Доклад на рабочем совещании: «Лэпбуки как инструмент закрепления знаний: от идеи до реализации»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 с. Кабанск»

Доклад на рабочем совещании: «Лэпбуки как инструмент закрепления знаний: от идеи до реализации»

                                                                              Воспитатель :

Кашина Е.А.

с. Кабанск

2024 год.

Введение

В условиях реализации ФГОС ДО особую актуальность приобретают интерактивные методы обучения, позволяющие:

• сделать образовательный процесс увлекательным;
• обеспечить деятельностный подход к познанию;
• развить познавательную активность дошкольников.

Одним из таких эффективных инструментов является лэпбук — интерактивная тематическая папка, способствующая закреплению и систематизации знаний в игровой форме.

Что такое лэпбук

Лэпбук (от англ. lapbook — «книга на коленях») — это самодельная папка с кармашками, окошками, подвижными элементами и вставками, содержащая систематизированный материал по определённой теме.

Ключевые характеристики:

• интерактивность — ребёнок взаимодействует с элементами (достаёт, перекладывает, складывает);
• наглядность — информация представлена в виде рисунков, схем, текстов, карточек;
• модульность — возможность дополнения и изменения содержания;
• индивидуальность — создаётся под конкретные образовательные задачи.

Педагогическая ценность лэпбука

Лэпбук решает комплекс образовательных задач:

1. Закрепление знаний — многократное обращение к материалу в игровой форме.
2. Систематизация информации — структурирование знаний по теме.
3. Развитие познавательных процессов — внимание, память, мышление, воображение.
4. Формирование УУД — умение искать, анализировать и классифицировать информацию.
5. Стимулирование речевой активности — обсуждение, комментирование, составление рассказов.
6. Развитие мелкой моторики — манипуляции с мелкими элементами.
7. Поддержка детской инициативы — участие в создании и дополнении лэпбука.

Этапы создания лэпбука

1. Целеполагание (выбор темы)

• Определение образовательной задачи (закрепление знаний по пройденной теме, подготовка к проекту и т. д.).
• Учёт возрастных особенностей детей и их интересов.
• Согласование темы с календарно-тематическим планированием.

2. Проектирование (составление плана)

• Выделение ключевых подтем и понятий.
• Подбор форм представления информации (кармашки, вращающиеся круги, книжки-раскладушки и др.).
• Планирование интерактивных элементов (загадки, пазлы, задания).
• Составление эскиза расположения материалов.

3. Практическая реализация

• Подготовка основы (плотный картон, папка).
• Изготовление и размещение элементов:

• кармашки для карточек;
• подвижные детали (вращающиеся колёса, выдвижные полоски);
• мини-книжки с текстами;
• схемы, таблицы, иллюстрации.

• Оформление в соответствии с темой (цвета, шрифты, декор).

4. Внедрение в образовательную деятельность

• Знакомство детей с лэпбуком (объяснение назначения элементов).
• Совместная работа: рассматривание, выполнение заданий, обсуждение.
• Самостоятельная деятельность детей с лэпбуком в центре активности.
• Дополнение и обновление материалов по мере изучения темы.

Примеры использования лэпбуков в ДОУ

• «Времена года» — карточки с признаками сезонов, календарь природы, загадки.
• «Правила безопасности» — схемы ПДД, картинки опасных ситуаций, телефоны экстренных служб.
• «Мой город» — фотографии достопримечательностей, карта, факты о родном крае.
• «Животные» — классификация (дикие/домашние), среды обитания, пазлы с силуэтами.
• «Математика» — цифры, геометрические фигуры, простые задачи, счётный материал.

Рекомендации по эффективной работе с лэпбуками

1. Вовлекайте детей в создание: пусть выбирают элементы, предлагают идеи.
2. Делайте акцент на доступности — все детали должны быть понятны и удобны для манипуляций.
3. Обновляйте содержание — добавляйте новые задания по мере освоения темы.
4. Используйте в разных формах работы — индивидуально, в парах, подгруппами.
5. Интегрируйте с другими методами — наблюдениями, экспериментами, чтением.
6. Привлекайте родителей — предложите создать лэпбук дома на заданную тему.

Заключение

Лэпбук — это:

• универсальный инструмент для закрепления знаний по любым образовательным областям;
• мотивационный ресурс, превращающий обучение в игру;
• средство развития самостоятельности — ребёнок становится активным участником образовательного процесса.

Его применение соответствует требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде и способствует комплексному развитию личности дошкольника.

Список литературы

1. Артемьева Е. А. Лэпбук как технология развития познавательно-исследовательской деятельности // Технологии образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО: сб. статей всероссийского форума работников системы дошкольного образования. Вып. 7. — Самара: СИПКРО, 2015.
2. Блохина Е., Лиханова Т. Лэпбук — «наколенная книга» // Обруч. — 2015. — № 4.
3. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162–164.
4. Кашицева О. А. Что такое лэпбук [Электронный ресурс]. — URL: …
5. Мартынова Н. Т. Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей [Электронный ресурс]. — URL: …
6. Новикова Е. В. Лэпбук как средство обучения детей дошкольного возраста в условиях ФГОС // Молодой учёный. — 2018. — № 11. — С. 182–185. — URL: 
7. Невесенко В. Лэпбук как новый способ систематизации знаний [Электронный ресурс]. — URL: 
8. Пуляевская А. Технология «лэпбук» (lapbook) и её применение [Электронный ресурс]. — URL: 
9. Свиридова И. Лэпбук как современное средство обучения дошкольного возраста [Электронный ресурс]. — URL: