Самообразования учителя-дефектолога по теме:
методическая разработка
«Развитие графомоторных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 samoobrazovanie_kosteeva_o.n._23-24.docx | 24.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Прогимназия «Созвездие»
(МАОУ «Прогимназия «Созвездие»)
Самообразования учителя-дефектолога по теме:
«Развитие графомоторных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья»
Составил:
Учитель - дефектолог
О.Н. Костеева
г. Пыть - Ях,
2023г.
Актуальность
У многих детей с проблемами развития отмечается недостаточность двигательных навыков: скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности; недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации: неловкость, несогласованность движений рук. Нарушение моторики отрицательно сказываются на развитии познавательной деятельности ребенка. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Тонкая моторика– основа развития психических процессов
Цель — создание эффективных, оптимальных условий для развития мелкой моторики пальцев рук, подготовки руки дошкольника с ОВЗ к письму.
Задачи:
- повышение умственной работоспособности, синхронизации работы глаз и рук (база для овладения графомоторными навыками);
- развитие графомоторных навыков, плавности, точности, скоординированности движений рук, подготовка к овладению графикой письма;
- развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения, пространственных представлений, развитие произвольной сферы.
- совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогики и психологии.
- консультировать педагогов (воспитателей) и родителей по вопросам подготовки руки к письму воспитанников с ОВЗ.
- создание картотеки игр, как средство развития графомоторных навыков;
- работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.
Сроки | Форма работы | Практические выходы |
Сентябрь | Проанализировать психолого - педагогическую литературу на тему: «Развитие графомоторных навыков в педагогическом процессе дошкольного учреждения». | Повышение знаний, сбор материала, изучение литературы по данной теме:
Ткачёва М.В. Послушный карандаш.- М.: Дрофа, 2005. |
Октябрь | Диагностика. Выявить уровень развития графомоторных навыков детей на начало учебного года; Научить детей правильно держать карандаш; | Предложить детям выполнить следующие задания:
-Выкладывание последовательностей, (по показу, по образцу). |
Ноябрь | Совершенствовать умение детей правильно держать карандаш Совершенствовать предметно- развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей старшей группы через использование разнообразных форм, методов и приемов (в течение всего года). | Индивидуальная беседа с родителями по теме «Что такое мелкая моторика и почему надо ее развивать?». Продолжать работу направленную на развитие мелкой моторики:
работа с разными крупами. |
Декабрь |
ориентироваться в тетради в крупную клетку.
Продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики рук. |
умение детей правильно держать карандаш;
-Штриховка По всем лексическим темам, (обводка, штриховка);
развития мелкой моторики рук; Изучение интернет- ресурсов по теме. |
Январь | Продолжать учить детей ориентироваться на листе; Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку. Проводить пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности -Предоставить родителям информацию по данной теме. |
правильно держать карандаш.
(обводка, штриховка)
-Составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук. -Изучение интернет- ресурсов по теме. - Провести консультацию для родителей «Развитие графомоторных навыков у воспитанников». |
Февраль | - Продолжать учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку. -Расширять знания родителей о том, как надо развивать графомоторных навыки у детей. -Продолжать развивать у детей воображение и графический навык. |
развитию мелкой моторики (см. выше)
(обводка, штриховка)
письму дома» |
Март | -Продолжать изучать литературу по данной теме. -Продолжать развивать у детей графический навык. | -Знакомство с литературой:
рисованием//Дошкольное воспитание, 1987. - С.49-53.
-Предложить детям выполнить упражнение: обвести по точкам цветными карандашами, затем раскрасить рисунок. |
Апрель | Продолжать развивать у детей графомоторные навыки. | - Продолжать работу по развитию мелкой моторики. (см. выше) - Совершенствовать навыки развития графомоторных навыков в рабочих тетрадях со штриховкой, по математике. |
Май | -Диагностика. Выявить уровень развитии графомоторных навыков у детей на конец учебного года | -Выполнение всех требованных заданий в течении всего учебного года. Анализ результатов исследования «Чему мы научились» |
Источники самообразования: методическая литература, интернет-ресурсы, вебинары, методические объединения, мастер-классы.
Ожидаемые результаты:
- повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога
- улучшение уровня развития графомоторных навыков воспитанников с ОВЗ.
- разработка консультаций, памяток направленных на обогащение знаний педагогов (воспитателей), родителей по вопросам совершенствования графомоторных навыков воспитанников с ОВЗ.
- разработка картотеки игр и упражнений, заданий, направленных на развитие общей и мелкой моторики, графомоторных навыков
- обобщение опыта работы.
Этапы работы:
- Проанализировать психолого-педагогическую, коррекционную литературу по данной теме.
- Изучить и подобрать различные методики для развития графомоторных навыков у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
- Апробировать возможности использования подобранных методик.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема по самообразованию учителя –дефектолога Зайцевой Е.А. «Изучение особенностей развития внимания детей с нарушением интеллекта»
Воспитание и обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимы на сегодняшний день, так как в исследованиях специалистов содержатся сведения о влиянии развития на психическое развити...
Тема по самообразованию учителя –дефектолога Зайцевой Е.А. «Изучение особенностей детей с психопатиями дошкольного и младшего школьного возраста»
Изучение психопатических состояний имеет особо важное значение для психологии. Ведь самое важное здесь – вовремя заметить отклонения в поведении и развитии ребенка, правильно диагностировать их и пров...
Тема по самообразованию учителя –дефектолога Зайцевой Е.А. «Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста»
План по самообразованию на тему: «Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста» ...
Тема по самообразованию учителя –дефектолога Зайцевой Е.А. «Экологическое воспитание старших дошкольников»
Экологическое образование занимает все более широкое место в развитии и воспитании детей дошкольного возраста. Целью экологического образования дошкольников является формирование начал экологической к...
Тема по самообразованию учителя-дефектолога Морозовой Э.И. ”Экологическое воспитание дошкольников в процессе проектно-исследовательской деятельности. Экологическая тропа”.
Описание: данный проект можно использовать(изменив задачи в соответствии с возрастом детей)в работе с детьми детского сада, начиная с младшей группы, включая подготовительную(возраст детей от 3 -ех до...
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ учителя-дефектолога В.И.Погребной на 2022-2023 у.г. ТЕМА: «Использование кругов Луллия при обучении грамоте детей дошкольного возраста (3 г.о) с ЗПР».
Овладение грамотой представляет собой чрезвычайно важный этап в умственном и речевом развитии ребёнка с ОВЗ. Начиная осваивать азбуку, ребёнок должен представлять, что такое звуки речи. Он должен науч...
План самообразования учителя-дефектолога по теме «Формирование и развитие элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ТНР посредством дидактических игр и упражнений»
Один из вариантов отчетной документации учителя-дефектолога в ДОО....