картотека вечерних прогулок 3-4 года
картотека (средняя группа)

КАРТОТЕКА ВЕЧЕРНИХ ПРОГУЛОК НА ИЮНЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за травой на участке. Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе, развивать сенсорное восприятие и словарь по теме. Воспитатель обращает внимание детей на зелёную траву на участке. Он говорит: «Посмотрите, как выросла травка — она зелёная, мягкая, густая. От солнца и дождя она стала яркой. Если провести по ней рукой — она щекочет ладошку. На солнце трава тёплая, а в тени — прохладная. Иногда в траве можно заметить маленьких жучков». Затем задаёт вопросы: — Какого цвета трава? — Какая она на ощупь? — Где трава теплее — на солнце или в тени?

Подвижная игра: «Пробеги по тропке». Цель: развивать ловкость, ориентировку на участке, бег с остановками.

Дидактическая игра: «Назови, какая трава». Цель: обогащать словарь при описании предметов (мягкая, жёсткая, зелёная, колючая и т. д.).

Трудовая деятельность: Сбор травинок с дорожки. Цель: развивать аккуратность, приучать к порядку и заботе об участке.

Выносной материал: Картинки с изображением лугов и травы, обручи, ленты, совочки, корзинки.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за цветами на клумбе. Цель: формировать эстетическое восприятие природы, развивать наблюдательность и умение описывать объект.
Воспитатель подводит детей к клумбе и говорит: «Посмотрите, как красиво цветут цветы. У них яркие лепестки — красные, жёлтые, розовые. Цветы раскрываются на солнце и закрываются, когда пасмурно. У каждого цветка есть стебелёк, листочки и серединка. Некоторые цветы приятно пахнут». Затем задаёт вопросы: — Какого цвета цветы? — Что есть у каждого цветка? — Зачем им солнышко?

Подвижная игра: «Бабочка и цветок». Цель: развивать координацию движений, внимание, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Узнай по описанию». Цель: учить детей определять предмет по его характерным признакам (цвет, форма, части).

Трудовая деятельность: Полив цветов из леек. Цель: формировать заботливое отношение к растениям, развивать навыки самообслуживания.

Выносной материал: Лейки, карточки с изображениями цветов, игрушки-бабочки, цветные обручи.

ПРОГУЛКА 3

Наблюдение за облаками. Цель: формировать представление об изменениях на небе, развивать воображение и речевую активность. Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Он говорит: «Посмотрите, по небу плывут облака. Они белые, пушистые, как вата. Иногда они похожи на зверей или игрушки. Облака двигаются — это ветер их несёт. А если облаков много, солнце прячется». Затем задаёт вопросы: — Какие облака? — Почему они двигаются? — На что они похожи?

Подвижная игра: «Облачко летит». Цель: развивать бег с изменением направления, внимание, реакцию на сигнал.

Дидактическая игра: «Назови, на что похоже». Цель: развивать образное мышление, учить выражать свои ассоциации словами.

Трудовая деятельность: Раскладка игрушек по местам после игр. Цель: развивать аккуратность, приучать к порядку.

Выносной материал: Карточки с изображением облаков, игрушки-зверята, ленточки, ведёрки.

ПРОГУЛКА 4

Наблюдение за песком. Цель: развивать сенсорное восприятие и умение сравнивать по признакам, формировать интерес к экспериментированию. Воспитатель предлагает детям потрогать песок. Он говорит: «Посмотрите, какой песок — сухой, сыпучий, рассыпается. А если налить в него воды, он станет тёмный и липкий, из него можно лепить куличики. Песок тёплый, если лежит на солнце, и прохладный в тени». Затем задаёт вопросы: — Какой песок сухой? — А если полить водой? — Где песок теплее?

Подвижная игра: «Солнышко и тень». Цель: развивать внимание, умение различать пространственные ориентиры, действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Какой песок?». Цель: учить сравнивать предметы по ощущениям (мокрый — сухой, тёплый — прохладный).

Трудовая деятельность: Разравнивание песка в песочнице. Цель: формировать трудовые навыки, аккуратность, самостоятельность.

Выносной материал: Лейки с водой, совочки, формочки, карточки с изображением песчаных построек.

ПРОГУЛКА 5

Наблюдение за насекомыми в траве. Цель: развивать интерес к окружающему миру, учить бережно относиться к живым существам.
Воспитатель обращает внимание детей на траву. Он говорит: «Посмотрите внимательно — в траве кто-то ползает. Это жучок. А вот летает бабочка. Насекомые очень маленькие, и чтобы их увидеть, надо смотреть внимательно. Они живут рядом с нами — ползают, летают, жужжат. Трогать их не нужно — они могут испугаться». Затем задаёт вопросы: — Кто это? — Где он живёт? — Как он двигается? — Надо ли трогать жучков?

Подвижная игра: «Полетай, бабочка». Цель: развивать координацию, воображение, имитировать движения по образцу.

Дидактическая игра: «Кто летает, кто ползает». Цель: развивать классификацию, речевые умения и внимание.

Трудовая деятельность: Сбор мусора с участка. Цель: формировать бережное отношение к природе, привычку к чистоте.

Выносной материал: Игрушки-насекомые, карточки с изображением насекомых, контейнер для сбора мусора, обручи.

ПРОГУЛКА 6

Наблюдение за кустами. Цель: формировать представление о разнообразии растений, учить отличать куст от дерева, развивать наблюдательность. Воспитатель подводит детей к кусту и говорит: «Посмотрите, это куст. Он ниже дерева, у него много тонких веточек, и листья растут прямо от земли. Иногда на кустах появляются цветы или ягоды. Куст пышный, зелёный, ему тоже нужно солнце и вода». Затем задаёт вопросы: — Чем куст отличается от дерева? — Что есть у куста? — Какой он на ощупь? — Где он растёт?

Подвижная игра: «Найди куст». Цель: развивать внимание, ориентировку на участке, быстроту движений.

Дидактическая игра: «Части растения». Цель: учить определять и называть основные части растения (ветка, лист, корень).

Трудовая деятельность: Сбор листочков у кустов. Цель: приучать к порядку, развивать аккуратность и заботу об участке.

Выносной материал: Картинки с изображениями кустов и деревьев, корзинки, обручи, лупы.

ПРОГУЛКА 7

Наблюдение за листочками на земле. Цель: формировать представление о растительном мире, развивать умение различать объекты по цвету, размеру и форме. Воспитатель обращает внимание детей на листья, лежащие на земле. Он говорит: «Посмотрите, сколько листочков упало под дерево. Есть маленькие и большие, круглые и удлинённые. Одни зелёные, другие уже жёлтые. Листики отрываются от веток, когда дует ветер или после дождя. Их можно собрать и рассмотреть». Затем задаёт вопросы: — Какого цвета листочки? — Они одинаковые или разные? — Почему они упали?

Подвижная игра: «Найди листик». Цель: развивать внимание, координацию движений, умение выполнять задание по словесной инструкции.

Дидактическая игра: «Сравни листочки». Цель: учить сравнивать предметы по величине, цвету, форме, активизировать словарь.

Трудовая деятельность: Сбор листочков в ведёрки. Цель: приучать к порядку на участке, развивать мелкую моторику и аккуратность.

Выносной материал: Ведёрки, карточки с изображением деревьев и листьев, обручи, корзинки.

ПРОГУЛКА 8

Наблюдение за птицами на участке. Цель: развивать интерес к живой природе, учить замечать поведение птиц, формировать основы бережного отношения к ним. Воспитатель обращает внимание детей на птиц, сидящих на дереве или гуляющих по участку. Он говорит: «Посмотрите, как воробьи прыгают по травке и чирикают. Они ищут еду, смотрят по сторонам. Птицы быстро взлетают, если кто-то подойдёт близко. Их можно только наблюдать — трогать не надо, они пугливые». Затем задаёт вопросы: — Где сидит птичка? — Что она делает? — Как она двигается?

Подвижная игра: «Птички и гнёздышки». Цель: развивать умение выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, развивать внимание.

Дидактическая игра: «Кто как поёт». Цель: учить различать голоса птиц, развивать слуховое внимание и память.

Трудовая деятельность: Разложить крупу в кормушку. Цель: формировать заботливое отношение к птицам, развивать самостоятельность.

Выносной материал: Игрушки-птички, кормушка, карточки с изображениями птиц, пластмассовая посуда, обручи.

ПРОГУЛКА 9

Наблюдение за насекомыми в песочнице. Цель: развивать наблюдательность, интерес к живой природе, учить осторожному и уважительному отношению к насекомым. Воспитатель приглашает детей рассмотреть песок и говорит: «Посмотрите, в песочнице ползёт муравей. Он маленький, быстрый и несёт что-то в лапках. Иногда в песке можно увидеть паучка или жучка. Эти насекомые нам не мешают — они просто живут рядом. Давайте за ними понаблюдаем, но трогать не будем». Затем задаёт вопросы: — Кто это? — Что он делает? — Куда он ползёт?

Подвижная игра: «Муравей и жучок». Цель: развивать координацию движений, выполнять действия по сигналу, стимулировать двигательную активность.

Дидактическая игра: «Кто лишний? (животные и насекомые)». Цель: учить различать насекомых среди других объектов, развивать логическое мышление.

Трудовая деятельность: Разравнивание песка в песочнице. Цель: формировать трудовые навыки, аккуратность, бережное отношение к игровому оборудованию.

Выносной материал: Игрушки-насекомые, карточки с изображением жучков, совочки, формочки, ведёрки.

ПРОГУЛКА 10

Наблюдение за цветущими кустами. Цель: формировать представление о сезонных изменениях, развивать эстетическое восприятие природы. Воспитатель подводит детей к кусту с цветами. Он говорит: «Посмотрите, на кустах появились цветы. У них красивые лепестки и приятный запах. Цветы бывают разных оттенков — розовые, белые, сиреневые. Они радуют глаз и привлекают бабочек и пчёл». Затем задаёт вопросы: — Что появилось на кустах? — Какого цвета цветы? — Чем они пахнут?

Подвижная игра: «Бабочки над кустами». Цель: развивать воображение, ловкость, умение выполнять движения по образцу.

Дидактическая игра: «Сложи букет». Цель: учить различать цветы по цвету и форме, развивать зрительное внимание.

Трудовая деятельность: Сбор опавших лепестков вокруг куста. Цель: приучать к поддержанию порядка, формировать заботливое отношение к природе.

Выносной материал: Картинки с изображением цветущих кустов, ведёрки, игрушки-бабочки, цветные платочки.

ПРОГУЛКА 11

Наблюдение за капельками воды после полива. Цель: формировать представление о свойствах воды, развивать сенсорное восприятие и интерес к природным явлениям.
Воспитатель подводит детей к мокрой земле и листьям после полива. Он говорит: «Посмотрите, на листиках блестят капельки воды. Они маленькие, круглые, прозрачные. Если потрогать землю после полива — она становится тёмной, влажной, прохладной. Вода впитывается в землю и помогает растениям расти». Затем задаёт вопросы: — Что видно на листьях? — Какая стала земля? — Зачем растениям нужна вода?

Подвижная игра: «Капельки на травке». Цель: развивать лёгкость движений, подражательные действия, воображение.

Дидактическая игра: «Что сухое — что мокрое». Цель: учить различать и называть состояния предметов, развивать сенсорные представления.

Трудовая деятельность: Полив растений с помощью леек. Цель: формировать заботливое отношение к природе, развивать самостоятельность.

Выносной материал: Лейки, мисочки с водой, карточки с изображениями растений, игрушки-капельки, платочки.

ПРОГУЛКА 12

Наблюдение за зелёными плодами на деревьях. Цель: формировать представление о развитии растений, развивать познавательный интерес и словарь по теме. Воспитатель подводит детей к фруктовому дереву и говорит: «Посмотрите, на дереве появились маленькие зелёные плоды. Они ещё твёрдые и незрелые. Летом они будут расти, станут крупнее, поспеют и изменят цвет. Сейчас их трогать нельзя — они ещё зелёные и кислые». Затем задаёт вопросы: — Что появилось на дереве? — Какого они цвета? — Можно ли их срывать и есть?

Подвижная игра: «Собери фрукты». Цель: развивать координацию движений, внимание, выполнять действия по сигналу.

Дидактическая игра: «Что вырастает на дереве?» Цель: закрепить представления о фруктах и деревьях, развивать мышление.

Трудовая деятельность: Сбор палочек и мусора у деревьев. Цель: приучать к порядку, воспитывать бережное отношение к природе.

Выносной материал: Картинки с изображениями фруктов, игрушечные фрукты, ведёрки, обручи.

КАРТОТЕКА ВЕЧЕРНИХ ПРОГУЛОК НА ИЮЛЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за пышной листвой на деревьях. Цель: формировать представление о сезонных изменениях летом, развивать наблюдательность и словарь по теме. Воспитатель подводит детей к дереву и говорит: «Посмотрите, сколько листьев на деревьях! Летом их много, и они густые, зелёные. Листья шелестят, когда дует ветер. В листве любят прятаться птицы и насекомые. От солнца дерево даёт прохладную тень». Затем задаёт вопросы: — Какого цвета листья? — Много ли их на дереве? — Что делает листва, когда дует ветер?

Подвижная игра: «Листики качаются». Цель: развивать координацию движений, ритмичность, внимание.

Дидактическая игра: «Назови дерево по листу». Цель: учить узнавать деревья по форме листьев, развивать зрительное внимание.

Трудовая деятельность: Сбор опавших листочков. Цель: приучать к порядку, формировать трудовые навыки и аккуратность.

Выносной материал: Картинки с изображением деревьев и листьев, корзинки, ведёрки, платочки.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за облаками в вечернем небе. Цель: развивать внимание к природным явлениям, формировать представление о смене погоды. Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Он говорит: «Смотрите, в небе облака — большие и светлые. Они плывут медленно, потому что дует лёгкий ветер. Облака могут быть пушистыми, а могут вытягиваться полосками. Если облака становятся серыми и тяжёлыми — может пойти дождик». Затем задаёт вопросы: — Какие облака в небе? — Почему они движутся? — Как можно понять, будет дождь или нет?

Подвижная игра: «Облака по небу плывут». Цель: развивать воображение, координацию движений, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Покажи облако». Цель: учить узнавать и называть формы (круглое, длинное, большое, маленькое), развивать речь.

Трудовая деятельность: Сбор игрушек, оставшихся после игр на участке. Цель: формировать ответственность, приучать к порядку.

Выносной материал: Картинки с изображением разных видов облаков, платочки, обручи, корзинки.

ПРОГУЛКА 3

Наблюдение за птицами, летающими над участком. Цель: развивать интерес к живой природе, формировать начальные представления о повадках птиц. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за птицами. Он говорит: «Посмотрите, в небе летают птицы. Они быстро машут крыльями, иногда садятся на деревья или крышу. Птицы ищут еду, переговариваются между собой, поют. Некоторые прыгают по траве, другие — взлетают с земли». Затем задаёт вопросы: — Что делают птицы? — Где они сидят? — Как они двигаются?

Подвижная игра: «Птички и гнёзда». Цель: развивать внимание, быстроту реакции, координацию движений.

Дидактическая игра: «Чей голос?». Цель: учить различать голоса знакомых птиц, развивать слуховое восприятие.

Трудовая деятельность: Рассыпание зёрен в кормушку. Цель: воспитывать заботу о птицах, формировать привычку помогать живым существам.

Выносной материал: Кормушка, зёрна, игрушки-птицы, карточки с изображениями птиц, ведёрки.

ПРОГУЛКА 4

Наблюдение за травой после дождя. Цель: формировать представление о свойствах травы при разной погоде, развивать сенсорное восприятие и наблюдательность. Воспитатель подводит детей к траве и говорит: «Посмотрите, трава мокрая — недавно прошёл дождик. Она стала тёмно-зелёной, прохладной и мягкой. Если прикоснуться, то почувствуем капельки воды. Когда выйдет солнышко — трава высохнет». Затем задаёт вопросы: — Какая трава на ощупь? — Какого она цвета после дождя? — Что будет, если на неё снова светит солнце?

Подвижная игра: «Перешагни лужицу». Цель: упражнять в прыжках, развивать координацию движений и равновесие.

Дидактическая игра: «Что стало мокрым?». Цель: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, различать состояние предметов.

Трудовая деятельность: Вынос и просушка игрушек после дождя. Цель: приучать к аккуратности, формировать трудовые навыки.

Выносной материал: Игрушки для просушки, карточки с изображениями дождя, платочки, миски с водой.

ПРОГУЛКА 5

Наблюдение за бабочками на участке. Цель: развивать интерес к насекомым, учить вести себя бережно и спокойно рядом с живыми существами. Воспитатель обращает внимание детей на бабочек. Он говорит: «Посмотрите, как бабочка порхает с цветка на цветок. У неё красивые крылышки — они лёгкие, яркие, с узорами. Бабочка не боится, если мы тихо рядом постоим. Но если шуметь или махать руками — она улетит». Затем задаёт вопросы: — Какая бабочка? — Что она делает? — Как она летает?

Подвижная игра: «Полетай, как бабочка». Цель: развивать координацию, лёгкость движений, умение подражать.

Дидактическая игра: «Найди бабочку по описанию». Цель: развивать внимание, активизировать словарь, учить соотносить описание и изображение.

Трудовая деятельность: Сбор лепестков и сухих цветков с дорожки. Цель: приучать к аккуратности, воспитывать бережное отношение к природе.

Выносной материал: Карточки с изображениями бабочек, игрушки-бабочки, корзинки, обручи, платочки.

ПРОГУЛКА 6

Наблюдение за песком на солнце и в тени. Цель: формировать представление о влиянии солнца на предметы, развивать сенсорное восприятие и познавательный интерес. Воспитатель предлагает детям потрогать песок в разных местах. Он говорит: «Посмотрите, здесь песок тёплый — его согрело солнце, а там, в тени, он прохладный. На солнце песок светлее и рассыпчатый, а в тени — чуть влажный и тёмный. Песок меняется, когда на него попадает солнце». Затем задаёт вопросы: — Где песок тёплый? — А где прохладный? — Как меняется песок на солнце?

Подвижная игра: «Где тень, где солнце». Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Сравни песок». Цель: учить находить сходства и различия по сенсорным признакам.

Трудовая деятельность: Разравнивание песка в песочнице. Цель: развивать мелкую моторику, аккуратность, самостоятельность.

Выносной материал: Совочки, формочки, лопатки, ведёрки, карточки с изображением солнца и тени.

ПРОГУЛКА 7

Наблюдение за камешками на дорожке. Цель: формировать умение различать предметы по цвету, форме, размеру, развивать сенсорное восприятие. Воспитатель подводит детей к дорожке. Он говорит: «Посмотрите, сколько здесь камешков! Они разные — большие и маленькие, светлые и тёмные, круглые и острые. Если взять в руки — можно почувствовать: один гладкий, другой шершавый. На солнце камешки становятся тёплыми». Затем задаёт вопросы: — Какой этот камушек? — Как он ощущается в руке? — Где камешки теплее — в тени или на солнце?

Подвижная игра: «Собери камешки». Цель: развивать ловкость, умение приседать и поднимать мелкие предметы, внимание.

Дидактическая игра: «Найди такой же камешек». Цель: развивать умение группировать предметы по признакам (цвет, форма, размер).

Трудовая деятельность: Сбор камешков с дорожек в коробочку. Цель: приучать к порядку, развивать наблюдательность и аккуратность.

Выносной материал: Коробочки, контейнеры, карточки с изображениями камней, песок, формочки.

ПРОГУЛКА 8

Наблюдение за детьми, играющими на участке. Цель: развивать внимание к действиям сверстников, формировать основы доброжелательного отношения и понимание игровых правил. Воспитатель предлагает детям посмотреть, как играют другие ребята. Он говорит: «Посмотрите, как ребята играют с мячом, копают в песке, строят башни. Они делятся игрушками, помогают друг другу. В группе всегда весело, когда дети играют дружно». Затем задаёт вопросы: — Во что играют дети? — Что делают вместе? — Почему весело играть с друзьями?

Подвижная игра: Передай мяч другу». Цель: развивать координацию, учить действовать по очереди, способствовать развитию дружелюбия.

Дидактическая игра: «Что делают дети?» Цель: учить называть и различать действия, расширять словарь, развивать связную речь.

Трудовая деятельность: Совместное складывание игрушек после игр. Цель: формировать трудовые навыки, развивать ответственность и сотрудничество.

Выносной материал: Мячи, ведёрки, лопатки, строительный материал, карточки с изображениями детской деятельности.

ПРОГУЛКА 9

Наблюдение за работой взрослого на участке. Цель: расширять представления о труде взрослых, воспитывать уважительное отношение к труду. Воспитатель обращает внимание детей на взрослого, ухаживающего за клумбой. Он говорит: «Посмотрите, как аккуратно взрослый поливает цветы, убирает сухие листочки. Благодаря труду клумбы становятся красивыми. Люди трудятся каждый день, чтобы участок был чистым и уютным». Затем задаёт вопросы: — Что делает взрослый? — Зачем поливать цветы? — Что будет, если никто не будет убирать участок?

Подвижная игра: «Кто что делает». Цель: развивать двигательную активность, умение подражать трудовым движениям.

Дидактическая игра: «Угадай профессию». Цель: закрепить представления о видах труда, развивать речь и внимание.

Трудовая деятельность: Полив растений из леек. Цель: приобщать к заботе о природе, формировать самостоятельность.

Выносной материал: Лейки, карточки с изображением трудовых действий, игрушечные грабельки, вёдра, совочки.

ПРОГУЛКА 10

Наблюдение за лужами после дождя. Цель: формировать представление о круговороте воды в природе, развивать наблюдательность и сенсорное восприятие. Воспитатель обращает внимание детей на лужи. Он говорит: «После дождя на дорожках появились лужи. Посмотрите, как в них отражается небо, а если потрогать — вода прохладная. В лужу можно бросить камешек — появятся круги. Когда выйдет солнце — вода испарится, и лужа исчезнет». Затем задаёт вопросы: — Откуда взялась лужа? — Какая вода на ощупь? — Что происходит, если в лужу бросить камушек?

Подвижная игра: «Перешагни лужу». Цель: упражнять в прыжках и координации, развивать внимание.

Дидактическая игра: «Что плавает, что тонет». Цель: учить различать предметы по свойствам, развивать логическое мышление.

Трудовая деятельность: Уборка игрушек после дождя. Цель: формировать аккуратность, самостоятельность и бережное отношение к игровому материалу.

Выносной материал: Камешки, миски с водой, карточки с изображением дождя, лейки, формочки.

ПРОГУЛКА 11

Наблюдение за водой. Цель: формировать представление о свойствах воды, развивать сенсорное восприятие и навыки осторожного взаимодействия с жидкостью. Воспитатель приглашает детей к организованной водной зоне и говорит: «Посмотрите, как льётся вода из леек, как плещется в ведёрках. Если перелить воду из одной ёмкости в другую — можно услышать журчание. Вода может быть прохладной, лёгкой, её можно зачерпнуть, вылить, полить. Она не имеет цвета и формы, но принимает форму того, куда её наливают». Затем педагог предлагает детям поэкспериментировать и задаёт вопросы: — Какая вода на ощупь? — Что происходит, если налить её в узкую баночку? — Почему она разливается?

Подвижная игра: «Пронеси воду». Цель: развивать аккуратность, внимание, координацию движений при переносе жидкости без расплескивания.

Дидактическая игра: «Сколько воды в кружке?» Цель: формировать представления о количестве, развивать глазомер, учить различать «много», «мало», «полная», «пустая».

Трудовая деятельность: Полив песка в песочнице для последующей игры. Цель: учить взаимодействовать с материалом, развивать понимание практического применения воды, самостоятельность в действиях.

Выносной материал: Лейки, кружки, прозрачные ёмкости разного размера, губки, салфетки, игрушечные вёдра, фартуки.

ПРОГУЛКА 12

Наблюдение за плодами на кустах. Цель: формировать представление о том, как растут плоды, развивать наблюдательность и аккуратное отношение к растениям. Воспитатель подводит детей к кусту с зелёными ягодами. Он говорит: «Посмотрите, на кустах выросли маленькие зелёные ягодки. Они пока твёрдые и кисловатые — значит, ещё не созрели. Летом они будут расти, наливаться соком и менять цвет. Срывать их пока нельзя — они ещё не готовы». Затем задаёт вопросы: — Что появилось на кустах? — Какого они цвета? — Почему мы не берём их с куста?

Подвижная игра: «Кустики и ягодки». Цель: развивать внимание, координацию движений, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Что растёт на кусте, а что — на дереве?» Цель: учить различать растения по типу, расширять кругозор, развивать речь.

Трудовая деятельность: Очистка дорожки у кустов от веточек и листьев. Цель: формировать бережное отношение к природе, развивать трудовые навыки и аккуратность.

Выносной материал: Картинки с изображениями кустов и плодов, лопатки, ведёрки, обручи, игрушечные ягодки.

КАРТОТЕКА ВЕЧЕРНИХ ПРОГУЛОК НА АВГУСТ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за травой на участке. Цель: формировать представление об изменениях в природе к концу лета, развивать сенсорное восприятие и наблюдательность. Воспитатель обращает внимание детей на траву. Он говорит: «Посмотрите, как выглядит трава — в некоторых местах она всё ещё зелёная, а где-то уже начинает желтеть. Это потому, что лето заканчивается, и солнце не такое сильное. Трава стала более жёсткой, сухой. На ней могут сидеть кузнечики, бабочки, муравьи». Затем задаёт вопросы: — Какая трава на ощупь? — Где она жёлтая, а где зелёная? — Что это значит?

Подвижная игра: «Пройди по тропинке». Цель: развивать координацию движений, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра: «Какая трава?» Цель: учить различать траву по признакам (цвет, мягкость, высота), развивать речь и сенсорное восприятие.

Трудовая деятельность: Сбор сухих травинок и листьев с дорожки. Цель: приучать к порядку на участке, воспитывать заботливое отношение к природе.

Выносной материал: Картинки с изображением травы, ведёрки, корзинки, обручи, лупы.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за облаками. Цель: развивать интерес к природным явлениям, формировать умение различать и описывать облака. Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Он говорит: «Смотрите, в небе плывут облака. Они белые, серые, большие и маленькие. Некоторые пушистые, как вата, другие — вытянутые, как ленты. Август — месяц, когда облака часто приносят дождь, но сейчас на небе светло и ясно». Затем задаёт вопросы: — Какие облака вы видите? — Как они двигаются? — Какого они цвета?

Подвижная игра: «Облака плывут». Цель: развивать лёгкость движений, ориентировку на участке, воображение.

Дидактическая игра: «Покажи облако». Цель: учить узнавать формы, соотносить с изображением, развивать речь.

Трудовая деятельность: Сбор и просушка игрушек после дневного дождя. Цель: приучать к аккуратности, формировать представления о пользе труда.

Выносной материал: Карточки с изображением облаков, платочки, обручи, корзинки, тряпочки для просушки.

ПРОГУЛКА 3

Наблюдение за ягодами на кустах. Цель: формировать представление о плодоношении, развивать познавательный интерес и наблюдательность. Воспитатель подводит детей к кусту с ягодами и говорит: «Посмотрите, на кустах висят яркие ягодки. Они уже поспели — красные, фиолетовые или чёрные. Ягоды — это плоды, которые появляются летом, когда куст получает много солнца и воды. Их едят птицы и люди, но трогать можно только с разрешения взрослого». Затем задаёт вопросы: — Что выросло на кустах? — Какого цвета ягоды? — Почему они появились?

Подвижная игра: «Птички и ягоды». Цель: развивать ловкость, внимание, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Что растёт на кусте?» Цель: закрепить знания о кустарниках, учить называть плоды, различать их по цвету и форме.

Трудовая деятельность: Сбор опавших листочков и сухих веточек у кустов. Цель: формировать трудовые навыки, бережное отношение к растениям.

Выносной материал: Картинки с изображением ягод и кустов, ведёрки, игрушечные ягоды, обручи.

ПРОГУЛКА 4

Наблюдение за птицами на участке. Цель: формировать представление о повадках птиц, развивать внимание и интерес к живой природе. Воспитатель обращает внимание детей на птиц. Он говорит: «Посмотрите, на участке гуляют воробьи. Они прыгают по травке, ищут крошки, чирикают. Скоро осень, и птицы станут готовиться к холодам — кто-то останется, а кто-то улетит. Сейчас они активно ищут пищу и общаются между собой». Затем задаёт вопросы: — Что делают птицы? — Где они гуляют? — Почему они такие подвижные?

Подвижная игра: «Птички в гнёздышках». Цель: упражнять в беге, развивать внимание, умение выполнять действия по сигналу.

Дидактическая игра: «Узнай птицу по голосу». Цель: развивать слуховое восприятие, учить различать пение птиц.

Трудовая деятельность: Рассыпание крошек в кормушку. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам, формировать трудовые умения.

Выносной материал: Игрушки-птички, кормушка, картинки с изображением птиц, обручи, мисочки.

ПРОГУЛКА 5

Наблюдение за солнечными бликами. Цель: формировать представление о воздействии солнечного света на предметы, развивать внимание и сенсорное восприятие. Воспитатель показывает детям солнечные блики на песке, стене или воде. Он говорит: «Посмотрите, как играет солнышко. Оно отражается от стекла, от воды и делает светлые пятнышки — это блики. Они двигаются, когда мы шевелим предметом. Солнце яркое, и его свет может быть везде». Затем задаёт вопросы: — Что это за пятнышки? — Откуда они появились? — Почему они двигаются?

Подвижная игра: «Поймай блик». Цель: развивать ловкость, внимание и быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Где свет — где тень?» Цель: учить различать светлые и тёмные участки, формировать пространственные представления.

Трудовая деятельность: Сбор рассыпанных игрушек с участка. Цель: приучать к порядку, развивать самостоятельность и аккуратность.

Выносной материал: Зеркальца для создания бликов, картинки с изображением солнца, игрушки, корзинки.

ПРОГУЛКА 6

Наблюдение за насекомыми в траве. Цель: развивать интерес к окружающему миру, учить замечать мелких живых существ и вести себя осторожно.
Воспитатель подводит детей к траве и говорит: «Посмотрите внимательно — кто-то ползает по травке. Это жучок, а вот — муравей. Они маленькие, но очень трудолюбивые. Насекомые любят прятаться под листиками, некоторые летают. Их нельзя трогать — пусть спокойно живут». Затем задаёт вопросы: — Кто это? — Где он ползёт? — Как нужно вести себя рядом с насекомыми?

Подвижная игра: «Муравейник». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения по сигналу, стимулировать двигательную активность.

Дидактическая игра: «Кто летает, кто ползает». Цель: учить классифицировать насекомых по способу передвижения, развивать речь и мышление.

Трудовая деятельность: Сбор сухих листиков с участка. Цель: приучать к чистоте, развивать трудовые навыки и бережное отношение к природе.

Выносной материал: Игрушки-насекомые, карточки с изображением жуков и муравьёв, совочки, ведёрки.

ПРОГУЛКА 7

Наблюдение за плодами на деревьях. Цель: формировать представление о сезонных изменениях, расширять знания о плодовых деревьях. Воспитатель подводит детей к дереву с плодами и говорит: «Посмотрите, на дереве растут яблоки (или груши, в зависимости от дерева на участке). Они стали большими, налились соком и начинают менять цвет — с зелёного на красный или жёлтый. Значит, скоро их можно будет собирать. Но рвать их нельзя без разрешения — они должны дозреть». Затем задаёт вопросы: — Что растёт на дереве? — Как изменился цвет плодов? — Почему их нельзя срывать?

Подвижная игра: «Собери фрукты». Цель: развивать ловкость, внимание, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Что на дереве, что в земле?» Цель: учить классифицировать растения по месту роста, расширять кругозор.

Трудовая деятельность: Сбор палочек и сухих листьев у дерева. Цель: приучать к порядку на участке, развивать трудолюбие и наблюдательность.

Выносной материал: Картинки с изображением фруктовых деревьев, игрушечные фрукты, ведёрки, обручи.

ПРОГУЛКА 8

Наблюдение за изменениями в цветах на клумбе. Цель: развивать наблюдательность, формировать представление об увядании растений к концу лета. Воспитатель подводит детей к клумбе и говорит: «Посмотрите, цветы всё ещё радуют глаз, но некоторые уже поникли, у них стали жёлтыми листочки, а лепестки — сухими. Это значит, что лето подходит к концу. Растения чувствуют, что скоро осень, и начинают менять свой вид». Затем задаёт вопросы: — Какие цветы остались яркими? — Что происходит с увядающими? — Почему они меняются?

Подвижная игра: «Цветы расцветают». Цель: развивать воображение, ритмичность, двигательные навыки через подражательные движения.

Дидактическая игра: «Найди такой цветок». Цель: учить находить предмет по описанию, развивать зрительное восприятие и словарь.

Трудовая деятельность: Сбор сухих лепестков с клумбы. Цель: формировать аккуратность, приучать к заботе о красоте участка.

Выносной материал: Картинки с изображениями цветов, лупы, корзинки, совочки.

ПРОГУЛКА 9

Наблюдение за вечерним небом. Цель: развивать умение замечать изменения в природе в разное время суток, расширять представления о явлениях окружающего мира.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Он говорит: «Посмотрите, небо стало светло-голубым, солнце не такое яркое, как днём. Вечером становится тише, прохладнее. Облака окрашиваются в розовый или оранжевый цвет. Это потому, что солнце опускается ниже». Затем задаёт вопросы: — Как изменилось небо? — Почему стало прохладнее? — Что чувствует кожа, когда нет солнца?

Подвижная игра: «Погуляем под облаками». Цель: развивать координацию движений, воображение, умение действовать в группе.

Дидактическая игра: «Назови цвет неба». Цель: учить подбирать точные слова для описания, расширять словарный запас.

Трудовая деятельность:Сбор игрушек после игр на участке. Цель: формировать навыки самообслуживания, аккуратность, чувство ответственности.

Выносной материал: Иллюстрации неба в разное время суток, игрушки, корзинки, платочки.

ПРОГУЛКА 10

Наблюдение за сухими листьями на дорожке. Цель: формировать представление об изменениях в природе к осени, развивать сенсорное восприятие и наблюдательность.
Воспитатель подводит детей к дорожке и говорит: «Посмотрите, под деревом лежат сухие листья. Они жёлтые, ломкие, легко крошатся. Это значит, что скоро наступит осень. Летом листья зелёные и живые, а к осени они меняют цвет и опадают». Затем задаёт вопросы: — Какие листья вы видите? — Почему они упали? — Как они шуршат под ногами?

Подвижная игра: «Шуршат листочки». Цель: развивать слуховое внимание, двигательные навыки, выполнять движения в ритме.

Дидактическая игра: «Какой лист?» Цель: учить сравнивать листья по цвету, размеру и форме, развивать речь и сенсорное восприятие.

Трудовая деятельность: Сбор сухих листьев с дорожек. Цель: формировать трудовые навыки, аккуратность, заботливое отношение к участку.

Выносной материал: Картинки с изображением осенних деревьев, ведёрки, совочки, корзинки, платочки.

ПРОГУЛКА 11

Наблюдение за ветром. Цель: развивать умение замечать влияние ветра на предметы, формировать сенсорные представления. Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и говорит: «Посмотрите, как ветер шевелит листья на деревьях, двигает флажки, качает ленты. Ветер нельзя увидеть, но можно почувствовать — он дует на лицо, на руки. Ветер бывает тихий и сильный». Затем задаёт вопросы: — Что делает ветер с деревьями? — Как он ощущается? — Можно ли его увидеть?

Подвижная игра: «Лови ветерок». Цель: развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Дидактическая игра: «Где ветер сильнее?» Цель: формировать представление о силе ветра, учить делать выводы по наблюдениям.

Трудовая деятельность: Развешивание лент для наблюдения за направлением ветра. Цель: развивать аккуратность, учить определять направление движения воздуха.

Выносной материал: Ленты, флажки, платочки, вертушки, карточки с изображением ветра.

ПРОГУЛКА 12

Наблюдение за подготовкой участка к осени. Цель: формировать представление о сезонной смене труда взрослых, развивать интерес к окружающей жизни. Воспитатель подводит детей к клумбе или участку, где взрослые начинают убирать растения, и говорит: «Смотрите, взрослые собирают сухие цветы, рыхлят землю. Это значит, что лето заканчивается, и нужно готовить землю к осени. Так растения будут расти лучше в следующем году». Затем задаёт вопросы: — Что делают взрослые? — Почему они убирают клумбу? — Что будет потом?

Подвижная игра: «Собери урожай». Цель: развивать внимание, координацию движений, умение действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «Что растёт летом, что — осенью?» Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе и в труде людей.

Трудовая деятельность: Сбор мусора и сухих веточек на участке. Цель: формировать трудовые навыки, приучать к порядку, воспитывать ответственность.

Выносной материал: Игрушечные грабли, ведёрки, корзинки, карточки с изображением труда на участке.