Методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста 5-7 лет с профессиями. Модуль «Агрофирма». Отрасль «Сельское хозяйство».
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Головастикова Елена Александровна

Помощь педработникам по ознакомлению дошкольников с профессиями людей в отрасли "Сельское хозяйство" - агроном, фермер, комбайнёр.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл metodicheskie_rekomendatsii_2.docx33.15 КБ

Предварительный просмотр:

               МКДОУ «Детский сад «Родничок» г. Щигры Курской области»

Методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста 5-7 лет с профессиями.

 Модуль «Агрофирма».

Отрасль «Сельское хозяйство».

                                              Воспитатель: Головастикова Елена Александровна

                                                   Щигры

                                                   2025г.

Дошкольное образование-это первая ступень системы образования в России, задача которой сформировать первичные представления дошкольника об окружающем мире, заложить основы нравственного и познавательного развития личности ребёнка. В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования.

 Проблема профориентации является общественной, так как именно от неё зависит состояние общества, развитие рынка труда, занятость населения, возможность выявления талантов и направление их в наиболее подходящие сферы деятельности. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребёнку того, кем он должен стать, а в ознакомлении с многообразием и широким выбором профессий.                      

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).                    Современный рынок профессий должен динамически меняться и подстраиваться под сформировавшиеся нужды. Появляются новые профессии, которые требуют получение новых знаний и навыков их применения. Чем разнообразнее будут представления дошкольника о мире профессий, тем ярче и привлекательнее для него, раннее трудовое воспитание и профориентация являются одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни.  В старшем дошкольном возрасте дети начинают активно интересоваться трудом взрослых, задают вопросы о профессиях, проявляют желание "быть как мама или папа". Опыт показывает, что дети недостаточно владеют знаниями о содержании профессий взрослых Курского региона, их общественной значимости (цель труда, предмет, условие, способы трудовой деятельности, необходимые ему инструменты и машины, конкретный продукт труда).  Поэтому педагоги ищут пути формирования знаний о профессиях. Для решения этой проблемы на базе нашего детского сада работает парциальная программа "Профиум".  В рамках реализации регионального проекта "Профессиональная траектория" -  проект Стратегии развития образования в Курской области на период до 2030 года, в детском саду вырос "Профиград"- город для детей, город игр в профессии. Работа заключается в том, чтобы заинтересовать детей и родителей миром профессий, дети сами выбирают в какую профессию им хочется играть сегодня, а это определённая подготовка по ранней профориентации. Одна из локаций "Профиград" - модуль «Агрофирма», отрасль «Сельское хозяйство», ориентирующим детей на профессии, которые встречаются в сельском хозяйстве.

Цель методических рекомендаций к модулю «Агрофирма», отрасль «Сельское хозяйство» - создание педагогических условий для ранней профессиональной ориентации дошкольников, формирование представлений о различных профессиях и о содержании трудовых операций, интереса к труду взрослых в данной отрасли.                                  

Данные рекомендации помогут получить конкретные  знания и представления о профессиях  в сельскохозяйственной отрасли как детям, так и педагогам. Помогут организовать работу ДОУ в данных направлениях:

  • Повышение уровня самообразования педагогов.
  • Организация работы с детьми.
  • Создание определённой развивающей среды.
  • Организация активного взаимодействия с семьями воспитанников.

Помогут решить следующие задачи:

Педагоги:

  • Повысить уровень теоретических знаний по методике руководства работой по ознакомлению детей с профессиями отрасли "Сельское хозяйство" (история возникновения профессий, методика работы).
  • Помочь педагогам создать профессионально-ориентированную развивающую среду, направленную на развитие задатков и реализацию способностей дошкольников в разных сферах деятельности в процессе организации профориентационной работы в дошкольном образовательном учреждении.
  • Организация деятельности педагогов практического характера (взаимодействие, моделирование, заполнение таблиц и т. д.)

Дети:

  • Познакомить детей с профессиях людей  (фермер, агроном, комбайнёр), их роли в обществе.
  • Сформировать представление о видах производственного труда и обслуживающего труда,  о связи результатов деятельности людей различных профессий.
  • Расширить активный и пассивный словарь, мировоззрение детей.
  • Развивать у детей интерес к сельскохозяйственному труду и уважение к людям этих профессий.
  • Формировать умение соотносить профессию с характерными действиями и предметами.
  • Воспитывать бережное отношение к природе и результатам труда.

Родители:

  • Организация сотрудничества с семьями воспитанников по вопросам формирования у детей дошкольного возраста представлений о различных профессиях в отрасли "Сельское хозяйство", их роли в обществе и жизни каждого человека, положительного отношения к разным видам труда;

Реализация обозначенных задач позволяет к моменту завершения дошкольного образования достичь следующих результатов:

  •  ребёнок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
  • различает профессии (фермер, агроном, комбайнер) по существенным признакам;
  •  называет профессионально важные качества представителей этих профессий;
  •  выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, технику)
  • объясняет роль труда в благополучии человека;
  •  моделирует в игре отношения между людьми этих профессий;
  •  участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
  •  эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;
  • демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту

Система представлений о профессии

                              Содержание

1.

Фермер (растениеводство, животноводство)

Фермер — это человек, который работает на своей земле. Он выращивает овощи, фрукты, ухаживает за животными. Фермер сам организует весь труд — он и землю пашет, и сажает, и собирает урожай. Он знает, когда и что посадить, чем кормить животных.

2.

Место труда / здание

Поле, плантация, сад, теплица, ферма, птичник.

3.

Спецодежда / униформа

Брюки из плотной ткани на подтяжках, рубаха, жилет с накладными карманами, сапоги, шляпа или платок (защита от солнечных лучей и пыли), перчатки.

4.

Оборудование, инструменты, приборы

Сельскохозяйственная техника, лопата, грабли, лейки, доильный аппарат, мельница, измельчитель корма.

5.

Трудовые действия

Возделывание земли, строительство парников, теплиц, выращивание растений, защита от вредителей, сбор урожая, забота о стаде, уход за молодняком, заготовка кормов, ремонт техники, хранение произведённой продукции, поиск рынка сбыта.

6.

Необходимые знания, умения, правила охраны труда, безопасность.

Знания в области земледелия и животноводства, навык работы с сельскохозяйственной техникой, основы экономики и ведения бизнеса для управления фермой, навыки общения и ведения переговоров для продажи продукции. умение контролировать безопасность продукции, оформление сертификатов качества.

При работе должен использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, при работе на технике - соблюдение скоростного режима, работа в светлое время суток, во время покосов, регулярное прохождение обучения по безопасности работ, автоматизация рабочего места, рациональное сочетание режимов труда и отдыха.

7.

Особенности характера, свойства личности, требуемые личности, требуемые для человека данной профессии

Трудолюбие - фермерство требует усилий и постоянной работы, решительность, ответственность, физическая выносливость, заботливость, экологическое сознание, стремление к обучению, коммуникабельность, умение адаптироваться к изменяющимся условиям.

8.

Результат труда (материальный или нематериальный)

К материальным результатам труда фермера  относятся: продукты питания, семена и посадочный материал, сырьё для переработки, молодняк для разведения, доходы и прибыль в денежном эквиваленте.

Нематериальный результат труда: морально- духовные интересы, удовлетворение духовных основ жизнедеятельности человека в непроизводственной сфере.  

9.

Профессия в прошлом и будушем

В прошлом фермер  - земледелец, часто представлялось как работа, связанная с тяжёлым физическим трудом и требующая постоянного проживания на селе. Фермер должен был уметь вести бухгалтерский учёт и самостоятельно реализовывать свою продукцию, чтобы хозяйство стало рентабельным. 

В будущем ожидается, что спрос на профессию фермера возрастёт с увеличением численности населения. При этом на первый план выйдет не только уровень знаний в сельском хозяйстве, но и умение приспосабливаться к изменяющимся условиям труда. 

Некоторые прогнозы о профессии фермера в будущем:

  • Появление новых специализаций. Фермеры будут выращивать грибы, разводить улиток, червей, шелкопрядов, страусов, крокодилов и другую продукцию. 
  • Использование альтернативных методов производства. Фермеры всё чаще будут применять методы выращивания продукции без использования грунта (гидропоника, аквапоника). 
  • Применение «умных» технологий. В сельском хозяйстве будут широко использоваться датчики, дроны, автономные роботы. 
  • Появление «умных» ферм. Потребуется обслуживание таких ферм, для чего понадобятся специалисты в области микроэлектроники, программирования, компьютерных сетей. 

Появление новых профессий. К 2030 году в агросекторе должны появиться, например, дизайнеры иммерсивных агротуров или VR-операторы, обучающие фермерству в виртуальной среде.

Система представлений о профессии

                                 Содержание

1.

Агроном

Агроном — специалист в области агрономии, науки, изучающей все аспекты сельскохозяйственной деятельности и земледелия. (Агрохимик, агропочвовед, агротехнолог, агроэколог, агроэкономист, агроном по защите растений, агроном-овощевод, агроном-семеновод.)    

2.

Место труда / здание

Сельскохозяйственные предприятия: это наиболее распространенное место работы. Агрономы трудятся в колхозах, совхозах, крупных агрохолдингах, фермерских хозяйствах различного направления, включая поля, теплицы, лаборатории, магазины сельскохозяйственной техники и другие производственные объекты. 

3.

Спецодежда / униформа

  • Защитные костюмы. Обеспечивают полное покрытие тела и защиту от различных опасностей на поле, включая контакт с вредными веществами, пылью, насекомыми и механическими повреждениями.
  • Комбинезоны. Обеспечивают удобство и свободу движений, одновременно защищая от вредных факторов. Могут иметь дополнительные элементы защиты, например, усиленные колени или локти.
  • Специальные фартуки. Используются для конкретных задач или вида работ, например, при обработке химических веществ или при работе с острыми инструментами. Защищают переднюю часть тела от брызг, попадания частиц и других потенциально вредных воздействий.
  • Перчатки. Для работы с острыми инструментами могут использоваться перчатки с усиленными покрытиями на ладони и пальцах, а для работы с химическими веществами — перчатки из специальных химически-стойких материалов.
  • Защитные боты или сапоги. Должны быть устойчивы к проколам и химическим веществам, обеспечивать надёжное сцепление с поверхностью для предотвращения скольжения.
  • Средства защиты головы. Часто используются шляпы, каски или панамы с защитными козырьками, которые защищают от падающих предметов, ударов и солнечного излучения.

4.

Оборудование, инструменты, приборы

 Для начала необходимо подготовить удобную сумку или рюкзак для транспортировки устройств и инструментов. 

Средства для записей — блокнот, ручка (лучше 2), карандаш (ручка может перестать писать в дождь).

— Телефон или планшет (главное, чтобы с собой была запасная зарядка для устройств в машине). С их помощью можно сделать фото или видео исследуемых объектов, провести измерение площади, электронные карты полей, агрохимические показатели почв, техкарты, отслеживание техники и работ на полях, калькулятор. Имеются также программы, когда можешь определить неизвестных вредителей, сорняки, болезни. Позвонить, решить какой-либо вопрос. В общем, функционал большой, позволяет решать практически все организационные вопросы.

— Книга истории полей, книга для нарядов, записи наблюдений и учетов, расчета норм сева, внесения удобрений, опрыскивания.

— Лопатка (пригодится подкопать аккуратно растения, посмотреть корневую систему, клубеньки у бобовых и т. д.) и/или лопата в отдельных случаях, когда необходимо закопать неровности на поле.

Топор (бензопила), когда нужно разрезать упавшее сухое дерево на части или где-то подрубить кустарник вокруг столбов, по границе поля или допустим застряли на машине пошли веток нарубили подложили выехали. 

— Измерительная рулетка на 10 м. Большое количество учетов можно сделать при помощи рулетки. Подсчитывают количество растений, продуктивных стеблей на погонный метр, измеряют междурядья.

— Линейка агронома   - незаменимый инструмент агронома. Ей можно:

  • раскопать рядок после прохода посевного агрегата, 
  • измерить глубину посева семян, 
  • подкопать растения, 
  • измерить глубину обработки почвы, 
  • измерить расстояние между форсунками на штанге опрыскивателя, 
  • открутить гайку распылителя форсунки, 
  • рассчитать урожайность на корню (расшифровка формулы расчета биологической урожайности представлена на картинке).

— Нож складной/ножницы.

— Сменная одежда и обувь в зависимости от погоды. В непогоду агроном запасается сапогами и плащом с капюшоном.

— Перчатки.

5.

 Трудовые действия.

  •  Агрохимик. Изучает и применяет химические вещества для улучшения плодородия почвы, борьбы с вредителями и болезнями растений, повышения урожайности и качества продукции.
  • Агропочвовед. Изучает свойства и состав почвы, её классификацию и картографирование, разрабатывает рекомендации по подбору культур для посадки и внесению удобрений.
  • Агротехнолог. Разрабатывает и внедряет технологии по возделыванию полевых, садовых, огородных культур, а также по защите растений от неблагоприятных факторов.
  • Агроэколог. Изучает и оценивает влияние сельскохозяйственной деятельности на окружающую среду, разрабатывает мероприятия по снижению негативного воздействия и повышению экологической безопасности производства.
  • Агроэкономист. Изучает и анализирует экономические закономерности и факторы, влияющие на сельскохозяйственное производство, разрабатывает планы и стратегии развития аграрного сектора.
  • Агроном по защите растений. Борется с болезнями, паразитами, вредителями растений, внедряет эффективные методы защиты культур.
  • Агроном-овощевод. Отвечает за посев и выращивание овощных культур, сбор и хранение урожая.

Агроном-семеновод. Играет важную роль в организации процесса производства семян — от отбора и проверки качества до хранения и реализации.

6.

Необходимые знания, умения, правила охраны труда, безопасность.

Некоторые необходимые знания агронома:

  • технологии возделывания сельскохозяйственных культур в открытом и закрытом грунте;
  •  в какое время года проводить различные технологические операции;
  • сменные нормы выработки механизированных и ручных работ;
  • требования к качеству выполнения технологических операций в соответствии с технологическими картами, государственными стандартами и регламентами в области растениеводства и земледелия;
  • методы контроля качества технологических операций в растениеводстве;
  • факторы, влияющие на качество выполнения технологических операций в растениеводстве;
  • способы технологических регулировок машин и механизмов, используемых для реализации технологических операций;
  • правила работы со специализированными электронными информационными ресурсами, используемыми для сбора данных в части, касающейся оперативного планирования работ в растениеводстве;

 Некоторые необходимые умения агронома:

  • определять схему и глубину посева (посадки) сельскохозяйственных культур для различных агроландшафтных условий;
  • рассчитывать дозы удобрений под планируемую урожайность сельскохозяйственных культур с использованием общепринятых методов;
  • выбирать оптимальные виды удобрений для сельскохозяйственных культур с учётом биологических особенностей культур и почвенно-климатических условий;
  • составлять план распределения удобрений в севообороте с соблюдением научно-обоснованных принципов системы применения удобрений и требований экологической безопасности;
  • определять оптимальные виды, нормы и сроки использования химических и биологических средств защиты растений для эффективной борьбы с сорной растительностью, вредителями и болезнями;
  • определять сроки, способы и темпы уборки урожая сельскохозяйственных культур, обеспечивающие сохранность продукции от потерь и ухудшения качества;
  • определять способы, режимы послеуборочной доработки сельскохозяйственной продукции и закладки её на хранение, обеспечивающие сохранность продукции от потерь и ухудшения качества.

Некоторые правила охраны труда для агронома:

  • Агроном должен быть обеспечен средствами индивидуальной защиты в соответствии с   нормами.
  • Агроному запрещено пребывание на рабочем месте в нездоровом (физически или психически) состоянии.  
  • Для предотвращения пожара или взрыва необходимо не зажигать спички и не применять открытый огонь в пожароопасных цехах, убирать использованные обтирочные материалы и промасленную ветошь в металлические ящики с плотно закрывающимися крышками, не допускать скопления пыли на оборудовании и рабочих местах, обеспечивать свободный доступ к средствам пожаротушения.
  • При обращении с пестицидами и агрохимикатами на рабочих местах запрещается курение табака, пользование открытым огнём, приём пищи.  
  • Агроном обязан соблюдать Правила трудового распорядка и установленный режим труда и отдыха, применять безопасные приёмы выполнения работ, уметь оказывать первую помощь пострадавшим.

7.

Особенности характера, свойства личности, требуемые личности, требуемые для человека данной профессии

Некоторые особенности характера и свойства личности, необходимые для человека профессии агронома:

  • Наблюдательность. Важно замечать детали и изменения в состоянии растений и почвы.
  • Терпеливость. Работа в полях может быть длительной и напряжённой.
  • Аналитический склад ума. Необходимость анализировать данные о растениях, почве и климате.
  • Решительность. Готовность принимать решения в условиях неопределённости.
  • Самостоятельность. Способность работать без постоянного надзора или руководства.
  • Коммуникабельность. Умение общаться с фермерами, рабочими и другими специалистами.
  • Организованность. Способность планировать и координировать различные задачи и действия.
  • Стрессоустойчивость. Работа в сельском хозяйстве может быть весьма стрессовой, поэтому умение сохранять спокойствие в критических ситуациях крайне важно.

Инновационность. Агрономы должны быть открыты к новым технологиям и методам, что помогает повышать эффективность работы.

8.

Результат труда (материальный или нематериальный)

Результат труда агронома может быть как материальным, так и нематериальным.

Материальный результат — это, например, богатый урожай, здоровые растения, которые дают возможность получить продукты питания и сырьё для создания тканей. 

Нематериальный результат — это, например, научные исследования и разработки в области селекции, выведения новых видов и сортов сельскохозяйственных культур, а также внедрение инновационных методов и технологий, которые повышают урожайность и качество культур

9.

Профессия в прошлом и будушем

В прошлом профессия агронома была древней, её зародились ещё в Древнем Египте, Китае, Греции, Риме и Индии. Первыми агрономами можно считать людей, которые смогли окультурить дикорастущие растения и научили других жителей поселений выращивать их под контролем с возможностью прогнозирования урожая. 

Известным русским агрономом был Андрей Тимофеевич Болотов (1738–1833). Он разрабатывал новые приёмы выращивания зерновых и овощных культур, картофеля, льна, и применял их на практике. Весомый вклад в науку агрономии внесли учёные В. В. Докучаев, К. А. Тимирязев, Д. Н. Прянишников, И. В. Мичурин. 

В будущем ожидаются новые профессии в области агрономии. Некоторые из них: 

  • Агроном-генетик. Будет заниматься генной модификацией растений, адаптацией культур к местным климатическим условиям, повышением их урожайности, вкусовых качеств, длительности хранения.
  • Агроинженер. Будет отвечать за «умную» технику в хозяйстве, это специалист, обладающий знаниями в микроэлектронике, сетевых технологиях, программировании.
  • Сельскохозяйственный эколог. В его обязанности будет входить забота об утилизации отходов, восстановлении почвы, создании программ для получения экологически чистых продуктов.
  • Агрокибернетик. Будет внедрять новые методы автоматизации на «умных» фермах, контролировать различные технологические процессы.

  Профессия агронома остаётся востребованной, так как вместе с ростом количества людей растёт и востребованность специалистов в этой области. 

Система представлений о профессии

                      Содержание

1.

Комбайнёр

Комбайнер, или комбайнёр, — работник сельского хозяйства, профессиональной деятельностью которого является вождение уборочного комбайна для уборки урожая.  

2.

Место труда / здание

Рабочее место комбайнёра — кабина комбайна

Комбайнёры работают в местах, где ведётся сельскохозяйственное производство и требуется уборка урожая. Некоторые из таких мест:

  • Сельскохозяйственные предприятия. Это могут быть крупные агрофирмы, фермерские хозяйства или коллективные фермы.
  • Фермерские хозяйства. Мелкие и средние фермерские хозяйства нанимают комбайнёров для уборки урожая, особенно если у них нет своего комбайна или специалиста для работы на нём.
  • Контрактные услуги. Некоторые комбайнёры работают самостоятельно или в небольших группах, предоставляя услуги уборки урожая различным фермерам или агрофирмам.
  • Образовательные учреждения. Некоторые комбайнёры могут работать в аграрных училищах и колледжах, обучая студентов навыкам работы на комбайне.
  • Агротехнические станции. На таких станциях могут проводить исследования новых сортов растений или новых методов обработки почвы, где комбайнёры участвуют в экспериментальной уборке урожая.

3.

Спецодежда / униформа

Спецодежда комбайнёра должна соответствовать ряду важных параметров:

  • Устойчивость к загрязнениям и износу. В полевых условиях часто встречаются пыль, масло, влага и механическое трение. Одежда должна быть прочной и легко отстирываться.
  • Свобода движений. Работать на комбайне сложно в стеснённой одежде, поэтому обязателен эргономичный крой.
  • Защита от погодных условий. Летом важна вентиляция и защита от перегрева, а в холодное время — теплоизоляция и ветрозащита.
  • Безопасность. Светоотражающие элементы, усиленные вставки на коленях и локтях, антиклещевые и антистатические свойства.

 Некоторые виды спецодежды для комбайнёров:

  • Летняя. Лёгкие брюки, футболки, рубашки с длинным рукавом (для защиты от солнца и клещей), панамы, кепки. Материал — хлопок, лен, смесовые ткани с хорошей вентиляцией.
  • Зимняя. Утеплённые куртки и брюки, термобельё, головные уборы с утеплителем, непродуваемая ткань, влагозащита.
  • Демисезонные варианты. Подойдут для весны и осени — влагостойкие, с утепляющим слоем, но без перегрева.

  Некоторые элементы экипировки:

  • Обувь. Летом — кожаные или текстильные полуботинки с защитным подноском и антискользящей подошвой. Зимой — утеплённые ботинки с влагозащитой, термоподкладкой и усиленной фиксацией.
  • Перчатки. Прочные, износостойкие, антивибрационные — особенно важны при работе с техникой.
  • Головной убор. Панама, бейсболка, утеплённая шапка или балаклава в зависимости от сезона.
  • Очки. Защищают от пыли, насекомых и яркого солнца.

4.

Оборудование, инструменты, приборы

Комбайнёр использует определённое оборудование, инструменты и приборы для управления зерноуборочным комбайном, настройки машины и технического обслуживания. Эти элементы связаны с конструкцией комбайна, его обслуживанием и работой в кабине.  

Некоторые элементы конструкции зерноуборочного комбайна, которые использует комбайнёр:

  • Жатка с мотовилом для наклона стеблей. Предназначена для скашивания растений с подачей на обмолачивание при прямом комбайнировании или укладки скошенной массы в валок при раздельной уборке.
  • Наклонная камера для непрерывной подачи хлебной массы на обмолот.
  • Молотилка барабанного типа для отделения зерна от соломы и половы.
  • Многоступенчатая система очистки зерна.
  • Соломосепаратор роторного типа.
  • Бункер-накопитель с выгрузным шнеком.

Инструменты.

Для технического обслуживания комбайна комбайнёр использует, например:

  • Наборы головок и ключей для ослабления и затягивания болтов и гаек.
  • Отвёртки разных типов и размеров для затягивания или ослабления винтов.
  • Плоскогубцы для захвата и удержания мелких компонентов при регулировке.
  • Смазочный шприц для нанесения смазки на компоненты, требующие смазки, такие как подшипники и соединения.
  • Гидравлический домкрат для подъёма тяжёлых компонентов, таких как двигатели и трансмиссии.

Приборы

В кабине комбайна комбайнёр использует, например:

  • Пульт управления с переключателями включения и выключения главного привода, привода наклонной камеры и жатки.
  • Рукоятку управления скоростью движения — при перемещении рукоятки вперёд возрастает скорость движения комбайна, для движения задним ходом — рукоятка перемещается от нейтрального положения назад.
  • Рулевую колонку — поворот управляемых колёс молотилки осуществляется вращением рулевого колеса, регулируемого по высоте и углу наклона.
  • Контрольные лампы — например, аварийной температуры масла в гидросистеме хода, разряда аккумуляторных батарей.

5.

Трудовые действия.

Комбайнер занимается управлением комбайном на полях во время уборочной кампании. Его работа включает в себя множество задач, требующих соблюдения техники безопасности и высокой концентрации.

  • Управление комбайном: Основная работа заключается в управлении комбайном, что требует умения контролировать его работу на разных участках поля.
  • Настройка оборудования: Комбайнер должен уметь настраивать различные системы комбайна под конкретные условия работы и тип собираемой культуры.
  • Техническое обслуживание: Работа включает в себя базовое техническое обслуживание и устранение мелких неисправностей.
  • Контроль качества уборки: Важно следить за качеством уборки и корректировать процесс по мере необходимости. 
  • Взаимодействие с другими специалистами. Часто комбайнер работает в команде с другими агрономами и специалистами, обеспечивая согласованность действий. 
  • Учёт работы и убранной продукции. Специалист ведёт записи о количестве убранного урожая, потраченном топливе и других параметрах. 
  • Соблюдение техники безопасности. Комбайнер обеспечивает безопасную работу с машиной для себя и окружающих. 
  • Взаимодействие с другими специалистами: Комбайнер часто работает в команде с другими агрономами и специалистами, обеспечивая согласованность действий.

6.

Необходимые знания, умения, правила охраны труда, безопасность.

 Некоторые необходимые знания и умения комбайнёра:

  • соблюдать правила дорожного движения;
  • применять оборудование, инструменты и средства малой механизации по назначению, в соответствии с инструкциями завода-изготовителя;
  • соблюдать правила безопасности при эксплуатации комбайна;
  • знать требования безопасности при работе на самоходной сельскохозяйственной спецтехнике;
  • заботиться о личной безопасности и личном здоровье, а также о безопасности других работников;
  • знать месторасположение первичных средств пожаротушения в комбайне, уметь ими пользоваться;
  • знать месторасположение аптечек и уметь оказывать первую помощь пострадавшим при несчастном случае;
  • знать порядок действий при возникновении аварийных ситуаций, задымления или возгорания в комбайне;
  • соблюдать правила личной гигиены;
  • соблюдать Правила внутреннего трудового распорядка и Устав организации;
  • соблюдать установленные режимы труда и отдыха, трудовую дисциплину;
  • соблюдать должностную инструкцию комбайнёра-механизатора.

  Некоторые правила охраны труда для комбайнёра:

  • работать только на исправном оборудовании, соблюдая правила его технической эксплуатации и требования по охране труда;
  • правильно использовать средства индивидуальной защиты в соответствии с условиями и характером выполняемой работы, а в случае их отсутствия или неисправности немедленно уведомлять об этом непосредственного руководителя работ;
  • немедленно сообщать непосредственному руководителю или иному должностному лицу подразделения или предприятия об обнаружении нарушений требований правил эксплуатации, технической безопасности, неисправности оборудования, инструмента, приспособлений, транспортных средств, средств защиты, электроустановок;
  • не разрешается производить работы, находясь в состоянии алкогольного опьянения либо в состоянии, вызванном употреблением наркотических средств, психотропных или токсических веществ, а также распивать спиртные напитки, употреблять наркотические средства, психотропные или токсические вещества на рабочем месте или в рабочее время;

   Некоторые требования безопасности для комбайнёра:

  • не допускать к своей работе необученных и посторонних лиц;
  • следить, чтобы лестница, настилы, площадка управления, перила были в полной исправности и не загромождены посторонними предметами;
  • не допускать нахождения на комбайне во время грозы и стоянок, кратковременной остановки вблизи крутых склонов и оврагов;
  • прежде чем поехать под линией электропередачи, убедиться, что расстояние до неё от наивысшей точки комбайна составляет более 2 м;
  • следить, чтобы топливо, вытекающее из дренажных трубок, не попадало на детали комбайна.

7.

Особенности характера, свойства личности, требуемые личности, требуемые для человека данной профессии

Комбайнер должен иметь определенные личные качества и профессиональные навыки, чтобы эффективно выполнять свои обязанности.

  • Физическая выносливость: Работа комбайнера требует хорошей физической подготовки, так как он проводит много времени в комбайне и на полях.
  • Техническая грамотность: Необходимы знания в области механики и электроники для успешного управления оборудованием.
  • Внимание к деталям: Важно обращать внимание на мельчайшие детали, чтобы избежать поломок и ошибок в работе.
  • Способность работать в команде: Успешная уборка требует взаимодействия с другими специалистами и соблюдения общего плана работы.
  • Ответственность: Комбайнер должен быть ответственен за свою работу, так как от этого зависит конечный результат сбора урожая.

Перечисленные качества являются ключевыми для успешной работы комбайнера. Важны также софт-скиллы, такие как умение общаться и находить общий язык с коллегами.

8.

Результат труда (материальный или нематериальный)

Материальный результат труда комбайнёра:

  • собранный урожай зерновых, овощных, кормовых и других сельскохозяйственных культур.
  • оплата труда комбайнёра зависит от количества собранного урожая и типа собираемой культуры.  
  • кроме того, комбайнёр занимается техническим обслуживанием машины, следит за её исправностью и выполняет мелкий ремонт. 

Нематериальный результат труда:

  •  комбайнёра может включать уникальные моменты, которые остаются в памяти, например, встречи с дикой природой или наблюдение за утренними и вечерними оттенками неба.
  • комбайнёры могут чувствовать себя частью «семьи», где каждый поддерживает другого и где люди объединены общей целью — уборкой урожая. 


9.

Профессия в прошлом и будушем

В прошлом люди вручную жали, используя серп, профессия комбайнёра проходила этапы развития, связанные с совершенствованием технологий и инноваций. Например, в начале XX века комбайны были громоздкими и ненадёжными машинами, которые часто ломались, а ремонт занимал много времени. В 1920–1930-х годах, когда комбайны только стали массово использоваться, механизмы сортировки зерна были несовершенными, и комбайнёры должны были постоянно следить за тем, чтобы зерно было правильно отделено от соломы и сорняков. 

В середине XX века появились устройства, способные собирать, очищать и упаковывать урожай, что сделало процесс сбора более комплексным и автоматизированным. В 1990-х годах, с появлением электронных систем управления комбайнами, комбайнёры смогли ещё больше повысить эффективность своей работы: они могли автоматически регулировать скорость работы и параметры сортировки зерна.

В будущем профессия комбайнёра, вероятно, будет связана с использованием беспилотных комбайнов. Комбайнёры, работающие на таких машинах, управляют ими с помощью специальных программ и сенсоров, что позволяет работать более эффективно и без риска для жизни и здоровья.

По данным отчёта «Будущее профессий», который Мировой экономический форум публиковал в 2023 году с прогнозом до 2027-го, комбайнёр входит в группу профессий, связанных с управлением сельскохозяйственной техникой

Работа с детьми по ознакомлению с этими профессиями охватывает пять образовательных областей:

Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие"                                                                                                                                

Практическое занятие: игра «Ферма»

  • Дети делятся на группы: фермеры, агрономы, комбайнёры.
  • Фермеры "сажают" овощи из картона, ухаживают за животными.
  • Агрономы проверяют "почву", дают советы, что и как посадить.
  • Комбайнёры управляют игрушечными комбайнами и «убирают урожай».  

Практическое занятие — «Стань профессионалом!»

Ролевая игра. Воспитатель предлагает детям выбрать профессию и "поработать":

Работа с карточками:  

  • Комбайн в поле – Кто управляет? → Комбайнёр
  • Посев семян – Кто сажает? → Фермер или агроном
  • Ростки под лупой – Кто следит за ростом? → Агроном
  • Трактор пашет землю – Кто работает на тракторе? → Фермер
  • Фермер доит корову – Кто ухаживает за животными? → Фермер
  • Зерно в руках – Кто собирает урожай? → Комбайнёр
  • Карта полей и карандаш – Кто планирует посадки? → Агроном
  • Человек в теплице – Кто ухаживает за растениями? → Фермер/Агроном
  • Комбайн выгружает зерно – Кто управляет машиной? → Комбайнёр
  • Поливка огорода – Кто поливает растения? → Фермер                                                  

Сюжетно - ролевые игры: "Ферма", "Агрофирма", "Овощной магазин", "Шофёры", "Транспорт"

Образовательная область "Речевое развитие"                                                                    

Беседы: «Кем работают взрослые?». "Кто нам помогает?" "Для чего нужен труд этого человека?" "Профессии в нашего края" "Кто такой агроном?" "Кто такой фермер?" "Кто такой комбайнёр?"  "Кем я хочу быть"                                                                     Интервьюирование "Что я знаю о профессии моих мамы и папы?"  

 Образовательная область  "Художественно - эстетическое"                                   Творчество:                                                                                                                               Рисуем профессии:

– Дети рисуют человека какой-либо профессии: агроном, фермер, комбайнер.
– После рисования – мини-выставка рисунков и обсуждение: кого нарисовал, чем он занимаетс
я.                                                                                                                                      Рисование на тему: «Ферма моей мечты», «Как работает комбайн», «Профессии на поле».                                                                                                                                    Аппликация из цветной бумаги: «Огород», «Комбайн». "Урожай"                                       Лепка: овощей, животных, сельскохозяйственной техники                                               .

Коллективное оформление стенгазеты:                                                                              Каждый ребёнок выбирает профессию, которая ему интересна, и оформляет бумажного человечка, изображая выбранного специалиста (раскрашивает, добавляет атрибуты, которые соответствуют профессии).                                                                                         Все человечки прикрепляются к большому плакату с названием проекта. Педагог помогает разместить фигуры, подписывает имена детей и выбранные профессии.

                              Образовательная область "Познавательное развитие"                                                                 Д /и: "Кому что нужно?", "Отгадай профессию по описанию",  "Угадай, кто я? Интерактивная игра: "Угадай профессию",  "Чья это работа?"                                       Викторина: "В мире профессий"                                                                          Экспериментальная деятельность: "Агролаборатория", "Огород на окне", "Выращивание пшеницы"                                                                                                             Проекты: "Наша ферма", "Агрофирма", "Фермерское хозяйство"                                     Презентация: "Профессии отрасли "Сельское хозяйство".

Образовательная область "Физическое развитие"                                                                                                                                                     

Подвижные игры: "Огород", "Овощи и дождик", "Собери урожай"

 

Работа с родителями:

Беседы: "Моя работа"                                                                                                        Фотовыставки о профессиях родителей.                                                                                    Акция "Неделя родительских профессий".                                                                                              Участие родителей в проекте "Трудовая слава моей семьи", "Профессии нашего края"                                                   Деловая игра "Делимся профессиональными секретами"                                                  Оформление альбома "Все работы хороши, выбирай на вкус"                            Консультации: "Что рассказать детям о профессиях", "Читаем детям о профессиях", "Играем дома".                                                                                                                                Папка - передвижка "Азбука профессий на селе", "Фермер - город профессий", "Детям о современных профессиях"

Работа с педагогами:

Анкетирование педагогов "Ознакомление детей с профессиями отрасли "Сельское хозяйство", для выявления знаний о данных профессиях.                                            Консультации:  "Сельскохозяйственные профессии", "Сюжетно-ролевые игры, как метод ознакомления детей с профессией" "Ознакомление детей с социальной действительностью, как средство развития детских игр", "Предметно-развивающая среда для организации игр по теме "Сельское хозяйство"                                                       Конкурс на лучшую методическую разработку к сюжетно-ролевой игре по ознакомлению детей с профессиями.                                                                                                                 Создание накопительных папок бесед. картотек, конспектов организации образовательной деятельности по данной теме "Банк деятельности педагога"                                                                                                                  Деловая игра " В мире профессий", "Профессия в прошлом и в будущем"                             Организация экскурсий для ознакомления с профессиями                                            Практикум "Играем в профессии"

Список используемой литературы:

Алёшина Н.В. "Ознакомление дошкольников с окружающим" М. Педагогическое об - во России, 2000 г.

Андреева Н., Селиванова Е. "Азбука профессий"   Форт Диалог-Исеть, 2014 г.

 Виноградова, Н.А."Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей"Н.А.  М.: Айрис-пресс, 2008.

Гаврилова, Н.Б., Кулебина, Н.А., Рыбенко, Н.А., Макаренко, Л.В., Мосина, М.В. Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2018 г.

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Нечаева В.Г. "Воспитание дошкольника в труде" М.Просвещение, 1974 г.

Потапова Т.В. "Беседы о профессиях с детьми 4 -7 лет" ТЦ Сфера, 2008 г.

Сергеева Д.В. "Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности" М. Просвещение, 1987 г.

 Шаламова  Е.И. "Реализация образовательной области "Труд" в процессе ознакомления детей  старшего дошкольного возраста с профессиями", ООО "Издательство "Детство - Пресс", 2012 г.

Шалаева Г.П. "Кем мне стать?" М. Просвещение, 2010 г.