Проект во второй младшей группе "Дикие животные наших лесов"
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ № 2 Г. КИРОВСКА»

Экологический проект

«Дикие животные наших лесов»

Группа: вторая младшая

Педагоги: Кримжалова С.Н.,

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители

Актуальность: В настоящее время экологическое воспитание стало одним из важнейших направлений дошкольной педагогики. Оно предлагает прежде всего воспитание у дошкольников гуманное отношение к природе, к животному миру.

Живая природа это- удивительный, сложный и очень интересный мир. Первые представления о диких животных, о том, где они живут, как выглядят и, чем питаются, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы очень значимо, общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства и особенно велика роль природы в воспитание детей

Участие детей в проекте  позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, их особенностях жизни; развивать связную речь, творческие способности детей. Огромную роль в ознакомлении дошкольников с дикими животными имеет иллюстративно - наглядный материал, который помогает дать детям представление о росте и развитии животного, внешнем виде, как выживает животное в естественных условиях, чем питается, как приспосабливается.

Именно младший возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и  объяснить, почему нужно беречь и любить природу.

Тип проекта (подчеркнуть/дописать):

- по доминирующему методу: творческий, информационный;

- по характеру содержания включает в себя ребенка и: художественно-эстетическую, познавательную, социально-коммуникативную, физкультурную, музыкальную среду ;

- по характеру участия ребенка: участник от зарождения идеи до результата;

- по открытости/характеру контактов: осуществляется внутри возрастной группы, в контакте с семьей;

- по количеству участников: фронтальный;

- по продолжительности: краткосрочный  (01.11-14.11.2025)

Цель проекта:  Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам. Создавать в группе условия для расширения представления о животных

Задачи:                                                                                                                                               1. Расширять знания детей о диких животных                                                                                     2. Расширять представления о жизни этих животных                                                                    3. Расширять и активизировать словарный запас детей                                                                  4. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в играх                      5. Способствовать развитию памяти и восприятия                                                                                   6. Учить называть взрослого животного и детёныша                                                                                                                                                                                      7. Побуждать детей к доброжелательному отношению к  животным.

Задачи проекта для родителей:                                                                                                         1. Вовлечь родителей в педагогический процесс, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

Реализация задач осуществляется по трем основным направлениям:                                      1) расширения знаний детей о семье, традициях и праздниках своей семьи                                 2) развитие познавательной деятельности у детей                                                                            3) участие в творческой деятельности

План проекта:

1.Тема и ее происхождение:

2.Смежные занятия и понятия, которые можно изучить в ходе реализации проекта: познавательное развитие, ознакомление с окружающим миром, рисование, лепка, аппликация, музыка, физкультура

3. Мероприятия по работе с детьми: иллюстрации, беседы, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры; лепка, аппликация, конструирование

4.Вопросы к детям:

     -Что мы знаем о осени?

     -Как нам узнать?

     -Кто(что) нам поможет?

5.Оценка: что нового и интересного вы узнали о диких животных? (с точки зрения детей и воспитателя).

6.Продукты проектной деятельности: лепка из природного материала «Совушка» , пластилинография «Лесные животные», рисование «Тучка и дождик», аппликация «Овощи в банках»,  совместная (дети + родители) выставка поделок «Осенние фантазии», коллективная работа детей группы (аппликация + рисование ладошками)  «Осень золотая»

7.Этапы проекта:

                                                 Сетевая паутинка проекта

Загадки о жителях леса                               

Стихотворения  про диких животных

Чтение художественной литературы

Русские народные сказки:  «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Лиса и  волк», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», В.Сутеев «Мешок яблок»

«Сказка про лису Красоту и зайчонка» 
Жила-была в густом лесу лиса по имени Красота. У нее была пушистая рыжая шубка и хвост, который казался, словно из солнечного света сотканный. Лиса была не только красивая, но и добрая, любопытная и очень сообразительная.
Однажды, гуляя по лесу, Лиса Красота встретила маленького зайчонка, плакавшего под кустом.
– Что случилось, зайчонок? – спросила она мягким голосом.
Зайчонок сказал, что потерял свой домик и теперь не знает, как туда вернуться. Лиса Красота, не раздумывая, решила помочь.
– Не плачь, я помогу тебе найти дорогу. Давай вспомним, что ты видел, когда убегал из дома. Может быть, мы найдем какие-то следы.
Зайчонок вспомнил, что по пути видел высокое дерево с дуплом, в котором жила мудрая сова. Лиса Красота решила, что это хорошая подсказка, и вместе с зайчонком они отправились на поиски.
Когда они дошли до дерева с дуплом, их встретила мудрая сова. Лиса Красота вежливо попросила сову помочь, и сова согласилась, рассказав, что заметила, как зайчонок недавно пробегал мимо её дерева.
– После этого он свернул направо и побежал за кусты шиповника, – сказала сова.
Следуя подсказке, Лиса Красота и зайчонок дошли до шиповника, а там увидели маленький дорожный знак – это место зайчонок сразу узнал!
– Теперь я знаю дорогу домой! – воскликнул зайчонок радостно.
Лиса Красота проводила его до самого домика, где их встретили мама и папа зайцы. Они были так благодарны Лисе за помощь, что предложили ей пообедать вместе с ними. На обед были сочные морковки и свежая капуста, какая нравилась всем лесным жителям.
С тех пор Лиса Красота стала настоящей подругой семьи зайцев. Она часто приходила в гости и слушала забавные истории, которые рассказывал зайчонок о его новых приключениях.
А главная мораль этой сказки такова: если ты добрый и отзывчивый, то у тебя всегда будут друзья, которые помогут в трудную минуту. Ведь дружба – это самое ценное сокровище в нашем лесу и в жизни!

 «Сказка про осеннего Кленушку и зайчика»
В одном живописном лесу жили деревья, каждое из которых было особенным и чудесным. Там были грациозные берёзы с белыми стволами, могучие дубы с раскидистыми ветвями и величественные ели с зелеными иголками, которые оставались зелеными круглый год. Но больше всего жители леса восхищались кленом по имени Кленушка.
Кленушка был необычным деревом. Каждую осень его листья превращались в настоящее волшебство: они переливались всеми оттенками красного, желтого и оранжевого. Лесные зверюшки собирались под кленом и с восхищением наблюдали за этим чудом.
Однажды осенним утром, когда солнце только начало подниматься над горизонтом, Кленушка заметил, что его листья начали менять цвет. Он радостно встряхнул ветвями, и листья заполнили воздух разноцветным каскадом. «Наступила моя волшебная пора!» — с восторгом подумал он.
Но тут Кленушка заметил, что маленький заяц по имени Пушик выглядит грустным. Он сидел совсем один и опустил уши. Кленушка тихонько пошелестел своими листьями и позвала его: «Пушик, что случилось? Почему ты грустишь в такую прекрасную осень?»
Пушик поднял глаза и сказал: «Каждую осень ты становишься таким красивым, а я остаюсь обычным серым зайцем. Мне бы так хотелось хоть раз почувствовать, что значит быть таким же ярким и заметным, как ты.»
Кленушка задумался и через мгновение предложил: «Пушик, не грусти. Твои друзья здесь, в лесу, любят тебя таким, какой ты есть. Но если ты хочешь стать немного ярче на время, возьми мои листья и сделай себе осенний наряд»
Зайчик широко улыбнулся и начал собирать разноцветные листья. Он прикрепил их к своим ушкам, спине и даже хвостику. Вскоре Пушик стал выглядеть так, словно осень сама поцеловала его в макушку.
Лесные обитатели, увидев Пушика в его новом наряде, восхищенно зааплодировали. Пушик гордо прыгал по лесу, показывая всем свой осенний костюм. Он чувствовал себя особенным, а его сердце наполнилось теплом и радостью.
С тех пор каждый год, когда наступала осень, Кленушка щедро делился своими листьями с лесными друзьями, чтобы все могли почувствовать осеннее волшебство. И даже когда листья опадали и приходила зима, лес оставался наполненным дружбой и теплом, которые согревали всех до самой весны.
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Артикуляционная гимнастика: «Медведь ест малину» (причмокивание губами чередуется с вытягиванием губ трубочкой), «Заяц бьет в барабан» (язычок вытянут вперед и стучит по верхней губе)  

Пальчиковые игры

   «Дикие животные»

 На лужок пришли зайчата, (Одновременное сгибание пальцев в кулак .)

 Медвежата, барсучата, (При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно)

Лягушата и енот. На зелёный, на лужок, Приходи и ты, дружок.

  «Зайчик»

Раз, два, три, четыре, пять, ( Пальчики растопырить и на счёт 1, 2, 3, 4, 5 загибать. )

Вышел зайчик погулять. (Указательный и средний пальцы выпрямлены – «ушки», остальные сжаты в кулачок. )

Что нам делать? Как нам быть?

Нужно заиньку ловить! ( Все пальчики «бегут» по столу. )

Снова будем мы считать:

Раз, два, три, четыре, пять. ( Пальчики сжать в кулак. Разжимать по одному, начиная с мизинца. )

  «Хитрый ёжик»

Хитрый ёжик-чудачок

Сшил колючий пиджачок. ( Руки перед собой ладонями друг к другу, пальчики перекрещиваются между собой. Шевелить пальчиками. )

Весь в иголках, без застёжек, (Сжать кулачки. Разжимать, начиная с большого пальца.)

На иглу нацепит ёжик

Грушу, сливу – всякий плод, ( Ладошки смотрят друг на друга, пальцы растопырены и соприкасаются подушечками. )

Что под деревом найдёт, ( Сжать руку в кулачок, выставить указательный палец и пошевелить им. )

И с подарочком богатым ( Сложить ладони вместе и стучать по два раза. )

Поспешит к своим ребятам. ( Руки перед собой ладонями друг к другу, пальчики перекрещиваются между собой. Ладони под углом друг к другу. Шевелить пальчиками.)

  «Зайцы»

Скачет зайка косой(правой рукой изобразите скачущего зайчика; для этого сожмите кулак а указательный и средний пальцы выпрямите — это ушки; покачивайте рукой вверх-вниз)

Под высокою сосной (выпрямите и растопырьте все пальцы, изображая дерево).

Под другою сосной(левой рукой изобразите дерево)

Скачет зайка другой(левой рукой изобразите зайчика. )

Физкультминутки

«Мишка ищет мёд»

По лесу медведь идёт,

Этот мишка ищет мёд.

Он голодный, невесёлый.

Где живут лесные пчёлы? (Ходьба на месте.)

То направо повернётся,

То налево поглядит.

Где здесь рой пчелиный вьётся?

Кто среди кустов жужжит? (Повороты направо и налево.)

«Ёжик и зайка»

Ёжик топал по тропинке

И грибочек нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьём-то ловко

Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)

«Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки.)

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт. (Присели.)

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть. (встали)

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок. (Прыжки.)

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

«Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Подвижные игры

«У медведя во бору»,  «Огуречик, огуречик». Цель- формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Бодрящая гимнастика после сна

1. «Медведь в берлоге»  И. п.: лежа на спине в кровати, руки вытянуты вдоль туловища.   Перекаты на правый бок, затем на левый бок.

2. «Волчок - серый бочок» И. п.: лежа на спине в кровати, руки вытянуты вдоль туловища.   Поочередно поднимать то одну ногу, то другую ногу в быстром темпе.

3. «Зайчишка – трусишка»  И. п.: лежа на спине в кровати, руки вытянуты вдоль туловища.  Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками (спрятался), вернуться в и. п.

4. «Белочка прыгает на веточках»  И. п.: стоя возле кровати, руки на поясе.  Прыжки на 2-х ногах.

5.«Лисичка»   И. п.: стоя возле кровати, руки перед грудью   Мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

6. Ходьба на месте обычная.

Гимнастика для глаз

«БЕЛКА» 

Белка дятла поджидала, (Резко перемещают взгляд вправо - влево)

Гостя вкусно угощала. Ну-ка дятел посмотри! (Смотрят вверх-вниз)

Вот орехи — раз, два, три. Пообедал дятел с белкой (Моргают глазками)

 И пошел играть в горелки. (Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

Беседа «Кто такие дикие животные»

Цель: Пополнить знания детей о жителях леса.

Задачи: формировать умение узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы); развивать зрительное восприятие, память; активизировать и расширять словарь;  воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы познакомится с обитателями дикой природы.

Здравствуй лес, чудесный лес Полон, сказок и чудес.                                                                   Ты, о чем шумишь листвою Темной ночью грозовою.                                                                      Кто в глуши твоей таится, Что за зверь, какая птица?                                                           Все открой не утаи, Ты же видишь, мы пришли.                                                         Воспитатель: 

Тихо – тихо мы встаем   В лес осенний мы идем.

Слово и движение

Мы тихонько в лес зайдем.                          (Ходьба на месте)

Что же мы увидим в нем?                             (Повороты головы влево и вправо)

Там деревья подрастают,                            (Плавно через стороны поднимают

К солнцу ветки направляют.                         руки вверх)

Ветер сильный налетает                            

И деревья он качает.                                     (Покачивание рук, поднятых вверх)

Тише, тише не шуми,  Лесных зверей хотим найти.

Воспитатель: А кто живет в лесу?     Дети: Животные.

Воспитатель: А какие животные?     Дети: Дикие.

Воспитатель: А какие  именно животные, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Загадки:

1. Отойди-ка от берлоги. Уноси скорее ноги,                                                                                         А не то начну реветь. Я не ежик, а …                    Медведь.

2. На овчарку он похож.Что ни зуб – то острый нож!                                                                                                       Он бежит, оскалив пасть,  На овцу готов напасть                Волк.                                                                                                                                  

3. Хитрая плутовка,

Рыжая головка, Хвост пушистый - краса,    А зовут ее - …Лиса.

Воспитатель: С ним играть опасно в прятки.

Мчит бедняжка без оглядки. След запутал и прилег:                                                              Обмануть лисицу смог.                                       Заяц.

                                                                                                                                                         4. То рыжая, то серая,  А названьем белая.      Белка.

5.Лесом катится клубок,  У него колючий бок.

Он охотится ночами   За жуками, за мышами.      Ёж.

Воспитатель: Итак, какие это животные?         Дикие.

Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в медведя, вставайте возле стульев

 Физминутка «Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед  И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу Сластена косолапый,
А пчелы налетают, (Отмахиваться от пчел)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку: (лёгкие пощипывания по телу)
Не ешь наш мед, воришка! (грозим пальчиком)
Бредет лесной дорогой  Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (руки под щеку.)   И пчелок вспоминает. 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Лесным гостям понравились наши превращения, но пора продолжить путешествие по лесу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а дикие животные чем-то похожи друг на друга?

-  У них есть лапы, уши, хвост, голова, глаза.

Воспитатель: Животные похожи друг на друга, но у каждого есть свои отличия: у зайца - длинные уши, у лисы - пушистый рыжий хвост, у ежа - колючки, у волка - острые зубы, а медведь - большой и неуклюжий.

Дид. игра: «Расставь по размеру»

Воспитатель: Давайте расставим животных по размеру: сначала большие, потом поменьше и самые маленькие.

(дети расставляют диких животных по порядку: медведь - волк - лиса - заяц - еж).

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть дом, в котором вы живете. А как вы думаете, у диких животных есть дом? Где они живут?

Дети: Да, есть.

Воспитатель: У каждого животного есть дом.

Медведь живет в берлоге.    Лиса в норе.     Ежик в норе.

Воспитатель: Где живет заяц?   Дети: Заяц под кустом.   (просмотр картинок)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что заяц летом ходит в серой шубке, он незаметен среди деревьев и травы. Так он спасается от волка и лисы. А зимой заяц серую шубку меняет на белую. Незаметен он будет на белом снегу.

Воспитатель:

С лесом надо нам прощать   В детский сад возвращаться.                                       Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Давайте повторим, что мы сегодня с вами узнали.   Где мы были?    Каких животных встречали?                                      Правильно. Мы узнали про животных, которые живут в лесу и называются дикими.