная игра «Бабочки летают»

Задачи:

-развивать воображение, двигательную активность, ориентиоровку в пространстве;

-формировать умения выполнять движения, не мешая друг другу;

Упражнения

-Давайте покажем, как бабочки летают!

Подвижная игра. «Бабочки летают»

-Сейчас будет играть музыка, вы будете летать под музыку, как только музыка перестанет играть, вы садитесь на цветочки.

На зеленом на лугу, бабочки летают

И с цветочка на цветочек весело порхают (игра повторяется 2 раза)

Дети под музыку бегают, когда музыка прекращается, дети садятся на цветочек.

У детей развивается воображение, двигательная активность, ориентировка в пространстве;

Дети умеют выполнять движения, не мешая друг другу;

Подведение итогов

Задача:

-Развивать умение подводить итог

Беседа, поощрение, повторение

 -А теперь пора ребята возвращаться в группу.

Идем по нашей тропинке (массажные дорожки)

-Вот мы и пришли в нашу группу. Давайте присядем на стульчики и вспомним чем мы занимались? Кто приходил в гости? Куда мы сегодня ходили? Кому помогали? Все ли у нас получилось? А все ли вам понравилось? (ответы детей)

Дети повторяют за воспитателем, подводят итоги игры.

У детей развивается умение подводить итоги.

Открытость

Задача:

Ориентировать детей на СД в РМ

Беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.

-Молодцы, ребята вы сегодня со всем справились. Бабочки, которым мы помогли сегодня, оставили в подарок нам раскраски разных цветочков. Вечером вы можетет взять карандаши и раскрасить раскраски.

Дети слушают педагога отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на СД в РМ.