Перспективный план
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели, дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации взросло - детской (партнерской) деятельности

Цель

Организация предметно-развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Понедельник

#1075;.

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседа с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни, о соблюдении режима дня.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие.

Беседа «Моя малая Родина»

Д/и «Путаница».

Обогащать представление детей о малой родине: семья, улица, твой дом, твой город.». Расширить представления детей об окружающем мире, о доме, соседях, друзьях, взрослых и детях. Познакомить детей с понятием «город», упражняться в назывании города.

Цель: Закреплять умение детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое.

Картинки и иллюстрации по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Д\и «Хорошо-плохо»

Поручение «Помоги товарищу»

Цель: воспитывать любовь к растениям, формировать умение анализировать. Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Центр дидактических игр.

3. НОД

1. 9:00-9:15 Физическое развитие

По плану инструктора физкультуры.

2. 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

«Моя семья в ладошке»

Продолжать развивать эстетическое восприятие, воспитывать любовь к семье.Развивать мышление, воображение. Воспитывать интерес к работе.

Картон, цв.бумага, клей, кисточка

4. Прогулка

Прогулка №15 Тема. Наблюдение за проезжей частью дороги. Цели. Познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

Д/ игра «Скажи, какая». Цель. Учить подбирать прилагательные.

П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель. Закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки». Цель. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.

Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?» Цель: развиваем внимание.

Познавательно – речевая деятельность.

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Цель: Воспитывать умение слушать сказки.

иллюстрации по теме.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья».

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать роли, действия.

Центр С/Р игр.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Худ. Эстетическое развитие

В уголке ИЗО: предложить трафареты, раскраски.

Умение раскрашивать, не выходя за контур, создавать сюжетные рисунки.

Центр творчества: трафареты, раскраски, цветные карандаши.

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Трудовые поручения: следим за порядком в группе. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

2. Работа по сенсорике – цвет и форма Д/И «Цвета и Формы».

3. Рассматривание книг с сказками – сюжет, герои и их действия, пересказ.

8. Примечание

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

предметно-развивающей

среды

Взаимодействие

с родителями

Вторник

#1075;.

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Познакомить родителей с темой недели.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие.

Беседа на тему: «Мой город-Усолье-Сибирское»

Артикуляционная гимнастика.

"Поймай, скажи" (игра с мячом: собака-лает, кошка-мяукает и тд)..

Цель: Дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Коррекция дефектов произношения.

Цель: продолжать развивать умение детей правильному употреблению глаголов 3-го лица, единственного числа, настоящего времени; расширение глагольного словаря.

Картинки и иллюстрации по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

Внесение игрового материала (атрибуты) в детскую игру с целью создания условий для организации сюжетно – ролевой игры.

3. НОД

1. 9:00-9:15 Познавательное развитие (ФЭМП)

2. 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие (Восприятие музыки)

По плану музыкального руководителя.

4. Прогулка

Тема. Наблюдение за инеем. Цель. Продолжать знакомить с природным явлением — иней.

Д/ игра «Кто, что делает?» Цель. Учить подбирать глаголы.

П/игры «Солнышко и дождь». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Познавательно – речевая деятельность.

Худ. Эстетическое развитие

Д/И «Составь семью», «Составь фигуру».

Игра- драматизация: «Лиса и заяц».

Цель: развитие памяти, мышления; закрепление знаний о геометрических фигурах и умении называть их (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), развивать умение составлять фигуру человека из нескольких геометрических фигур.

Цель: напомнить сказку, развивать речь, память, мышление.

Центр дидактических игр.

Маски-ободки, инвентарь группы.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Предложить детям: Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

Цель: воспитывать уважение к людям данных профессии.

Центр творчества: трафареты, раскраски, цветные карандаши.

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Трудовые поручения: следим за порядком в группе. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

2. Работа с пластилином.

3. Рассматривание книг со сказками.

8. Примечание

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

предметно-развивающей

среды

Взаимодействие

с родителями

Среда

#1075;.

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы с родителями – о самочувствии детей при приеме детей в ДОУ.

Беседа - консультация – по вопросам родителей, интересующих /поведение детей, питание/.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие.

Беседа «Деревья осенью».

Артикуляционная гимнастика.

Дидактическая игра «Что бывает широким?»

Предложить детям составить рассказы-описания по рисункам, используя опыт наблюдения за объектами живой и неживой природы. Обогащать словарь, учить использовать образные выражения.

Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходства по заданным признакам, объяснять ход рассуждений, делать выводы.

Картинки и иллюстрации по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Центры в группе.

3. НОД

1. 9:00-9:15 Физическое развитие

По плану инструктора физкультуры.

2. 9:25-9:40 Речевое развитие (Развитие речи).

Составляем небольшой рассказ.

Цель: Учить составлять совместно с воспитателем короткий повествовательный рассказ. Учить детей правильно называть игрушки, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположными значениями (высокий - низкий), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э в словах.

Демонстрационный материал, игрушки.

4. Прогулка

Прогулка №8 Тема. Знакомство с пешеходным переходом. Цели. Закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Д/ игра «Сигналы светофора». Цель. Учить различать сигналы светофора.

П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель. Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

КГНПродолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки.

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Каша из топора». Цель: учить внимательно слушать сказку не отвлекаться, отвечать на вопросы воспитателя.

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Худ. Эстетическое развитие

Игра на детских музыкальных инструментах Беседа (с показом) «Музыкальные игрушки»

Поддерживать детское экспериментирование с музыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследования качеств музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра

Музыкальные инструменты.

Худ. Эстетическое развитие

Рассматривание экспонатов в патриотическом центре.

Формирование целостной картины мира, приобщение к культуре русского народа.

Патриотический центр. Матрешки и лапти.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-комуникативное развитие

Игры со строительным материалом

Цель: закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала,формировать дружелюбные способы общения детей.

Центр конструирования

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Хозяйственно-бытовой труд. Формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей

2. Работа с пластилином.

3. Рассматривание картинок по теме.

8. Примечание

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

предметно-развивающей

среды

Взаимодействие

с родителями

Четверг

#1075;.

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы с родителями – о самочувствии детей при приеме детей в ДОУ.

Беседа - консультация – по вопросам родителей, интересующих /поведение детей, питание/.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие.

Упражнение “Считай и называй”.

Беседа: Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.»

«Когда это бывает?»

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительного с сущ.), навыка счета в пределах 5-ти. Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Картинки и иллюстрации по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Предложить детям: Эксперимент «Как сделать воду мыльной?»

Рисование детей на свободную тему.

Цель: В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета представления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

Центр художественного развития.

3. НОД

1. 9:00-9:15 Физическое развитие

По плану инструктора физкультуры.

2. 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие (Восприятие музыки)

По плану музыкального руководителя.

4. Прогулка

Прогулка №9 Тема. Наблюдение за листопадом. Учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому,бережно относиться к природе.

Д/ игра «Красивые листочки». Цель. Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Развивать связную речь..

«С кочки на кочку». Цели. Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

- КГН – закрепления умения /одеваться, раздеваться, складывать свои вещи аккуратно, мытье рук. - Подготовка к обеду – дежурство по столовой. - Д/И: «Один и много – Чего не стало» - развитие внимания, памяти и речи, логического мышления; умение преобразовывать слова в множественное число.

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Худ. Эстетическое развитие

Стихотворение «Кто из веточек и хвои в лесу домик себе строит?» (А. Рябинка)

формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания.

Художественное произведение.

5. 2 половина дня НОД

Социально-комуникативное развитие

Малоподвижная игра «В нашей группе»

обогащать двигательный опыт детей, используя музыкально-ритмические упражнения, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре

.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-комуникативное развитие

Предложить детям: И/м подвижности «Найди игрушку?».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: Развивать умение самостоятельно надевать сандалии, застегивать их.

развивать диалогическую речь, опыт общения в быту.

Центры группы.

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Хозяйственно-бытовой труд. Формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей

2. Дидактические игры.

3. Рассматривание картинок по теме недели.

8. Примечание

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

предметно-развивающей

среды

Взаимодействие

с родителями

Пятница

#1075;.

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы с родителями – о самочувствии детей при приеме детей в ДОУ.

Беседа - консультация – по вопросам родителей, интересующих /поведение детей, питание/.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие.

Беседа Из чего состоит дерево.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Цель: учить называть части дерева.

Цель: Закреплять умение детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

Картинки и иллюстрации по теме.

Центр с\р игр.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Настольно-печатные игры.

Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Центр настольных игр.

3. НОД

1. 9:00-9:15 Познавательное развитие (Ознакомление с природой)

Тема: «Осенние деревья»

.

Цель: Закреплять представления о названии и об основных частях растений. Учить видеть их характерные особенности, ввести названия растений в активный словарь. Развивать слуховое, зрительное внимание, мышление

Картинки по теме.

2. 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

«Осенний листопад»

Цель: Учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски; закреплять умение правильно держать кисть, набирая краску на ворс, промывать кисть. Учить различать и называть цвета. Развивать речь, мышление.

Краски, кисточки, листки.

4. Прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за солнцем. Цели. Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Д/игра «Кто что умеет». Цель. Активизировать употребление в речи глаголов.

П/игры «Мыши в кладовой». Цель. Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

- Д/И: «Съедобное и несъедобное» - развитие внимания, памяти и речи, логического мышления – умение оценивать и объяснять почему.

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Худ. Эстетическое развитие

Чтение детских потешек.

формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания.

Художественное произведение.

Социально-комуникативное развитие

Игры с разрезными картинками.

Рассматривание иллюстраций об осени, осенних деревьях.

Цель: Развиваем речь, память, внимание.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально-комуникативное развитие

Сюжетно-ролевая «Варим суп». правила.

Цель: Поощрять участие детей в совместных играх. Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные

Центр с\р игр

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Хозяйственно-бытовой труд. Формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей

2. Дидактические игры.

3. Раскрашивание картинок.

8. Примечание