Использование Камешков Марблс для всестороннего развития дошкольников
методическая разработка

г. Озёрск, п. Новогорный, МБДОУ ДС «Родничок»

«Использование камешков Марблс для всестороннего развития дошкольников.»

Воспитатель: Венгловская. Н.А.

П.Новогорный. 2022-2025г

Содержание:

1. Введение.
2. Практическая часть.
3. Приложение 1:
      * Картотека игр и упражнений с камешками Марблс.
4. Приложение 2:
      * Мастер-классы, выступления, конспекты занятий.
5. Литература.

Введение

Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев…
                                                                                         В.А. Сухомлинский.

В настоящее время основным направлением российского образования в соответствии с ФГОС является обеспечение доступности качественного образования. Основные требования – создание содержательно-насыщенной, вариативной, доступной среды; обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа; организация всех видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества.

Процесс обучения ребёнка не может проходить без игры. Ребёнок должен испытывать ощущение успеха от каждого выполненного им задания, видеть оценку своего труда. Для этого лучше всего подходит работа с ребёнком в игровой, динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной форме. Это и подтолкнуло к поиску как традиционных, так и нетрадиционных игровых приёмов и средств работы с детьми.
Анализируя возможности нетрадиционных методов и технологий, меня заинтересовал такой инновационный материал, который будет способствовать не только развитию мелкой моторики, а также развитию речи и познавательной активности детей, играя с которым, дети будут увлечены процессом. Таким материалом стали камешки Марблс, которые при правильном и вдумчивом к нему подходе, отвечает всем требованиям ФГОС, и может быть успешно использован в работе с детьми дошкольного возраста.

Марблс – (в переводе означает «мраморный») – это потомки глиняных шариков, которыми играли древние люди многие тысячи лет назад. Это небольшая сферическая игрушка, обычно – разноцветный шарик, изготовленный из стекла, глины, камня, фарфора. Чаще всего они около 1,25-2,5 см. в диаметре, но размер может варьироваться. Камешки имеют разнообразную цветовую гамму. Некоторые камешки имеют приплюснутую форму и носят название «кабошоны», то есть – «шляпка гвоздя». Кабошоны использовать в работе с детьми удобнее, так как этот камешек более устойчив и не перекатывается. Несмотря на свою простоту и доступность эти камешки вызывают у детей большой интерес. Камешки яркие, разнообразные по фактуре, форме, цвету, они отвечают потребностям детей в эстетическом познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию. Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремления трогать, щупать, перебирать и играть с ними. А радостные эмоции, как известно, повышают работоспособность, снижают утомляемость и это благотворно сказывается на общем состоянии здоровья детей.

В процессе целенаправленных занятий с данным материалом развиваются все виды ощущений, совершенствуется чувственное познание мира, повышается мотивация, осознанность, интерес, формируется стремление к самостоятельности. Работа с камешками создаёт условия для совершенствования моторных способностей, движения рук, мелкой моторики пальцев, зрительно-моторной координации, развития памяти, мышления, речи, воображения, творческой активности, познавательной деятельности. Поскольку камешки можно расположить не только на столе, но и на полу, на ковре, ребёнку во время занятия нет необходимости сохранять статическую сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.

Применение камешков Марблс в работе с детьми решает следующие задачи:
 Образовательные: - формирование познавательной активности у детей; - обогащение словарного запаса с упражнениями в употреблении предлогов, наречий, прилагательных, глаголов; - развитие коммуникативной функции речи.
 Развивающие: - развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук; - развитие тактильной чувствительности рук; - развитие ориентировки на плоскости; - формирование пространственных представлений; - развитие памяти, внимания, мышления, логики; - формирование представлений математического счёта; - формирование навыков звуко-буквенного анализа слов.
  Воспитательные: - воспитание усидчивости, умение доводить начатое дело до конца; - обучение игре в совместной деятельности, поддержке товарищей, других участников, формирование дружеских взаимоотношений; - развитие у ребёнка эстетического вкуса и творческого подхода к выполнению заданий с камешками; -развитие положительного эмоционального настроя на занятие.

Практическая часть

Прежде чем начать практическое применение камешков в работе, мы с ребятами совместно разработали правила безопасности для игр и занятий с ними. И вот наши правила.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ!

1. Соблюдаем гигиену рук.
2. Нельзя брать камешки в рот!
3. Нельзя их бросать.
4. После игры всё убрать на свои места.

На начальном этапе знакомства с камешками в совместной деятельности мы с детьми рассматривали шарики/кабошоны, держали в руках, прокатывали в ладонях, закрепляли цвета, экспериментировали – определяли какие из них тяжёлые, а какие лёгкие. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает ребёнка спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность.

Игра «Обследование камешков»
Цель: познакомить детей с камешками Марблс. Формирование познавательной активности у детей, развитие тактильного ощущения рук, развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук, развитие эстетического вкуса детей.
На столах у детей мешочки с камешками. Опускаем руки в мешочки и ощупывая, трогая, перебирая камешки, пытаемся почувствовать их текстуру, форму, вес, температуру. Делимся своими впечатлениями. Следующий этап в игре: достаём камешки из мешочков и теперь уже описываем цвет и общие ощущения от камешков.
Игра «Массаж»
Цель: развитие мелкой моторики и кистей рук, развитие тактильных ощущений.
Берём понравившейся камешек в руки. Вертим в руках, проводим, стучим камешком по кистям рук, по каждому пальчику. Сжимаем в одном кулачке, перекатываем в другой и т.д


Следующим этапом моей работы было введение камешков Марблс в занятия по различным областям и наполнение картотеки игр и упражнений с ними: Приложение 1


Приложение 1. 

Картотека игр и упражнений с камешками Марблс

1.Игра «Камешек настроения»
Цель: создание ситуации выбора; развиваем мелкую моторику, зрительное внимание.
Педагог предлагает выбрать камешек Марблс своего настроения (звучит тихая музыка, каждый ребёнок берёт камешек обдуманно, не торопится). Расскажите, как вы выбирали свой камешек? Что чувствовали? На что похож твой камешек, какое настроение он тебе подарил или что он тебе напомнил? Дети по очереди делятся своим мнением.

2.Игра «Подарок»
Цель: развитие мелкой моторики; развитие познавательных процессов – мышления, памяти, воображения, логики; формирование умения объяснять свои действия; активизация речи.
Представьте, что скоро у мамы (друга, бабушки, воспитателя) праздник. Какой подарок можно сделать из камешек Марблс (цветок, бабочку, машину, бантик, флажок, солнышко и т.д). Придумай и выложи из камешков.

3.Игра «Муха в клетке»
Цель: ориентировка на листе бумаги; закрепление понятия право-лево, верх-низ; развитие мелкой моторики.
Листы бумаги – это клетка, камешек Марблс – это муха. Муха летает по всей клетке (з-з-з). Педагог определяет направление, где муха присядет отдохнуть – в левом верхнем углу или в нижнем правом углу, посередине клетки и т.д.

4.Игра «Работа над антонимами»
Цель: развитие мелкой моторики; развитие познавательных интересов – внимания, логики, мышления, памяти.
Выложить из камешков Марблс. Дорожки прямую – кривую, узкую – широкую, длинную – короткую. Геометрическую фигуру большую – маленькую. Солнышко большое – маленькое. Башню узкую – широкую.

5.Игра «Весёлый счёт»
Цель: закрепление понятия «столько-сколько», развитие познавательных процессов – внимания, мышления, памяти, логики; развитие мелкой моторики.
Выложить на столе столько камешков Марблс, сколько:

1. Сколько у человека носов?

2. Сколько пальцев на одной руке?

3. Сколько глаз у кошки?

4. Сколько осенних месяцев в году?

5. Сколько у человека ушей?

6. Сколько голов у сказочного дракона?

7. Сколько дней в недели? И т.д.

6.Игра «Внимательные ушки»
Цель: развитие фонематических представлений; развитие познавательных процессов – внимания, логики, мышления, памяти.
Педагог произносит ряд слов, например на тему «Одежда», а ребёнок выкладывает камешки Марблс столько, сколько раз в ряду встретится заданный звук.
Например: шапка – сапоги – футболка – носки – майка. Заданный звук «С». Выкладываем 2 камешка, звук «С» в словах сапоги и носки.

7.Игра «Массаж кистей рук»
Цель: развитие мелкой моторики и ловкости рук.
Этот шарик не простой, он стеклянный, вот какой.

Меж ладошками кладём, им ладошки разотрём.

Верх и вниз его катаем, свои ручки разминаем.

(Дети выполняют самомассаж кистей рук с камешками Марблс.)

8.Игра «Клад»
Цель: развитие познавательных процессов – мышления, внимания, логики, памяти; развитие фонематических представлений.
Педагог закапывает в песке камешки Марблс зелёного, синего и красного цвета (в соответствии с характеристикой звука: красный – для гласных, синий – для твёрдых согласных, зелёный – для мягких согласных). Ребёнок достаёт камешек и называет слова на заданный звук.

9.Игра «Чудесный мешочек»
Цель: развитие ассоциативного мышления, внимания, памяти.
Ребёнок достаёт из мешочка камешек любого цвета и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак.
Например: Жёлтый камешек – жёлтый лимон, жёлтое солнце, жёлтая груша. Зелёный камешек – зелёный огурец, зелёный лук, зелёный крокодил. Красный камешек – красное яблоко, красная ягода. Синий камешек – синее море, синее небо и т.д.

10.Игра «Скажи комплимент»
Цель: развитие групповых отношений; повышение самооценки, возможность узнать о себе от окружающих; развитие дружелюбных, уважительных отношений к друг другу.
Дети сидят в кругу на стульчиках или на ковре. Комплимент говорится соседу справа и затем передаётся ему камешек Марблс. Сосед принимает камешек, благодарит за комплимент и теперь сам говорит комплимент и передаёт камешек своему соседу. И так пока все не услышат комплимент в свой адрес.

11.Игра «Определи место звука в слове»
Цель: развитие фонематических представлений.
Дана карточка с схемой слова. Начало слова, середина и конец. Педагог произносит слово и задаёт звук (например: аист; звук «а») Ребёнок закрывает камешком начало слова и объясняет своё действие.

12.Игра «Рисование камешками Марблс»
Цель: развитие воображения, фантазии; формирование чувства прекрасного; формирование усидчивости, организованности при выполнении поставленных задач.
На дно подходящей коробки, кладём белый лист бумаги. Накладываем краску в одно место (цвет краски определяем самостоятельно). Кладём в коробку камешек Марблс (можно как круглый шарик, так и кабошон – по желанию). И начинаем наклонять коробку в разные стороны. Шарик прокатываясь по краске рисует линии. Можно задействовать несколько цветов, но для каждого цвета, свой шарик. После рисования, можно обсудить свои картины.

13.Игра «Переложи в другую коробку»
Цель: развитие мелкой моторики; развитие познавательных процессов – памяти, внимания, мышления; формирование усидчивости, организованности при выполнении поставленных задач.
Перекладываем камешки Марблс из одного контейнера в другой – пинцетом. Можно усложнить задачу и перекладываем камешки определённого цвета или определённого количества.

14.Игра «Картина из камешков Марбл»
Цель: развитие мелкой моторики; развитие воображения, фантазии, логики.
На столе листы бумаги разноцветные и белые, большой набор камешек Марблс, фломастеры, цветные карандаши. Предложить детям пофантазировать, выложить картину на определённую тему: «Морское дно», «Цветочный луг», «Деревенский двор», «Ночной пейзаж», «Корабль на волнах» и т.д.

15.Игра «Выложи по контуру»
Цель: развитие мелкой моторики; закреплять зрительный образ изучаемой цифры, буквы или геометрической фигуры, путём наложения камешков на её контур.
Даны карточки с контурами цифр, букв или геометрических фигур. Камешками Марблс выложить по контуру изображение. Сказать, что выложил, каким цветом. Если это буква, можно назвать предметы, в названии которых есть этот звук.

16.Игра «Волшебный мешочек»
Цель: закрепление гласных, согласных твёрдых и мягких звуков.
Педагог достаёт из мешочка красный (гласный звук), синий (твёрдый согласный звук) или зелёный (мягкий согласный звук) камешки и предлагает ребёнку придумать слово на заданный звук.

17.Игра «Продолжи ряд»
Цель: развиваем внимание, воображение, логику, мышление, память.
Педагог предлагает образец из выложенных в ряд камешков на плоскости или образец расположения цветных камешков на карточке. Ребёнку надо продолжить ряд камешками Марблс.

18.Игра «Выложи по схеме, по образцу»
Цель: развитие логики, внимания, мышления, памяти, мелкой моторики.
Предлагаются карточки с изображением узоров, схем. Задача выложить то же самое, что на карточке из камешков Марблс.

19.Игра «Слоговой состав слова»
Цель: закрепление слогового состава слова; развитие внимания, логики, мелкой моторики.
Педагог произносит слово, дети выкладывают столько камешков Марблс, сколько слогов в слове.

20.Игра «Звуковой анализ слова»
Цель: закрепление звукового анализа слова, развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания.
А) Определение места заданного звука в слове (на карточке даётся схема слова)
Б) Найди картинку с заданным звуком и поставь на неё камешек соответствующего цвета (красный – гласный звук, синий – твёрдый согласный звук, зелёный – мягкий согласный звук).

21.Игра «Помоги Дюймовочке»
Цель: развитие грамматического строя речи (словоизменение).
Помоги Дюймовочке выбраться из болота, выстроив из камешков мостик, называя при этом слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом -ИК- (бантик, зонтик, фантик, зайчик и тд)

22.Игра «Чистоговорки»
Произносим чистоговорки и на каждое правильно произнесённое слово, кладём камешек.

23.Игра «Рисование на песке»
Песочные игры полезны для детей, страдающих гиперактивностью, тревожностью и речевыми проблемами. Дети с удовольствием рисуют на песке, а если взять в руки камешки Марблс, и при помощи их создавать рисунки на песке: водить камешком по песку, выкладывать узоры, дорожки, придумывать истории. Можно сочинить целую историю: выкладывая каждый сюжет и стирать предыдущий.

24.Игра «Золушка»
Цель: развивать умение различать цвета, формы, находить цвет по образцу и словесному обозначению; усвоение название цвета; развитие мелкой моторики:
а) разбери по цвету;
б) разбери по форме;
в) разбери по размеру.

25.Игра «Расскажи, что знаешь»
Цель: развитие памяти, мышления, внимания, логики, речи, словаря.
На столе перевёрнутые вниз картинкой лежат карточки с животными. Ребёнок выбирает карточку, смотрит на картинку и описывает выбранного животного, его повадки, чем питается, среду обитания и тд. За каждое правильное описание, берёт себе камешек Марблс. Чем больше камешков для одной картинки, тем лучше. Можно устроить соревнование между несколькими участниками.
(Можно взять картинки с растениями, флагами стран, предметами и тд)

26.Игра «Прятки для камешков»
Цель: развитие разговорной речи, логики, мышления, внимания.
Ведущий прячет камешек в группе (когда другие участники этого не видят). После этого он задаёт одному из игроков задание, найти этот камешек и при этом ведущий даёт игроку наводящие вопросы/загадки, отгадывание которых приведет игрока к месту, где спрятан «клад». Если игроку удалось найти камешек, то он становится ведущим.

Приложение 2

Мастер-классы, выступления, конспекты занятий.


Мастер – класс для родителей.
«Камешки Марблс – разноцветное счастье для детей»
Нетрадиционные методы работы с детьми дошкольного возраста.

Воспитатель: Венгловская Наталья Александровна.

Цель: познакомить родителей с нетрадиционным методом развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
* познакомить родителей с нетрадиционной технологией использования камешков Марблс в обучении детей;
* мотивировать родителей на применение камешков Марблс в домашних условиях со своими детьми;
* закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания на практике.

Добрый день, уважаемые мамы, папы! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня, и чтобы сразу включиться в работу, предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Я рада вас видеть сегодня друзья
Прошу отвечать громко «нет» или «да»
Едва не замёрзли в дороги, в пути,
Но всё ровно на мастер-класс вы пришли? (да)
Хочу я услышать ваш честный ответ,
Детишек вы любите, да или нет (да).
Чтоб деткам своим во всём помогать
Вы новое что-то хотите узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда вас прошу мне во всем помогать,
приветствие кончилось – можно начать!!!

1Слайд.
Тема нашего сегодняшнего мастер-класса «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей», т.е. как можно использовать камешки Марблс в работе с детьми дошкольного возраста. Это один из нетрадиционных материалов при использовании во время игр и занятий с детьми дошкольного возраста.
Прежде чем начать наш мастер-класс, я хочу обратить ваше внимание на наше «Одинокое дерево». У каждого из вас есть листочки разного цвета, я прошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой (родители приклеивают к дереву выбранный листочек).
Тех, кто выбрал зелёный лист – ожидает успех!
Те, кто выбрал красный – желают общаться!
Желтый – проявляет активность.
Синий – будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий!
А ребёнок как дерево и от нас родителей и педагогов зависит его развитие, от нас зависит атмосфера в группе и дома, здоровье, социализация и становление ребёнка, как личности.

2 Слайд
Как говорил великий педагог Василий Александрович Сухомлинский: «Истоки способностей  и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

3 Слайд
Вся жизнь ребёнка – игра и поэтому процесс обучения не может проводиться без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.

4 Слайд
При занятиях с ребёнком и дома, и в детском саду атмосфера должна быть игровой, динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. Это и подтолкнуло меня к поиску как традиционных, так и нетрадиционных игровых приёмов и средств работы с детьми. И одним из таких приёмов является специально организованная деятельность с использованием интересных камешков, которые называются Марблс.

5 Слайд
Марблс – это сияющий стеклянный шарик, что в переводе с английского означает «мрамор». Далёкий потомок глиняных шариков, которые в древности были игрушками для людей. Некоторые камешки имеют приплюснутую форму и называются «кабошоны», что в переводе означает «шляпка гвоздя». Кабошоны использовать в работе более удобно, так как этот камешек более устойчив и не перекатывается.

6 Слайд
Игры с шариками Марблс – это и физическое, и умственное развитие ребёнка. Они тренируют мелкую моторику рук, ловкость, глазомер и координацию движений. В процессе игры у детей формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к речевым двигательным центрам. Работа с разноцветными камнями так же по силе воздействия на ребёнка вызывает положительную реакцию: радость, улыбку, положительные эмоции. Применение этих радужных шариков в работе является одним из нетрадиционных приёмов обучения, который очень интересен и для детей.

8 Слайд
 Использование камешков Марблс на практике решает следующие задачи:
* развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации;
* развитие навыков ориентировки на плоскости;
* развитие сенсорного восприятия;
* развитие тактильных ощущений;
* развитие глазодвигательных функций, повышение остроты зрения, фиксация взора;
* развитие зрительного внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

9 Слайд
Камешки Марблс являются полифункциональным пособием, которое находит применение во всех образовательных областях:
- при ознакомлении с лексической темой;
- при ознакомлении с буквенным обозначением изучаемого звука;
- в развитии фонематических представлений, формирование навыка подбора слов на заданный звук, звуко-буквенный анализ слов.
А также в развитии творческого воображения, мышления, внимания, пространственной ориентировки и при организации работы по сюжетной картинке.
Камешки – это вариативный материал. Игры и игровые приёмы с данным материалом используются в зависимости от поставленных целей и задач. Все упражнения могут варьироваться от возраста детей, их развития, заинтересованности в игре.

10 Слайд
Требования к организации проведения упражнений с камешками:
* Для повышения эффективности воздействия при выполнении различных упражнений необходимо задействовать пальцы обеих рук.
* Подбор упражнений осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных способностей детей.
* Наличие познавательной направленности упражнений.

Безопасность: Выполнение упражнений с камешками предполагает их использование детьми под присмотром взрослого. Объяснить ребёнку, что камешки несъедобны, не вкусны и брать их в рот категорически нельзя! Их нельзя кидать, так как они могут разбиться!

Практическая часть.
В нашей практической части, я хочу вас познакомить с некоторыми играми с применением камешков Марблс.

(Кратко рассказать/показать инструкции к играм, в некоторые можно поиграть с родителями, для большей наглядности).
Для начала, давайте познакомимся с этими удивительными камешками.
1.Игра «Знакомство с камешками».
Цель: познакомить с камешками, провести спонтанную игру.
Итак, давайте представим, что мы с вами маленькие гномы. И вот однажды гномы нашли огромный горшок и когда они его открыли, то обнаружили в нём удивительные камешки и стали их рассматривать: они трогали их по одному, набирали горсточкой, сжимали в кулачке, рассыпали на столе и гладили ладошками (все действия выполняют родители). Выберите камешек, который вам понравился? А есть такие камешки, которые вам совсем не понравились? Вам приятно трогать камешки? Что вам нравится делать? Какие действия/манипуляции вам понравилось проделывать с камешками больше всего? (Идёт обсуждение собственных ощущений, чувств, впечатлений при знакомстве с камешками).
Отлично, вот мы и познакомились с камешками. Давайте продолжим, и я вам покажу и расскажу про другие игры, где можно их использовать.

2. Игра «Камешек настроения».
Цель: создание ситуации выбора. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание.
Педагог предлагает выбрать камешек своего настроения (звучит тихая приятная музыка, каждый ребёнок (данном случае родители) берёт камешек обдуманно, не торопиться). Расскажите, как вы выбирали свой камешек? Что чувствовали? На что похож твой камешек, какое настроение он тебе подарил или что он тебе напомнил? Дети по очереди делятся своим мнением.
(К этой игре можно привлечь ребёнка, например утром, когда у него нет настроения. Можно предложить ему на весь день взять камешек в карман, для поднятия настроения)

Марблс помогают организовать процесс занятий легко, продуктивно, с большим удовольствием и пользой для ребёнка.

Следующие игры можно применять на занятиях по ФЭМП. Давайте и мы, дорогие родители попробуем поиграть в игры на формирование математических представлений:
3. Игра «Муха в клетке»
Цель: ориентировка в пространстве на листе бумаги, закрепление понятия лево – право, вверх – вниз, развитие внимания.
Муха (камешек) в середине, ребёнок ведёт её по инструкции педагога, представляем муху и глазами следим за её движением: покажи, куда прилетела муха.

4. Игра «Помоги котёнку добраться до домика»
Игра учит ориентироваться на плоскости, развивает тактильные ощущения, сложно координационные движения пальцев рук. Выполняется на ватмане, расчерченном в клетку.
Выложи путь начиная от точки: 1 клетка направо, 1 клетка вверх, 2 направо и т.д.

5. Игра «Весёлый счёт»
Можно придумать любое своё задание.
Выложи столько камушков на столе, сколько:
- у человека носов?
- сколько ушей у собаки?
- сколько тебе лет?
- сколько глаз у кошки?
- сколько у человека волос на голове? И тд.

Мы с вами здорово поиграли. И в завершении нашей встречи, предлагаю вам поиграть в самую любимую игру детей с камешками:


6. Игра «Рисование камешками Марблс»
Цель: развивает фантазию, творчество, мышление, речь.
Понадобится картонная коробка с высокими краями, на дно которой нужно положить белый лист бумаги, Марблс, жидкая гуашь или любые другие жидкие краски. Затем нужно капнуть на бумагу краску и катать шарики по коробке. Когда рисунок высохнет, можно капнуть краску другого цвета и запустить чистые шарики.
(В конце игры рассматриваем получившиеся шедевры).

Итак, подведём итоги.
- Игры с камешками Марблс – это и физическое, и умственное развитие ребёнка. Они тренируют мелкую моторику рук, ловкость, глазомер и координацию движений. Движения пальцев рук, стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребёнка. Работа с камушками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.
Игра в Марблс признана детскими психологами одной из самых полезных для подрастающего поколения: она развивает меткость, скорость, точность и моторику, а красивые оттенки стеклянных камушков пробуждают в ребёнке чувство прекрасного.
Надеюсь, наша встреча была интересной и полезной для вас, и вы будете с удовольствием применять полученный здесь опыт со своим ребёнком, в домашних условиях.

Спасибо вам за внимание. Всего доброго!!

Выступление перед педагогами.
«Волшебные камешки Марблс»

Воспитатель: Венгловская Н.А

Слайд 1
Здравствуйте, коллеги. Сегодня я хочу вас познакомить с таким, нетрадиционным материалом для игр и занятий с детьми, как камешки Марблс.

Слайд 2
Что такое камешки Марблс? Это далекий потомок глиняных шариков, которые многие тысячи лет назад служили игрушками для древних людей. Шарики получили своё название от английского «marbls» - то есть «мраморные». Современные камешки – это небольшая сферическая игрушка, обычно шарик, изготовленный из стекла. Размер может варьироваться от 1,25 до 3 см в диаметре. Камешки имеют разнообразную цветовую гамму. Некоторые камешки приплюснутой формы и имеют название «кабошоны» - то есть «шляпка гвоздя». Кабошоны использовать в работе с детьми удобнее, так как этот камешек более устойчив и не перекатывается, в отличии от круглого шарика. Марблс относятся к технологиям Марии Монтессори, рекомендуется пользоваться ими от трёх лет. Я заинтересовалась этими разноцветными камешками и начала их применять в работе. Это моя тема по самообразованию.

Слайд 3
Вся жизнь ребёнка – игра. И процесс обучения не может обходится без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с детьми должна быть игровой, динамичной, эмоциональной, приятной, неутомительной и разнообразной. Камешки Марблс – это один из нетрадиционных приёмов обучения, который очень нравится детям. Камешки у детей вызывают большой интерес, чувство радости, счастья, стремления трогать, щупать, перебирать и играть с ними. А радостные эмоции, как мы знаем, повышают работоспособность, снижают утомляемость, что в итоге благотворно сказывается на психоэмоциональном и общем состоянии ребёнка.

Слайд 4
Прежде чем работать, играть и заниматься с камешками Марблс, мы с ребятами разработали правила безопасности:

1. Соблюдаем гигиену рук!  (чтобы руки были не липкие, не грязные)
2. Нельзя брать камешки в рот! (можно случайно проглотить, это очень опасно)
3. Нельзя их бросать! (стеклянные – могут разбиться)
4. После игры убрать всё на место!
   Так как правила придумали сами ребята, то и запомнили они их быстро. И конечно выполняют их безусловно.

Слайд 5
В процессе целенаправленных занятий с камешками развиваются все виды ощущений, совершенствуется чувственное познание мира, повышается мотивация, осознанность, интерес, формируется стремление к самостоятельности. Работа с этим материалом создаёт условия для совершенствования моторных способностей, движениях рук, мелкой моторики пальцев, зрительно-моторной координации, развитие памяти, мышления, речи, воображения, творческой активности, познавательной деятельности и конечно положительные эмоции.

Слайд 6
Работа с камешками никогда не бывает механической, так как яркие цвета поддерживают интерес и улучшают продуктивность. С помощью этих красивых, радужных камешков мы с нашими ребятами решали следующие задачи: работали над дифференциацией цветов; развивали ориентировку на плоскости; формировали пространственные представления; упражнялись в счёте; играли в игру «Что лишнее?»; выстраивали цветные дорожки и узоры по образцу и по памяти; находили заданную цифру или букву; выкладывали по контуру; находили в слове заданный звук и отмечали его камешком; выкладывали из камешков заданную цифру или букву; докладывали камешками недостающий элемент в букве или цифре; передовая по очереди камешек, мы учились говорить друг другу добрые, приятные слова, комплименты; в игре с «Чудесным мешочком» - доставали камешек определённого цвета и говорили, что есть такого же цвета (зеленый камешек – огурец, крокодил и тд).

Слайд 7
 Игр и упражнений с камешками существует очень много. Мной разработаны картотеки упражнений и игр с камешками. И постепенно они будут пополняются. Самое главное, что детям нравятся эти волшебные камешки и они с удовольствием с ними играют и занимаются.

Слайд 8
И самое интересное занятие с камешками, которое наши ребята очень любят, это рисование. Разноцветными камешками мы рисуем, выкладываем свои замыслы на бумаги не карандашами и красками, а камешками. Получается ярко, красиво, необычно. Самые оригинальные картины созданные ребятами, мы фотографируем и отправляем в родительский чат, так как ребятам хочется сохранить память о их необычной работе.

Слайд 9
Ко всем положительным моментам, которые сегодня были озвучены, я бы добавила ещё один – это то, что игры с камешками Марблс пробуждают в ребёнке чувство прекрасного. Ведь А. Попов говорил: «Чувство прекрасного – это способность человека ощущать и ценить красоту жизни. Сколько за детство красоты вошло, таков и ты».

 А детские психологи признают игру в Марблс одной из самых полезных для подрастающего поколения.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

P.S. (разъяснение)

Мария Монтессори (31.08.1870 – 06.05.1952)- итальянский врач и педагог, наиболее известна своей уникальной педагогической системой, основанной на идеи свободного воспитания. Её педагогическая система до настоящего времени используется во многих государственных и частных детских учреждениях по всему миру, действует Международная Монтессори-ассоциация.

В чём суть педагогики Монтессори? Автор назвала свою методику «системой, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Ключевой принцип методики Монтессори –«Помоги мне сделать это самому». Он подразумевает, что взрослый разбирается, чем интересуется ребёнок, обеспечивает ему основу для интересных занятий и учит его пользоваться ей.

Открытое занятие.
Конспект по познавательному развитию.
«Эти волшебные камешки Марблс»

Подготовила воспитатель: Венгловская Н. А.

Возраст обучающихся: 5-6 лет.

Образовательная область: познавательное развитие.

Вид занятия: усвоение новых знаний и умений.

Форма организации: подгрупповая.

Цель: формировать у детей познавательный интерес к камешкам Марблс.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- способствовать развитию навыков применения камешков Марблс в разных видах деятельности;

- формировать умение объяснять свои действия;

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

- формировать умение работать по образцу;

- упражнять в ориентировке на плоскости листа;

- развивать познавательные процессы: память, мышление, внимание, логику.

- обогащать словарный запас;

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к друг другу;

- способствовать формированию чувства прекрасного;

- продолжать формировать организованность, усидчивость при выполнении поставленных задач.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Интеграция детских видов деятельности: игровая, познавательная, двигательная, социально-коммуникативная,

Предварительная работа:

- знакомство с камешками Марблс;

- беседа о правилах безопасности при использовании камешков Марблс.

Планируемый результат:

- сформировать у детей интерес к камешкам Марблс;

- развитие навыков применения камешков Марблс в разных видах деятельности.

Средства и оборудования:

- камешки Марблс;

- дидактическая игра «Выложи по образцу»;

- дидактическая игра «Что лишнее?»;

- листы белой бумаги.

Ход занятия:

Организационный момент:

«Круг радости»

Дети с воспитателем встают в круг, проговаривают слова вслух и выполняют соответствующие движения.

«В круг широкий вижу я, стали все мои друзья.

Мы пойдём сейчас направо, а теперь пойдём налево.

В центр дружно соберёмся и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём, заниматься мы начнём!»

Воспитатель: -Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им наши улыбки (улыбаются и сдувают с ладони свои улыбки гостям).

Основная часть:

Дети садятся за столы.

Воспитатель: - Недавно, мы с вами познакомились с вот такими камешками. Как они называются? (ответы детей). – Да, верно, это камешки Марблс. А давайте, ребята вспомним правила безопасности при игре с этими камешками.

Правила безопасности:

1. Соблюдать гигиену рук.
2. Не брать камешки в рот!
3. Нельзя их бросать!
4. После игры убрать всё на место.

Игра №1. «Муха в клетке»

Цель: ориентировка на листе бумаги; закрепление понятий право-лево, верх-низ; развитие внимания.

Воспитатель: - Ребята, у вас на столах лежат листы бумаги. Представим, что это не листы бумаги, а клетка для мухи. А вашими мухами будут камешки Марблс. Муха летает по всей клетки (з-з-з) и садится там, где я буду говорить.

Игра №2. «Весёлый счёт»

Цель: закрепление понятий «столько-сколько»; развитие внимания, мышления, логики.

Воспитатель: - Ребята, я буду говорить вам вопрос, а вы будете выкладывать столько камешков, какой будет ответ на этот вопрос.

1. У человека сколько носов?
2. Сколько глаз у кошки?
3. Сколько ножек у стола?
4. Сколько осенних месяцев в году?
5. Сколько голов у сказочного дракона?
6. Сколько дней в недели?
7. Сколько у человека ног?
8. Сколько пальцев на одной руке?

Физкультминутка.

Игра №3. Массаж кистей рук камешками Марблс.

Цель: развитие мелкой моторики и ловкости.

Воспитатель: - Ребята, сейчас вы слушаете меня и делаете так, как я. Возьмите в руки по камешку большому Марблс.

«Камешек наш не простой. Он стеклянный, вот какой!

Меж ладошками кладём, им ладошки разотрём.

Вверх и вниз его катаем, свои руки разминаем!

(выполняется самомассаж кистей рук камешками Марблс)

Воспитатель: - И ещё ребята, выполним гимнастику на стуле. Наклоны головы: вправо-влево-вперёд-назад. Плечи: вперёд-назад. Ноги: поставили на носочки-на пяточки. Все упражнения выполняются по несколько раз.

Игра №4. «Что лишнее?»

Цель: формировать умение объяснять свои действия; развиваем логику, мышление, внимание; развитие связной речи.

На столе карточки с изображением трёх (четырёх) предметов, один из которых лишний.

Воспитатель: Дети, перед вами лежат карточки. Вы внимательно рассматриваете картинки и думаете какие из этих картинок подходят к друг другу, какие из них мы можем назвать, одним словом, а какая картинка лишняя. И ту картинку, которая лишняя вы закрываете камешком Марблс. И потом объясните свой выбор.

Игра №5. «Выложи по образцу».

Цель: развиваем мелкую моторику; формируем умение работать по образцу; формируем усидчивость, организованность при выполнении поставленных задач.

На столе карточки с образцами фигур, линий, узоров, которые надо повторить по образцу из камешков Марблс.

Воспитатель: - Ребята, вам надо выложить из камешков такой же узор или фигуру, какие изображены на ваших карточках.

Игра №6. «Скажи комплимент»

Цель: развитие групповых отношений; повышение самооценки, возможность узнать мнение окружающих о себе; развитие доброжелательных, уважительных отношений к друг другу.

Воспитатель: Ребята, мы будем говорить комплемент своему соседу справа и передавать ему камешек Марблс, а сосед благодарит, принимает камешек и дальше говорит комплимент своему соседу справа. А что такое комплемент? (ответы детей).

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, вы сегодня решали интересные и сложные задачи с помощью камешков Марблс. Понравилось вам? (ответы детей). Давайте вспомним, какие игры у нас были, чем мы занимались? (ответы детей). А что вам понравилось больше всего (выслушиваем ответ каждого ребёнка). Дети, а вы бы хотели на следующих занятиях использовать камешки Марблс? (ответы детей). А сейчас я хотела бы вас поблагодарить за наше с вами занятие и угостить вас (коробочка с угощениями).

Литература.
1. Волохова. Н.Н. Развивающая предметно-пространственная среда детского сада. -М.: Учитель, 2016. -154с.
2. Крежевских О.В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации. -М.: ЮРАЙТ, 2019. -165с.
3. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013, №1155)