Картотека бесед во второй младшей группы в утренние часы (сентябрь)
картотека (младшая группа)

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Беседа № 1 «Давайте познакомимся»
Задачи: изучение правил речевого поведения во время знакомства, продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве.

Ход: Ребята к нам сегодня пришел гость. 
Петрушка: Здравствуйте ребята. 
Петрушка: Давайте познакомимся.
Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как зовут?
Игра: «Знакомство» (Перекидывая  мяч: «Меня зовут Петрушка, а тебя?   Приятно познакомиться!»
Петрушка: Теперь мы знакомы. 
В-ль: Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и предложить познакомиться. И закончить знакомство словами: «Приятно познакомиться»
Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в лесу.
Повстречал кабан в лесу
Незнакомую лису.
Говорит красавице:
«Разреши   представиться!»
Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
Очень желуди люблю!»
Ответит незнакомца
«Приятно познакомиться!»    
- Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?
- Почему вы так считаете?
Петрушка: ребята, теперь вы тоже умеете знакомиться. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы воспитанные дети. Мне у вас очень понравилось, но пора прощаться. До свидания!

Беседа № 2  «Всё о детском саде»

В. : Мы приходим в детский сад,

Там игрушки стоят.

Паровоз, Пароход

Дожидаются ребят.

Там картинки на стене

И цветы на окне.

Захочу –Поскачу

На игрушечном коне!

В этом доме все для нас –

Сказки, песня и рассказ,

Шумный пляс,

Тихий час, –

В этом доме все для нас!

Вот какой хороший дом!

В нем растем мы с каждым днем,

А когда подрастем,

Вместе в школу пойдем.

В. : Ребята, сегодня вы в первый раз пришли в детский сад. Детский сад Это удивительное и волшебное место где собираются много детей. Здесь они знакомятся, находят много новых друзей и конечно много играют. Наша с вами группа называется «Фантазер». Мы с вами как много маленьких солнышек будем освещать наш любимый детский сад своими улыбками и звонким смехом.

У нас в группе есть приемная где у каждого из вас есть свой шкафчик с красивой наклейкой. В этом шкафчике будут храниться ваши вещи и обувь. С точно такой же наклейкой у вас есть стульчик, полотенце и даже кроватка. За красивыми столами мы будем кушать и, конечно же, рисовать лепить и играть. В большой светлой спальне на своей личной кроватке вы будете отдыхать после веселой и интересной прогулки и видеть чудесные цветные сны.

С вами в группе всегда рядом находятся взрослые. Это я, ваш воспитатель-Людмила Викторовна и помощник воспитателя- Светлана Николаевна. К нам вы можете всегда обратиться с любой просьбой. Мы всегда поможем и подскажем вам!

Я с вами буду играть, рисовать, лепить и танцевать. Также мы с вами будем ходить в большой красивый зал где будем заниматься музыкой и физкультурой.

Светлана Николаевна будет кормить вас вкусной едой, следить за тем, чтобы у нас в группе всегда было чисто и красиво. А мы с вами должны ей в этом помочь: не мусорить, убирать за собой игрушки красиво слаживать свой вещи и обувь.

Игра «В детском саду»

(дети имитируют движения согласно тексту)

Рано утром мы проснулись, подтянулись, улыбнулись. Сами оделись и садик пошли. Подняли листочек, понюхали цветочек. В садик прибежали, «здравствуйте» сказали. С мамой попрощались и, конечно же, обнялись. На зарядку встали, ой, оголодали! Ручки мы помыли, кашу проглотили! Много сил теперь у нас, чтобы весело играть!

Беседа №3 «Передвигаемся по детскому саду»

Задачи: научить детей правилам безопасного передвижения  по детскому саду; Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в  помещении д/с.

Оборудование: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр. представлений в муз. зале; заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).

Ход: Вопросы к детям:

- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?

Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).

Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное- почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию.

Незнайка обещает  исправляться.

Воспитатель показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.

Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):

-Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;

-Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;

-Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;

-При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;

-Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!

-Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь!             (Ой, ребята,-

                                                                                    Верь, не верь,-

                                                                                  От меня сбежала дверь.

                                                                                  -Прощай,- сказала,- дорогой,

                                                                                  Ты открывал меня ногой!)

Беседа № 4 «Наш любимый воспитатель»

Дети садятся на стульчики полукругом, воспитатель садится напротив них

Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Меня зовут, Хасанова Светлана Владимировна, я ваш новый воспитатель. Ваш воспитатель (имя отчество) сейчас в отпуске, она отдохнет и вернется к нам в сентябре (вопросы детей).

 - Ребята, давайте повторим мое имя отчество, проговорите, пожалуйста, сами, Светлана Владимировна (дети повторяют).

- Хорошо! И еще раз все хором произнесем, Светлана Владимировна (дети повторяют).

- Молодцы.

- При встречи, мы с вами немного познакомились, теперь давайте познакомимся поближе. Для этого мы с вами поиграем в игру «Назови свое имя».

Игра «Назови свое имя»

Цель: - Познакомиться с детьми;

- Заучивание имя отчества нового воспитателя.

Правила и ход  игры:

Воспитатель берет маленький мяч и бросает его одному из детей, поймав мяч, ребенок называет свое имя  или  свое имя и фамилию (на усмотрение ребенка) и отдает мяч обратно воспитателю. Воспитатель, поймав мяч, называет свое имя отчество, затем опять бросает мяч следующему ребенку и так до тех пор, пока все дети не назовут свои имена, ловя мяч, воспитатель каждый раз называет свое имя отчество (Для того, что бы дети быстрее запомнили имя отчество воспитателя и для того, чтоб не нарушать правила игры).

Воспитатель: - Ребята, я очень рада с вами познакомиться, теперь я знаю ваши имена, а вы знаете мое. Мы с вами обязательно подружимся, ведь теперь мы вместе будем: учиться, заниматься, играть, веселиться, гулять, выступать на утренниках и т.д.(дополнение детей).

А для того, чтоб нам с вами жить дружно, мы с вами повторим    

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ:

1. Слушаться воспитателей и помощника воспитателя;

2. ДРАТЬСЯ, КУСАТЬСЯ, ЩИПАТЬСЯ, ТОЛКАТЬСЯ, ПЛЕВАТЬСЯ, РУГАТЬСЯ – НЕЛЬЗЯ!!!!

3. Игрушки  и уголки не ломать, книжки не рвать;

4. Всё класть на свои места, убирать за собой игрушки;

5. По всем вопросам обращаться к воспитателю;

6. Уважать и помогать друг другу.

Воспитатель: - Всем, все понятно?! (ответы детей)

 - А теперь мы отдохнем, встаньте со своих стульчиков, слушаем стихи и выполняем различные движения.

Физкультминутка:

В поле бабочки летают,

Над цветочками порхают.

(машем руками)

Они крылышками машут,

Они кружатся и пляшу.

(кружимся на месте)

Быстро бабочки летают,

Над цветочками порхают.

(машем руками)

Они кружатся легко

И летают высоко.

(кружатся, руки вверх)

Всюду бабочки летают,

Над цветочками порхают.

(машем руками)

Полетели, полетели –

Крылышки у них устали.

(трясем руками перед собой)

В поле бабочки летели,

На цветочки они сели.

(присели).

 Воспитатель: - Наша беседа подошла к концу. Вы все молодцы! А теперь, чтобы закрепить полученные нами знания, ответьте мне на следующие вопросы: Как меня зовут? Что нельзя делать в группе? Что можно и нужно делать в группе? Ответы детей. 

На протяжении всей беседы, вы активно работали, и очень внимательно слушали меня и друг друга.

Беседа №5 «Как себя вести в группе»

Задачи: Воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Оборудование: сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или медвежонок).

Ход: 1.Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны  в группу.  

Обыграть ситуации:

*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

*затем спотыкается об брошенную игрушку;

*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб- мягкий, а если бы  с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя,  а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать  сюжетную картину.

2.Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т.д.  Беседа по ней. Также рассказать (обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего  и других людей!

*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.

  Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!

*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.

  Если не можешь достать, попроси воспитателя!

*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать     причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!

*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!

*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!

*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.

  Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!

*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!

*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

2 неделя

Беседа № 6 «Я и друзья»

Оборудование: куклы, оборудование с препятствиями(кубики, обручи),запись песни «Улыбка» (музыка Шейнски, музыка Плацкого).

(Дети объединяются в группы, встают полукругом, сажают кукол настулья и поворачиваются спиной другк другу).

Педагог: «Все посмотрите, что случилось с нашими куклами.

Ответы детей.

Педагог:

Я поссорился со своим другом,

Мы больше не играем вместе.

Я хочу такую площадку.

Мы больше не вместе.

У каждого из нас есть свои обиды.

Я целыми днями сижу один.

Все держат обиду.

Все болтают целыми днями.

Ребята, сегодня я научу вас дружить с куклой. Что такое дружба?

Ответы детей.

Педагог: «Да, это так. Дружба- это желание быть вместе, играть вместе, не ссориться и делиться всем. Дружба-это улыбка друга».

Имитационная игра «Настроение».

Дети улыбаются.

-Сейчас мне грустно, давайте нахмуримся (дети хмурятся).

- Ребята, когда мы улыбаемся вместе с вами, нам становится так хорошо и радостно.

Давайте покажем нашим покупателям, какие мы дружные. Нам не страшны никакие препятствия».

Подвижная игра «Нам не обойтись друг без друга».

(Учитель расставляет препятствия на пути детей. Дети стоят лицом друг к другу, соприкасаясь ладонями, и преодолевают препятствия").

Закончите счет.

(Стоя полу-кругом, учитель обращает внимание на марионеток)

Посмотрите, наши куклы улыбаются друг другу. Вот наши куклы придумали.

-Так что же такое дружба?

Ответы детей.

-Как можно описать дружбу?

Ответы детей.

Воспитатель: «Да, молодцы.

А теперь давайте возьмемся за руки и станцуем большой хоровод дружбы. Давайте улыбнемся друг другу и выразим свои теплые и дружеские чувства друг к другу.

(Возьмитесь за руки, вытяните ноги, сделайте пружинку ,сделайте фонарик...)

Будьте дружелюбны, добры и не ссорьтесь.

Беседа №7 «Правила поведения в игре»

Задачи: Познакомить детей с правилами поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Ход :Вхожу в группу в костюме Феи. Здороваюсь с детьми. Представляюсь.

- Ой, ребята, куда я попала? (в старшую группу «Пчелка»)

- Значит, я прилетела по правильному адресу. А к вам меня отправила волшебница, которая хочет узнать, какие сейчас дети ходят в детский сад: плохие или хорошие, вежливые или грубые, умеют ли играть друг с другом. Готовы поиграть со мной?

Дети: Да!

Игра «Волшебные очки»

Цель: Снятие негатива в общении со сверстниками

Описание игры: Фея показывает детям очки и говорит:

- Ребята, я хочу показать вам волшебные очки, которые передала мне волшебница для вас. Тот, кто надевает эти очки, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет в себе. Вот я сейчас их одену: «Ой, какие вы все веселые и красивые! Давайте, сейчас каждый из вас попробует одеть из и сказать дуг другу, что же он увидел.

(Дети по очереди надевают очки и говорят друг другу приятные слова)

-Молодцы ребята. В этой игре я увидела, что вы умеете дружить друг с другом. А сейчас я расскажу вам случай, который произошел в другом детском саду. Послушайте.

«Дети играли в теплоход. Ребята проплыли уже весь мир и стали возвращаться из дальнего плаванья, и у всей команды было много работы. Капитан то и дело отдавал команды членам экипажа. Вдруг матрос Андрей стал разбрасывать Кубики, из которых был построен теплоход.

- Андрей, нельзя ломать наш корабль, мы находимся в море и все можем утонуть, – говорили дети.

- А мне какое дело. Хочу и ломаю, – услышали они в ответ и увидели, что теперь их товарищ отнял рацию у радиста и смеясь отбежал в сторону.

- Матрос, займите свое место! Подходи к берегу. Приготовьтесь набросить канат, – сказал капитан.

- Сам набрасывай, – послышалось в ответ.

- Ребята, что можно сказать о поведении Андрея в игре?

- Какие некрасивые поступки он совершил?

- А у вас есть такие дети, как Андрей?

- Если бы вы играли с таким мальчиком, что бы вы ему сказали, как поступали?

- Ребята, давайте сейчас встанем в круг и кидая друг другу мяч, назовем правила, которые нужно соблюдать в игре. Я начинаю. Кидаю мяч ребенку и говорю:

- В игре надо соблюдать все правила

- Быть вежливым, доброжелательным к участникам игры

- Нарушителям правил поведения спокойно сделать замечание и сказать, какие нарушения допущены.

- Всегда относятся к окружающим так, как хочется, чтобы они относились к тебе.

В заключении беседы говорю детям:

- Ребята, мне пора возвращаться к волшебнице и рассказать, что дети в группе «Парус» вежливые, хорошие, умеете играть друг с другом, знаете много правил в игре и будет очень хорошо, если вы будете всегда о них помнить и соблюдать их. А на память о своей встречи с вами я подарю вам волшебные очки, которые помогут вам быть друг с другом вежливыми, дружными и общительными. До свидания!

Беседа №8 «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Задачи: Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, используя сюжетную картину).

Вопросы к детям:- Почему у ребят не получилась игра?

-Что им можно посоветовать?

-Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?

-Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?

- Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, и прикрепим к доске.

Первое правило:

-Говорите  по- очереди, не перебивая друг друга!

-Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей? Нет? Почему?

Тогда второе правило:

-Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?»; «А как вы думаете?»;

-Считайся с мнением друзей!

Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай!

Четвертое правило: Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости!

Пятое правило: Никогда не толкайся  и не наталкивайся на других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!

Беседа №9 «Правила поведения на участке детского сада во время прогулки»

Задачи: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Оборудование: Иллюстрации

Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.  Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрывание ситуаций:

Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

  Запомнить правила:

- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть   доброжелательным и  вежливым.

-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

-Не играть с острыми предметами.

-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.

-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.

Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и  

 травмироваться.

-Не кидаться  песком, землей, снегом.

-Не подходить к собакам и кошкам.

-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.

-Не ломать деревья, кусты.

-Не махаться руками на насекомых,  не ловить и не убивать их.

-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Беседа №10 «Мы любим праздники в детском саду»

Задачи: Познакомить детей с правилами  поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Оборудование: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.

Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.

 2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

-Что дети делают? Где они находятся?

-За что мы любим праздники?

-Какие праздники мы проводим в муз. зале?  Физ. зале?

-А какие праздники мы проводим на улице?

-Как дети себя ведут на празднике?

-А как еще можно и нужно себя вести?

-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)

-А вы хотите быть такими же?

-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!

А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».

Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы  каждое правило  сказали дети):

• Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);
• Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;
• Не загораживать обзор другим детям;
• Не выскакивать вперед без приглашения;
• Не подставлять подножки;
• Обходить лужи и скользкие места;
• Не хватать и не дергать героев за одежду;
• Не наталкиваться друг на друга при беге;
• Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;
• Строго выполнять все эти правила!

3 неделя

Беседа с детьми № 11  «Безопасность в нашей группе» 

Цель: развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.

 Задачи: 1. Закрепить знания детей о своей группе. 2. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. 3. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. 4. Развивать чувство безопасности и самосохранения.

 Ход НОД: Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вам нравится наша группа?

Воспитатель: А что больше всего нравится в нашей группе? Воспитатель: Я очень рада, что вы любите нашу группу.

Воспитатель: Ребята, но если быть неосторожным, то в нашей группе с кем-то из вас может случиться беда. Давайте вместе подумаем, какая же беда может случиться (подводит к столу с посудой).

Воспитатель: Какая беда может случиться около этого стола? Дети: Может разбиться посуда. Слушание рассказа и его обсуждение.

 Воспитатель: А теперь предлагаю послушать такой рассказ: «Однажды расшалился Витя и стал бегать по группе. Зацепил он рукой угол стола. Стол закачался. А на нем стояла посуда с горячим супом».

Воспитатель: Ребята, подумайте, что может произойти с посудой и Витей?

Воспитатель: Правильно ребята, посуда от удара может разбиться. Посуда хрупкая от удара она может разбиться. А горячий суп попасть на Витю и других ребят. А осколками от посуды можно пораниться. Воспитатель: Ребята, а у нас еще есть в группе хрупкие предметы, которые могут разбиться? (вывешиваем картинки) Дети: Окно, ваза и др. Воспитатель: Все хрупкие предметы таят в себе опасность для здоровья человека. Они бьются и осколками можно поранить своё тело. Запомните это ребята и будьте с такими предметами всегда осторожны.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а деревянные предметы могут быть опасными? Дети: Да.

Воспитатель: Какие вы знаете деревянные предметы? (картинки) Дети: Стол, стулья, шкаф и др.

Воспитатель: Стекло очень тонкое и хрупкое, может разбиться, деревянные предметы не бьются, они твёрдые (ощупывают руками деревянные предметы).

Воспитатель: Из-за того, что они твердые, эти предметы тоже могут быть опасными для человека.

Воспитатель: Представьте себе, что кто-то из вас очень быстро побежал, а на его пути стоит твердый деревянный стол. Что может случиться?

Физкультминутка: 

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топчут: топ, топ, топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),

После отдыхают (приседают, руки свободные)

 Воспитатель: Ребята, вы знаете, еще двери могут быть опасными вот в какой ситуации? Дети: Можно прищемить пальцы. (Опыт: воспитатель подкладывает карандаш в то место, где крепятся петли и резко закрывает дверь – карандаш ломается)

Воспитатель: Ребята, никогда не беритесь рукой за то место на двери, потому что это очень опасно. Что может быть с рукой или ногой? Воспитатель: А теперь покажите мне, где еще в группе у нас опасные двери? Дети: В спальню, в приемную и др.

Ситуация общения «Опасности на высоте» Воспитатель показывает картинки - Кто у нас смелый? Кто не боится высоты? - Еще одна опасность подстерегает детей на высоте. Подумайте, что может случиться с ребенком? (картинки) Воспитатель: А где может случиться беда на высоте? Дети: На стульях, на кровати

Заключительный этап. Воспитатель: Ребята, как много опасных ситуаций подстерегают детей, которые не знают правила безопасности. Но нам эти беды не грозят, потому что вы все эти правила знаете и сможете рассказать ребятам, которых сегодня нет. Сможете? Дети: Да

Рефлексия «Картинки перепутались» Воспитатель нечаянно путает картинки с опасными предметами и предметные картинки: - Ой, ребята, что же я наделала. Все картинки перепутались, что же мы теперь расскажем ребятам. Давайте выберем и приклеим картинки с опасными предметами, чтоб их больше никогда не перепутать.

Беседа № 12 «Будь всегда вежливым»

Задачи: Учить детей разрешать споры и конфликты.

Учить пользоваться различными выражениями извинения.

Оборудование: три шапочки медведей, три стула, стол.

Ход .1. Предложить детям ситуацию.

Мальчишки носились как угорелые. А Гриша, конечно быстрее всех. И вот он налетел на воспитательницу, чуть не сбив её с ног. Она остановила Гришу и строго спросила:

-Что нужно сказать?

-Здрасьте!- ответил мальчик.

И все засмеялись.

Воспитатель: Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ Гриши? Давайте разыграем ситуацию. Для этого нам нужен один ребёнок (по желанию (ситуация разыгрывается).

2. Чтение стихотворения Н. Юсупова "Кто кого любит"

Пошёл я гулять и в саду по привычке

Я дёрнул девчонку за обе косички.

На крик прибежала девчёнкина  мать,

Меня изловчилась за ухо поймать

Попробовать, что-ли?

В сторонку куда-то

"Простите меня",-

Я шепнул виновато.

-Ступай,-

Улыбнулась,-прощаю пока.

И ухо моё отпустила рука.

"простите". Ура!

Убедился я снова,

Какое оно интересное слово.

3. Вопросы;

Воспитатель:

Можно ли извинения мальчика считать искренним?

Может быть он извинился только потому, что ему стало больно?

Всегда ли вы обижаете кого-либо случайно?

4. Беседа.

Воспитатель; Если мы поступаем плохо, понимаем это и по настоящему хотим, что бы нас извинили, что мы говорим?

Не просто "извините", а "извините" за то, что я вас толкнул.

Воспитатель; Вспомните сказку "Три медведя" (читается на кануне) в которой рассказывается как Машенька заблудилась и попала в дом медведей. А когда медведи возвращаются, Машенька убегает, а хочет извиниться за то, что она зашла в дом без приглашения, съела еду, поломала стул, измяла все постели на кроватях и пр.

Как бы она извинилась перед каждым из медведей? Какие слова говорила бы Медведю, Медведице и Мишутке (ответы детей)

5. Воспитатель: Дети конечно вы вежливые, воспитанные люди, но всё же я хочу вам напомнить ещё раз:

Товарищи! Твердите

С утра по словарю:

-Спасибо! Извините.

-Позвольте. Разрешите.

-Я вас благодарю.

Беседа №13  «Здравствуйте!», «До свидания!»
Задачи: Разъяснение и ознакомление с вежливыми словами.
Материал: сказка «Об утенке Гоше»
Ход беседы:
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о двух важных и нужных для человека фразах: «Здравствуйте!», «До свидания!».
Представьте себе, ребята, что во время прогулки с папой, мамой или бабушкой вы встретите знакомого человека.
-Что нужно сделать, увидевшись с ним???
Правильно, нужно поздороваться!
Увидев человека, нужно сказать слово «Здравствуйте!». Ведь «Здравствуйте» - хорошее доброе слово. Сказав это, мы желаем человеку здоровья. Ребята, когда вы приходите в гости к друзьям в детский сад первым делом нужно сказать: «Здравствуйте!». 
Ребята, когда вы уходите из дома, детского сада или расстаетесь с друзьями не забудьте сказать вежливые слова: «До свидания!». Тем самым прощаясь с людьми это означает, что встреча для вас была приятной.
А сейчас послушайте сказку об утенке Гоше.
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. 
А сейчас послушайте сказку об утенке Гоше.
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. Показывала, как нужно чистить перышки и смазывать их жиром, ловко нырять, добывать разную водяную мелочь: жучков, червяков и личинок.
А утята старались соблюдать главное правило утиной школы: всегда быть рядом с мамой и повторять все, что делает она.
Еще Глаша давала малышам уроки вежливости:
– Если навстречу вам плывет уточка, обязательно остановитесь, поклонитесь ей и скажите: «Здравствуйте, тетушка утка, рады Вас видеть. Позвольте спросить, как Ваше здоровье?» А когда расстаетесь со знакомыми, обязательно попрощайтесь, не забудьте сказать им: «До свиданья!» Утята быстро выучили вежливые слова и с удовольствием говорили их. Только один упрямый утенок по имени Гоша не хотел ни здороваться, ни прощаться. Он вообще не любил вежливых слов и считал их совсем ненужными.– И кто же придумал глупые любезности? – ворчал он. – Здравствуйте, до свиданья. Зачем это нужно? Только время зря тратишь!
Незаметно пролетело теплое, веселое лето. Утята подросли и окрепли.
Однажды утка Глаша сказала детям: «Завтра на озере соберутся птицы со всей округи. Молодые птицы будут соревноваться в ловкости, умении летать, плавать и нырять, а потом начнутся игры и танцы. Праздник, как всегда, откроет пара прекрасных белых лебедей, мы называем их Королем и Королевой. Каждый из вас должен подплыть к королевской чете и вежливо поздороваться с ней. После этого вы сможете принять участие в соревнованиях и играх».
На следующее утро на озере собралось множество птиц. Журавли и цапли важно расхаживали по берегу озера, утки, гуси плавали со своими выводками. Все радостно здоровались друг с другом.
Пара белоснежных лебедей, выгибая длинные шеи, приветствовали гостей. Птицы подплывали к ним и вежливо здоровались. Когда очередь дошла до Гоши, он нехотя подплыл к Королю и Королеве, а в ответ на ласковое приветствие что-то проворчал и быстро поплыл прочь.
– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!
– Ну и не надо! Не нужен мне ваш праздник, мне и одному весело! – запальчиво крикнул Гоша, поплыл к берегу и скрылся в густой осоке.
А праздник между тем начался. Молодые утки соревновались, кто быстрее доплывет до середины озера, и победитель получал в качестве приза вкусного червяка, команды гусей играли в водное поло, а на берегу весело танцевали журавли.
Один Гоша не участвовал в общем веселье. Скучая, он плыл вдоль берега, как вдруг услышал чей-то вкрадчивый голос:
– Вы так молоды и красивы, не стоит грустить! Гоша посмотрел по сторонам и увидел лисицу. Она стояла у самой кромки воды и внимательно рассматривала утенка. – Позвольте Вас спросить, почему Вы не на празднике?
– Птицы обиделись на меня, ведь я не захотел с ними поздороваться. Теперь никто не хочет со мной играть

– Это не беда. Плывите ко мне, я очень люблю играть с невоспитанными утятами, – сказала лиса и облизнулась.
Гоша доверчиво приблизился к лисице, хотя в последнюю минуту вспомнил мамино предостережение: «Детки! Опасайтесь рыжей разбойницы-лисы. Это хитрый, ловкий и очень опасный зверь!»
Но было поздно! Лиса протянула лапу, чтобы схватить бедного утенка... Тут бы Гоше и конец, но в это время из-за кустов вылетела Глаша. Она набросилась на лису, сильно ударила ее крылом и больно клюнула прямо в нос. Гоша громко закричал. На его крик собрались все птицы. Дружно они прогнали рыжую разбойницу.
Гоша с восторгом смотрел на птиц и радостно повторял: «Здравствуйте! Здравствуйте!» Все засмеялись, а Глаша сказала...
Как вы думаете, что сказала Глаша?
«Видишь, сынок! Какая беда могла случиться с тобой оттого, что ты остался один!» – сказала мама.
С тех пор прошло немало времени, Гоша вырос и превратился в красавца-селезня. Но он никогда не забывал урок вежливости.
Словарная работа: селезень-это , 
Итог:
-Как вы думаете, зачем нужны вежливые слова?
-Какие вежливые слова вы знаете?
-Правильно ли поступил утенок Гоша?

Беседа №14 «Любимая игрушка»

Задачи: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно-отобразительной игры. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

Ход : Дети заходят в группу. На полу лежит игрушка мишка, у мишки нет одной лапки.
Воспитатель: Кто это?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы): Мишка.
Воспитатель:  Почему он такой грустный?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы):  У него нет лапки.
Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение.

   Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу.
    Всё равно его не брошу - Потому что он хороший.
Воспитатель:  Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал весёлым?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы):  Пришить лапу, забинтовать его, отвести к доктору.
Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.
Воспитатель:  Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки. Ребятки, скажите, как надо обращаться с игрушками, чтобы они не ломались?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы):  Не бросать, не кидать, ставить на полку.
Воспитатель:  Ребятки, хотите, чтобы мишка остался у нас в группе? Давайте найдём в нашей группе уголок, в котором он будет жить.
Дети:  Да!
Ребята, а давайте спросим у мишки, понравилось ли ему у нас группе?  Уточнить у детей  какие игрушки живут в нашей группе. Напомнить, что мы любим все игрушки и обращаться будем с ними надо бережно.

Беседа с детьми № 15 «Где можно играть?»

Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Словарь: опасность, дисциплина.

Ход беседы: Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой – не играть, не кататься,

Если здоровым ты хочешь остаться!

Игровое упражнение « Самокат»

Самокат! Самокат!

Самокат, очень рад!

Сам качу, сам качу

Самокат, куда хочу! (одну ногу дети сгибают в колене слегка

пружиня, другой ногой они имитируют движения отталкивания, как при езде

на самокате, при этом нога как бы скользит, но не касается пола).

Воспитатель напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно.

Кататься на коньках нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в

скверах, на стадионах; на велосипеде и самокатах – только в специально отведенных для этого местах. Выезд на велосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на спортивных площадках и стадионах.

Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей

части улицы или дороги – это мешает пешеходам и движению транспорта.

Физкультминутка « Автомобили»: Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть. (ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делается движение вперед- назад). (Звучит песня, «Играть на дороге опасно», сл.В .Мурзина; муз.С. Миролюбова).

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Дети делятся на две – группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед,

автомобиль, мотоцикл и т.д. Пешеходам даются таблички – «ребенок»,

«пешеход». Команда «Движение!» для тех. у кого табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднимают вверх таблички с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки. Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз). Далее организовывают уличное движение.

Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

Задание и вопросы:

1. Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?

2. Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?

3. Почему нельзя играть на мостовой?

4. Расскажи где можно играть?

5. Расскажи, где нельзя играть и почему?

4 неделя

Беседа с детьми № 16 Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения,

рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил

дорожного движения.

Педагог: Сколько на улицах машин?!

 И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо. Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор. Красный свет - сигнал опасности. Стой! Остановись!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». Зеленый сигнал светофора говорит: «Путь свободен! Идите!».

Педагог: Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного

движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему

вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но

закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья,

бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете

основные правила поведения: Не переходите улицу перед близко идущим

транспортом. Не играйте на улице близко к дороге. Не катайтесь на санках,

коньках, велосипедах по дороге. Итак, что должны усвоить дети, чтоб

спокойно жить на свете:

1.Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара

нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2.Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый

свет светофора.

3.Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо

прямо, а не наискось.

4.Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до

середины улицы, посмотреть направо.

5.Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи-

Спереди.

Беседа с детьми № 17  «О правилах дорожного движения»

Цель:

- учить детей правильно называть элементы дороги;

- познакомить с правилом движения по обочине дороги;

- закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Наглядные пособия:

Светофор, макет проезжей части дороги, три сигнала светофора для игры

«Светофор», плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах

Ход беседы:

Воспитатель

Прибежала зайчиха

И закричала: - Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

И ему перерезало ножки

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил

правила.). Да, конечно, он нарушил правила дорожного движения – играл на

трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А

чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного

движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

Правила дорожного движения должны знать все без исключения.

Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

На какие части делится улица?

Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили?

А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара?

Где в таком случае нужно идти пешеходам?

Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара,

можно идти по краю проезжей части, который называется обочиной.

Обочина – это край проезжей части. Я пойду по обочине, но как правильно

по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - по обочине навстречу

движущимся машинам или по ходу их движения?

Выставляется макет с изображением проезжей части и движущимися

машинами.

Воспитатель. Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти,

чтобы не сбила машина? Посмотрите, если я иду по обочине навстречу

движущимся машинам, то хорошо вижу машину, и водитель машины видит

меня, а если я иду по обочине, по ходу движения машин, то машину за своей

спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно, а самое главное,

опасно для жизни – чуть-чуть оступишься и можешь попасть под машину.

Как же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)

Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам.

А кто помогает нам перейти проезжую часть?

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор –

Зеленый, желтый, красный глаз

Он каждому дает приказ.

Подвижная игра «Светофор»

На красный цвет – дети спокойно стоят.

На желтый цвет – хлопают в ладоши.

На зеленый цвет – дети маршируют.

Воспитатель:

Правила движения!

Знать должны

Все без исключения

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята

Пони и котята!

В. Головко

Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил

дорожного движения. Проверим, как наши друзья-животные выполняют

правила дорожного движения на улицах города.

Выставляет карточки с изображением разных ситуаций на дороге.

Воспитатель. Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного

движения животные. Дети по очереди рассказывают об изображенных на

карточках ситуациях.

Беседа с детьми № 18 «Пожарная безопасность»

Цель: познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности.

Предварительная работа: Чтение сказки «Кошкин дом».

Оборудование: игрушечная пожарная машина, макет инструментов для тушения пожаров, костюмы животных, макет дома, ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Ход: -Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в зале? (Машина). -Кто догадался, как она называется? (Пожарная). -По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная,

с лестницей, с номером 01). -Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня. -Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро). -Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей). -Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену. -Как  звучит сирена? (У-у-у, у-у-у). -Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове  пожарной машины? (Инструменты для  тушения пожара: топор,  лопата,  шланг, огнетушитель и  т. д ). -Ребята,  как вы думаете, почему возникают пожары? ( Разные  ответы  детей). -Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала  горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют. -Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.

Спички нельзя…(Брать).

Газ нельзя зажигать…(Зажигать).

Утюг нельзя…(Включать).

В розетку пальцы нельзя …(Вставлять). - Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому. -Пожарная машина от слова « пожар». А люди,  которые тушат пожар,  называются пожарники. -Какие  должны быть пожарники? (Смелые, сильные, ловкие, мужественные и т. д).

Игра – инсценировка «Загорелся Кошкин  дом».

Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:

Тили - бом! Тили - бом!

Загорелся Кошкин дом!

Бежит курочка с ведром,

А лошадка с помелом,

А собачка с фонарём,

Серый заюшка с листом.

Воспитатель громко звонит в колокольчик,( дети переодетые в персонажей бегут  туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д.,) берут игрушки и « гасят огонь» ( огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик).

Все вместе произносят:

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!

Игра продолжается с желающими детьми.

Беседа с детьми № 19  «Секреты здоровья»
Задачи: Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения. 
Материал: фрукты, овощи карточки, тарелка.
Ход беседы:
Воспитатель собирает детей и сообщает им, что в детский сад приехал Айболит, он ходит по группам и беседует с ребятами, сейчас придет к ним.
Айболит :Здравствуйте, дети, я приехал посмотреть на вас – какие вы, здоровы ли? Хочу рассказать вам о секретах здоровья. Здоровье надо беречь. Вот я спрашиваю вас: как вы бережете свое здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? Почему же вы молчите? Не знаете?
Воспитатель: Знают, здоровье - это зарядка, розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами. 
Айболит: Правильно. (Детям) Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. 
Воспитатель : Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке.
Много витаминов содержится во фруктах и овощах. 
Воспитатель : Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке.
Игра «Фрукты-овощи»
Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам.
Айболит: Открою вам секрет, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильными!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем-
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
А вдруг есть у вас такой ребенок, который и умываться-то толком не умеет?
Воспитатель :Я уверена, что таких детей, уважаемый Айболит, у нас нет.
Айболит: А как это проверить? Я придумал, вы ребята, должны ответить на мои вопросы. Вы решили умыться. А что для этого нужно? (Вода, мыло, полотенце.) -Как надо правильно открыть водопроводный кран? Так, чтобы брызги летели во все стороны? 
-Что надо сделать сначала, прежде чем подойти к крану с водой? (Закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или платье.)
Воспитатель Покажите, как надо закатывать рукава. Вот так.
Как нужно мыть руки? 
Воспитатель: Осталось закрыть кран, а полотенце повесить на место.
Айболит Да, действительно, все дети умеют правильно умываться. Что же, за это их можно только похвалить. Самый главный секрет здоровья, нужно заниматься спортом и каждое утро делать зарядку.
Айболит :Для всех вас, ребята я приготовил сюрприз. Сегодня вы получите стакан витаминного сока от меня, для того чтобы расти крепкими и здоровыми. И перед тем как уйти я хочу вам пожелать здоровья и запомнить все секреты здоровья. 
Итог: Ребята, Айболиту пора уходить в другую группу, скажем ему спасибо за рассказ о секретах здоровья. А мы с вами сейчас постараемся вспомнить, что нужно делать, чтобы быть здоровыми?
Делать зарядку;

Кушать витамины;
Мыть руки перед едой;
Культурно вести себя за столом.

Беседа №20 «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»
Задачи: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться. 
Материал: муляжи фруктов и овощей.
Ход беседы:
Воспитатель спрашивает малышей:
— Ребята, вы любите витамины? А какие вы любите витамины? (ответы детей) Кто вам дает витамины? (скорее всего, дети назовут кого-то из членов семьи, воспитателя или медсестру) А где же мама (или др.) их покупают? Выслушать, проанализировать и обобщить ответы детей. Далее воспитатель сообщает детям, что витамины не только продаются в аптеке в красивой упаковке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим. Воспитатель обращает внимание детей на муляжи фруктов и овощей:
— Посмотрите, малыши, что это у меня? (ответы детей) А вы знаете, сколько витаминов в них содержится!
Вот, пожалуйста, поднимите руки те малыши, которые любят морковку. Молодцы! Пожалуйста, хлопните в ладоши те малыши, которые любят лимон. Молодцы! Пожалуйста, топните ножкой те, кто любят апельсины. Вот молодцы!
От простуды и ангины
Помогают апельсины!
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ешь побольше апельсинов,
Пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
Нет полезнее продуктов —
Вкусных овощей и фруктов.
— Но знаете ребята, витамины содержатся не только в овощах и фруктах, но и в других продуктах. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов
содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. А какие вы знаете ягоды? (ответы детей)
— Вот видите, малыши, сколько пользы от витаминов! Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке. 
Но, а самое главное, хорошо кушайте, чтобы не болеть, расти здоровыми и умными!
Пальчиковая игра «Пирожки».
Раз, два, три, четыре
Ловко тесто замесили.
Раскатали мы кружки.
И слепили пирожки,
Пирожки с начинкой,
Сладкою малинкой,
Морковкой и капустой,
Очень-очень вкусной.
Из печи достали,
Угощать всех стали.
Пахнет в доме пирогами.

Итог:
-Что нужно кушать чтобы быть здоровым?
-Где содержатся витамины?

Беседа с детьми № 21 «Путешествие в осенний лес»

Цель: Развивать интерес детей к правилам безопасного поведения в лесу

Задачи:

- Познакомить детей с правилами безопасного поведения в природе

при контакте с острыми предметами

- Формировать у детей умения выполнять правила безопасного

поведения без напоминания взрослого (не рвать листья, не ломать

ветки, не разбрасывать мусор)

- Закрепить особенности внешнего вида диких животных (заяц,

медведь)

- Поддерживать интерес детей к сосчитыванию небольших количеств

предметов

- Продолжать учить использовать речевые формы вежливого

общения, отвечать на вопросы, используя форму простого

предложения или высказывания

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и

окружающему миру

Предварительная работа: ЧХЛ (К. Чуковский «Айболит», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, рассказ воспитателя из личного опыта, дид.игры: «Кто где живет?», «Собери картинку», «Чей малыш?».Рисование совместно с родителями: опасные предметы на природе.

Ход:

Воспитатель приглашает детей поехать в путешествие в осенний лес.

Спрашивает у детей какое время года сейчас на улице, какая стоит погода,

как нужно одеваться. Предлагает им одеться (дети имитируют одевание).

Звучит музыка: Ритмическая мозаика А. Суворова «Веселые путешественники». Совместно с воспитателем дети двигаются по группе.

Остановка: Лесная полянка.

Воспитатель: Ребята давайте погуляем по этой лесной полянке.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал.

Под кустом на пенечке плачет зайчик.

Воспитатель: Что случилось с тобой зайчик?

Зайчик: У меня лапка болит. Я бежал по тропинке и порезал свою лапку.

Воспитатель: Что же делать? Как помочь зайчику?

Дети: Помазать ранку, забинтовать, заклеить пластырем…

Зайчик: Все равно больно.

Воспитатель: Кто же поможет, кто лечит всех зверей в лесу?

Дети: Доктор Айболит.

Воспитатель: Как нам вызвать доктора Айболита?

Предположительные ответы детей (написать письмо, позвонить по

телефону, отправить смс и т. д.). Воспитатель предлагает позвонить.

Любой ребенок берет телефон (предмет заместитель) вызывает доктора,

объясняет, как добраться. Оказывают первую помощь зайчику.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, чем зайчик мог поранить лапку в

лесу? Посмотрите вокруг.

Дети: Вот лежит гвоздь, разбитая стеклянная бутылка, разные стеклышки,

даже ножик, острые железки.

Воспитатель: А можно вам их брать в руки? Конечно, нет. А почему?

Давайте я их сама подниму и сложу в корзинку. Что-то доктор

задерживается, пойдемте дальше по тропинке, там чей-то домик видно.

Дети идут по широкой тропинке, считают елочки. Затем идут по узкой

тропинке, считают елочки. Воспитатель отмечает, сколько елочек

встретилось им на широкой и узкой тропинках. Подходят к дому,

рассматривают картинки (мнемосхемы с изображением медведя).

Определяют, что в этом домике живет мишка. Около дома стоят пенечки,

дети садятся на них и садят зайчика.

В это время воспитатель заходит в домик, выходит с палочкой в руке и

запиской.

Воспитатель: Мишка пишет, что эта палочка волшебная, и она поможет

нам превратить острые предметы в картинки. Но для этого нужно ее вежливо

попросить.

Дети вежливо обращаются, используют ласковые слова.

Воспитатель колдует, опасные предметы превращаются в картинки. Дети

по очереди достают картинку и рассказывают зайчику о том предмете,

который нарисован.

Воспитатель: Ребята, эти предметы в лесу сами не появились. Кто их сюда

мог принести? Предполагаемые ответы детей (взрослые, плохие люди).

Воспитатель: Конечно, в лес мусор могли принести только люди. В лесу

мусор оставлять нельзя, его нужно собирать и уносить с собой. Может

случиться беда не только с лесными жителями, но и с людьми. Что-то наш

зайчик совсем грустный стал, давайте подарим ему эти картинки, пусть он

покажет их своему другу мишке и другим лесным жителям. А еще я

предлагаю собрать для него осенний букет.

Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины, Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберем. Зайцу осенний букет принесем.

Звонит телефон в домике у мишки. Воспитатель подходит к телефону,

разговаривает.

Воспитатель: Ребята это звонил доктор Айболит, он уже близко. Ну а нам

пора возвращаться обратно в детский сад.

Раз, два, три повернись в детском саду очутись. Посмотрите тут какой-то

конверт. В нем картинки - задания от зайчика (зачеркните опасные предметы

на этих картинках и расскажите, чем они опасны).

Задания раздаются детям. Звучит спокойная музыка.

Каждый ребенок выполняет задание и объясняет, почему зачеркнул

именно этот предмет.

Беседа № 22  «Полезные привычки».

Задачи: воспитывать у детей полезные привычки, бережное отношение к своему здоровью; обобщить и расширить знания детей о полезных привычках; рассказать детям о полезных свойствах мыла; формировать у детей полезные привычки умываться, мыть руки с мылом.

Ход. Воспитатель: Я вам хочу сегодня прочитать одно стихотворение Агнии Барто. Называется оно «Девочка чумазая» (читает выразительно стихотворение).

- А у нас в группе есть такие дети? Они все любят умываться и мыть руки? (ответы)

 Посмотрите, дети, что я обнаружила у нас в группе. (Показывает детям коробку).  Давайте вместе посмотрим, что лежит в этой коробке. (Дети рассматривают мыло).

- Вы, конечно, знаете, что такое мыло? А зачем людям нужно мыло?

(Ответы детей – мыть, умываться, быть чистыми, красивыми, хорошо пахнуть).

- Молодцы, ребята, правильно ответили на мои вопросы. Давайте поговорим с вами о полезной привычке - мыть руки с мылом.

Мы моем руки с мылом потому, что на руках скапливается множество вредных микробов, которых мы не видим (можно показать картинку грязных рук под микроскопом). Эти микробы очень боятся мыла. Поэтому для того чтобы не заболеть, надо мыться, ухаживать за собой, даже если ты не очень грязный.

Купаться, умываться любят даже животные

Что нам нужно для того, чтобы чисто помыть руки? Что нужно сделать, прежде чем подойти к умывальнику? Теперь давайте расскажем и покажем Пушку, как мыть руки. (Один ребенок выполняет действия, остальные дети по цепочке словесно обговаривают демонстрируемые действия). Сначала закатали рукава, открыли кран, водичка течет теплая. Смочили руки водой. Берем мыло, круглое, мыльное. Намыливаем руки душистым мылом. Затем кладем мыло в мыльницу, моем ладошки. Тщательно смываем мыло – сполоснули руки. Теперь возьмем в руки белое, мягкое полотенце, расправим его. Вытираем руки сухо – сухо.

Надеюсь, что не только котик Пушок все запомнил, но и вы тоже. Теперь вы знаете, почему нужно мыть руки с мылом, как правильно мыть руки. Это очень важная полезная привычка, про которую нельзя никогда забывать.