Дидактические принципы ДОО.
материал

Дидактические принципы

Принцип развивающего и воспитывающего обучения.

Любое общение педагога с детьми должно развивать и обучать. Педагог должен ориентироваться на развитие ребенка, а также на его физические, познавательные и нравственные способности воспитанников.

Принцип сознательности и активности.

Предполагает собой, что ребенок должен активно участвовать в деятельности. Дошкольник должен сознательно понимать, что он делает, должно возникнуть осмысленное отношение, устойчивый интерес к деятельности.

Принцип научности

Ребенку нужно все показывать наглядно, так как он запоминает 15 процентов информации в устной речевой форме, 25 в зрительной, 65 вместе.

Принцип систематичности и последовательности

Систематичность в обучении – это процесс овладевания знаниями, умениями и навыками в определенном порядке.

Последовательность в обучении логичная обоснованность изучения темы, раздела, при котором за последующим вытекает предыдущее.

Принцип научности

Предполагает, чтобы содержание обучения основывалось на тех положениях, которые соответствуют фактам и отражают актуальные научные данные.

Принцип доступности

Необходимо, чтобы обучение соответствовало индивидуальным особенностям обучающихся и уже накопленными ими знаниям

Принцип прочности

Основывается на требовании закрепления содержания обучения в сознании учащихся и становление его основой их поведения

Принцип взаимосвязи, теории и практики

Необходимо чтобы учащиеся понимали, где они могут использовать полученные ими знания, умения, применять теорию, для решения практических задач. (для воспитателей)

Принцип завершенности

Периодически повторяющаяся работа, имеющая логическое завершение, должна выполняться одним работников и завершится проверкой качество выполняемой работы