Конспект образовательной деятельности «Корабельный сундучок»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Боханский детский сад№1»

Конспект

образовательной деятельности

«Корабельный сундучок»

(Педагогическая находка)

Подготовила: воспитатель Суслова А.А.

Применение технологии развивающего обучения требует:

Цель: развитие у детей познавательной активности через применение развивающих игр.

Задачи:

Образовательные. Учить самостоятельно создавать силуэты из геометрических фигур. Уточнять знание последовательности дней недели; закреплять знания о цифрах и соотнесение их к определенному числу; умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие. Развивать память, внимание, мышление, наблюдательность с помощью логических игр; умение аргументировать свои высказывания

Воспитательные. Воспитывать любознательность, интерес к математике, желание помочь героям в трудную минуту.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Оборудование и материалы:

Методы: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, игровой, метод контроля.

I этап. Проблема, введение в игровую ситуацию.

В группу входит воспитатель в роли капитана.

- Я капитан, плыл по морю и увидел бутылку. Решил передать ее вам. На бутылке написано: SOS. А что означают эти буквы, вы знаете? (Догадки, ответы детей).

Дети открывают бутылку и находят письмо:

«Помогите! Мы, путешественники, попали в плен к пиратам, которые просят вас выполнить их требования и все передать капитану, который спасет нас. Пираты выдвинули несколько требований.

II Этап. «Открытие» новых способов действий, воспроизведение нового способа действий в различных ситуациях.

- Вы готовы помочь путешественникам?(Ответы детей).

-Требование первое: пираты просят сделать чертеж дома.

-Давайте обсудим, как мы это сделаем. (Версии, предложения детей).

- Из чего и как можно сделать чертеж дома?(Высказывания детей).

(Перед детьми разный материал: геометрические фигуры, счетные палочки, листы бумаги.Дети выбирают понравившийся цвет бумаги и материал, выполняют чертеж дома).

- Дома для пиратов готовы.

Теперь им есть, где жить. Давайте положим эти схемы в корабельный сундук, чтобы я их увез пиратам.

А следующее требование пиратов такое: «Наловите для нас как можно больше рыбы и положите ее в квадратные ящики, как показано на рисунках! А на кораблях, что стоят возле берега найти деталь, отличающую его от других ».

- Ребята, давайте постараемся выполнить эти задания, выберите то, с чем вы справитесь.

(Детям предлагаются варианты заданий с разными уровнями сложности.Они самостоятельно выбирают задания и делятся на подгруппы. Одни дети выполняют задание на бумаге в логических квадратах: в пустых ячейках рисуют соответствующую рыбу «Налови рыбу», другие - на компьютере «Найди деталь»).(Приложение №1)

- Требование пират следующее: они хотят проверить, насколько вы находчивы!

Сколько солнышек за тучкой,

Сколько стержней в авторучке. (1)

Сколько месяцев в зиме,

В лете, в осени, в весне? (3)

Сколько пальцев на руке

И копеек в пятачке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей? (5)

Сколько в радуге цветов,

Дней в неделе у китов? (7)

- Молодцы, вы быстро справились с заданиями!

- Ребята, я предлагаю отдохнуть.(Физминутка)

Сейчас мы поиграем с яблоками. Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, возьмете по одному яблоку. В яблоках есть семечки, посчитайте, сколько их, и встаньте возле той цифры, которая соответствует количеству семечек.

(Звучит музыка, дети бегают, играют.По окончании музыки выполняют задание).

- Пираты, наверное, будут довольны, что мы справились. А вот следующее задание:

На пиратском острове нет календаря,

Что бы мы ни делали, все проходит зря.

Понедельник, вторник, может быть среда.

Разобраться мы не можем без календаря.

- Вы, ребята, помогите, про дни недели расскажите.

(Дети подходят к столу.На нем лежит большой круг, а на подносе- маленькие круги из разноцветной самоклеющейся бумаги).

-Как же можно сделать календарь? Договоритесь, кто какой день недели будет делать.

(Дети делают календарь недели из разноцветных кругов).

- Какие дни недели по счету: четверг, среда, пятница? В какие дни недели мы ходим в детский сад? Как называется день, который прошел? (Вчера). Как называется день, который будет? (Завтра).

- Давайте этот календарь положим в сундук. Мы выполнили все требования, и можно отправить сундук пиратам. Но как я доберусь, если не знаю дороги на остров? Как вы думаете, что для этого нужно? Что мне может помочь в этом? (Ответы детей.В итоге, дети приходят к мнению, что нужна карта).

- Ну что ж, давайте нарисуем карту по требованию пиратов: «В правом верхнем углу- солнце; в левом верхнем углу- облако; летят три чайки; посередине стоит гора; на горе нора; на горе реет флаг; внизу слева направо плещут волны».

(Воспитатель показывает карту- оригинал детям).

- Сверьте свою карту с оригиналом. Если вы нашли у себя ошибку, положите на нее фишку. Как вы думаете, если на вашей картебудут ошибки, капитан сможет добраться до острова?(Ответы детей). Поэтому отдаем капитану только правильные карты.

III этап. Рефлексия.

Ребята, у кого все получилось, покажите смайлик с веселой улыбкой. У кого были небольшие трудности, смайлик с грустной улыбкой.

- Большое спасибо. Теперь, я думаю, пираты отпустят путешественников, ведь мы выполняли все их задания.

Приложение№1

Приложение №2

Найди у каждого кораблика деталь, отличающую его от других

Приложение№3

Карта острова