Конспект открытого занятия. НОД по развитию речи и ознакомление с окружающим с элементами ФЭМП в первой младшей группе. «В гости к медведю».
план-конспект занятия (младшая группа)

КУ ХМАО-Югры Урайский специализированный «Дом ребенка»

Конспект открытого занятия.

НОД по развитию речи и ознакомление с окружающим с элементами ФЭМП в первой младшей группе.

«В гости к медведю».

Воспитатель: Гравель И.А

Задачи:

Коррекционно -образовательные:

1Развивать у детей внимание, память, мышление, воображение, тактильное восприятие.

#1056;азвивать у детей умение свободно общаться с взрослым и детьми.

#1056;азвивать коммуникативные умения.

Формирующие:

#1056;азвивать общую и мелкую моторику.

#1057;оздать доброжелательную, эмоционально насыщенную атмосферу совместного творчества детей, чувство группового единства.

Воспитательные:

#1042;оспитывать интерес к занятиям, аккуратность, самостоятельность.

#1060;ормировать нравственные качества: доброту, желание прийти на помощь.

#1060;ормировать мотивацию к совместной деятельности.

Практические:

#1042;ыполнять работу самостоятельно.

#1059;становление причинно-следственных связей.

#1048;спользование ИК

Ход занятия.

#1053;а полу стоит короб.

Воспитатель: Солнце вышло из-за тучки

Нашим деткам протянуло лучики.

Улыбнемся друг другу и солнышку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, короб. Посмотрим, что в нем лежит.

(достает куклу)

Кукла: Здравствуйте, дети!

Меня зовут Маша.

Я пришла к вам за помощью. Я получила письмо, помогите отгадать от кого оно.

Загадка: В чаще он лесной живет

Сладкоежкою слывет

Летом ест малину, мед

Лапу зиму всю сосет,

Может громко зареветь

А зовут его….

Дети: (медведь).

Воспитатель: (читает письмо)

Маша, я приглашаю тебя в гости, приходи ко мне тогда, когда наступит весна.

Маша: А как же я узнаю, что весна уже пришла?

Воспитатель: Ребята, поможем Маше, расскажем ей о весне.

Солнце лучиком играет

А снежок всё тает, тает

Птицам стало не до сна

В гости к нам пришла…. (весна).

Экран (картина о весне)

Воспитатель: Какое время года нарисовано на картине?

Дети: Весна.

Воспитатель: Как вы догадались, что это весна? Назовите признаки весны.

Дети: Снег растаял. Капает капель. Солнце светит ярче. Появились лужи и первые цветы – подснежники.

Воспитатель: Правильно, весна уже пришла, можно Маше к медведю в гости идти.

Маша: Помогите мне дорогу к медведю найти, без вас я не справлюсь.

Воспитатель: Ребята, поможем Маше.

Дети: Да.

( на полу лежит «мост», в нем сделаны отверстия в виде геометрических фигур).

Воспитатель: Чтобы попасть к медведю в гости, нам надо пройти по мостику. Вот беда, сломался мостик,

Как, добраться к мишке в гости

Надо мостик починить.

Нам нужно выполнить задания и тогда мы попадем к мишке в гости.

Пойдёмте со мной, а Машу, мы у мостика посадим, пусть она здесь посидит и нас подождет.

(находим «чудесный мешочек», в нем иголки с ёлки и листочки с березы)

Воспитатель: Всем конечно интересно, что лежит в мешке чудесном,

Каждый может угадать, стоит только в руки взять. Воспитатель: Что это?

Дети: Иголки.

Воспитатель: Какие они?

Дети: Колючие.

Воспитатель: Где растут иголки?

Дети: На ёлке.

Воспитатель: Что это?

Дети: Листочки.

Воспитатель: Какие они? Что про листочки можно сказать?

Дети: Зелёные, мягкие, гладкие.

Воспитатель: С какого они дерева.

Дети: С берёзы.

(магнитная доска, на ней картинки: елки, разной высоты, береза)

Воспитатель: Вот мы с вами пришли в лес. Какие деревья растут здесь?

Дети: Ёлки, береза.

Воспитатель: Какая это ёлка?

Дети: Высокая.

Воспитатель: А это, какая ёлка?

Дети: Низкая.

Воспитатель: Артём, посади птичку на берёзу.

Ярослава, прикрепи большую шишку на высокую ёлку.

Саша, прикрепи маленькую шишку на низкую ёлку.

Лена, кто сидит под березой? (заяц).

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

(находим геометрическую фигуру – круг)

Что это? (круг)

Какого цвета круг? (красного)

Саша, иди, почини мостик. Фигуру на место поставим, и мостик непременно целым станет.

Воспитатель: Пойдем дальше, устали? Присядем на пенечки.

(экран , ИКТ Игра «Кто спрятался?»).

Воспитатель: Все звери в лесу спрятались, а мы угадаем, кто там прячется от нас. (На экране появляются звери, но видно или уши, или хвост).

Воспитатель: Кто это?

Дети: Волк.

Воспитатель: Волк, какой?

Дети: Злой, серый.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Медведь

Воспитатель: Что про него можно сказать?

Дети: Большой, неуклюжий, косолапый.

Воспитатель: Кто это показал нам свой хвост?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Какая, лиса?

Дети: Хитрая, рыжая, длинный , пушистый хвост.

Воспитатель: А чьи это уши?

Дети: Это заяц.

Воспитатель: Какие у него уши? Какой хвостик?

Дети: Длинные уши, короткий хвост.

Воспитатель: Что любит грызть зайка?

Дети: Морковку, капусту.

(Слайды: капусты, морковки)

Воспитатель: Что это?

Дети: Капуста. (Слайд капусты).

Воспитатель: Какого цвета капуста?

Дети: Зелёного.

Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похожа капуста?

Дети: Круг. (Слайд круга).

Воспитатель: Что это? (Слайд морковки).

Дети: Морковка.

Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похожа морковка?

Дети: Треугольник. (Слайд – треугольник).

Воспитатель: Капуста, морковка. Как, одним словом можно назвать?

Дети: Овощи.

(приглашаю детей к столу) Д/игра «Составь целое» (разрезные картинки: морковь, капуста).

Воспитатель: Поможем, зайке, собрать целую картинку.

Молодцы, справились с заданием.

( находим геометрическую фигуру – треугольник)

Иди, Ярослава, почини мостик. Фигуру на место поставим, и мостик непременно целым станет.

Воспитатель: Не понимаю, очень странно, где цветочная поляна? Вот она.

(выставляю грядку с подснежниками)

Физминутка «Подснежники».

Видим мы подснежники (сидят на корточках)

Маленькие, нежные.

Из-под снега вырастают (встают)

Нам головками кивают ( кивают головой)

Дунул ветер на цветочки (дуют)

Задрожали лепесточки (трясут кистями рук)

Вы, цветочки, не дрожите

Выше голову держите (поднимают руки)

Из-за тучки солнце выйдет (поднимают руки вверх)

Вас согреет, не обидит

Завтра мы пойдём гулять (шагаем на месте)

И увидимся опять (разводят руки в стороны).

(Включается фонограмма « Пение птиц»).

(Воспитатель находит перышко)

Воспитатель: Как вы думаете, кто его потерял?

Дети: Птичка.

(Экран – поочередно появляются изображения птиц).

Воспитатель: Что это за птица?

Дети: Сорока, ворона, воробей, голубь.

Воспитатель: Для чего нужен птичкам клюв?

Дети: Клевать зернышки.

Воспитатель: Для чего нужны птицам крылья?

Дети: Чтобы летать.

Воспитатель: Птицы летают, а человек…

Дети: Ходит.

Д/игра «Какая птичка улетела?»

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

(Находим геометрическую фигуру – квадрат)

Как называется эта геометрическая фигура? (квадрат)

Какого цвета квадрат? (желтый)

Иди, Артем, почини мостик. Фигуру на место поставим, и мостик целым непременно станет.

Фонограмма:( песенка ёжика) Экран –(изображение ежа)

Воспитатель: Чья это песенка? Кто её поёт?

Дети: Ёжик.

Воспитатель: Что растет у ёжика на спине?

Дети: Иголки.

Воспитатель: Что можно про ёжика сказать, какой он?

Дети: Колючий.

(Воспитатель достаёт коробочку, в ней ежата, вылепленные из пластилина, без иголок).

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть. Это ежата, какие они?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: А чего у них нет?

Дети: Иголок.

Воспитатель: Они просят о помощи, нужно сделать им иголки, с иголками им не страшен никакой зверь в лесу. Поможем им.

(Дети подходят к столам ).

(Дети делают ежу иголки из макаронных изделий)

Воспитатель: Сколько у нас получилось ежат?

Дети: Много.

Воспитатель: А какие они теперь стали?

Дети: Колючие.

Воспитатель: Сколько глаз у ежа?

Дети: Два.

Воспитатель: А сколько носиков?

Воспитатель: Один.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

(находим геометрическую фигуру – прямоугольник)

Иди, Саша, почини мостик. Фигуру на место поставим, и мостик целым непременно станет.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот и починили мы наш мостик.

Скоро попадем к медведю в гости (беру Машу).

Идем по мостику.

(Подходим к «домику медведя»)

Воспитатель: Здравствуй, мишка.

Медведь: Здравствуйте дети, здравствуй Маша!

Я очень рад, что вы ко мне в гости пришли и Машу привели. Я вас ждал.

Расскажите мне, кого вы видели, когда шли ко мне.

Дети: Зайца, волка, лису.

Воспитатель: Наши дети, молодцы. Они помогли ёжику, подарили ему иголки, починили мостик, справились со всеми заданиями.

Медведь: Молодцы, я приготовил вам угощения и воздушные шарики.

Воспитатель: Спасибо, мишка. Мы оставляем тебе Машу. А нам пора идти домой.

Список использованной литературы:

#1054;т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./под ред.Н.Е.Вераксы,Т,С. Комаровой, М.А.Васильевой. –М.МОЗАЙКА –СИНТЕЗ, 2010 -304с.

#1050;омплексные занятия по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Первая младшая группа.

#1047;анятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития.

Первый младший возраст.

Н.В.Ершова, И.В. Аскерова, О.А.Чистова.

#1042; помощь маленькому мыслителю

Развитие элементарных математических представлений.

5. Интернет-ресурсы