Конспект интегрированного занятия «Зимнее приключение» в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия «Зимнее приключение»

Возрастная группа: старшая

Подготовила: Ивлева О.В., воспитатель первой квалификационной категории МДОБУ «Детский сад № 28»

Цели:

учить узнавать семена деревьев и соотносить их с деревом;

учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

работа над словарём: снеговик, детали, снежинки, геометрические формы-круг, треугольник, прямоугольник, коробка, варежки, валенки, семена;

развивать умение составлять геометрический узор;

формировать умения работать коллективно, распределять между собой работу, развивать коммуникативные навыки.

Приемы руководства деятельности детей:

Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: письмо от Снеговика. Он просит помочь найти его детали, из которых он состоит.

Приёмы активизации деятельности детей: создание окружающей среды, сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, продуктивная деятельность.

Приёмы организации практической деятельности детей: дед Лесовик, ширма, макеты ёлок, искусственная ёлка, пазлы, снежинки, карточки с природным материалом.

Приёмы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, выполнение заданий, чередование видов деятельности, сюрпризный момент (волшебная коробка).

Приёмы оценки и самооценки детей: поощрение взаимопомощи детей, самостоятельность при выполнении заданий.

Виды детской деятельности:

Игровая: письмо от Снеговика

Трудовая: выполнение заданий

Познавательно-исследовательская: совместные с педагогом практические познавательные действия.

Продуктивная: выполнение заданий под руководством педагога.

Технические средства: прослушивание записи пение птиц, классическую музыку.

Планируемые результаты:

Личностные: сопереживает попавшему в беду,проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелателен в общении со сверстниками.

Интелектуальные: принимает участие в решении проблемы.

Критерии оценки деятельности детей на занятии: активность, самостоятельность, взаимодействие со взрослым и детьми,сопереживание, эмоциональность, проявление волевых усилий.

Ход занятия:

Вводная часть.

-Ребята, нам сегодня пришло письмо. Потрогайте его рукой. Какое оно? (Холодное)

-Как вы думаете откуда оно могло прийти? (С улицы, с Севера)

-Давайте откроем его и прочитаем. «Здравствуйте,ребята! Шёл к вам в гости по зимнему лесу, споткнулся и упал, рассыпался в разные стороны. Жду помощи, ваш друг, Снеговик».

-Что будем делать,дети? (Собирать Снеговика).

Основная часть.

-Каким образом будем собирать Снеговика?

-Перед вами геометрические фигуры. Назовите их? (Детям предлагаются круги, треугольники, прямоугольники из картона разного размера).

-Из каких фигур будем собирать Снеговика?

-Почему?

-Построим Снеговика.(Дети собирают Снеговика).

-Почему красный круг не взяли?

-Молодцы! Уже похож,но чего-то не хватает?

-Какие детали можно ещё добавить? (Нос, глаза,рот)

Поиск и нахождение деталей от Снеговика.

-А где же он мог потерять эти детали? (В лесу)

-На чём мы можем отправиться в лес?

-Лыжи быстро мы берём и по снегу в лес идем. (Воспитатель вместе с детьми иммитирует движения).

Декорация леса.

-Мы пришли в лес. Как здесь красиво. Тихо. Кругом снег.Деревья стоят. Посмотрите, что это под деревом?(Лежит коробка).

-Это волшебная коробка. Как вы думаете, что в ней?

-Чтобы узнать, отгадайте загадку:

Белые звёзды с неба упали,

Мне на ладошку легли и пропали.( Снежинка)

-Посмотрите,какие необычные снежинки?

-Чем отличаются? (Цветом)

-Чем похожи? (Размером и формой)

-Может быть деталь от Снеговика затерялась среди этих снежинок?Чтобы узнать это,разложим снежинки так, чтобы их цвет ни в ряду, ни в столбце не повторялся.

-Слышите,что это за стук? Посмотрим. (Из коробки достаем две снежинки-глаза)

-Чьи это глаза?Прилепим глаза Снеговику.

По сугробам высоко ноги поднимаем,

А по льду совсем легко, тихонечко шагаем.

-Ребята, посмотрите,скорее всего здесь прошёл наш Снеговик и лед раскололся на мелкие льдинки.А нам нужно перебраться на ту сторону. Как нам это сделать? (Собрать льдинки-пазлы).

-Ой, а эта льдинка осталась.Почему вы её не взяли?(Лишняя)

-Откуда она могла взяться? Посмотрите внимательно, она вам ничего не напоминает?(Нос Снеговика)

-Перейдем через реку и прилепим нос Снеговику.

-Дети,слышите, кто-то спорит?(Запись птичьих голосов)

-Чьи это голоса?

-Каких зимующих птиц вы знаете?

-Ребята, птицы не могут поделить семена деревьев, кому какое достанется? Поможем разрешить спор птиц?

-Семена каких деревьев вы здесь видите? (Шишка сосны, ели,крылатка)

-Сколько всего семян? 8

-Какой по счёту желудь? Какая по счёту шишка? Которая по счёту Рябина?

-Какие семена справа от жёлудя?

-Что на этом сугробе лишнее? (Полукруг)

-На что он может быть похож? (Рот Снеговика)

-Правильно,нашлась еще одна деталь от Снеговика.

Чтоб в снегу не провалиться, быстро мчимся.

-Ребята, Снеговик так спешил к нам, что по дороге потерял свои варежки и валенки.

-Что нам нужно сделать? Ответы детей.

-Вы правы, нужно найти пару одинаковых варежек и валенок.

-А где же варежки и валенки Снеговика? (Рисунок снеговика)

-Наденем Снеговику варежки и валенки.

-Снеговик преобразился,но чего-то не хватает? (Шляпа и шарф)

-Где нам их искать?

Поищем под деревом, за деревом, на дереве?

-Значит,они где-то глубоко под снегом. Что нам делать? Новую шляпу.

-Идем в мастерскую к Деду Лесовику, он делает разные головные уборы.

-Выберем самую подходящую (круг,прямоугольник,овал,трапеция)

-А чтобы она не затерялась на фоне белого снега, что мы можем сделать? Украсить.

-Как украсить? Узором.

-Вспомним,где располагается узор?

Дети выполняют задание, рисуют узор на шляпе.

-Наденем новую шляпу Снеговику.

-Ребята, а вы хотели бы,чтобы Снеговик остался с нами?

-Как это сделать? Сказать волшебные слова:1,2,3, Снеговик оживи!

В это время помощник убирает ширму, где стоит ёлка и Снеговик.Дети наряжают ёлку и поздравляют всех гостей.

Рефлексия.

-Дети, понравилось вам помогать Снеговику?

-Какое задание оказалось для вас трудным, легким?